全九年級語文上第一學(xué)期第一次月考模擬測試題含答案人教

九年級語文上第一學(xué)期第一次月考模擬測試題含答案一、基礎(chǔ)（24分）1．根據(jù)課文默寫古詩文。（10分）（1）□□□□□□□，直掛云帆濟(jì)滄海。（李白《行路難（其一）》）（2起舞弄清影，□□□□□。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（3）韓愈的《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中坦陳心志，不辭衰老，不辭殘年，忠君之心彌堅(jiān)的詩句是：□□□□□□□，□□□□□□□。（4）《岳陽樓記》中表現(xiàn)古仁人豁達(dá)胸襟的名句是：□□□□，□□□□。（5）把劉禹錫的《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》補(bǔ)寫完整?！酢酢酢酢酢酢酰酢酢酢酢酢酢?。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！酢酢酢酢酢酢酰酢酢酢酢酢酢?。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。2．按拼音寫詞語。（4分）（1）十幾個別的少年也大悟，立刻cuānduo(）起來，說可以坐了這航船和我一同去。（《社戲》）（2）祖父好，在路上輕易不提wóxuán（）著的情事。（《燈籠》）（3）可又聚然反光灼灼，瞬息萬變，真是無窮變幻，fēnzhìtàlái（）。（《登勃朗峰》）（4）潭水映照雪山，真讓人mùxuànshénmí（）啊。（《一滴水經(jīng)過麗江》）。3.下列句子中，畫線的詞語使用不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.秀麗壯美的山川，神秘繁茂的森林，湛藍(lán)高遠(yuǎn)的天空，都是大自然給我們的饋贈。B.羽毛球飛到了樹枝上，小明故意逞能，噌噌噌地爬了上去，球沒撿到人卻下不來了。C.著名演員王剛把和珅這個老謀深算的角色演得入木三分，給觀眾們留下了深刻的印象。D.美國特朗普政府采取制裁華為、發(fā)動中美貿(mào)易戰(zhàn)、在我南海挑釁等舉措，其實(shí)是他們根深蒂固的霸權(quán)主義思想在作祟。4.下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.有些網(wǎng)站平臺對于出售身份證、銀行卡信息的違法行為睜一只眼閉一只眼，完全沒有起到應(yīng)該承擔(dān)的監(jiān)管。（在“監(jiān)管”后加上“作用”）B.張鎮(zhèn)濤同學(xué)以優(yōu)美的文筆、深情的敘述榮獲勤建學(xué)?！拔覑畚业睦蠋煛闭魑谋荣愄氐泉劦弥?。（“榮獲”改為“評為”）。C.強(qiáng)調(diào)聯(lián)合制作的大戲，讓人們不僅看到了中國戲曲的整體進(jìn)步，而且看到了中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步。（將“中國戲曲的整體進(jìn)步”與“中國戲曲在現(xiàn)代化問題上邁出的可喜一步”互換位置）D.他把自己的創(chuàng)意高高興興地拿出來分享，雖有受到“攻擊”的心理準(zhǔn)備，但更渴望贏得大家的贊賞。(將“高高興興地”調(diào)至“把”前)5.閱讀下面的文字，完成題目。