初中地理教案模板匯總5篇

第第頁初中地理教案模板匯總5篇學(xué)校地理教案篇1

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕學(xué)問目標(biāo)

１、熟悉兩極地區(qū)的位置范圍、氣候條件、自然環(huán)境、自然資源等。

２、會用地圖、景觀圖片和相關(guān)資料，總結(jié)歸納出兩極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。

３、學(xué)會在以兩極為中心的地圖上區(qū)分方向。

４、培育從圖片中提取地理信息的力量。

〔二〕力量目標(biāo)

１、把握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。

２、把握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結(jié)歸納兩極地區(qū)氣候特點(diǎn)的方法。

３、使用兩極地區(qū)氣溫圖表區(qū)分兩極氣候的特點(diǎn)。

４、把握利用經(jīng)緯網(wǎng)在以兩極地區(qū)為中心的地圖上推斷方向的方法。

〔三〕情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)感受到科學(xué)家喜愛科學(xué)、不畏艱險、勇于探究的精神，并增添他們保護(hù)兩極地區(qū)環(huán)境的意識和喜愛祖國的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

〔一〕教學(xué)重點(diǎn)

兩極地區(qū)的位置、氣候、自然環(huán)境、自然資源等。

〔二〕教學(xué)難點(diǎn)

１、推斷兩極地區(qū)的方向，區(qū)分四周環(huán)境。

２、讀圖理解、區(qū)分兩極地區(qū)的自然環(huán)境的差異。

３、讀圖分析力量與技巧的培育。

三、教學(xué)突破

１、分別用南極地區(qū)和北極地區(qū)的地圖，說明兩極地區(qū)的位置。

２、在以兩極為中心的地圖上，用經(jīng)緯網(wǎng)區(qū)分方向和四周的環(huán)境

３、利用兩極地區(qū)氣溫圖，區(qū)分兩極地區(qū)自然環(huán)境的差異。

4．利用圖片等相關(guān)資料，總結(jié)、歸納兩極地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

四、教學(xué)預(yù)備

北極地區(qū)圖、南極地區(qū)圖、兩極地區(qū)氣溫比擬圖、有關(guān)閱讀資料、圖片、課件等。

師

生

活

動

教學(xué)提示與建議

〔一〕冰雪掩蓋的地區(qū)

１、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

請大家看一段錄像，猜一猜片中呈現(xiàn)的是哪兒的景象?(播放極地區(qū)的景象錄像)

總結(jié)：這就是神奇的北極地區(qū)和南極地區(qū)，今日我們進(jìn)入到這兩個特別地區(qū)，去解開它們神奇的面紗。

板書：兩極地區(qū)。

２、兩極地區(qū)都是被冰雪掩蓋的地區(qū)，為什么呢?我們來提醒這一問題。

板書：冰雪掩蓋的地區(qū)。

展現(xiàn)北極地區(qū)圖和南極地區(qū)圖。

請同學(xué)們從圖中查出兩極地區(qū)的位置范圍和四周的大洲或大洋?！脖睒O地區(qū)：位于北緯66．5以北，中心位置是北冰洋，四周被亞洲、歐洲、北美洲環(huán)繞。南極地區(qū)：位于南緯66．5以南，中心位置是南極大陸，四周被太平洋、大西洋、印度洋環(huán)繞。〕

３、引導(dǎo)：從緯度位置看，兩極地區(qū)承受的熱量多嗎?試從這個方面解釋兩極地區(qū)冰雪掩蓋的緣由?！矁蓸O地區(qū)緯度高，太陽斜射，所得的太陽光熱少，氣溫低，大局部地區(qū)冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，掩蓋著陸地和大洋。〕

總結(jié)：由于太陽斜射，兩極地區(qū)氣溫很低。都有極晝、極夜現(xiàn)象，這是由地球公轉(zhuǎn)引起的。

４、南北極氣溫比擬圖。

讀圖比照一下兩極的氣溫值，結(jié)合課本102頁有關(guān)材料，探究：在兩極地區(qū)不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會有什么差異?〔南極氣候：酷寒、干旱、大風(fēng)。南極景觀：厚厚的冰層，四周海面有冰山，被稱為“白色沙漠”和“風(fēng)庫”。北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風(fēng)速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地?！?/p>

板書：緯度高，氣溫低，冰天雪地，南極酷寒、干旱、大風(fēng)。

５、引導(dǎo)：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看圖10．3和圖10．4，說說最能代表兩極的動物各是什么?〔南極：企鵝。北極：北極熊?！?/p>

