2023年班級管理工作總結(jié)篇

2023年班級管理工作總結(jié)篇班級管理工作總結(jié)1

蘇霍姆林斯基說：“只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教化的教化才是真正的教化?！爆F(xiàn)代教化大力提倡量化管理，對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行分值顯示。但在實踐中，我們往往會有這樣的體會，雖然學(xué)校制度、條例及與之相配套的檢查等這些管理手段很齊備，但僅僅作為被動管理，一旦有所松懈，便會亂作一團(tuán)，且簡單產(chǎn)生抵觸心情。斯賓塞在《教化學(xué)》中曾指出：“記住你管教的應(yīng)當(dāng)是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要別人來管理的人?！蹦敲矗覀兪欠窨梢試L試一種激勵手段，作為對學(xué)校管理的一個有效的補(bǔ)充呢？只有充分把握每一位學(xué)生，合理利用學(xué)生的有利因素，才能使學(xué)生的自我教化真正落到實處。

現(xiàn)代量化考核制度，說究竟就是扣分制度。違反課堂紀(jì)律扣分、衛(wèi)生不仔細(xì)扣分。在學(xué)生心中，生活在班集體中必需步步當(dāng)心，時時在意，生怕做錯一件事，被扣了分去。如此一來，整個班級就會缺乏朝氣與活力。而在這種管理模式下，適度地引進(jìn)“激勵”機(jī)制，無疑如春日的一縷陽光，能暖和人的心。

第一：定幾條不是嘉獎的“嘉獎”。

班級管理不行能恒久風(fēng)和日麗，有獎必有罰，那我們是否可以換一種形式。如某同學(xué)遺忘打掃衛(wèi)生，就“嘉獎”他唱首歌，班會也由以前的批判會、總結(jié)會變成了展示自己的舞臺。但是同學(xué)們都心照不宣，誰也不會去爭這個機(jī)會。這是獎給他一個改正錯誤的機(jī)會，贏得大家的諒解。若說成“罰他打掃衛(wèi)生一次”，則帶有明顯的強(qiáng)制性，易形式對立心情。在這方面，聞名教化改革家魏書生就做得相當(dāng)勝利，比如把檢討書改成狀況說明書就是一個例子。這種“嘉獎”方式也可以嫁接到學(xué)習(xí)上：課堂提問競賽、單詞考、各種正規(guī)考試都可以在組與組之間綻開，將組員編號，哪一組成果不志向，就由組長抽簽，“嘉獎”該同學(xué)FREETALK一次。這種方法盡然收到了意想不到的效果：組長會主動找不發(fā)言的同學(xué)做工作，找成果不好的同學(xué)談心，全班同心協(xié)力，學(xué)習(xí)成果每次大考都上了一個臺階。

其次：選五個不是班長的“班長”。

在學(xué)生心目中，班長真是個不小的“官”，這個職務(wù)無疑代表信任、實力、權(quán)力、榮譽(yù)。但一個班中班長只有一個，尤其是那些成果不太好的學(xué)生更是只能望“長”興嘆。但我們不妨在這些學(xué)生中選五個值日班長，每天紀(jì)律、衛(wèi)生由一人負(fù)責(zé)，這樣既可以讓他們加強(qiáng)自制力，產(chǎn)生心靈上的激勵，又可使學(xué)生進(jìn)行自我管理。假如能再輔以老師班委的幫助，這些不是班長的“班長”哪能不成氣候。

第三，多寫幾張激勵性的評語。

操行評語是對學(xué)生一學(xué)期來的思想品德、學(xué)習(xí)、勞動等作出全面總結(jié)和評論，一篇好的催人奮進(jìn)的評語不僅能增進(jìn)師生間情意，使學(xué)生更信任老師，而且它能給學(xué)生以信念，給學(xué)生指明前進(jìn)的道路，加快他們前進(jìn)的.步伐。如寫給一男生，這位同學(xué)成果中等，表現(xiàn)平平，學(xué)習(xí)不刻苦，但是有潛力。我們就可以這樣寫：“你挺聰慧的，雖然你的成果還不盡如人意，并不是你比他們笨，而是你沒有像他們那樣去努力，只要你努力，你會比他們考得更好。我希望你超過他們。

老師信任你，肯定能做到最好。”當(dāng)這位同學(xué)拿到這樣一則充溢期望與激勵的評語，怎么會不信念百倍努力上進(jìn)呢？激勵的至關(guān)因素是“情感”。在硬管理前提下，我們強(qiáng)調(diào)鐵面無私，作為班主任這是必需堅持的。但是必需有情感化的思想溝通，營造出一種氛圍，使學(xué)生的性情開心地流露。班主任應(yīng)經(jīng)常將自己的思維和學(xué)生同等地位進(jìn)行換位思索，這樣得出的結(jié)論和實行的措施往往使學(xué)生樂于接受，便于實施。只有這種情感化的激勵管理，才可以營造出一個自律和諧、有凝合力的“家”──班級。

班級管理工作總結(jié)2

幾十名學(xué)生編在一個班里，并不等于就是一個班集體。班集體是由整個班級組成，以完成學(xué)校教化任務(wù)為共同目標(biāo)，有肯定組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度的學(xué)生共同體，它是班級群體發(fā)展的高級形式。一個健全的班集體有以下幾個特征：有共同的目的，共同的榮譽(yù)感和為達(dá)到共同目標(biāo)而組織的共同活動；有健全的組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)；有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律；具有團(tuán)結(jié)友愛、相互幫助、同等和諧的人際關(guān)系。

一個良好的班集體，可以對其成員進(jìn)行強(qiáng)有力的感化、影響和強(qiáng)制作用。良好的班集體的作用主要有以下幾點(diǎn)：首先，良好班集體是促進(jìn)學(xué)生個體社會化的重要環(huán)境；其次，良好的班集體是促進(jìn)學(xué)生特性全面和諧發(fā)展的重要條件；再次，班集體是教化的重要手段。良好的班集體不會自發(fā)形成，而要在班級建設(shè)者的細(xì)心組織和培育下才能逐步建立起來。身為一班之長，班級的“形象代言人”，在班主任由于工作重心的緣由無法顧及每個班的班級建設(shè)的狀況下，班級的首席執(zhí)行官——班長，就一肩挑起了班級建設(shè)的重要任務(wù)。在這里，就結(jié)合本人一年班長的實際經(jīng)驗談一談怎樣建設(shè)一個班級的某些問題。

一班長的自身建設(shè)以及班干部隊伍的建設(shè)

之所以把班長的自身建設(shè)放在全部問題之首，是因為班長作為全班同學(xué)的帶頭人，既是聯(lián)系輔導(dǎo)員老師和全班同學(xué)之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執(zhí)行者。班長作用發(fā)揮的好壞對整個班級建設(shè)有著舉足輕重的作用。首先，班長應(yīng)當(dāng)明確做班長的指導(dǎo)思想是“為大家服務(wù)，同時熬煉自我實力”。有些人選擇當(dāng)班長完全是源于自身想得到熬煉，這想法并沒有錯，但全班同學(xué)選出來的班長根據(jù)民意注定要為全班同學(xué)服務(wù)的。而且應(yīng)當(dāng)把“為大家服務(wù)”擺在首位，熬煉自我實力放在其次。其次，班長要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，充溢自我。一般說來，要使全班同學(xué)對班長信服，班長自身的業(yè)務(wù)水平肯定要高，盡量在學(xué)習(xí)上、校級的各種競賽中取得好成果，此外班長肯定要把自己的理論水平提高到肯定的高度，這樣才能形成自己的班級建設(shè)理念。第三，班長肯定要具備良好的溝通實力，溝通本班與本年級，溝通自己與全班同學(xué)，同時通過各種方法不斷加深與全班的感情，為日后的班級建設(shè)打造良好的外部條件和內(nèi)部條件,第四，確立班集體目標(biāo)，由于目標(biāo)具有導(dǎo)向、凝合和激勵的作用。目標(biāo)是集體的發(fā)展前景，是班集體的凝合核心。所以班長肯定要制定一個符合本班實際狀況的班級目標(biāo)。

班干隊伍建設(shè)的好壞對班長日后工作開展起重要作用。班干部作為班長的助手，是班級的骨干和核心。一個優(yōu)秀的班集體必需有一支素養(yǎng)優(yōu)良，團(tuán)結(jié)協(xié)作，富有活力，能獨(dú)立工作的干部隊伍。班長針對班干隊伍肯定要作好以下工作：一是向他們灌輸自己的班級建設(shè)理念，力爭與他們?nèi)〉孟嘧R上的一樣；二是嚴(yán)格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。三是可以組織全體班干部走出去和人家溝通。班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的緣由，選舉出來的班干部不行能馬上就做得讓人滿足。要更好的帶領(lǐng)班干隊伍開展班級建設(shè)工作，對班干隊伍的建設(shè)是班級建設(shè)一個必不行少的環(huán)節(jié)。