（4分）材料一：傳統(tǒng)節(jié)日以一種潛移默化、寓教于樂的形式來展示中華民族的精神世界，是弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和傳承中華傳統(tǒng)美德的的重要載體。材料二：每年的端午節(jié)，全國各地的龍舟競賽五花八門，各有特色。湖南汨羅江：參賽者點(diǎn)著蠟燭，抬著龍舟，先到“屈原祠”去祭祀，然后“掛紅”下水，一聲炮響，縱舟競飛；四川萬縣：龍舟賽都在長江進(jìn)行，競賽終點(diǎn)以奪旗或搶鴨子告捷；廣西：除分男子、女子兩種外，還有手劃和腳劃之別……（1）請用一句話概括你對以上材料研讀的探究結(jié)果。（2分）（2）農(nóng)歷五月五日這一天，普寧人在練江舉辦龍舟大賽。請仿照下面的例句，擬寫出對聯(lián)的上句或下句。（2分）例句一：□□□□□□□，端午龍舟舟身跑。例句二：喜看端午龍舟賽，□□□□□□□。二、閱讀（46分）（一）課內(nèi)文言文閱讀（10分）醉翁亭記歐陽修環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。6.下列各組句子中，加點(diǎn)詞語的意思相同的一項(xiàng)是()（3分）A．射者中，弈者勝/予觀夫巴陵勝狀B．有亭翼然臨于泉上者/把酒臨風(fēng)C．而不知太守之樂其樂也/如鳴佩環(huán)，心樂之D．云歸而巖穴暝/吾誰與歸7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）(1)山水之樂，得之心而寓之酒也。(2)醉能同其樂，醒能述以文者。8.本文以什么為線索，它與“醉”是什么關(guān)系？（3分）（二）課外文言文閱讀（9分）景公逐得斬竹者囚之晏子諫景公樹竹，令吏謹(jǐn)守之。公出，過之，有斬竹者焉，公以車逐，得而拘之，將加罪焉。晏子入見，曰：“君亦聞吾先君丁公乎？”公曰：“何如？”晏子曰：“丁公伐曲沃勝之止其財(cái)出其民。公日自蒞之，有輿死人以出者，公怪之，令吏視之，則其中金與玉焉。吏請殺其人，收其金玉。公曰：‘以兵降城，以眾圖財(cái)，不仁。且吾聞之，人君者，寬惠慈眾，不身傳誅?！钌嶂??！惫唬骸吧?！”晏子退，公令出斬竹之囚。（節(jié)選自《晏子春秋校注》）9.下列句子中加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.公出，過之（超過）B.公以車逐（追趕）C.且吾聞之（聽說）D.不身傳誅（誅殺）10.請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。（3分）丁公伐曲沃勝之止其財(cái)出其民11.晏子是如何勸諫景公釋放斬竹的犯人？（3分）（三）議論文閱讀（10分）在閱讀中走向人生開闊處

張賀①“讀書之樂樂何如，綠滿窗前草不除?！蹦纤卧娙宋躺鴮戇^詩歌《四時讀書樂》，認(rèn)為春夏秋冬一年四季讀書各有獨(dú)特的樂趣。但事實(shí)證明，在平淡的四季轉(zhuǎn)換中讀書，或許不如某些特殊時期更令人印象深刻。比如在新冠肺炎疫情防控期間，人們無論是讀書的數(shù)量還是質(zhì)量，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過平時。據(jù)一家社交媒體發(fā)布的《2020網(wǎng)民閱讀報(bào)告》顯示，疫情防控期間，56.2％的受訪者表示讀書量有所增加，三成多網(wǎng)民的讀書量甚至超過了過去一年的總和。而另一家主營電子書的網(wǎng)站發(fā)布的報(bào)告也顯示，有超過七成讀者反饋?zhàn)约涸谝咔榉揽仄陂g的閱讀量較平日有所增加。