６、怎樣在以兩極為中心的地圖上區(qū)分方向?〔站在南極點(diǎn)上，前后左右都是北方。站在北極點(diǎn)上，前后左右都是南方?！?/p>

７、過渡：南極遠(yuǎn)離人類的居住地，自然條件又特別惡劣，但每年都有大批的科學(xué)家前去考察，出于什么目的?帶著這一問題，我們探究下一個問題。

〔二〕科學(xué)考察的寶地

承接過渡語，板書：科學(xué)考察的寶地。

１、閱讀自學(xué)104—106頁教材內(nèi)容，歸納總結(jié)：南極地區(qū)有哪些自然資源?〔(1)有煤、鐵等豐富的礦產(chǎn)資源。(2)儲存著大量的固體淡水資源。(3)沿岸棲息著很多的海洋生物。(4)還有原始的自然環(huán)境，成為自然?試驗室?！?/p>

板書：豐富的自然資源。

總結(jié)：科考環(huán)境也是一種珍貴資源。為什么把南極地區(qū)稱為“自然?試驗室”?

板書：自然?試驗室。

南極大陸地下的煤是怎樣形成的?

原始的自然環(huán)境為科學(xué)家們進(jìn)展氣象、冰川、地質(zhì)、海洋、生物等學(xué)科的科學(xué)討論供給了便利。依據(jù)大陸漂移學(xué)說，南極大陸原來并不在南極位置，而是位于溫帶地區(qū)，生長著茂密的森林，經(jīng)過地質(zhì)改變形成煤層。

２、展現(xiàn)我國科學(xué)家在南極地區(qū)考察的照片，看到這些圖片，我們感到很驕傲。目前，已有18個國家在南極地區(qū)建立了140多個科學(xué)考察試驗站。

從南極地圖上，找出中國的兩個科學(xué)考察站：長城站和中山站，描述它們所在的位置?！查L城站在西經(jīng)60，南緯60四周。中山站在東經(jīng)70，南緯70四周?！?/p>

長城站和中山站的建立時間為什么都選擇在2月?〔2月是南極地區(qū)氣溫最高的季節(jié)。〕

小結(jié)：兩極地區(qū)的地理位置用經(jīng)緯線來確定，南極的氣候與北極相反。

３、自學(xué)105頁閱讀材料《穿越南極》，體會南極考察隊員勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。

４、閱讀課本秦大河的描述，體會極地的科考價值。

南極考察如火如荼，自讀課本106頁內(nèi)容，說說北極科考為什么越來越頻繁?〔北極與南極一樣，都有重要的科考價值。二戰(zhàn)之后，又在北極地區(qū)覺察和開采了石油、自然?氣、煤、鐵等資源?！?/p>

５、總結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，不久的將來，兩極地區(qū)必將為人類供給珍貴的財寶。

〔三〕極地的保護(hù)與和平利用

１、展現(xiàn)日本南極捕鯨的資料。兩極地區(qū)都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區(qū)的鯨魚資源已陷于危機(jī)之中。該怎樣對待兩極地區(qū)的資源呢?我們以展現(xiàn)的資料為背景材料，分成日本方和國際社會方，兩方進(jìn)展辯論，在辯論中到達(dá)探究的目的?！哺鶕?jù)日方和國際方各分成幾個小組，然后以小組為單位，預(yù)備辯論材料。各組派代表發(fā)言、辯論，氣氛強(qiáng)烈，精彩之處鼓掌歡送。日本方的辯論中心：捕鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是科研的副食品。國際社會方的辯論中心：進(jìn)展科研并不需要每年大規(guī)模捕鯨，況且，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)并不需要?dú)⑺丽L魚來搞科研?！?/p>

板書：極地的保護(hù)與和平利用，濫捕、濫殺。

２、總結(jié)：人類再也不能失去最終這片凈土了，各國要引起重視，務(wù)必用條約的形式束縛各國。旨在保護(hù)南極環(huán)境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國于1983年正式參加。

板書：南極條約。

〔四〕本課小結(jié)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，我們熟悉了兩極地區(qū)惡劣的自然環(huán)境和豐富的自然資源。我們了解極地地區(qū)，就是為了更合理地利用它，保護(hù)它，為人類做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。

學(xué)校地理教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)

1、理解正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)改變、緯度改變及其成因。

2、了解四季的形成及其劃分。

3、了解24節(jié)氣劃分及對農(nóng)業(yè)的意義。

4、理解地球上五帶的形成。

德育目標(biāo)

通過理解地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)的探究精神。

學(xué)習(xí)過程中，通過教師引導(dǎo)思維的方式方法，使同學(xué)獵取學(xué)習(xí)學(xué)問的進(jìn)取精神。

教學(xué)建議

關(guān)于四季的劃分的`教學(xué)建議

首先，要讓同學(xué)明確劃分四季的根據(jù)，既正午太陽高度和晝夜長短的隨季節(jié)的改變，使太陽輻射具有季節(jié)改變的規(guī)律。這里需要強(qiáng)調(diào)季節(jié)的改變與日地距離無關(guān)。然后，引導(dǎo)同學(xué)讀《二十四節(jié)氣與四季》圖，明確我國和西方國家不同的四季劃分方法，找出二者之間的差異。最終，指出我國以二十四節(jié)氣劃分四季對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義。

