小學數(shù)學-四 有趣的游戲-認識位置教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學設(shè)計有趣的游戲——認識位置教學目標：1.在具體情境里體會“上下、前后、左右”的位置關(guān)系，掌握判斷“上下、前后、左右”不同方位的方法。2.初步學會用“上下、前后、左右”等詞描述所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3.經(jīng)歷新知識的學習過程，體驗合作探討問題的樂趣，增強對數(shù)學學習的興趣。教學重點：充分體驗“上下、前后、左右”的位置關(guān)系。教學難點：能用語言描述物體的相對位置。教學過程：一、游戲激趣，提出問題師：同學們，看這幅圖，圖上面是誰?。可合惭蜓?、美羊羊、懶羊羊......師：他們在干什么?。可罕持鴷蠈W校。師：同學們的眼睛真雪亮。羊羊們聽說咱班的同學聽課特別認真，知識學得特別快，他們不服氣想來跟大家比一比，看看誰更認真，誰學的知識更快更牢固。我跟村長商量后決定今天我們就跟羊羊們來比賽，看看到底是誰學的更認真、更牢固。順利通過挑戰(zhàn)的同學就會得到獎勵，同學們有沒有信心通過挑戰(zhàn)?。可河?。師：從同學們的回答中老師就知道了，同學們都是最棒的，肯定能順利通過挑戰(zhàn)的。我們先來做個有趣的游戲熱熱身（板書：有趣的游戲）師：請先伸出你的右手，再伸出你的左手，左右手是一對好朋友，下面我們一起來玩?zhèn)€拍手游戲吧?。赡苡械耐瑢W會伸錯，提醒周圍同學幫幫它）游戲怎么玩呢？聽清楚游戲規(guī)則：老師說口令，你來拍手?？蠢蠋焷硎痉兑槐椋醋屑毰?！教師和學生一起做游戲（口令：上上下下、前前后后、左左右右），做錯的同學抓緊改過來。師：同學們玩得真高興。我想問問大家：玩的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：用到了左手和右手上下、前后、左右（生自由發(fā)言，根據(jù)學生的發(fā)言。板書：上下、左右、前后）師：同學們是善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)，這些都是一些位置（方向），今天我們就來認識位置。（板書：——認識位置）二、解決問題，體驗左右1．集體交流，辨別左右?guī)煟好總€小朋友都有一雙靈巧的小手——左手和右手，你能分清自己的左手和右手嗎？我來看一下誰能分得清楚，我來說你來舉。（學生聽口令做舉手練習）同學們真棒，能分清自己的左手跟右手。左右手是一對好朋友，團結(jié)起來力量可大了！大家快來說說，我們常常用左手和右手做哪些事情？生：寫字時，右手拿筆，左手按紙。上課時，左手舉手發(fā)言?！瓗煟和瑢W們觀察得真仔細?，F(xiàn)在快來找一找，我們身上還有像左手跟右手這樣的好朋友嗎？（指名說，其他同學一起指一指、摸一摸。）2.設(shè)計游戲，體驗左右?guī)煟何覀兩砩嫌羞@么多對好朋友，大家能分清他們的左右嗎？下面我們就來做一個“摸鼻子”游戲，看誰做的又對又快。聽好游戲規(guī)則：把右手放在鼻子上，我說哪你指哪。注意，手不能放下來。我們跟圖中的小朋友比一比，看誰分得更準確。你準備好了嗎？生：準備好了！師：把右手放在鼻子上準備好：鼻子鼻子——左耳朵，鼻子鼻子——右眼睛，鼻子鼻子——左胳膊……生：聽口令做動作師：在剛才的游戲中，同學們反應(yīng)得真快！三、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右?guī)煟和瑢W們已經(jīng)熟悉了自己身體的左和右，其實生活中左和右的作用可不少呢。比如說，我們走路要靠___你還知道生活中哪些地方要用到左和右呢？（放手讓學生充分地交流，再次體驗左右）生：自由交流上下樓梯靠右走（出示課件）師：都靠右走，為什么不一樣呢？圖中的小朋友該走哪邊呢？生：自由交流師：（找同學上臺指一指）說口令，老師跟學生同時舉手（相反的）小結(jié)：以自己為標準，左手那邊是左邊，右手那邊是右邊。四、韻律操中在此體驗左右?guī)煟和瑢W們真棒，現(xiàn)在我們來放松一下，全體起立，做一做我們的拍手歌。全體起立，準備——生：做操。師：在我們的拍手歌里，除了左右兩個方位，還有哪些方位？生：上下、前后。師：同學們真棒！現(xiàn)在你能說一說在我們教室里，你的上邊和下邊是什么嗎？生：我的上邊是燈（天花板），下邊是地面。師：同學們真厲害！現(xiàn)在說一說你的前邊和后邊的同學是誰吧?。