二班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，或整個班級的風(fēng)氣，它是班級絕大多數(shù)學(xué)生言論、行動的精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。班風(fēng)發(fā)端于輿論的形成。一個班集體的輿論長久地發(fā)生作用，就會形成這個班的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教化力氣，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用。班風(fēng)的特點(diǎn)在于自覺性和長久性。全班絕大多數(shù)甚至全體同學(xué)自覺的堅持某種良好行為，就會在某方面形成好的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是在班委會長期培育下逐步形成起來的，在實踐中應(yīng)做好以下幾方面的工作：第一，強(qiáng)化集體觀念抓輿論。集體輿論的`監(jiān)督，能夠熬煉同學(xué)的性格，培育同學(xué)的意志，能夠培育同學(xué)好的個人行為習(xí)慣，能夠培育同學(xué)對集體的驕傲感和責(zé)任感。良好的集體輿論，既是班風(fēng)建設(shè)的一個內(nèi)容，也是班風(fēng)的表現(xiàn)形式之一。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，要大造輿論，來強(qiáng)化班風(fēng)的約束和激勵作用，強(qiáng)化班級成員的集體意識。其次，明確目標(biāo)抓導(dǎo)向。班級奮斗目標(biāo)，是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱及主導(dǎo)向。目標(biāo)一旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同學(xué)的自覺行為、努力的方向和工作的目標(biāo)。在實現(xiàn)這一目標(biāo)過程中，班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容就會不斷得到充溢和完善。第三，堅持“三化”抓常規(guī)。即堅持常?；⒅贫然?、科學(xué)化抓好班級常規(guī)工作。抓好常規(guī)既是班級管理的一個重要內(nèi)容，也是班風(fēng)建設(shè)最有效的一個途徑。我們知道，班風(fēng)往往帶來的是班級成員的一種自覺行為，而規(guī)章制度是帶有強(qiáng)制性的。但任何自覺行為都是在強(qiáng)制執(zhí)行的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力逐步發(fā)展而來。

常規(guī)是班風(fēng)的干脆表現(xiàn)。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，必需依靠常規(guī)工作的“三化”，通過校規(guī)、校紀(jì)、班規(guī)、班約，使班風(fēng)的形成有規(guī)可循、有章可依，從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。第四，優(yōu)化學(xué)風(fēng)抓核心。學(xué)生的基本任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以班風(fēng)建設(shè)必需圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行。班風(fēng)建設(shè)的成敗，首先是體現(xiàn)在學(xué)風(fēng)上，一種勤奮向上、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、刻苦鉆研、勤于思索的良好學(xué)風(fēng)的形成，正是學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、動機(jī)和動力的詳細(xì)體現(xiàn)。因此，班風(fēng)建設(shè)，必需以樹立良好學(xué)風(fēng)為核心，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。第五，發(fā)揮班級特長，班級特長是本班區(qū)分其他班的專長，班級專長給同學(xué)們帶來的集體榮譽(yù)感最強(qiáng)，使同學(xué)們有較強(qiáng)的驕傲感。這樣有利于良好班風(fēng)的形成。

三學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問題便是氛圍的營造。那要怎么樣才能營造一個令人滿足的氛圍呢？首先應(yīng)當(dāng)利用輿論的力氣，班委會應(yīng)當(dāng)在班上極力營造學(xué)習(xí)的氣氛。讓同學(xué)們充分相識到在當(dāng)今社會這樣的大環(huán)境下，學(xué)習(xí)或許是我們最好的出路。而一旦學(xué)習(xí)的目標(biāo)定下來以后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動性就自然而然的提高了；其次要嚴(yán)抓、狠抓考勤工作。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：中學(xué)生比較成熟，只要給他們自由，讓他們自我管理就行了。然而事實上，總有那么一部分同學(xué)自制力比較差，通宵上網(wǎng)、玩電腦嬉戲耽擱了自己的學(xué)習(xí)時間，于是逃課就成了必定，甚至一天到晚在教室見不到他的人影。面對這樣的狀況，班委會考勤肯定要嚴(yán)，決不能礙于情面包庇他（她）。假如不嚴(yán)格要求這些同學(xué)，帶來的結(jié)果確定是災(zāi)難性的：不僅這些同學(xué)獨(dú)自高唱：“差就讓它差究竟吧”，而且可能還會帶著其他同學(xué)一起玩，他們就徹徹底底的發(fā)揮了“老鼠屎”作用。期末考試不殘不忍睹沒才怪呢！。老師應(yīng)利用煽動性語言在班上宣揚(yáng)造勢：只有好好學(xué)習(xí)才是我們最好的出路。進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱。只要營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍就不怕班級的成果上不去，就不怕期末考試。

四寢室建設(shè)

寢室是組成班級的最基本單位，是同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場所。寢室建設(shè)的好壞會干脆關(guān)系到學(xué)風(fēng)建設(shè)的勝利與否。在高校的寢室里，室友都有家的感覺。同一寢室的室友們感情往往很深，這樣各個寢室就會形成各自寢室特征的寢室風(fēng)氣。譬如有些寢室學(xué)習(xí)氛圍特殊深厚，十個人有九個同學(xué)打算考研；有的寢室戀愛成風(fēng)，八個人有六個人在拍拖；亦有些寢室集體與班長、團(tuán)支書對著干的情形出現(xiàn)。那么原委怎樣才能利用已形成的某種寢室風(fēng)氣的寢室建設(shè)成志向中的寢室呢？首先，依靠寢室長。寢室長是寢室同學(xué)選出來的，在本寢室是享有很高的威望，往往一句話能抵得過班長甚至輔導(dǎo)員老師的一席話。所以班長應(yīng)當(dāng)主動找到寢室長開誠布公地談一談寢室建設(shè)的重要性以及必要性，只要和寢室長的相識取得了一樣，那么這個寢室的建設(shè)基本上勝利了一半；其次，肯定要樹立起班委干部的帶頭作用。所以在這里存在這樣的一個問題：舊一屆班委會確定新一屆班委會成員的時候肯定保證要每個寢室至少有一名班委干部。每個班委干部還是具有肯定的號召力，不管怎么說，寢室同學(xué)或多或少會向這些班委干部看齊，；第三，建設(shè)典型寢室，一般說來班長所在的寢室肯定要建設(shè)好，假如你班長的寢室一天到晚沒人搞衛(wèi)生，盡是玩電腦嬉戲的，期末考試以后重修率高居本班榜首，這樣寢室的班長哪還有什么顏面去指責(zé)哪間寢室衛(wèi)生沒搞好，哪間寢室學(xué)習(xí)不好。所以只有搞好自身的建設(shè)才有資格去抓別人.一旦這個班的某間寢室各方面都挺突出的,那么其他寢室自然而然會向這間寢室看齊,“明星效應(yīng)”嘛!第四,班長可以利用自己的友情投資在每間寢室至少要培育一名“內(nèi)線”,通過“內(nèi)線”可以剛好的了解這間寢室的一些基本狀況,也可以駕馭一些同學(xué)對班委工作的看法和看法,可以在班委做某項確定時有人替你說話,更加可以防止寢室同學(xué)與班委對著干.從“內(nèi)部瓦解敵人的斗志”嘛!本人堅信做好以下幾點(diǎn),就肯定不用擔(dān)憂寢室衛(wèi)生上不去,寢室建設(shè)難抓等問題。

班級管理工作總結(jié)3

一、平安

最近班里同學(xué)感冒發(fā)燒現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，希望利用5天假期好好調(diào)理，秋季早晚涼了，留意添加衣服。調(diào)整好身體，好投入到學(xué)習(xí)中來。

二、紀(jì)律

1、午休晚休紀(jì)律本周整體不如上周，晚休有個別宿舍閑聊到12點(diǎn)，甚至學(xué)生12點(diǎn)以后起床說話打鬧，嚴(yán)峻影響了自己和臨宿舍同學(xué)的休息，部分學(xué)生午休說話，影響下午的學(xué)習(xí)。

2、近兩周對儀容儀表的檢查，我們班同學(xué)落實的特別好。

3、下周對胸卡進(jìn)行重點(diǎn)檢查，對于不帶胸卡的同學(xué)每人次扣一分。

4、仍有個別同學(xué)帶手機(jī)，希望家長主動協(xié)作學(xué)校工作。

三、衛(wèi)生

本周衛(wèi)生大檢查的結(jié)果我班衛(wèi)生很好。希望再接再厲，感謝衛(wèi)生委員王靜伊和每一位仔細(xì)值日的同學(xué)但還有個別同學(xué)在值日時焦急走，不等同學(xué)把地掃完，胡亂的拖一下就跑了，主要集中在男同學(xué)身上，希望留意。

四、住宿學(xué)生的生活。

個別學(xué)生不吃早餐，晚上休息不刷牙、不洗腳、不洗臉、不脫外衣、不蓋被子。關(guān)于學(xué)生的吃飯問題請家長關(guān)注打回的`反饋單和飯卡充值回執(zhí)。

五、第五周工作提示

（一）特長活動

9月29日區(qū)田徑運(yùn)動會，10月14日學(xué)校藝術(shù)節(jié)

（1）為備戰(zhàn)運(yùn)動會，太極拳小組、田徑隊，每天下午活動課都要訓(xùn)練

（2）周六、周日活動課音體美活動小組全體活動，周日放學(xué)特長生4：45之前必需離開教室到活動場地。

（3）9月20、21日音體美特長隊加班訓(xùn)練，9月23、24日體育特長隊加班訓(xùn)練

（二）、保險詳細(xì)要求：

1、意外損害保險100元，參保學(xué)生保單填好，不參保學(xué)生在保單上寫上“不參保險”并家長簽字，全部學(xué)生的保單都要返校收起

2、城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險：續(xù)保30元（共35人）

若首次參保40元，需供應(yīng)材料：填寫參保登記表（必需學(xué)生或者家長簽字）一份；戶口本復(fù)印件（首頁，索引頁及本人頁復(fù)印在一張a4紙上）一份，一寸彩照2張。返校帶齊。

說明：

1、以上兩種保險不沖突，學(xué)生一旦發(fā)生意外兩種保險可以同時索賠。

2、后轉(zhuǎn)入學(xué)生續(xù)保的需收城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險手冊（小紅本）

（三）、家長講壇報名表，請家長摯友結(jié)合自己的專業(yè)特長填寫，到時我們會支配時間到校給同學(xué)講解，表格每人都要填寫，返校帶回。感謝你的支持！

班級管理工作總結(jié)4

本學(xué)期，為適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了有關(guān)教學(xué)方面的書刊，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老師們請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開展，在教學(xué)上，我本著立足現(xiàn)在，放眼將來的理念。為使今后的工作取得更在進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