關(guān)于五帶的劃分的教學(xué)建議

這局部教學(xué)內(nèi)容，可以從讀《五帶的劃分》示意圖引入。要求同學(xué)明確五帶劃分的界限和根據(jù)，把握地球上年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)削減的規(guī)律。最終，教師指出五帶劃分的地理意義。

關(guān)于正午太陽高度的改變的教學(xué)建議

正午太陽高度有在同一時刻隨緯度的改變，也有在同一緯度隨時間的改變。在教學(xué)中，要緊緊抓住太陽直射點(diǎn)的移動規(guī)律，這是產(chǎn)生正午太陽高度隨空間和時間改變的直接緣由。在課堂教學(xué)中，可以利用課本中的《二分二至正午太陽高度示意圖》，引導(dǎo)同學(xué)觀看和分析正午太陽高度隨緯度的改變，然后找出改變規(guī)律。需要指出的是，在南、北回來線之間的區(qū)域，一年內(nèi)可獲得兩次太陽直射，其正午太陽高度的最大值的消失，要視太陽直射點(diǎn)的位置而定。教師在教學(xué)中要力求使同學(xué)明確這一點(diǎn)。

關(guān)于晝夜長短的改變的教學(xué)建議

晝夜長短的改變，有在同一時刻隨緯度的改變，也有在同一緯度隨時間的改變。在教學(xué)中，可利用課本中《二分二至?xí)円归L短改變示意圖》，從晨昏線的位置改變?nèi)胧?，分析晝弧和夜弧的長短比照，找出晝夜長短的改變規(guī)律。需要強(qiáng)調(diào)的是，晝夜長短的改變是一個漸變過程，其中有量變也有質(zhì)變。不管南半球還是北半球，夜長隨緯度漸漸縮短為0時，就會消失極晝現(xiàn)象；晝長隨緯度漸漸縮短為0時，就會消失極夜現(xiàn)象。從赤道到兩極的任何地點(diǎn)，晝夜長短都會消失由極大值到微小值的周期性改變。只有赤道上無晝夜長短的改變，全年晝夜平分。

教學(xué)設(shè)計方案

〖導(dǎo)入新課〗復(fù)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動中有關(guān)黃赤交角、太陽直射點(diǎn)移動的學(xué)問，引出不同季節(jié)正午太陽高度的改變。

〖正午太陽高度的改變的教學(xué)〗

1．讀圖：《二分二至全球的正午太陽高度角》

2．提問：分別找出二分二至?xí)r太陽直射點(diǎn)的位置，說出南北半球正午太陽高度的改變。

3．講解：冬至日，太陽直射南回來線，南回來線及其以南地區(qū)正午太陽高度到達(dá)一年中最大值，北半球各緯度正午太陽高度到達(dá)一年中最小值；夏至日，太陽直射北回來線，北回來線及其以北地區(qū)正午太陽高度到達(dá)一年中最大值，南半球各緯度正午太陽高度到達(dá)一年中最小值；春、秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度由赤道向兩極遞減。

4．板書：正午太陽高度的改變：冬至日南回來線最大，向兩極遞減。

夏至日北回來線最大，向兩極遞減。

春、秋分日赤道最大，向兩極遞減。

〖晝夜長短改變的教學(xué)〗

1．讀圖：《二分二至全球的晝長》

2．提問：結(jié)合生活實踐，說明北京冬、夏季晝夜長短的改變狀況。分析說明在二分二至?xí)r北半球晝夜長短隨緯度的改變狀況。

3．講解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期間，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長大于夜長，且緯度越高，晝越長夜越短。其中，由春分到夏至，北半球晝漸長夜?jié)u短；由夏至到秋分，北半球晝漸短夜?jié)u長；夏至日時，晨昏線〔圈〕與經(jīng)線圈的夾角最大〔23°26ˊ〕，北半球各地晝最長夜最短，北極圈及其以北地區(qū)消失極晝現(xiàn)象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期間，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長大于晝長，且緯度越高，夜越長晝越短。其中，由秋分到冬至，北半球夜?jié)u長晝漸短；由冬至到春分，北半球夜?jié)u短晝漸長；冬至日時，晨昏線〔圈〕與經(jīng)線圈的夾角最大〔23°26ˊ〕，北半球各地夜最長晝最短，北極圈及其以北地區(qū)消失極夜現(xiàn)象，南半球反之。在春、秋分時，太陽直射赤道，晨昏線〔圈〕經(jīng)過南北極點(diǎn)，與某條經(jīng)線圈重合，全球各地晝夜平分，各為12小時。