ㄕ胰齻€不同位置的同學回答問題）師：我們現(xiàn)在學習了表示物體位置的方向——上下、前后、左右?，F(xiàn)在老師這里有這6個方向，請同學們給他們找到正確的位置，把他們送回家吧。（在黑板上畫一個△，讓學生們貼上“上下左右”，“前后”找一個同學貼到自己的身上）師：同學們真棒！能分辨出上下、左右、前后了。現(xiàn)在我們已經(jīng)學習了那么多的內(nèi)容，知識學完了，同學們都學的很認真！可是村長告訴我羊羊們不服氣，我們要讓他們心服口服，還必須通過村長的測試呢，同學們認真做題哦！現(xiàn)在有信心接受挑戰(zhàn)嗎？生：有。五、自主練習，鞏固知識（一）我來說一說介紹一下你的上下前后左右排火車回答，第小隊左（右）手邊注意完整表述：我的上面是，下面是，前面是，后面是，左面是，右面是。（二）我來填一填紅燈在黃燈的面，綠燈在黃燈的面，紅燈亮，汽車停；綠燈亮，汽車行。汽車、行人靠走，小朋友們！交通規(guī)則要牢記！（三）我來貼一貼師：村長亮出絕招了，我們一起來看看村長的絕招，看到手里的測試題。同桌合作一起完成。找一個學生上臺展示先找出“上下左右”，并標出。恭喜你，順利過關(guān)?。ㄕn件）六、總結(jié)內(nèi)容，分享收獲師：同學們都太棒了，咱們跟羊羊們都學到了知識。通過自己的努力，讓羊羊們對咱班同學們的表現(xiàn)心服口服！你今天學到了什么呢？生說，師適時引導。關(guān)注學生的情感體驗，這節(jié)課你開心嗎？師：一起指一指“上下、左右、前后”。七、作業(yè)小超市1.把學過的“上下左右前后”講給爸爸媽媽聽。2.找一找在家中客廳里你的“上下左右前后”分別是什么。師：同學們學到了那么多的知識，太棒了，這樣的表現(xiàn)還需要繼續(xù)哦！板書設(shè)計：有趣的游戲—認識位置上左右前后（貼到學生身上）下學情分析有趣的游戲——認識位置《有趣的游戲——認識位置》中需要學習的是“上下左右前后”。對于一年級的學生，絕大多數(shù)的學生都能清楚地加以辨認上下、左右、前后，但不少同學對左右往往不太容易分清。另外，一年級學生辨別左右的時候，大多數(shù)都要先想一想自己的左手和右手，才能做出判斷。這是學生年齡、心理發(fā)展特征的表現(xiàn)。練習時涉及左右的時候，要提醒學生先想自己的左手和右手，分清左面與右面，然后再回答問題、進行操作活動。在教學中學生發(fā)生了錯誤，也要聯(lián)系左手和右手認識錯誤，從而改正。在對左和右的表達上語言是多樣的，只要表達正確完整，不要求用統(tǒng)一模式的語言，更不要進行說法多樣的訓練。本節(jié)課的教學中重點是進行左和右的認識。首先是左手和右手的分辨，以及左右手的功能，借助自己的身體器官來辨別左右，讓學生通過“摸鼻子”的游戲來分辨自己身上的左眼睛等器官，有助于學生辨別和理解。接下來讓學生列舉生活中有關(guān)左和右的例子，如上下樓梯要靠右行、過馬路靠右行駛等，借助上下樓梯講清楚“以自己為標準，左手那邊是左邊，右手那邊是右邊”，讓學生結(jié)合實例用語言來描述左和右，有助于學生的記憶。然后是“上下、前后”的認識，學完后讓學生給“上下、左右、前后”找到正確的位置，最后通過習題的練習來鞏固所學知識。效果分析有趣的游戲——認識位置《有趣的游戲——認識位置》本節(jié)課引用學生喜歡的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的羊羊們的角色，把羊羊們與學生的比賽——“看誰學習更認真，學到的知識掌握的更好”貫穿其始末，通過游戲引出課題。授課中多次運用到游戲，使學生的學習興趣得到保持。學完后讓學生給“上下、左右、前后”找到正確的位置，既檢測了學生對方向的掌握，也鍛煉學生的動手能力，還激起了學習的興趣，可謂一舉多得。最后通過習題的練習來鞏固知識，第1題介紹“你的上下前后左右”鞏固了知識，也訓練了學生的語言表達能力。通過第2題“紅綠燈”把交通規(guī)則帶入課堂，加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。第3題“我來貼一貼”用學生比較喜歡的小貼畫來動手貼，使學生帶著興趣做題，在快樂中得到練習，從而鞏固了新知。在本課的實際教學中還存在一些不足，不能顧及所有的學生，今后我會努力！只有在實際講課中才能發(fā)現(xiàn)自己教學設(shè)計的閃光點與不足，閃光點繼續(xù)保持，不足盡快改正，才能快速成長，感謝教研組老師提出的寶貴意見，我會繼續(xù)努力的！