②從某種意義上來說，疫情迫使生活的節(jié)奏慢了下來，以往匆匆流逝不知去往何方的時間似乎一下子多了起來，人們也就有了更多的時間撫卷細(xì)思。雖然病毒阻擋了外出的腳步，但閱讀讓我們的精神世界打開了新的“窗口”。最能代表這種閱讀主張的，莫過于那張流傳甚廣的照片：在武漢一所方艙醫(yī)院里，一位戴著口罩躺在病床上的年輕人仍然手捧書籍、專注閱讀，將喧囂與不安隔在了書籍之外。有人說，“有書香滋潤的靈魂不會枯萎”。的確，在困境中尋找方向，在逆境中尋找支撐，還有什么比書籍更能撫慰心靈、鼓舞斗志呢？③生活在今天的讀者無疑足夠幸運(yùn)。很多人還記得，改革開放之初，人們常為了買到一本新書而在書店門口排起長隊(duì)，為了留住一本心愛的名著而連續(xù)幾夜不眠不休地抄書。今天，中國每年出版新書多達(dá)幾十萬種，紙質(zhì)書、電子書等任人選擇，即便足不出戶也能暢享好書。從這個角度說，人們離書更近了。但隨著方寸屏開始占據(jù)更多人的閱讀時間，人們似乎又離書越來越遠(yuǎn)了。我們在朋友圈里點(diǎn)贊，在微博上查看熱搜，在興趣小組里尋找影評，手機(jī)跳出的彈窗將我們帶往新奇豐富的網(wǎng)絡(luò)世界。數(shù)據(jù)顯示，近十余年來，我國人均年閱讀量一直徘徊在5本以下。有人擔(dān)憂，在數(shù)字化時代，閱讀變得越來越短，越來越淺，越來越碎片化，人們越來越?jīng)]有耐心閱讀稍微厚一點(diǎn)的圖書。④看到這樣的傾向，有些人通過深度閱讀，改變碎片化的閱讀習(xí)慣，也帶動更多的人回歸書本。在疫情防控期間，一所大學(xué)的圖書館特意精選了《四書章句集注》《鄉(xiāng)土中國》《夢的解析》等電子書，通過微信公眾號等途徑推送給讀者。這些嚴(yán)肅的經(jīng)典著作再次引起讀者的興趣，目前已收到師生們的上百篇書評。當(dāng)類似的閱讀不斷疊加，就能引領(lǐng)更多的人游向書海的深處。⑤書籍尤其是經(jīng)典書籍是承載知識和記憶的寶庫，探索這座寶庫里的珍藏，需要耐心、沉靜和時間。疫情影響了我們的生活，但也讓我們暫別了匆忙、浮躁，為我們創(chuàng)造了親近經(jīng)典的機(jī)緣。很多人利用這段特殊時期，拿起了曾經(jīng)想讀而沒有時間讀、讀過還想重讀的書，在閱讀中獲得精神的慰藉與知識的提升。而在更長遠(yuǎn)的人生之路上，我們需要涵養(yǎng)更多的沉靜與耐心，讓一本本好書陪伴我們度過每一個不同的人生階段，讓書籍成為一塊塊鋪路石，引領(lǐng)我們穩(wěn)穩(wěn)地走向人生的開闊處。(《人民日報(bào)》2020年06月10日05版)12.第①自然段劃線句子用了什么論證方法？論證了什么觀點(diǎn)？(3分)13.下面判斷正確的一項(xiàng)是()(3分)A.本文思路清晰：先寫疫情期間讀書多，又分析了讀書多的原因和讀書的作用，接下來分析了目前讀書讓人擔(dān)憂的狀況和改變的措施，最后照應(yīng)開頭疫情中讀書，并鼓舞人們多讀好書，走向人生的開闊處。B.疫情影響了我們的生活，但也讓我們告別了匆忙、浮躁，為我們創(chuàng)造了親近經(jīng)典的機(jī)緣。C.我們需要涵養(yǎng)更多的沉靜與耐心，讓一本本書陪伴我們度過每一個不同的人生階段，讓書籍成為一塊塊鋪路石，引領(lǐng)我們穩(wěn)穩(wěn)地走向人生的開闊處。D.本文的中心論點(diǎn)是：疫情期間讀書多。14.閱讀下面鏈接材料，寫出你的發(fā)現(xiàn)，并談?wù)勀愕母形颉?4分)鏈接材料：一名旅居上海的印度工程師孟莎美的文章《令人憂慮：不閱讀的中國人》，在網(wǎng)上引起熱議。還有資料顯示：2012年，我國18－70周歲國民人均紙質(zhì)圖書的閱讀量為4.39本。而韓國人均年閱讀量約為11本，法國約為8.4本，日本8.4－8.5本，美國8.7本。猶太人平均每人一年讀書64本，中國人扣除教科書平均每人一年讀書連1本都不到。北歐國家人均年閱讀量達(dá)到24本，而我國年人均閱讀量僅為6本。（四）文學(xué)類閱讀（17分）清澈的聲音