4．板書：北半球晝夜長短的改變：

春、秋分全球晝夜平分

夏至日晝長夜短且晝最長夜最短〔北極圈內(nèi)極晝〕

冬至日晝短夜長且晝最短夜最長〔北極圈內(nèi)極夜〕

〖四季劃分的教學(xué)〗

1．讀圖：《二十四節(jié)氣與四季》

2．提問：歐美國家和我國在四季的劃分上有什么相同和不同。哪種四季劃分方法與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

3．講解：歐美國家和我國在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉(zhuǎn)軌道上，每轉(zhuǎn)過90°劃分為一個季節(jié)；都是立足于正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)改變；都是將一年之中白晝最長、太陽高度最高的季節(jié)定為夏季；將一年之中白晝最短、太陽高度最低的季節(jié)定為冬季；冬夏的過渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是，在詳細(xì)的劃分時間上有先有后。我國以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點(diǎn)，劃分春、夏、秋、冬四季，各季節(jié)開頭早于歐美國家，與我國氣候更加吻合，對農(nóng)業(yè)更具指導(dǎo)意義。

4．板書：四季的劃分：我國以“四立”劃分

歐美以“二分二至”劃分

〖五帶劃分的教學(xué)〗

1．讀圖：《五帶的劃分》

2．提問：說出五帶的劃分界限和劃分的根據(jù)。

3．講解：在同一季節(jié)，正午太陽高度和晝夜長短的隨緯度而改變，使太陽輻射具有緯度分異的規(guī)律，形成了五帶。以南北回來線和南北極圈為界限，把地球外表分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)削減的規(guī)律，它是人們討論地球外表各自然帶分布規(guī)律的根底。

4．板書：五帶的劃分：名稱和界限

劃分的根據(jù)

探究活動

【活動主題】

南極圈內(nèi)地區(qū)與北極圈內(nèi)地區(qū)相比，其同緯度的地區(qū)的極晝、極夜天數(shù)有什么不一樣，為什么會不一樣？

【活動步驟】

理解極晝和極夜的產(chǎn)生的緣由

理解產(chǎn)生極晝和極夜有何規(guī)律

地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律〔尤其是在公轉(zhuǎn)軌道上不同位置的線速度改變規(guī)律，以及這種改變?nèi)绾斡绊懱栔鄙潼c(diǎn)在南半球和北半球停留時間的相應(yīng)改變〕

描繪發(fā)生極晝時太陽在天空中的運(yùn)行軌跡

查找與以上資料相關(guān)的媒體資料〔圖片，錄像等〕

制作多媒體演示材料

制作能說明本主題緣由的模型

【成果展現(xiàn)】

可以選擇這樣兩種方式：

〔1〕制作出演示模型，把極晝和極夜相關(guān)的學(xué)問制作成板報

〔2〕制作多媒體課件進(jìn)展演示

學(xué)校地理教案篇3

【教學(xué)目的】

1、使同學(xué)大致了解我國農(nóng)業(yè)構(gòu)造。

2、使同學(xué)初步了解我國農(nóng)業(yè)進(jìn)展的成就、存在的問題及進(jìn)展方向。

3、培育同學(xué)利用圖片資料分析問題的力量。

4、培育同學(xué)建立祖國、建立家鄉(xiāng)的情感。

【課時支配】1課時

【授課類型】新授

【教學(xué)重點(diǎn)】科技興農(nóng)

【教學(xué)難點(diǎn)】調(diào)整農(nóng)業(yè)構(gòu)造，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路

【教具】多媒體

【教學(xué)過程】

〔導(dǎo)入新課〕

通過前面兩節(jié)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)根本了解了我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各部門目前的狀況。這節(jié)課，我們把我國農(nóng)業(yè)的整體狀況作一個總結(jié)。要講進(jìn)展，首先要知道根底，要了解我國的農(nóng)業(yè)是在一個什么樣的根底上進(jìn)展起來的。

在新中國成立以前，我國的農(nóng)業(yè)很落后，廣闊農(nóng)夫辛辛苦苦勞動一年，仍舊是吃不飽，穿不暖。

新中國成立以來，我國的農(nóng)業(yè)得到了巨大進(jìn)展，特殊是實行改革開放政策以來，更是取得了突飛猛進(jìn)的進(jìn)展。

〔提問〕誰能說說我國農(nóng)業(yè)在新中國成立以來都取得了哪些方面的成就？

啟發(fā)同學(xué)商量我國農(nóng)業(yè)方面的成就。

〔講解并描述〕首先要逐步的吃飽穿暖，那就要大力地提高主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量。

〔課件展現(xiàn)〕1999年我國農(nóng)業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量居世界的位次表、中國糧食總產(chǎn)量的增長、中國農(nóng)林牧漁業(yè)產(chǎn)值的增長圖