1、仔細(xì)鉆研教材。

在備課時，不但備學(xué)生而且備教材教法，依據(jù)教學(xué)學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，設(shè)計課型，擬定采納的教學(xué)方法，、并對教學(xué)過程的程序剛好間支配作了具體的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了好玩的教具，課后剛好作出總結(jié)，寫課后記，并仔細(xì)收集各課的學(xué)問要點(diǎn)，歸納成集。

2、增加上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化。

做到線條清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出、在課堂上注意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性。加強(qiáng)師生溝通，讓學(xué)生學(xué)得簡單、學(xué)得輕松、學(xué)得開心、留意精講精練，工作總結(jié)在課堂上盡量講得少，學(xué)生動口動手盡量多，同時照看各個層次的學(xué)習(xí)實力，讓各層次的學(xué)生得到提高。

3、虛心請教其它老師。

在教學(xué)上，有疑必問，在各個章節(jié)上主動征求其它老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。

4、真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性。

為了做到這一點(diǎn)，我經(jīng)常收集資料，并進(jìn)行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業(yè)剛好，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們出現(xiàn)的問題進(jìn)行分類總結(jié)，進(jìn)行透徹析評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

5、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生要求，對后進(jìn)的`輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對它萌發(fā)愛好，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并仔細(xì)細(xì)致地補(bǔ)缺。

6、狠抓學(xué)風(fēng)

我所教的兩個班，上課時候比較仔細(xì)，大部分學(xué)生能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的，這樣就影響了成果的提高，對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣，從期末看來，取得了較好的成果，但存在的不足還許多，如學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)不完整，這些有待以后改進(jìn)。

班級管理工作總結(jié)5

驚慌勞碌的一學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的班級工作，充溢而又充溢挑戰(zhàn)，下面重點(diǎn)圍繞幾個方面進(jìn)行總結(jié)。

一、扎扎實實抓好班級管理常規(guī)工作。

一是組建了一支比較得力的學(xué)生干部，由于這些學(xué)生干部由群眾評議，有肯定的群眾基礎(chǔ)，因此工作有魂力，有威信，能得到大多數(shù)同學(xué)的信任，在日常生活中，大多數(shù)同學(xué)能聽從班干部的管理。

二、是堅持了每周一次的主題班會。都支配了一次主題班會，每次都有明確的主題，主持人和發(fā)言人，期初大家就心中有數(shù)，不盲目，不匆忙做到有安排，也有實效，每次的主題班會對大家的心靈是一種震憾，思想是一種提煉，相識是一種升華。

三、是堅持每周日晚修班干部的例會制度，老師依據(jù)值日狀況記載，結(jié)合自己的視察進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，提出要求，對下周的工作有布置、有支配。之間從末間斷。

四、是堅持每天六到崗。即早起到崗，三餐飯后到崗，早操到崗，課外活動到崗，晚睡午睡到崗，剛好發(fā)覺問題，處理問題，也為當(dāng)天的晚講積累。

本學(xué)期我們班著重抓學(xué)生禮儀，就業(yè)培訓(xùn)方向，在學(xué)期初讓學(xué)生們學(xué)會做簡歷，上網(wǎng)搜集和專業(yè)有關(guān)的聘請信息。同時，還綻開了開展了形式多樣、內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生，貼近生活，具有本班特色課前三分鐘演講，要求是人人上臺，個個發(fā)言，使黑板前面的這方講臺，成為師生溝通的平臺，情感互動的舞臺，成為學(xué)生視察生活和分析生活的嘹望臺，展示自我的擂臺。事實上，在這樣形式的活動中，同學(xué)們在活動中敢于放開心扉說真話，有的溝通學(xué)習(xí)閱歷和感悟，有的`暢談生活中的發(fā)覺和感受，有的抨擊班上的歪風(fēng)邪氣，有的表揚(yáng)新人新事，有的提出合理化的要求和建議，最終，膽小的同學(xué)敢在臺上發(fā)言了，整體班風(fēng)收到了較好的效果。

五、身體力行，耐性細(xì)致做好后進(jìn)生的工作。

身教重于言教和學(xué)生在一起，我總能身體力行，做學(xué)生的表率，班上的事情，事無大小我都親自過問，學(xué)校支配的勞動任務(wù)與學(xué)生一起完成，總是用自已無聲的行動去感化每一個學(xué)生，打動每一個學(xué)生，收到了潛移默化的效果。

理解須要溝通，在班級工作上，我總是與學(xué)生交摯友，找學(xué)生談心，只有溝通，溝通才無障礙，學(xué)生才樂意上你的課，聽你的調(diào)度，才能構(gòu)建好的師生關(guān)系，收到“潤物細(xì)無聲”的效果，本期利用課余時間，我同全班70%以上的同學(xué)進(jìn)行溝通和溝通，尤其是是對淘氣學(xué)生。如男生中的某些同學(xué)幾乎是每周喚醒他們的良知，從而產(chǎn)生心靈的共鳴。溝通中我極少打罵學(xué)生，因為我明白打罵是解決不了問題的，反而，因一時的意氣用事自找麻煩也有可能。

班級管理工作總結(jié)6

班主任工作不僅是在班集體中全面貫徹黨的教化方針，落實學(xué)校的規(guī)章制度，實施素養(yǎng)教化，完成教學(xué)安排，使學(xué)生在德、智、體、美等方面都得到全面發(fā)展；而且班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會共同對學(xué)生進(jìn)行教化的主要支點(diǎn)。作為一名在鄉(xiāng)小學(xué)任教的班主任，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)。

在教學(xué)過程中最基本的關(guān)系是師生關(guān)系，只有師生心理相融，才會出現(xiàn)樂教樂學(xué)的生動局面。要使學(xué)生敬重老師，老師必需做到“五官端正”，即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正，即言而有信，言而有度，絕不失信于學(xué)生。只有這樣，才能在學(xué)生心目中建立崇高的威信。耳正，即不能偏聽偏信，要做到用人得當(dāng)，處事周全，擅長聽取學(xué)生看法，培育學(xué)生自信、自強(qiáng)、獨(dú)立的良好素養(yǎng)。眼亮，即全面了解班內(nèi)狀況，剛好發(fā)覺各種問題，對各種事情的處理不能只憑個人的好惡和想當(dāng)然。作為班主任應(yīng)當(dāng)摸清學(xué)生的狀況，全面把握學(xué)生的思想動向，剛好精確地處理發(fā)生的各種問題，防患于未然，把事端殲滅在萌芽狀態(tài)。心正，即有崇高的敬業(yè)精神，對工作兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)，這樣，學(xué)生才會對你有信念，班級才更具有向心力。腿勤，平日常常到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，深化學(xué)生中間，了解實際狀況，對癥下藥，有的放矢。

和家長取得聯(lián)系的方法有兩種：一是召開家長會，班主任可敏捷地支配一個村或兩個村的小型家長會，通過開家長會，探討家校教化的共性，取得協(xié)調(diào)統(tǒng)一。另一種是家訪，以此來探討家校教化的特性，班主任要有的放矢地對個別學(xué)生進(jìn)行教化，了解學(xué)生的生活環(huán)境和家庭教化狀況。當(dāng)學(xué)生遇到困難、受到挫折，須要幫助時要家訪；當(dāng)學(xué)生有了錯誤，有了相識并決心改正時要家訪；人非圣賢，孰能無過，只要學(xué)生一旦覺悟，便應(yīng)剛好確定并通過家訪來增加其后勁。

班級教育會是班主任與任課老師之間取得聯(lián)系的一種好方法，通過班級教育會，可以從不同側(cè)面了解學(xué)生的`狀況和問題，使班主任深化細(xì)致地駕馭學(xué)生狀況，有針對性地進(jìn)行工作。

任課老師的共同心愿就是上好課，上好課的基本條件必需要有良好的班級教學(xué)環(huán)境。因此，抓好班級教學(xué)環(huán)境的建設(shè)就應(yīng)成為班主任工作的重點(diǎn)之一，建設(shè)班級教學(xué)。

班級管理工作總結(jié)7

素養(yǎng)教化的目標(biāo)是培育現(xiàn)代新型人才，他們應(yīng)具備現(xiàn)代意識，完備的學(xué)識、健全的人格、以及健康的體魄，能夠自我管理、自我服務(wù)。在這一目標(biāo)的指導(dǎo)下，班級管理作為學(xué)校教化的重要一環(huán)，同樣必需從傳統(tǒng)的管、卡、壓模式中擺脫出來。在教化教學(xué)活動中，要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生“主子翁”的地位，以適應(yīng)新形勢的要求。結(jié)合多年來的工作實踐與初步探究，本人認(rèn)為：現(xiàn)代班級管理的主體就是充分熬煉學(xué)生提高學(xué)生素養(yǎng)。詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、現(xiàn)代化

現(xiàn)代化是就班級管理的思想而言?，F(xiàn)在的學(xué)生處在科技飛速發(fā)展的時代，現(xiàn)代信息日新月異，學(xué)生的思想更困難，現(xiàn)代意識更深厚，所以班級管理思想必需沖破傳統(tǒng)不斷進(jìn)行改革。必需做好以下兩項工作：

一是班主任必需加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擅長借鑒各種教化理論、心理學(xué)理論，甚至各流派的哲學(xué)理論，從而不斷充溢自己，逐步完善提高自己的教化觀念和管理理論，端正教化思想，面對全體學(xué)生，由“傳統(tǒng)式”教化轉(zhuǎn)變?yōu)椤伴_放式”教化。

二是班主任要把握時代脈搏，使自己的思想與時代同步，用時代的要求來衡量自己的教化目標(biāo)。同時要貼近學(xué)生生活，把握學(xué)生心理，了解學(xué)生思想，要讓自己的管理思想和方法適應(yīng)學(xué)生，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的目標(biāo)。