包利民①有一些聲音就似遺落在人間的精靈，偶入耳中，便入心底，濯洗著那些漫漫塵埃，讓心溫潤如初，仿佛還不曾被浸染流年滄桑。②十多年前，我在一個大山深處的小山村當(dāng)了一段時間代課老師，那時正失意，在這天涯一般的地方，一種樸素的美很能將一顆煩躁的心撫得極為柔軟。我離開的時候，正是秋天，滿山的樹都斑斕著離別的心緒。翻過那座山，便是一條通往鎮(zhèn)上的路，我的腳步剛剛踏上那條崎嶇之路，就聽到身后的山頂，一個孩子的聲音遙遙傳來：“老師，我會想你的——”③那聲音帶著山間溪水的清透，穿過滿山的樹，直擊在我心靈最柔軟處。那個女生，我上課的這3個月時間里，從不舉手回答問題，也不敢讀課文，甚至課間也不大聲地說話。不管我怎樣鼓勵她，她都是怯怯的，只是有一次，她悄聲對我說：“老師，我一定會大聲地說話的，可是現(xiàn)在還不能!”④在我悄悄離開的時刻，她用她響亮的聲音為我送行。我回望著，她小小的身影，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山頂，那聲音依然在回蕩，回蕩，回蕩成一片溫暖的海，漫流過我以后所有的日子。⑤記得去年回故鄉(xiāng)的縣城，正是冬季，漫天飛雪。我慢慢行走在大街上，腳步聲敲醒著許多沉睡的過往，我曾在這個小小的縣城里，度過整個的中學(xué)時代。20年的煙云易散，不散的只有這個城市每個角落擁擠著的回憶。⑥忽然，我聽到有人喊我的名字，隔著風(fēng)雪，隔著車流人海的喧囂，仿佛久違的呼喚。這許多年里，我無數(shù)次聽到別人喊我的名字，卻都沒有此刻的感受。那聲音，帶著一種清澈的親切，一種純凈的驚喜。我轉(zhuǎn)頭看，一個和我年紀(jì)相仿的男人，正（）地看著我。我一聲驚呼，雖然過去了那么多的歲月，我依然一眼認(rèn)出了曾經(jīng)的中學(xué)同學(xué)。相擁的那刻，周圍全是直入人心的暖。⑦說了些什么已經(jīng)不記得了，而那一聲呼喊，卻一直響在耳畔，將我的心一次次拉回那圣潔遙遠(yuǎn)的時光里，那些樸素而溫暖的情誼，總是在風(fēng)塵漫漫、落寞重重時，悄悄浸潤著心中所有的希望。⑧有一年離家很久很遠(yuǎn)，歸來時風(fēng)塵仆仆，且滿心失落，當(dāng)夢想失落在追逐里，黯淡的心境便契合了秋的蕭瑟。剛走進(jìn)自家所在的那個小胡同，便傳來幾聲長長的叫聲：“哇……”心里便忽然一暖，眼睛一下子就濡濕了。那是胡同里一個聾啞的孩子，他有些智力低下，只能發(fā)出這一種聲音，一直以來，我都能聽到他的喊聲。原來總是覺得難聽至極，而此刻，卻如流淌的長風(fēng)，將我心底的陰霾吹散。⑨有時很羨慕那個孩子，沒有長久的煩惱，每一天自在無憂，唯一的聲音，可以是笑，可以是哭，沒有任何的修飾和偽裝，自然而然。而我們，卻在世事勞碌中丟了最真實(shí)的聲音，丟了最真實(shí)的自己。所以，當(dāng)我失意歸來，那個孩子的叫聲才會如天籟入耳，而那一刻，我的淚也應(yīng)該是極清澈的。⑩去年夏天，在老家，中午午睡時，我夢見自己依然是孩童，睡在母親的身邊，做了噩夢，大哭，醒來，卻發(fā)現(xiàn)母親不在，便大喊。忽而聽見母親就在耳畔叫我，一如童年。迷夢歸來，母親白發(fā)蕭然，問我是不是做噩夢了，因?yàn)槁犚娢也煌５睾八?