隨著人們的吃飽穿暖，人們還要吃好穿好，這就要不斷地豐富農(nóng)作物的品種。

〔提問〕請大家說一說你知道的農(nóng)產(chǎn)品，以及農(nóng)產(chǎn)品的種類在冬季和夏季有什么不同？能也許說一說為什么嗎？

〔商量〕我們都知道，新中國成立以來，耕地的數(shù)量幾乎沒有增加，而人口增加的很快，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不僅根本解決了廣闊農(nóng)夫的溫飽問題，而且正在向小康水平邁進(jìn)，一些經(jīng)濟(jì)興旺的農(nóng)村已到達(dá)富有水平，這是怎么回事？

〔答復(fù)〕：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件大大改善。

綜上所述，我國以占世界7％的耕地，養(yǎng)活了占世界22％的人口，并且已根本擺脫了貧困，這不能不說是舉世公認(rèn)的奇跡。

〔課件展現(xiàn)〕請同學(xué)欣賞農(nóng)業(yè)機(jī)械化的錄像，加深對中國農(nóng)業(yè)巨大成就的印象。

〔講解并描述〕我國農(nóng)業(yè)在新中國成立以來取得了舉世矚目的成就，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開頭由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。也就是說，還沒有實現(xiàn)現(xiàn)代化；這有很多的因素影響，其中最關(guān)鍵的是：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開土地資源，而我國的土地資源已非常有限，而且，隨著國民經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，城鎮(zhèn)進(jìn)展，工礦業(yè)、交通、水利等各項事業(yè)都還要連續(xù)占用一局部農(nóng)業(yè)用地。因此，今后我國的農(nóng)業(yè)用地不僅不能增加，還可能削減。

〔課件展現(xiàn)〕圖片：中國人均耕地和人均糧食產(chǎn)量的增長。

指導(dǎo)同學(xué)分析：我國農(nóng)業(yè)想通過擴(kuò)大耕地面積來進(jìn)展，是不行能的。

〔提問〕我國農(nóng)業(yè)今后應(yīng)如何進(jìn)展？

請同學(xué)們發(fā)表自己的看法。

誰情愿為政府出謀劃策？

引導(dǎo)同學(xué)商量，啟發(fā)同學(xué)得出：主動調(diào)整農(nóng)業(yè)構(gòu)造。

〔講解并描述〕什么叫做農(nóng)業(yè)構(gòu)造呢？我們把不同部門在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)中所占的比重關(guān)系叫做農(nóng)業(yè)構(gòu)造。

〔課件展現(xiàn)〕我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖。

圖中所示，我國農(nóng)業(yè)各部門中，種植業(yè)占主導(dǎo)地位，這是我國的根本國情確定的，畜牧業(yè)只占27％，這與世界興旺國家農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主的狀況差異很大。再看林業(yè)和漁業(yè)〔讓同學(xué)讀出所占的比例〕，它們所占的比例太小了。而林業(yè)和漁業(yè)與我們生活的關(guān)系特別親密，

很多畜、林、水產(chǎn)品的養(yǎng)分價值很高，作為商品的經(jīng)濟(jì)價值也很高，這可以使從事這方面生產(chǎn)的農(nóng)夫脫貧致富，促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)的進(jìn)展。

〔講解并描述〕請大家閱讀教材中的“廣西宜州市楊家屯農(nóng)夫調(diào)整農(nóng)業(yè)構(gòu)造見成效”。

〔講解并描述〕從我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖中可以看出，林業(yè)和漁業(yè)所占比例太小，明顯是不合理的，這個問題如何解決呢？〔因地制宜，全面進(jìn)展農(nóng)業(yè)〕

〔提問〕大家想的方法很好，但如何保證既能提高種植業(yè)單位面積產(chǎn)量，又能因地制宜全面進(jìn)展農(nóng)業(yè)？請同學(xué)思索答復(fù)〔科技興農(nóng)〕。

〔提問〕科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，對農(nóng)業(yè)會產(chǎn)生哪些深刻的影響呢？

〔課件展現(xiàn)〕農(nóng)業(yè)機(jī)械化、噴灌、農(nóng)業(yè)機(jī)器人、大棚種植等的圖片及錄像

請同學(xué)閱讀“袁隆平與雜交水稻”的閱讀材料

〔講解并描述〕科技興農(nóng)的結(jié)果，加快了我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。

〔講解并描述〕農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，不只是農(nóng)業(yè)機(jī)械化。農(nóng)業(yè)機(jī)械化只是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個方面，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是指從育種到農(nóng)產(chǎn)品推向市場，從生產(chǎn)到組織、管理的全面現(xiàn)代化。到如今為止，我國農(nóng)村的大局部地區(qū)，仍在采納以手工作業(yè)為主的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，離農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化還相去甚遠(yuǎn)。