二、民主化

所謂民主化，是就班級管理的方式與手段而言。社會的進(jìn)步伴隨著的是人們觀念的進(jìn)步。民辦法識的覺醒是我們這個時代的重要特征。反映在學(xué)生身上，即表現(xiàn)為“家事、國事、天下事，事事關(guān)切”.他們既有參加班級管理的心理要求，也有參加班級管理的實力，如何開發(fā)學(xué)生的思想潛能，充分發(fā)揮學(xué)生參加班級管理的主動性，是每個班主任必需面對的問題。因此，管理的民主化便勢在必行。詳細(xì)要做好以下工作：

（一）充分調(diào)動全體學(xué)生參加班級管理。做到組織健全、細(xì)心指導(dǎo)，全班學(xué)生人人有責(zé)；提出：“班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做”,在班里實行“值日班長”制度，讓學(xué)生輪番當(dāng)班長，增加學(xué)生主子翁意識，強(qiáng)化民辦法識。

（二）班級各項制度的建立由學(xué)生自主，制度的'執(zhí)行由學(xué)生公開監(jiān)督。從實踐來看，學(xué)生的愛好、主動性、責(zé)任心都很高，班主任工作顯示得極為有效。

三、科學(xué)化

所謂科學(xué)化，是就班級管理整體而言的。一個完備的班集體必需要有科學(xué)的管理措施。詳細(xì)要實行以下幾點(diǎn)措施：

（一）管理系統(tǒng)。負(fù)責(zé)班級各項制度的制定和執(zhí)行，對班級的日常工作進(jìn)行詳細(xì)限制和管理。包括①班委會；②值日班長；③小組長。

（二）監(jiān)督系統(tǒng)。主要負(fù)責(zé)對管理系統(tǒng)中的各成員工作狀況的監(jiān)督與督促。主要包括①班務(wù)評議會；②開展競賽評比活動。

（三）反饋系統(tǒng)。這一系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)信息反饋以便剛好發(fā)覺班級工作中的問題，剛好修正處理。在實踐工作中，將這一系統(tǒng)進(jìn)行如下反饋①值日手冊；②值日報導(dǎo)；③班務(wù)會議。

在班級管理實踐工作中，這三個系統(tǒng)互為補(bǔ)充，相互制約。不失為班級管理工作的一個好模式。

四、法制化

所謂法制化。是就班內(nèi)的各項規(guī)章制度而言。俗話說：“國有國法，家有家規(guī)”.同樣，一個班級也應(yīng)當(dāng)有“班規(guī)班紀(jì)”.如對學(xué)生的紀(jì)律要求、作業(yè)要求、考勤制度、衛(wèi)生值日、獎懲制度等，要形成制度化并嚴(yán)格遵守執(zhí)行，避開執(zhí)行過程中的主觀性和隨意性。

多年教化教學(xué)實踐證明，棍棒之下絕不會出現(xiàn)神童，只會壓抑學(xué)生特長的發(fā)揮與發(fā)展。只有放開學(xué)生的“手腳”,給學(xué)生一片自由的天空，正確地引導(dǎo)，科學(xué)地管理，使學(xué)生學(xué)會自我管理，全面提高綜合素養(yǎng)，才能使學(xué)生全面發(fā)展，培育出社會發(fā)展須要的人才。

班級管理工作總結(jié)8

本學(xué)期班級管理是以自我管理，熬煉自我的目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)會自我管理，學(xué)會自我約束。通過班級教化活動，讓每一個學(xué)生實實在在的感覺到自己是班級中的重要一員，正視自己在班級中的角色，讓他們都能自信地說：“我很重要！”從而提高他們參加班級自主管理的主動性和主動性，實現(xiàn)從他律走向自律。

事事有人干：我們通過集體找尋班里須要同學(xué)管理的事情，做到事事就有人管。學(xué)習(xí)、宣揚(yáng)、衛(wèi)生、勞動、紀(jì)律（課堂內(nèi)、課堂外）、課桌的擺放、書柜和儲物柜上的物品擺放整理、講臺窗臺的整齊，值日生的分工，等等。

人人有事干：以上工作都支配專人負(fù)責(zé)，責(zé)任落實，人員的支配都是通過全體同學(xué)的集體舉薦和自我報名結(jié)合而成。

1、定期變換管理角色，為學(xué)生自主管理創(chuàng)建條件。

為了給每一位學(xué)生以同等的熬煉機(jī)會，激勵學(xué)生主動參加班級事務(wù)，采納全員性的輪換制。給每位學(xué)生供應(yīng)機(jī)會，供應(yīng)其施展才能與運(yùn)用權(quán)力的機(jī)會，目的是讓每個學(xué)生都成為班集體建設(shè)的主子。任期內(nèi)的職責(zé)是：

①記錄早讀狀況，檢查個人衛(wèi)生狀況；

②維護(hù)課間秩序，報告偶發(fā)事務(wù)；

③督促兩操，監(jiān)督衛(wèi)生；

這樣不但使每個學(xué)生都有了展示了自我、施展才能的平臺，不僅在體驗過程中有光榮感、責(zé)任感和成就感，而且增加了他們自我約束實力，也體現(xiàn)了做好管理工作的決心和信念，同時也減輕了常務(wù)班長的工作量。

2、班級事務(wù)人人做，各盡其職。

加強(qiáng)自主管理，豐富班級管理角色，讓更多的.學(xué)生在班級中擔(dān)當(dāng)責(zé)任、服務(wù)集體，以增加同學(xué)們的集體意識和班級的凝合力，并讓他們從管理者的角色中學(xué)會以身作則，在管理他人中實現(xiàn)“班級的人有事做，班級的事有人做。”

本學(xué)期，在日常學(xué)習(xí)、事務(wù)中，我增設(shè)了很多管理崗位。如：“領(lǐng)讀員”負(fù)責(zé)組織班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行早讀；“儀表監(jiān)督員”督促同學(xué)的個人衛(wèi)生……班級的每一扇門、每一扇窗、每一樣物品都有負(fù)責(zé)的學(xué)生。例如：教室內(nèi)光線暗淡或光明時，有人剛好開燈、關(guān)燈；課間黑板上有字，有人擦……班級產(chǎn)生了一批“崗位標(biāo)兵”，同時也帶動了一班人，人人有崗位，人人有責(zé)任，這樣由被動管理轉(zhuǎn)向主動自我管理、自我服務(wù)，從自律走向自覺，主動向上的內(nèi)驅(qū)力得到了充分發(fā)揮。

實行班級學(xué)生自主管理，使學(xué)生從被管理者成為了管理者，有了主子翁意識，“為集體爭光”蔚然成風(fēng)。人人自信“管理班級我最棒！”形成了樂于自主管理，擅長自主管理的深厚氛圍，進(jìn)而實現(xiàn)了自我超越。

班級管理工作總結(jié)9

班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的凹凸，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教化和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。二oxx秋季新學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)高一（11）班的班主任和高一（11）班、高一（12）班兩個班的英語教學(xué)工作。多年的班主任工作實踐中，我覺得要搞好班級工作，應(yīng)當(dāng)：堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”，調(diào)動“兩個主動性”，依靠“三個方面”的力氣，發(fā)揮“四套班子”的作用。

一、堅持“一個標(biāo)準(zhǔn)”

本學(xué)期，學(xué)校依據(jù)學(xué)生的中考成果平行分班，他們的成果在全縣可以說是最好的，但是在本班同學(xué)之間，他們的成果也有差別。堅持一“個標(biāo)準(zhǔn)”，即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對成果好的學(xué)生和成果相對較差的學(xué)生應(yīng)運(yùn)用一個標(biāo)準(zhǔn)。通常好學(xué)生易受到偏愛，而差生常使老師產(chǎn)生偏見。所以班主任執(zhí)法，肯定要公允、公正，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑差生的上進(jìn)心。一學(xué)期來，我堅持了一個標(biāo)準(zhǔn)，對好學(xué)生和差生所取得的成果的確定和所犯的錯誤和缺點(diǎn)的修正都一視同仁，贏得學(xué)生的敬重和信任，開學(xué)初就樹立起了良好的班風(fēng)。

二、調(diào)動“兩個主動性”

高一新生，朝氣蓬勃；新環(huán)境，更希望展示自我。調(diào)動“兩個主動性”，即學(xué)生參與班級管理的主動性和參與各項活動的主動性。因此，一是要敬重每個學(xué)生，在課余時間里要盡量多深化到學(xué)生中去，與他們一起交談、活動，使他們與你自由自在地相處，他們必定會對你敬而近之，由此而產(chǎn)生一種"愛屋及烏"的效應(yīng)。二是發(fā)動大家參與班級管理的各項活動，讓學(xué)生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有呈現(xiàn)自己才能的機(jī)會。本學(xué)期，班級的班刊實行分組輪番出的制度，采納征稿的形式，發(fā)動全組同學(xué)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。學(xué)期結(jié)束時對各期的班刊進(jìn)行總結(jié)評比；三好生、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀團(tuán)員的評比，也由全體同學(xué)投票產(chǎn)生；在組織參與年級和學(xué)校大型活動時，由班委會征求同學(xué)們的看法的狀況下，再結(jié)合老師的見解，取得共識，大家共同制定方案。學(xué)生情愿干的事，干起來熱忱高，干勁大，成效也好。例如，在學(xué)校第54屆田徑運(yùn)動會上，我班獲得高一年級總分第四名；高一年級詩歌朗誦競賽，湯然獲得一等獎，繆永超、陶古月獲得二等獎；高一年級征文競賽，湯然獲得二等獎，陶古月獲得三等獎，査姍姍獲得激勵獎。三是要求全班同學(xué)參與班級日常管理，形成班干和同學(xué)輪值制度，每個人都有機(jī)會履行班級管理職責(zé)，增加責(zé)任感和參加意識，為管理好班級獻(xiàn)出自己的一份力氣。四是在各項中盡量不冷落每一個人。凡大型活動必需做到各司其職，人人有份，絕無局外之人。