教材分析有趣的游戲——認識位置《有趣的游戲——認識位置》一課是青島出版社一年級上冊第四單元的內(nèi)容。本單元是學習“空間與圖形”知識的起始階段，教學內(nèi)容里的“上下、前后、左右”這3對方位正好對應(yīng)著三維空間的3個方向，所以本單元也是今后繼續(xù)學習“圖形與位置”的重要基礎(chǔ)。生活中經(jīng)常需要對物體的相對位置作出描述，所以這部分內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系得較為緊密。本單元的學習，利于培養(yǎng)學生的觀察能力、應(yīng)用意識以及初步的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間感打好基礎(chǔ)，能提高學生解決問題的能力，使學生進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。本單元的教學重點是辨認“左右”。因為“上下”、“前后”對于一年級的學生來說，在生活中已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗，很容易界定，所以“左右”的辨認就成為重點。教學難點是用“上下、前后、左右”來描述物體間的相對位置，如說清“我的左面是”，這也是后面認識“東西南北”等方位時的教學難點。整個教材的編排充分聯(lián)系生活實際，并運用了學生的生活體驗，因而在教學中也要把實際應(yīng)用作為完成教學目標的突破口，讓學生在實踐中感知方向與方位。評測練習有趣的游戲——認識位置（一）我來說一說介紹一下你的上下前后左右排火車回答，第小隊左（右）手邊注意完整表述：我的上面是，下面是，前面是，后面是，左面是，右面是。（二）我來填一填紅燈在黃燈的面，綠燈在黃燈的面，紅燈亮，汽車停；綠燈亮，汽車行。汽車、行人靠走，小朋友們！交通規(guī)則要牢記?。ㄈ┪襾碣N一貼村長的絕招，同桌合作一起完成。找一個學生上臺展示注意：先找出“上下左右”，并標出。課后反思有趣的游戲——認識位置通過講授《有趣的游戲——認識位置》，我收獲頗多。通過學習《有趣的游戲——認識位置》一課，可以發(fā)展學生的空間觀念，為以后認識立體圖形建立空間感打好基礎(chǔ)，能提高學生解決問題的能力，使學生初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。對于一年級的學生，絕大多數(shù)的學生都能清楚地加以辨認上下、左右、前后，但不少同學對左右往往不太容易分清。另外，一年級學生辨別左右的時候，大多數(shù)都要先想一想自己的左手和右手，才能做出判斷。這是學生年齡、心理發(fā)展特征的表現(xiàn)。練習時涉及左右的時候，要提醒學生先想自己的左手和右手，分清左面與右面，然后再回答問題、進行操作活動。在教學中學生發(fā)生了錯誤，也要聯(lián)系左手和右手認識錯誤，從而改正。在對左和右的表達上語言是多樣的，只要表達正確完整，不要求用統(tǒng)一模式的語言，更不要進行說法多樣的訓練。本節(jié)課的教學中重點是進行左和右的認識。首先是左手和右手的分辨，以及左右手的功能，借助自己的身體器官來辨別左右，讓學生通過“摸鼻子”的游戲來分辨自己身上的左眼睛等器官，有助于學生辨別和理解。接下來讓學生列舉生活中有關(guān)左和右的例子，如上下樓梯要靠右行、過馬路靠右行駛等，借助上下樓梯講清楚“以自己為標準，左手那邊是左邊，右手那邊是右邊”，讓學生結(jié)合實例用語言來描述左和右，有助于學生的記憶。然后是“上下、前后”的認識，學完后讓學生給“上下、左右、前后”找到正確的位置，最后通過習題的練習來鞏固知識。本節(jié)課引用學生喜歡的動畫片“喜羊羊和灰太狼”中的羊羊們的角色，把羊羊們與學生的比賽——“看誰學習更認真，學到的知識掌握的更好”貫穿其始末，通過游戲引出課題。授課中多次運用到游戲，使學生的學習興趣得到保持。學完后讓學生給“上下、左右、前后”找到正確的位置，既檢測了學生對方向的掌握，也鍛煉學生的動手能力，還激起了學習的興趣，可謂一舉多得。最后通過習題的練習來鞏固知識，第2題“我來貼一貼”用學生比較喜歡的小貼畫來動手貼，使學生帶著興趣做題，在快樂中得到練習，從而鞏固了新知。在本課的實際教學中還存在一些不足，只有在實際講課中才能發(fā)現(xiàn)自己教學設(shè)計的閃光點與不足，閃光點繼續(xù)保持，不足盡快改正，才能快速成長，感謝教研組老師提出的寶貴意見，我會繼續(xù)努力的！課標