，就像小時候一樣。我知道，我在夢里聽見的母親的呼喚，是此生最美的聲音；而我在夢里喊出來的“媽媽”，卻是母親耳中永遠(yuǎn)響著的眷戀，純純?nèi)缟巾數(shù)脑隆?選自《遼寧青年》，有刪改)15.“聲音”是文章的明線，圍繞“聲音”，“我”經(jīng)歷了哪些事情？請用簡潔的語言概括。(4分)16.通讀全文說說，第①段中“那些漫漫塵?！本唧w指什么，而“清澈的聲音”指的是怎樣的聲音。(4分)17.按要求答題。(4分)(1)她小小的身影，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山頂，那聲音依然在回蕩，回蕩，回蕩成一片溫暖的海，漫流過我以后所有的日子。(從修辭方法的角度進(jìn)行賞析)（2分）(2)“我轉(zhuǎn)頭看，一個和我年紀(jì)相仿的男人，正（）地看著我?！痹诶ㄌ柪锾钌弦粋€描寫神態(tài)的詞（或短語），并解釋填寫這個詞（或短語）的理由。（2分）18.請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析文章標(biāo)題的作用。(5分)三．寫作（50分）19.閱讀下面的文字，按要求作文。親愛的同學(xué)們，你們滿懷喜悅、新奇、期盼的美好心情步入了勤建初三。新學(xué)期，新面孔，新希望，新變化。在初三開學(xué)不到一個月的時間里，你一定發(fā)現(xiàn)自己變了：變得懂事了，變得好學(xué)了，變得勤奮了，變得認(rèn)真寫作業(yè)了，變得有追求了，變得知道感恩了，變得寬宏大度了，變得為自己而自豪了……請結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，以“我的變化”為題目寫一篇不少于750字的記敘文。要求卷面整潔，不得出現(xiàn)真實(shí)班級、真實(shí)姓名。附加題（10分）閱讀下列名著選段，完成1—3題。（A）李逵回轉(zhuǎn)頭來看時，便是那人脫得赤條條地，匾扎起一條水棍兒，露出一身雪練也似白肉；頭上除了巾幘，顯出那個穿心一點(diǎn)紅俏須兒來；在江邊，獨(dú)自一個把竹篙撐著一只漁船，趕將來，口里大罵道：“千刀萬剮的黑殺才！老爺怕你的不算好漢！走的不是漢子！”李逵聽了大怒，吼了一聲，撇了布衫，搶轉(zhuǎn)身來。那人便把船略攏來湊在岸邊，一手把竹篙點(diǎn)定了船，口里大罵著。李逵也罵道：“好漢便上岸來！”那人把竹篙去李逵腿上便搠；撩撥得李逵火起，托地跳在船上。說時遲，那時快；那人只要誘得李逵上船，便把竹篙望岸邊一點(diǎn)，只腳一蹬，那只漁船，箭也似投江心里去了。李逵雖然也識得水，苦不甚高，當(dāng)時慌了手腳。那人更不叫罵，撇了竹篙，叫聲“你來！”……（B）宋江、戴宗急趕至岸邊，那只船已翻在江里。兩個只在岸上叫苦。江岸邊早擁上三五百人在柳蔭底下看；都道：“這黑大漢今番卻著道兒！便掙扎得性命，也吃了一肚皮水！”宋江，戴宗，在岸邊看時，只見江面開處，那人把李逵提將起來，又淹將下去；兩個正在江心里面，清波碧浪中間；一個顯渾身黑肉，一個露遍體霜膚；兩個打做一團(tuán)，絞做一塊。江岸上那三五百人沒一個不喝采。當(dāng)時宋江、戴宗，看見李逵被那人在水里揪住，浸得眼白，又提起來，又納下去，老大虧，便叫戴宗央人去救。戴宗問眾人道：“這白大漢是誰？”……1.（A）（B）兩段選自《水滸傳》，這部名著的作者是

，（B）段中“白大漢”的綽號叫