三、調(diào)動“三個方面”的力氣

調(diào)動“三個方面”的力氣，即是要充分調(diào)動和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會三個方面力氣參加班級管理，以提高班級管理工作的成效。

學(xué)校的職能是毋庸置疑的，家庭的作用也是自不待言的。學(xué)生除了寒暑假，平常的生活基本是學(xué)校和家庭兩部分的連接。常常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以剛好交換學(xué)生的有關(guān)信息，讓學(xué)生家長主動參加對學(xué)生的.教化和管理，支持班級工作，已成為不行忽視的重要的教化手段。我班許多學(xué)生家長都在外地工作，有的學(xué)生在校內(nèi)外租房，少數(shù)有家長陪讀。針對這種狀況，我一方面摸清他們的住處，要求這些同學(xué)到班級上晚自習(xí)，放學(xué)按時回家，并告知全部同學(xué)和家長我的電話號碼，有事隨時和我聯(lián)系，防止他們與社會上不三不四的人混在一起，或利用課余時間進(jìn)網(wǎng)吧，沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲，養(yǎng)成種種不良習(xí)慣。對于那些走讀生，我也要求家長了解我校的上課、放學(xué)時間，針對少數(shù)同學(xué)，則與家長商定：放學(xué)后或晚自習(xí)后由家長親自到校接他回家，保證他們回家途中的平安。十一月中旬，結(jié)合期中考試，勝利地召開了高一家長座談會，與家長共商對學(xué)生的教化方法，受到家長的一樣好評。一學(xué)期來，全班同學(xué)學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣有了很大的進(jìn)步。在班級管理過程中，我們還常常結(jié)合時事政治，強(qiáng)化思想教化和班級管理工作，堅持正面教化和引導(dǎo)。例如，組織學(xué)生參與“緊急疏散”演練，觀看“文明禮儀”錄像片，仔細(xì)做好一周的“文明禮儀”執(zhí)勤工作。平?！爸黝}班會”，利用見義勇為、樂于助人、勤奮學(xué)習(xí)等感人的事例和進(jìn)行“校內(nèi)之星”評比給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣；同時利用網(wǎng)絡(luò)下載了中心電視臺的“法治在線”播出的中學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲最終走上自殺絕路的兩期特殊節(jié)目“少年之觴”和“天堂來信”，組織學(xué)生觀看，學(xué)生有很大的振動，也相識到了沉迷網(wǎng)絡(luò)嬉戲的危害性。

兒童心理學(xué)專家朱智賢說過：“學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題常與行為品德有關(guān)?！辈粡母旧先プテ返陆袒?，就不能促使他們健康成長。我班實行多種形式的班隊會，針對性的主題會，師生間的思想溝通會，制度化的班級周評小結(jié)等，在實踐中證明是行之有效的。

四、發(fā)揮“四套班子”的作用

班主任即使有三頭六臂，不行能也無時間和精力事必躬親。因此，必需發(fā)揮“四套班子”的作用，即班委會、團(tuán)支部、科代表、小組長的作用。這四套班子是班級的中堅力氣，他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：人人參加競選，力求把大家信任的好同學(xué)推選出來，使他們一起先就具有良好的群眾基礎(chǔ)。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪番登臺，使每個人都能策劃活動、主持活動，提高他們的綜合素養(yǎng)，熬煉和培育學(xué)生的才能，把班級各項活動開展得形式多樣。

對四套班子的全部成員既嚴(yán)格要求，大膽壓擔(dān)子，也到處從各方面關(guān)切支持他們，尤其在工作細(xì)微環(huán)節(jié)上賜予詳細(xì)的幫助和指導(dǎo)。我們的目標(biāo)是培育學(xué)生成為德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展的合格人才。作為一名班主任，不能只把精力放在學(xué)習(xí)上，必需五個方面一起抓，它們是相相互存，相互促進(jìn)的。特殊在體美勞方面不忽視，不輕易取消學(xué)生體育活動的機(jī)會，并主動參與他們的活動；其次制度化地支配好每天的衛(wèi)生勞動；第三，利用班會和其他活動，盡可能滲入消遣性的文體內(nèi)容，例如組織學(xué)生參與高一年級的“英語書寫競賽”，班級象棋競賽，和其他班的“籃球友情賽”，元旦班級聯(lián)歡會，以達(dá)到活躍身心，調(diào)劑生活，融洽關(guān)系，“一箭三雕”的目的；第四，在班級管理和有關(guān)活動中發(fā)動有一技之長的同學(xué)多參加，充分發(fā)揮他們的特長，以帶動其他同學(xué)主動投入；第五，主動參加學(xué)校組織的各項競賽活動，通過參賽，增加大家的集體觀念和競爭意識。

班級管理工作千頭萬緒，每個學(xué)生又有特性差異;工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化.今后我會在實踐中不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)與其他班主任的溝通，探究總結(jié)更加行之有效的方法和閱歷，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班級管理工作總結(jié)10

時間總在你勞碌的時候靜靜溜走，不知不覺又是一學(xué)期過去了，回想這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與孩子們一起生活、嬉戲，真令人難忘?；仡欉@一學(xué)期的工作，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰，因為在教學(xué)中我們付出的是汗水，但我們收獲的是孩子們的成長與進(jìn)步?，F(xiàn)在我就對這一學(xué)期的班級工作做如下總結(jié)：

一、常規(guī)教化：本學(xué)期幼兒升入了大班覺得自己長大了，已經(jīng)是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)視察與指導(dǎo)，主動激勵幼兒學(xué)做自己的事，自己能解決的事情應(yīng)當(dāng)自己先想方法解決。為了進(jìn)一步培育幼兒的自理實力，在日常生活活動中，如穿鞋子、衣服都要求幼兒自己完成，用餐完畢我們還要求幼兒自己整理好自己的桌面，除此之外我們班還設(shè)置了值日生輪番制，讓每位幼兒都有參加勞動的機(jī)會。經(jīng)過一個學(xué)期幼兒有了明顯的進(jìn)步，但排隊、上課等方面的常規(guī)有所退步，在下學(xué)期我們兩位老師肯定會加強(qiáng)這方面的常規(guī)的教化。

二、教化教學(xué)：本學(xué)期我們從幼兒感愛好的話題、嬉戲活動、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象等方面入手開展了各種各樣的主題活動，有《可愛的鳥》、《幼兒園的樹》、《好玩的復(fù)制》、《各種各樣的力》、《兵器》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，主動引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探究行為的環(huán)境中，剛好供應(yīng)豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探究須要的材料，支持和引發(fā)幼兒主動主動地與材料相互作用，從中體驗發(fā)覺的樂趣，使幼兒的探究活動更加豐富和深化。結(jié)合《可愛的鳥》和《幼兒園的樹》兩個主題活動，我們開展了主題墻創(chuàng)設(shè)活動，在這次的活動中我們要求幼兒和家長制作各種各樣的鳥窩，效果特別的好。我們把幼兒園的盆栽樹搬到了教室，并且把鳥窩安放到樹上，在鳥窩中放了“小鳥”和“鳥蛋”，特別的逼真，這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)真真正正的讓家長也參加到活動中，通過老師和家長的合作我們班在幼兒園環(huán)境評比中獲得了一等獎。同時我們結(jié)合主題活動，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，真正意義上做到了“預(yù)設(shè)與生成”、“靜與動”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)建一個美麗整齊且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動環(huán)境，我們充分利用教室的場地，設(shè)計最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動手。

三、家園合作，拓展教化資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、在注意保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特別狀況，剛好和家長聯(lián)系。對于一些幼兒在園內(nèi)取得了肯定進(jìn)步，我們也立刻和家長取得聯(lián)系，請家長接著協(xié)作，使孩子不斷進(jìn)步。對老師關(guān)切和愛惜幼兒的一些舉措，許多家長表示了認(rèn)可。為了使家長能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家進(jìn)步行溝通，班級里的重大活動如需家長協(xié)作的，我們都通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。家長也有對我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教化的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，主動爭取家園協(xié)調(diào)一樣共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

3、為了充溢家長們的育兒閱歷，每月都剛好更換家教欄中有關(guān)保育的文章，通過家長之間相互溝通育兒的閱歷。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作，我們還實行了一些有意義的家園合作活動，如：“家園親子手工活動”等，我們的家長都能主動參與。在我們收到的家長看法反饋表中，確定、贊美之詞溢于言表，當(dāng)然，也有中肯的建議，我們也將仔細(xì)地總結(jié)接受，使我們的工作開展地更和諧、勝利。

四、平安教化：幼兒的平安是我們幼兒園工作的重中之重，本學(xué)期我們固定每個月進(jìn)行一次平安教化，但幼兒平常還是會出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象。下學(xué)期我們在進(jìn)行每月一次平安教化的同時，每個星期還將進(jìn)行平安教化，主要是幼兒在教室、大型玩具、走廊等場地的平安教化。

班級是幼兒園的核心單位，是幼兒學(xué)習(xí)、嬉戲的主要場所。幼兒日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，一日活動的組織都是依托班級這塊基地進(jìn)行的。班級的管理水平干脆影響著幼兒園教化教學(xué)活動的進(jìn)行。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)敬重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的閱歷，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)。在工作實踐中，出了有效管理班級常規(guī)的六個字——酷愛、嚴(yán)格、周到。