〔提問〕請同學(xué)們想一想，當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用了哪些農(nóng)具？其中有哪些是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械？〔除了農(nóng)具外，其他如育秧、澆灌方式、管理方法等都可以商量〕。

〔講解并描述〕所以，要進(jìn)一步進(jìn)展我國農(nóng)業(yè)，就必需加快各地農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程，提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率。

〔講解并描述〕目前，我國農(nóng)村的大局部地區(qū)仍采納個體分散的經(jīng)營模式，不能夠適應(yīng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化、規(guī)?；?、市場化的進(jìn)展趨勢，成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的重要因素。

〔提問〕閱讀教材中的材料“龍頭企業(yè)帶動農(nóng)夫增收”，你能得出什么結(jié)論？〔我國要把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營作為推動農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑〕

好了，我們下面小結(jié)一下，我國農(nóng)業(yè)進(jìn)展在哪些方面有較大的潛力？

請同學(xué)小結(jié)。

〔提問〕同學(xué)們，我們想出這么多方法，按著這些方法進(jìn)展，今后我國農(nóng)業(yè)會怎么樣呢？

請同學(xué)暢想。

〔講解并描述〕在耕地有可能削減、自然災(zāi)難頻繁發(fā)生等諸多不利因素影響下，我國抓緊了糧食生產(chǎn)，以保證人民最根本的糧食需要，同時主動開展多種經(jīng)營，以滿意人民多方面的需求，各種農(nóng)產(chǎn)品要力爭高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效，以適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要。

這個過程中，農(nóng)業(yè)逐步現(xiàn)代化了，農(nóng)村會有很多的勞動力充裕出來，這怎么辦呢？我們也想想方法吧。

請同學(xué)答復(fù)，之后教師概括。

〔講解并描述〕目前我國農(nóng)村剩余勞動力超過1.5億人。如今他們主要有兩個出路：涌向城市，成為流淌人口；這會產(chǎn)生很多問題。再者，近年來，我國農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的飛速進(jìn)展以及農(nóng)村社會化效勞的興起，使農(nóng)村大量的剩余勞動力有可能轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和效勞行業(yè)。這樣，使農(nóng)村剩余勞動力找到就業(yè)出路，也使農(nóng)村的工業(yè)、商業(yè)、交通、建筑、文化教育事業(yè)得到進(jìn)展，一些經(jīng)濟(jì)興旺地區(qū)的農(nóng)村已同四周城市沒有什么區(qū)分，生活條件甚至比四周城市居民還好。

〔閱讀〕請同學(xué)閱讀教材最終的選學(xué)局部內(nèi)容。

〔小結(jié)〕通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解我國自新中國成立以來農(nóng)業(yè)進(jìn)展的成就、存在問題和開發(fā)的潛力所在，明確了今后的進(jìn)展方向，盼望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問，將來為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化奉獻(xiàn)力氣。

下面，我們在我國農(nóng)村現(xiàn)代化蓬勃進(jìn)展當(dāng)中完畢這節(jié)課。

〔課件展現(xiàn)〕請同學(xué)欣賞圖華西村的圖片，同時教師講解華西村的進(jìn)展。

【板書設(shè)計】

第三節(jié)農(nóng)業(yè)的進(jìn)展

一、農(nóng)業(yè)進(jìn)展成就

二、主動調(diào)整農(nóng)業(yè)構(gòu)造

1.農(nóng)業(yè)構(gòu)造的概念

2.因地制宜，全面進(jìn)展農(nóng)業(yè)

三、科技興農(nóng)

四、走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路

五、農(nóng)業(yè)進(jìn)展前景

教后記：

本節(jié)課是對我國農(nóng)業(yè)進(jìn)展的總結(jié)，并概括了我國農(nóng)業(yè)進(jìn)展的方向，課堂傳授中較好把握了這一關(guān)鍵點(diǎn)，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上都做了較好的處理，整個設(shè)計表達(dá)了以下特點(diǎn)：(1)目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、分析透徹。(2)教法得當(dāng)，敏捷多樣。教案依據(jù)本節(jié)教材特點(diǎn)，采納啟發(fā)、復(fù)習(xí)、歸納、延長等多種方法，自始至終以教師啟發(fā)貫穿全過程，引導(dǎo)同學(xué)動腦、動口，主動參加教學(xué)。(2)將多媒體有機(jī)地溶于課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)愛好，提高了教學(xué)效果。

學(xué)校地理教案篇4

對于剛剛從學(xué)校走上學(xué)校的同學(xué)來講，上好學(xué)校地理第一課對同學(xué)的來講就更為重要。是為同學(xué)從學(xué)校階段向中學(xué)階段轉(zhuǎn)換而設(shè)置的連接課。通過給同學(xué)講解好玩的地理現(xiàn)象和人地關(guān)系方面的地理趣味學(xué)問，以增添同學(xué)對地理學(xué)科的重新熟悉，提高同學(xué)上好地理課的自覺性，使同學(xué)逐步養(yǎng)成喜愛地理科學(xué)、鉆研地理科學(xué)的良好風(fēng)氣。

以疑激趣

教學(xué)片段一：(同步展現(xiàn)圖片)——

教師問：西亞的沙特阿拉伯，人們把旅店的床位支配在屋頂上，大家說為什么呀?