。（2分）2.結(jié)合原著，說說兩人打斗的原因和過程。（4分）3．李逵是《水滸傳》里塑造的個性鮮明的人物，結(jié)合（A）（B）兩段的情節(jié)和原著相關(guān)的情節(jié)，逐條分析他的個性特點(diǎn)。（4分）參考答案1.（10分）（1）長風(fēng)破浪會有時（2）何似在人間（3）欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年（4）不以物喜，不以己悲。（5）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。2.（4分）（1）攛掇（2）斡旋（3）紛至沓來（4）目眩神迷3.（3分）C。入木三分：形容書法極有筆力，現(xiàn)多比喻分析問題很深刻。不合語境。4.（3分）B。句式雜糅，應(yīng)刪去“得主”。5.（4分）（1）示例：端午節(jié)多地舉行龍舟賽來弘揚(yáng)和傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。（2）例句一：五月練江江水笑或例句二：樂品傳統(tǒng)文化餐。6.（3分）C。點(diǎn)撥：A.贏/美；B.點(diǎn)撥：居高面下/面對；C.以……為樂；D.聚攏/歸依（一道）。7.（4分）（1）欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會于心間，寄托在酒上。（2）醉了能夠同大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這事的人。8.（3分）本文以“樂”為線索。（1分）“醉”和“樂”是相互統(tǒng)一的。“醉”是表象，“樂”是實(shí)質(zhì)，寫“醉”正是為了寫“樂”——與民同樂。（2分）9.（3分）點(diǎn)撥：A路過。10.（3分）丁公伐曲沃/勝之/止其財(cái)/出其民（3分）11.（3分）（1）委婉勸諫，借丁公的話讓景公易于接受自己的意見；（2）舉例勸諫，用兵來降服城池、圖謀財(cái)產(chǎn)不仁厚；（3）說理勸諫，說明了“君主應(yīng)該寬厚慈愛”的道理。（每點(diǎn)1分）參考譯文：景公種了竹子,讓官吏去守衛(wèi)它們。景公一天走出宮去，路過竹林，看到有人在砍竹子，景公駕車追趕，抓捕后關(guān)起來，將要給他們治罪。晏子入宮進(jìn)見，說：“君主也聽說過我們先君丁公嗎？”景公說：“怎么樣？”晏子說：“丁公討伐曲城的時候，戰(zhàn)勝了，封存這個地方的財(cái)物，給百姓自由。丁公每日自己到城中察視，看見有人抬著死人出城，丁公感到奇怪，讓官吏打開棺材去看，發(fā)現(xiàn)里面有金與玉。官吏請求殺死這些人，沒收他們的金玉。丁公說：‘拿兵來降服城池，依靠眾人來圖謀財(cái)物，不仁厚。況且我聽說，君主，應(yīng)該寬厚給大眾以恩惠和慈愛，不親自下令誅殺?！铝罘帕四切┤恕！本肮f：“好?！标套油讼氯?，景公命令放了那個砍竹的人。12.（3分）運(yùn)用了事例論證和對比論證的方法，論證了疫情期間讀書多的觀點(diǎn)。13.（3分）A。點(diǎn)撥：B.不是“告別”，是“暫別”；C.是“好書”；D.中心論點(diǎn)是題目。14.（4分）我的發(fā)現(xiàn)：我國人均閱讀量少于其他國家，令人憂慮。（2分）我的感悟：向外國人學(xué)習(xí)，多讀好書，讓好書引領(lǐng)我們走向人生的開闊處；“有些人通過深度閱讀，改變碎片化的閱讀習(xí)慣”，我們就去做“有些人”中的一個，不僅自己踐行深度閱讀，而且也有義務(wù)引領(lǐng)他人開展深度閱讀。（2分）15.（4分）①“我”離開當(dāng)代課老師的山村時聽到的孩子的聲音；②“我”回到故鄉(xiāng)的縣城