一、酷愛：建立良好的師生關(guān)系，我們必需做到“酷愛”二字。一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氛圍。新教化理念提倡的是一種民主、和諧的環(huán)境，因此，幼兒園的班級管理應(yīng)當(dāng)留意這種氛圍的創(chuàng)設(shè)。年齡越小的孩子其情感依戀越劇烈，這就要求我們營造與家庭相像的寬松、平安、溫馨的物質(zhì)環(huán)境，以便讓他們在這種環(huán)境中自由、歡樂的發(fā)展。與此同時，我著重創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境，和孩子們近距離的接觸，用自己的愛心去換取他們的童心，以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會從對家人的依戀轉(zhuǎn)移到對老師的親近上，如摸摸你的衣服、牽牽你的手、坐坐你的大腿，這些動作都是他們表達(dá)對你的接受。除了動作，他們還從語言上來表達(dá)對你的認(rèn)同與愛，當(dāng)大家說到新衣服時，孩子們會說“老師，我給你買一件美麗的衣服”;當(dāng)爬上窗戶擦玻璃時，總會聽到“老師，當(dāng)心點(diǎn)”;當(dāng)不當(dāng)心撞了椅角，孩子們會投來關(guān)切的眼光“老師，你沒事吧?”。雖然只是短短得一句話，但在我看來卻無比激烈，這是我們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用。二是事事關(guān)注、事事細(xì)心。如教學(xué)活動時，從教態(tài)到語氣都應(yīng)真摯、親切，使幼兒感到舒適、暖和;教學(xué)活動后，主動親近、愛撫幼兒，跟他們溝通感愛好的事，和他們做摯友。既關(guān)切幼兒的教化問題，又注意幼兒的養(yǎng)護(hù)問題，從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個環(huán)節(jié)。這樣，才能真正體現(xiàn)幼兒園老師母愛般的師愛。

二、嚴(yán)格：一是老師做到為人師表，嚴(yán)格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度;二是對幼兒嚴(yán)格要求。幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行，它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。因此，在常規(guī)管理上做到嚴(yán)要求，包含兩個方面：兩位老師統(tǒng)一相識，統(tǒng)一要求;對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕改。在一個班集體中，兩位老師由于性格、生活環(huán)境等不同，工作作風(fēng)、工作方法也不盡相同，但不管怎樣，在引導(dǎo)孩子明辨是非，培育良好的行為習(xí)慣等方面，達(dá)成共識，做到要求統(tǒng)一。就這樣，在統(tǒng)一要求，嚴(yán)格管理中，孩子們漸漸明白了該怎樣做，不該怎樣做。“常規(guī)”不僅被幼兒接受而且慢慢成為他們自覺的行動。如上幼兒園不再哭鬧，自己進(jìn)入活動室;自覺向老師問好，和家長再見;喝奶、吃飯、入廁時都能有序進(jìn)行;玩完玩具自覺收好，放回原處;脫下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等等。

三、周到：新《綱要》中提出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著敬重、同等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加并主動支持、幫助家長提高教化實力。”因此，一個班級管理工作勝利與否，還要看家長工作做得是否到位。我們做到了熱忱周到、真誠接待每一位家長，選擇家長簡單接受的方式與家長溝通。在實際工作中，我們了解到：很多家長都認(rèn)為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是老師的事;另外，現(xiàn)在都是獨(dú)生子女，孩子在家都是嬌生慣養(yǎng)，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順當(dāng)進(jìn)行，取得最佳的效果，每學(xué)期初召開家長會，在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學(xué)來的一些狀況、家長將要協(xié)作的一些事情等，讓家長了解到，只有家長切實地參加，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級管理得更好。

為了使家進(jìn)步一步明確協(xié)作的內(nèi)容，保證工作的順當(dāng)開展，我們還設(shè)計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家長助教活動等。在“家長園地”中我們依據(jù)班級狀況和所要開展的活動狀況，在欄內(nèi)提出家園協(xié)作的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn)，很多家長對此很關(guān)注，使得這個欄目充分發(fā)揮了其作用。

總之，一個好的班級，離不開老師的細(xì)心管理。古人云：“親其師，信其道?！币胗幸粋€主動向上的'良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、歡樂地成長，作為管理者的老師就必需駕馭孩子發(fā)展的腳步，做到心中有目標(biāo)，眼中有孩子，到處有教化，營造健康向上、特性張揚(yáng)的班集體。

時間總在你勞碌的時候靜靜溜走，不知不覺又是一學(xué)期過去了，回想這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與孩子們一起生活、嬉戲，真令人難忘?；仡欉@一學(xué)期的工作，看著孩子們一張張可愛的笑臉，我們感到很欣慰，因為在教學(xué)中我們付出的是汗水，但我們收獲的是孩子們的成長與進(jìn)步?，F(xiàn)在我就對這一學(xué)期的班級工作做如下總結(jié)：

一、常規(guī)教化：本學(xué)期幼兒升入了大班覺得自己長大了，已經(jīng)是幼兒園里的大哥哥大姐姐了，我們抓住幼兒渴望長大的契機(jī)，在一日生活各環(huán)節(jié)中加強(qiáng)視察與指導(dǎo)，主動激勵幼兒學(xué)做自己的事，自己能解決的事情應(yīng)當(dāng)自己先想方法解決。為了進(jìn)一步培育幼兒的自理實力，在日常生活活動中，如穿鞋子、衣服都要求幼兒自己完成，用餐完畢我們還要求幼兒自己整理好自己的桌面，除此之外我們班還設(shè)置了值日生輪番制，讓每位幼兒都有參加勞動的機(jī)會。經(jīng)過一個學(xué)期幼兒有了明顯的進(jìn)步，但排隊、上課等方面的常規(guī)有所退步，在下學(xué)期我們兩位老師肯定會加強(qiáng)這方面的常規(guī)的教化。

二、教化教學(xué)：本學(xué)期我們從幼兒感愛好的話題、嬉戲活動、生活環(huán)節(jié)和自然現(xiàn)象等方面入手開展了各種各樣的主題活動，有《可愛的鳥》、《幼兒園的樹》、《好玩的復(fù)制》、《各種各樣的力》、《兵器》等主題活動，圍繞主題開展了一系列的活動，主動引導(dǎo)幼兒置身于能產(chǎn)生探究行為的環(huán)境中，剛好供應(yīng)豐富的、操作性強(qiáng)的、符合幼兒探究須要的材料，支持和引發(fā)幼兒主動主動地與材料相互作用，從中體驗發(fā)覺的樂趣，使幼兒的探究活動更加豐富和深化。結(jié)合《可愛的鳥》和《幼兒園的樹》兩個主題活動，我們開展了主題墻創(chuàng)設(shè)活動，在這次的活動中我們要求幼兒和家長制作各種各樣的鳥窩，效果特別的好。我們把幼兒園的盆栽樹搬到了教室，并且把鳥窩安放到樹上，在鳥窩中放了“小鳥”和“鳥蛋”，特別的逼真，這次環(huán)境創(chuàng)設(shè)真真正正的讓家長也參加到活動中，通過老師和家長的合作我們班在幼兒園環(huán)境評比中獲得了一等獎。同時我們結(jié)合主題活動，開展了豐富多彩的區(qū)域活動，真正意義上做到了“預(yù)設(shè)與生成”、“靜與動”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)建一個美麗整齊且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動環(huán)境，我們充分利用教室的場地，設(shè)計最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動手。

三、家園合作，拓展教化資源，讓每個家庭都成為幼兒園的合作伙伴。

1、在注意保教工作的同時，我們多形式、多途徑地開展家園工作。通過電話、便條、家訪、家長會等形式和途徑，向家長反饋幼兒在園的各種表現(xiàn)，有特別狀況，剛好和家長聯(lián)系。對于一些幼兒在園內(nèi)取得了肯定進(jìn)步，我們也立刻和家長取得聯(lián)系，請家長接著協(xié)作，使孩子不斷進(jìn)步。對老師關(guān)切和愛惜幼兒的一些舉措，許多家長表示了認(rèn)可。為了使家長能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時間主動與每一位家進(jìn)步行溝通，班級里的重大活動如需家長協(xié)作的，我們都通知家長，使家長了解各個活動的目的和任務(wù)。家長也有對我們工作的反饋,有的向我們反饋孩子通過各個主題活動在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長針對孩子的表現(xiàn)向我們請教家庭教化的方法或疑問，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長更多的了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，主動爭取家園協(xié)調(diào)一樣共同促進(jìn)幼兒的健康成長。

3、為了充溢家長們的育兒閱歷，每月都剛好更換家教欄中有關(guān)保育的文章，通過家長之間相互溝通育兒的閱歷。本學(xué)期為了豐富我班的家園合作，我們還實行了一些有意義的家園合作活動，如：“家園親子手工活動”等，我們的家長都能主動參與。在我們收到的家長看法反饋表中，確定、贊美之詞溢于言表，當(dāng)然，也有中肯的建議，我們也將仔細(xì)地總結(jié)接受，使我們的工作開展地更和諧、勝利。

四、平安教化：幼兒的平安是我們幼兒園工作的重中之重，本學(xué)期我們固定每個月進(jìn)行一次平安教化，但幼兒平常還是會出現(xiàn)磕磕碰碰的現(xiàn)象。下學(xué)期我們在進(jìn)行每月一次平安教化的同時，每個星期還將進(jìn)行平安教化，主要是幼兒在教室、大型玩具、走廊等場地的平安教化。

班級管理工作總結(jié)11

本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)八年三班班主任，現(xiàn)將半年來班級工作做一具體總結(jié)。

一、制定嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格制度，形成良好的班風(fēng)。

中學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境還是學(xué)校班級，而班上的人際環(huán)境、心理環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境是否對學(xué)生的健康發(fā)展有利，關(guān)鍵是班紀(jì)班規(guī)、班風(fēng)和班貌建設(shè)是否良好。嚴(yán)格管理班級，加分、扣分公開、明確責(zé)任，找尋差距，確定努力方向。做到班榮我榮、班恥我恥。在管理班級的整個過程中，我得出了一條閱歷是;管理制度要嚴(yán)格，執(zhí)行要有始有終，這就叫“有規(guī)則，成方圓”。