同學(xué)1：他們那地方很窮，修不起房子。

同學(xué)2：不對，沙特阿拉伯很富有，石油資源特別豐富，所以不行能是由于窮。

同學(xué)3;教師，是不是由于那地方環(huán)境美麗，住在屋頂可以盡情地欣賞四周的風(fēng)光，站的高，看的遠(yuǎn)。

同學(xué)4：不對，那晚上就不怕冷?也不怕下雨?

教師：同學(xué)們，要想搞清晰緣由，就的好好學(xué)習(xí)地理，學(xué)好了你的學(xué)問自然就豐富起來了，你就能解釋了這些驚奇的現(xiàn)象。

同學(xué)們：教師，我們?nèi)缃窬秃芟胫郎程匕⒗疄槭裁窗汛参恢湓谖蓓斏?

教師：好吧，請同學(xué)們看地圖，沙特阿拉伯位于熱帶、-帶地區(qū)，終年氣溫很高;氣候干旱，很少下雨，可謂“滴水貴如油”，人們把床位支配在屋頂上，沒有被雨淋濕的后顧之憂，這是與當(dāng)?shù)貧夂驐l件相適應(yīng)的一種特別的人文景觀。

同學(xué)們：啊?原來如此呀!

教學(xué)片段二：——

教師問：來自非洲東部高原地區(qū)的運(yùn)發(fā)動常常能取得好成果的緣由是什么?

同學(xué)1;他們沒有鞋子穿，已經(jīng)練出了赤腳走路，所以跑起來快。

同學(xué)2：不對，沒有鞋子穿與跑的快沒有關(guān)系。

同學(xué)3：可能是由于他們常常追逐野獸練出來的。

同學(xué)4：是不是由于他們常常沒有水喝，熬煉出了忍饑挨餓的本領(lǐng)，在跑步中不覺得渴、餓。

教師：大家思維很活潑，教師感到很是欣慰，不過，你們說的還是沒有科學(xué)的根據(jù)，要想弄清晰緣由，大家就的學(xué)好地理。如今我就給大家講為什么。請看圖，非洲東部是高原地區(qū)，高原地區(qū)由于地勢高，大氣中含氧量相對較低，長期生活在高原地區(qū)的人，適應(yīng)了缺氧的環(huán)境，中長跑運(yùn)發(fā)動需要有較強(qiáng)的有氧耐力和無氧耐力，而來自高原地區(qū)的人，無氧耐力具有優(yōu)勢，比擬適合中長跑運(yùn)動，這也是來自東非高原的運(yùn)發(fā)動取得好成果的一個重要緣由。

教師：通過探究一些問題，同學(xué)們，你們說，學(xué)習(xí)地理這門課好不好呀?好玩沒趣呀?

同學(xué)：好，很好玩。

評析：

教師提出了一些的問題抓住同學(xué)奇怪???的心理特點(diǎn)，以疑激趣使同學(xué)形成對地理的奇怪???心和愛好，激發(fā)探究地理問題的動機(jī)，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)看法和審美情趣。同時，教師讓同學(xué)先七嘴八舌地發(fā)言表達(dá)了同學(xué)的主體地位，教師以談話、談天的形式來和同學(xué)對話，表達(dá)了師生關(guān)系民主、融洽。也很符合《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)生活中有用的地理”的理念。

引導(dǎo)同學(xué)明白學(xué)習(xí)地理的方法

教學(xué)片段：

教師問：同學(xué)們，既然地理課能讓我們內(nèi)知道許多道理，那么如何才能學(xué)好地理課呢?

同學(xué)1：做好課前預(yù)習(xí)

同學(xué)2：準(zhǔn)時做作業(yè)和復(fù)習(xí)

同學(xué)3：上課仔細(xì)聽講，不說小話、不做與課堂無關(guān)的事情。

同學(xué)4：要有堅持不懈的毅力，不能三天打魚，兩日曬網(wǎng)。

教師;假設(shè)你想了解一些地方或者了解一些地理現(xiàn)象，你還的必需首先知道它們在地球的什么地方，然后才能進(jìn)一步去分析產(chǎn)生一些現(xiàn)象的緣由，對不對呀?

