六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-2-2《簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題（1）》∣蘇教版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)-2-2《簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法實(shí)際問(wèn)題（1）》∣蘇教版教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)能夠理解分?jǐn)?shù)乘法的含義和性質(zhì)。能夠通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。過(guò)程與方法的目標(biāo)能夠通過(guò)觀察分析問(wèn)題，選擇合適的方法解決問(wèn)題。能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言與符號(hào)描述問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)分?jǐn)?shù)乘法的含義和性質(zhì)。應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)如何正確理解分?jǐn)?shù)乘法的含義。如何應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教案、黑板、彩筆、課件、實(shí)物道具（如冰淇淋、披薩等）。學(xué)生準(zhǔn)備：考試卷子、筆、書本。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師出示一張圖片，圖片中有兩個(gè)裝披薩的盤子，每個(gè)盤子上有5份披薩。請(qǐng)問(wèn)，一共有多少份披薩？教師出示一張圖片，圖片中有兩個(gè)盤子，每個(gè)盤子上有3個(gè)冰淇淋球，請(qǐng)問(wèn)，一共有多少個(gè)冰淇淋球？講解分?jǐn)?shù)乘法的含義和性質(zhì)考慮以下問(wèn)題：小明一共有1/4塊巧克力，他想分給他的3個(gè)朋友。他每個(gè)朋友能分到多少塊巧克力？我們可以通過(guò)分?jǐn)?shù)除以一個(gè)整數(shù)來(lái)得到分?jǐn)?shù)的幾等分，這個(gè)過(guò)程叫做分?jǐn)?shù)乘整數(shù)。在本例中，我們需要將1/4分給3個(gè)朋友，也就是1/4乘以3。因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的乘法是數(shù)學(xué)中的一個(gè)運(yùn)算，分?jǐn)?shù)乘法的結(jié)果一定仍然是分?jǐn)?shù)。在這個(gè)例子里，小明的每個(gè)朋友能分到1/4乘以3等份的巧克力，也就是3/4等份。應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題考慮以下問(wèn)題：披薩店總共制作了1/2個(gè)披薩，每個(gè)披薩被等分成8份，請(qǐng)問(wèn)，做了多少份？首先，我們需要將1/2乘以8，以得到所有等份的總數(shù)。答案是4份?？梢酝ㄟ^(guò)實(shí)物道具來(lái)讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決實(shí)際問(wèn)題。訓(xùn)練分組訓(xùn)練，每組學(xué)生接收一份練習(xí)卷，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)。講解和梳理練習(xí)題答案，解釋答案的計(jì)算過(guò)程?？偨Y(jié)回顧今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)關(guān)鍵點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生思考與日常生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題以及如何使用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決這些問(wèn)題。教學(xué)擴(kuò)展老師可以讓學(xué)生上網(wǎng)查找關(guān)于實(shí)際問(wèn)題與數(shù)學(xué)的聯(lián)系的資料，或是做有關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，以開展更多的數(shù)學(xué)活動(dòng)，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)完成課后練習(xí)卷，要求使用分?jǐn)?shù)乘法解決與實(shí)際問(wèn)題相關(guān)的數(shù)學(xué)題目。教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分?jǐn)?shù)乘法的應(yīng)用中存在理解