二、關(guān)切、愛惜每一個學(xué)生，真正的做到對一個學(xué)生關(guān)切。

老師都喜愛各方面全面發(fā)展的學(xué)生，這是人之常情;而要喜愛后進(jìn)生，特殊是不聽話的學(xué)生，在感情上的確較難。作為一位從事教化事業(yè)的工作者，特殊是班主任，不應(yīng)當(dāng)卑視、拋棄后進(jìn)生，而是須要更多的愛心和熱忱做好細(xì)致的工作，促使后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。要做好這項工作，首先要對后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀況、家庭狀況進(jìn)行深化的了解，發(fā)覺其閃光點(diǎn)，尋求突破口，常常、反復(fù)做工作，使每一個學(xué)生都能抬起頭來走路。在這項工作中，我注意情感溝通，以心換心，設(shè)身處地，用師愛暖和被冷落的心。同時從一點(diǎn)一滴的小事起先，培育他們的自尊、自信、自愛的精神，挖掘閃光點(diǎn)。然后從嚴(yán)要求，主動激勵他們在思想上的每一個進(jìn)步。最終，為鞏固他們的進(jìn)步，我在每個后進(jìn)生的四周，支配一批班干部、好同學(xué)對他們進(jìn)行熱心的幫助。這樣，有了家長的定期溝通，有了老師的定時指導(dǎo)和班團(tuán)干部的幫助，形成了一個促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的良好環(huán)境，使班級的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作取得了較好的效果。

三、注意多方位聯(lián)系，形成教化網(wǎng)絡(luò)。

在班集體的建設(shè)中，我也注意縱向和橫向的聯(lián)系，調(diào)動一切主動因素，形成教化的.整體網(wǎng)絡(luò)，使班級建設(shè)穩(wěn)步前進(jìn)。班主任工作須要得到各科任老師的協(xié)作。我主動定期向各科老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便駕馭學(xué)生的主要動向，同時，也便于科任老師了解具體狀況。做到常常溝通，共同協(xié)作，齊抓共管，使班級各個方面獲得了進(jìn)步。從接手班主任工作起先，我與學(xué)生家長就建立起聯(lián)系制度，有的實行電話溝通，定期與家長聯(lián)系。這樣，一方面了解了學(xué)生的家庭狀況，以便“對癥下藥”;更重要的是取得家長對子女和班主任的理解，通過共同協(xié)商對孩子的教化問題，變更一些家長的片面觀點(diǎn)和不正確的育人觀念。這樣一來，使得班主任工作得到各部門、各方面和學(xué)生家庭的相互協(xié)作，而不是班主任唱“獨(dú)角戲”。

四、言傳身教，以情激情。

老師的工作對象是學(xué)生，老師的思想、行為、作風(fēng)、儀表、氣質(zhì)隨時都影響著學(xué)生。因此，老師必需“美其德，慎其行”，不能出一點(diǎn)疏漏。凡要求學(xué)生做到的，班主任堅決做到。要求學(xué)生不亂扔紙屑，我一看到地上有紙屑就順手撿起;要求學(xué)生不準(zhǔn)帶零食進(jìn)教室，我首先嚴(yán)于律己;要求他們講究文明禮貌我首先以身作則。在教化學(xué)生時，我實行的是情感陶怡、以情育情的方法，引起學(xué)生感情上的共鳴。

班主任工作任重而道遠(yuǎn)，還須要我不斷的探究新方法、改進(jìn)新措施。在進(jìn)行實踐的同時，不斷鉆研科學(xué)的管理方法和理論，深化到學(xué)生當(dāng)中，真正的關(guān)切、愛惜學(xué)生，為實現(xiàn)全方位的教化和管理而不斷探究，扎扎實實做好各項工作，為爭創(chuàng)文明班級而努力。

班級管理工作總結(jié)12

從事班主任管理工作多年了，也取得過一系列的成就。但今日的班主任工作是特別的一年，迎來了課改之風(fēng)，不僅使自己的課堂變更了，我的管理方式也發(fā)生了變更?，F(xiàn)將本學(xué)年度的班級管理狀況總結(jié)如下：

一、除舊革新，自主管理

在以往的管理中，班干部在班級中的作用發(fā)揮的不夠明顯。僅僅幾個別責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)能夠引領(lǐng)班級的管理。事無巨細(xì)唯班主任下定論。借課改之風(fēng)，我在班級管理上思索了很多，變更了很多。

1、制定適合本班班情的班規(guī)

由于是試驗班，對待學(xué)生的要求和標(biāo)準(zhǔn)不同。在制定班規(guī)的時候要更加的細(xì)膩。實行探討吸取，民主裁決的措施。在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生方面仔細(xì)的進(jìn)行定制。并且嚴(yán)格考核制度。

2、建立主動向上的自主管理小組

班級創(chuàng)設(shè)：班委、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、監(jiān)督等五個自主管理小組。分工明確，職能清楚。每周班會各個管理組要對自己分管工作進(jìn)行總結(jié)和展望。對待班級重大事務(wù)，必需五個組探討解決，制定解決方案和處理看法。填寫班級事務(wù)處理表并存檔。在本學(xué)年中，由于自主管理的'公允、公正、公開原則，使班集體空前團(tuán)結(jié)。班委組能很好的處理協(xié)調(diào)班級事務(wù)；學(xué)習(xí)組重在落實，基本完成學(xué)案檢查落實工作，但細(xì)微環(huán)節(jié)處還有待改進(jìn)。寧靜課堂的建立，紀(jì)律組功不行沒。優(yōu)良的環(huán)境，離不開衛(wèi)生組的努力，特殊是在衛(wèi)生組管理人員調(diào)整后的兩個月里，更是發(fā)揮作用，使衛(wèi)生打掃和保持工作更加優(yōu)秀。能夠團(tuán)結(jié)公正，監(jiān)督組在期間起到了特別重要的作用。我們的管理的目標(biāo)要做到人人有責(zé)，人人參加。

二、課堂改革，主動主動

學(xué)習(xí)是目標(biāo)，但主動學(xué)習(xí)才是最關(guān)鍵的。充分利用自主管理小組的團(tuán)結(jié)和努力。我們的課堂主動因素在不斷的增多。重在落實，我們會一如既往的堅持。把我們的學(xué)習(xí)工作做好，為兩年后的高考創(chuàng)佳績做好打算。

三、學(xué)習(xí)也是生活，我們一起向前走

我們是一個集體，對待學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生我們不放棄，對待生活上有困難的學(xué)生我們幫助。中學(xué)一個三年的集體，我們一起向前走。讓每一個人都進(jìn)步。

總后，雖然我們始終在進(jìn)步，特殊是管理上的進(jìn)步，但存在的不足還是許多，大的環(huán)境在主動的向前，還存在部分的不主動因素，我這個學(xué)期的最終，我們的班級提出了和“不主動因素斗爭究竟”的口號。我們要把這個決心堅持究竟，堅持到高三的最終成功。

班級管理工作總結(jié)13

時間過得飛速，一個學(xué)期又過去了。這個學(xué)期因為疫情的影響，班級管理的工作從線下全然搬到了線上，對班級學(xué)生的管理，基本上變成了對班級學(xué)生家長的管理，好在二年級學(xué)生的家長都還主動協(xié)作，使得這一學(xué)期的班級管理工作，沒有受到什么影響。

一、培育學(xué)生的良好習(xí)慣

雖然學(xué)生們都從小學(xué)一年級讀到了小學(xué)二年級，但其實小學(xué)二年級的孩子，在習(xí)慣上面，還是有許多不太好的習(xí)慣，這些習(xí)慣，許多家長都給我反應(yīng)過，所以在這個學(xué)期里面，本人重點(diǎn)培育學(xué)生們的良好習(xí)慣，為他們做良好的示范，也要求學(xué)生們的家長也主動協(xié)作我的工作，對這些孩子進(jìn)行良好習(xí)慣的示范，從老師自身動身，也從家長自身動身，以身作則給這些孩子做好示范工作，讓他們在學(xué)習(xí)和生活中一點(diǎn)一滴積累這些習(xí)慣和閱歷，漸漸變成一個擁有良好習(xí)慣的學(xué)生。

二、發(fā)展學(xué)生的特性特長

或許許多學(xué)生的家長很忙，都沒有時間去了解這些孩子們的特性和特長，但本人做了這么多年的班主任也就知道，在這個年級，正是學(xué)生們發(fā)覺和發(fā)展特性特長的好時期，假如錯過這段時期，將來再要去補(bǔ)上來的話，也就特別困難了。在這學(xué)期的工作中，本人主動做起了這項工作，并不斷在發(fā)覺了一些學(xué)生全部的特長和特性后，剛好與學(xué)生的家長溝通，不讓家長們錯過發(fā)展這些孩子特性特長的大好時期。值得興奮的是在這項工作的進(jìn)行中，家長們對本人特別的協(xié)作。

三、熬煉學(xué)生的'管理實力

做好班主任的工作是不簡單的，假如僅靠本人一人力氣的話，肯定不行能有很好的成果。本人在班級的管理工作中，培育了班上的幾個小班干部，讓他們在幫助我做好班級管理工作時，也熬煉熬煉他們的管理實力。這些小班干部以及他們的家長，都特別認(rèn)可這項工作，家長們都認(rèn)為這些工作可以讓這些學(xué)生長大了更有實力，這項工作也就進(jìn)行得特別好。現(xiàn)在我們班的班級管理工作已經(jīng)能夠由他們這些小班干部來全權(quán)負(fù)責(zé)了，也算是今年工作的一個重大收獲吧！

二年級的學(xué)生與一年級的學(xué)生比起來，成長了一些，但還不是那么成熟，所以在班級管理工作中，難免會有這樣那樣的問題出現(xiàn)，但好在有情愿主動協(xié)作本人工作的家長，本人這學(xué)期的工作算是完滿完成吧！