同學(xué)們：對

同學(xué)5：教師，像我國南方為什么就熱，北方為什么就冷，這要看地圖才能分析出來。

同學(xué)6：為什么俄羅斯的東部地區(qū)人煙稀有，這也的看地圖就能分析出來。

同學(xué)7：假設(shè)不看地圖，我們就不知道西藏在什么地方，美國在什么地方。

教師：同學(xué)們分析的很對，學(xué)習(xí)地理離開了地圖，就等與空中樓閣，無源之水，無本之木。

教師：要想學(xué)好地理確實需要大家做好課前語系、課后復(fù)習(xí)、上課仔細(xì)聽講，你們說的這些道理是學(xué)習(xí)每一門課程所要求的做到的地理學(xué)科除了要求做到以上幾方面以外，我們還得重視學(xué)會讀圖，提高讀圖、識圖力量。

評析：

長期以來，全部的課程的學(xué)習(xí)都好似教師講，同學(xué)聽，滿堂灌，一言堂，根本沒有同學(xué)發(fā)言的權(quán)利，以上對話就徹底打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮同學(xué)的主體參加意識，課堂布滿了民主的氣氛，從對話中也能感到同學(xué)的熟悉問題的力量還是很強(qiáng)的，那種把同學(xué)看成什么也不知道的陳舊的觀念在這里蕩然無存。

案例反思：

本課以“談天”、“談話”的方式，與同學(xué)共同研討地理與生活的關(guān)系，盡量從同學(xué)的閱歷動身，遵循從感性熟悉開頭，然后再上升到理性熟悉。盡量利用創(chuàng)設(shè)同學(xué)熟識的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)在教學(xué)活動中，主動思維、主動發(fā)言，學(xué)習(xí)有愛好。堅持了“以同學(xué)的活動為主，教師講解并描述為輔，同學(xué)的思維在前馬腳市的點(diǎn)撥在、評價在后”的原那么，使同學(xué)樹立起了自主學(xué)習(xí)的意識。

學(xué)校地理教案篇5

中東

案例設(shè)置目的

(1)重視世界上地理問題突出地區(qū)和國家動身，從引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問題和熱點(diǎn)地區(qū)動身，選擇了在其次次世界大戰(zhàn)之后半個多世紀(jì)里，世界上沖突、戰(zhàn)斗最常見的熱點(diǎn)地區(qū);(2)圍繞西亞之所以成為熱點(diǎn)地區(qū)的緣由，重要的地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源及宗教文化差異問題逐一鋪陳綻開，并實行揉和的方法，將本區(qū)的氣候特征、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展、居民特征和國家風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容連帶寫出;培育同學(xué)的地理思維力量，重點(diǎn)在于進(jìn)一步培育同學(xué)的地理讀圖力量以及總結(jié)規(guī)律、緣由分析、信息推斷等項力量的培育;培育同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展的資源觀，以及人地協(xié)調(diào)的觀念。

教學(xué)要求

學(xué)問目標(biāo)：1.讀圖說明西亞地區(qū)的范圍、位置;分析本區(qū)地理位置的重要性。.把握西亞地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，東西方交通要道;絲綢之路。

2.明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位;

3.通過讀河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并商量由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端和沖突。

4.通過閱讀材料及圖片，使同學(xué)了解西亞地區(qū)的文化差異和宗教沖突。

力量目標(biāo)：依據(jù)收集到的圖片、新聞等一些資料，對中東地區(qū)有所了解;通過圖片、地圖了解三洲五海之地;將收集到的有關(guān)中東的地理信息，通過比擬、概括等思維過程，形成一些地理概念。

情感目標(biāo)：

引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注世界上地理問題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問題，樹立可持續(xù)進(jìn)展的資料觀及人地協(xié)調(diào)觀念;明確在各國、各民族關(guān)系中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對話而非對抗，呼吁世界和平。

教學(xué)重點(diǎn)

西亞地理位置的重要性和豐富的石油資源。

教學(xué)難點(diǎn)

西亞重要的石油運(yùn)輸線;

教學(xué)過程

課題導(dǎo)入

播放錄像。教師課前搜集有關(guān)錄像，如第一局部“千年爭端，今日焦點(diǎn)”?？翠浵駮r，要求同學(xué)記錄并思索：(1)西亞的地理概念是什么?(2)西亞地區(qū)的千年爭端因何而起?(3)西亞成為今日焦點(diǎn)的主要因素有哪些?

一、三洲五海之地

教師提問：西亞地理位置具有什么特點(diǎn)，使其成為東西方勢力爭奪的熱點(diǎn)?商量并答復(fù)。向同學(xué)說明“西亞”概念和名稱起源。

引導(dǎo)同學(xué)指圖說出“三洲五海之地”的含義和詳細(xì)位置，并指出本區(qū)還有哪些重要的海疆和咽喉要道。教師應(yīng)特殊指出“里海”與其它四海的不同，并強(qiáng)調(diào)“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差異。

提問：讀圖說出“土耳其海峽”與“蘇伊士水道”在地理位置上具有什么樣的重要性?

(1)同為兩