班級管理工作總結(jié)14

從教二十多年來，我做班主任工作已有二十余載。這期間有喜有劇憂，有快有樂。從剛畢業(yè)從教的那一該起，我就覺得，要當(dāng)一名老師就應(yīng)當(dāng)當(dāng)班主任，只有做班主任才能更好地了解學(xué)生，走近學(xué)生，學(xué)生也才會更加地接近你，親近你，和你溝通心聲。多年的班主任工作讓我真正體會到了做一名班主任的辛苦與華蜜。下面就談一談自己做班主任工作以來的一些做法

一、公允、公正地處理每一件小事

做為一名班主任老師，面對六七十特性格迥異的學(xué)生，由于每個學(xué)生性格、家庭環(huán)境的不同，所受的家庭教化不同，對班里提出的班級管理目標(biāo)他們便會有不同的反應(yīng)。許多學(xué)生從小在家里就是受寵的小皇帝，所以就值日這件事，就會讓許多學(xué)生頭疼，他們沒有責(zé)任感，因為在家，他們從來不用掃地，家長也不會用他們掃地。記得我們班的王小雪同學(xué)，總是不值日，雖然她學(xué)習(xí)很好，但就是在勞動方面不主動主動，在她看來，到學(xué)校里來，她就是學(xué)習(xí)的，根本沒有勞動的意識。正因如此，引來了同組同學(xué)的敵視，許多同這都不情愿和她交摯友，覺得她嬌氣，自私，不懂得集體協(xié)作……組里的同學(xué)告狀到我這里：“老師，王小雪總是不值日，她說她不會，在家也沒掃過地，我們不想和她一組了，您把她調(diào)出去吧！”得知這一狀況，我找到了她，了解了事情的原委，這個學(xué)生從小在家比較嬌慣，體質(zhì)也不是很強(qiáng)，所以父母總是寵愛有加，從來沒讓她做過家務(wù)。始終就是在家里享受著別人的照看的。于是我和她談了一番，我跟她說：“每一個同學(xué)都是我們班里的一員，每一個人都有值日的義務(wù)，我們每個學(xué)生不僅僅要學(xué)習(xí)，還要學(xué)會做人，做事。老師對每一個同學(xué)都是公允、公正的，無論是學(xué)習(xí)上還是任何其它事情。針對同學(xué)們提出的問題，老師信任你知道應(yīng)當(dāng)如何做?！蓖跣⊙┞牶?，自己表示以后要和大家一起值日，不得有特別，并特殊表示自己先包一個星期的值日。當(dāng)我所王小雪的意思告知他們的的成員時，組里的同學(xué)都表示要和她一起掃地。這樣一個主動、和諧的小組又可以正常運(yùn)轉(zhuǎn)了。

二、充分發(fā)揮班干部的帶頭作用

班主任工作千頭萬緒，日?，嵤率嵌嘀侄啵豢恳话嘀魅蔚囊浑p眼，兩條腿，一雙手有時候是很難將60多個學(xué)生盡收眼底的。這就要求我們合理利用班里的干部，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用。在學(xué)校里，我除了是班主任，還主管駐地小學(xué)的各項工作，另外，還是研修組長，一天有許多的事情等著我來做，單由我一個人做好班里60多個活潑可愛的學(xué)生的各項工作還是有肯定難度的。于是為了看管好這些淘氣而有可愛的學(xué)生們，我在班里以投票的方式選舉出5名責(zé)任心強(qiáng)，有威望的平安管理組長，這五名同學(xué)每天負(fù)責(zé)同學(xué)們的課間秩序，并將這5名同學(xué)安排到不同的地方，有的在走廊內(nèi)，有的在樓下，有的在廁所邊，有的在教室內(nèi)，有的查看全部同學(xué)的在校表現(xiàn)，只要發(fā)覺問題，剛好協(xié)調(diào)處理，處理不了的，剛好上報班長，由班特長理，班長也處理不了的可以上報班主任老師，由老師處理。經(jīng)過運(yùn)用這些“眼睛”和“耳朵”，學(xué)生的課間秩序得以良好限制，打鬧和不文明現(xiàn)象也被制止。為此我表揚(yáng)了這些同學(xué)的優(yōu)秀表現(xiàn)，再次樹立他們的威信，同學(xué)們也漸漸地接受他們的管理，時間久了，也就形成了良好的班風(fēng)，良好的文明風(fēng)氣。另外，由于學(xué)生的作業(yè)有許多，口算題卡，應(yīng)用題每天練，生活，配套，報紙等，假如每一次作業(yè)都由我親閱那是怎么也看不過來的。于是我在班里把學(xué)生劃分為四個大組，每個大組一個班長，每四人為一個小組，并選出一名小組長，每個大組里有四個小組，有些作業(yè)由我全批全改，口算題卡、生活等由我批改四個班長的作業(yè)，假如不以的地方，我會面批讓他們改正，再由四個班長分別批改他們組的四個組長的作業(yè)，并要求他們將學(xué)生出現(xiàn)的問題面批完善，四個組長分別查看本組三個同學(xué)的作業(yè)。這樣下來，學(xué)生的各項作業(yè)都能剛好批改完成，并且達(dá)到高效、省時、省力，也體現(xiàn)了老師主導(dǎo)，學(xué)生主體的'教化理念，學(xué)生既是學(xué)習(xí)者，又是管理者，起到了雙贏的教化效果。

三、發(fā)揮主題班會的育人功效

我們每個周五的最終一節(jié)課是班會，如何利用班會對學(xué)生進(jìn)行思想品德教化是很重要的。于是我充分利用好這一平臺，充分發(fā)揮每一次班會的作用加強(qiáng)對學(xué)生的思想教化。每周一個主題，由班里的學(xué)習(xí)委員和班長籌劃主持，老師只起參謀的作用。每一次主題班會召開前，班干部自己籌劃思路，打算發(fā)言稿，班會上他們主持開展活動。每一個同學(xué)都有機(jī)會走到臺上發(fā)表自己對問題的看法，自己的做法并提出良好的建設(shè)性看法。記得有一次主題班會是：寬容別人，善待別人。當(dāng)時班里有個同學(xué)常常違反紀(jì)律，被紅領(lǐng)巾值勤崗抓住并給我們班扣分，這引起了全體同學(xué)人生氣，許多同學(xué)都要求我把他送回家，讓他在家反思三天再回校。針對這一問題，我們召開了一次主題班會，讓同學(xué)們探討溝通如何對待犯了錯的同學(xué)。經(jīng)過激勵的爭辯，有的同這說犯一次錯可以寬恕，但是老是犯錯，就不能寬恕，就要懲處他；有的說，我們都是小學(xué)生，小學(xué)生哪有不犯錯的，不能因為犯了錯就不要他了吧？假如是你犯了錯，你希望老師和同學(xué)們怎么做？還是將心比心才好；還有的說：犯錯并不行怕，可怕的是他對待錯誤的看法，有的同學(xué)錯了，不是主動的改正，而是一錯再錯，這樣的同學(xué)就應(yīng)當(dāng)嚴(yán)懲……學(xué)生們你一句，我一言，爭論的結(jié)果可想而知，他們互不相讓，各說各的理由。終歸學(xué)生們對自己和他人的評價實力還是有限的。其中我們的班長最生氣，他始終覺得肯定不能寬恕這個犯錯的王同學(xué)，其他同學(xué)見班長這樣說，也都覺得不能寬恕這個王同學(xué)，此時我說：班長同學(xué)，你想一想從上學(xué)以來，你有沒有犯過錯誤，老師是如何對待你的錯誤的？班長紅著臉說：“老師，我犯過錯誤，老師都是向我講道理，幫助我改正錯誤的?！蹦峭瑢W(xué)們還有什么說的？這時有班里的學(xué)習(xí)委員宋麗同學(xué)說：“我們應(yīng)當(dāng)寬恕王同學(xué)，我信任他以后不會再犯同樣的錯誤了?！薄拔覀兌紝捤∷　笔堑?，當(dāng)學(xué)生們在不斷的自評與他評的過程中才能更好地了解自己，相識自己。寬容別人，善待別人，才能歡樂自己！

總之，班級管理是一門藝術(shù)，做為一名班主任老師，如何管理好班級顯得尤其重要，所以我們不但要用才智進(jìn)行管理，更要利用好我們的助手，充分發(fā)揮好他們的作用，從而使我們的工作更加健康地向前邁進(jìn)，只有我們的工作健康地向前邁進(jìn)了，我們的班主任工作才會是華蜜的歡樂的。

班級管理工作總結(jié)15

想到學(xué)校教化、班級管理，每每感到激烈?；蛳不驊n、酸甜苦辣，令人回味無窮。不同時期的班與班有差異、同一班級學(xué)生間的思想又有差異。眾多的差異，均要求班主任必需苦心探討、分析現(xiàn)狀、制定合乎本班特點(diǎn)的切實有效的管理方略。每當(dāng)自己的一片真情、一番苦心，有時在學(xué)生身上得不到回報時，班主任是以嚴(yán)厲的指責(zé)或指責(zé)學(xué)生不行理喻了結(jié)，還是更多地作些思索？

有位教化家說：沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。很有哲理。學(xué)生中存在的各種問題：厭學(xué)、愚鈍、不守紀(jì)律、班級散亂等等，總有導(dǎo)制它產(chǎn)生的緣由。歸根究竟也是老師和班主任的失職或無能。假如一個班主任百分百地獻(xiàn)出真情愛心，對學(xué)生曉之以理、動之以情，那么我堅信這個班級肯定會成會一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的班集體。

1、摸清班情、對癥下藥

班主任工作是多方面的。新接一個班級，從何抓起？古人云：知己知彼，百戰(zhàn)百勝。當(dāng)然我們這里說的“勝”，并不是把學(xué)生作為對手，而是做好學(xué)生工作。班主任必需深化到學(xué)生中去，仔細(xì)了解、探討學(xué)生，駕馭班級的詳細(xì)狀況，有針對性地開展工作。今年我中途接手了一個五年一貫制大專二年級的班級。這個班的整體班風(fēng)差、缺乏班集體