初中道德與法治-生命因奉獻(xiàn)而美麗教學(xué)課件設(shè)計(jì)

兢兢業(yè)業(yè)21載，成就最美公交駕駛員

自主感悟哈爾濱市敬業(yè)奉獻(xiàn)模范譚湘

譚湘的事跡：

作為全國城市公共交通十佳先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù)稱號(hào)獲得者，譚湘參加工作21年來，用滿腔熱情和辛勤勞動(dòng)，書寫著人生最華美的篇章。作為一名公交行業(yè)的五星級(jí)駕駛員，她在星級(jí)駕駛員當(dāng)中提議并組建了一支公交星級(jí)駕駛員志愿服務(wù)隊(duì)，利用大家休班的時(shí)間來到火車站等繁華公交站點(diǎn)，為乘客答疑指路、兌換零鈔、維持站臺(tái)秩序等，得到了許多外地客人一致好評(píng)?！艾F(xiàn)在不只我一個(gè)公交司機(jī)這樣做，哈市很多公交司機(jī)也是這么做?！弊T湘用溫暖、貼心、細(xì)致的服務(wù)不僅感動(dòng)了乘客，也感染、帶動(dòng)著身邊的公交司機(jī)，讓這道流動(dòng)風(fēng)景所傳遞出的真善美，溫暖著更多的人。思考：公交駕駛員譚湘美在哪里？自主感悟巴金先生說：“人吃米為了活著，但活著不僅僅是為了吃米！”那么人究竟為什么而活著?人怎樣活才有意義呢?〖鎖定目標(biāo)，學(xué)有方向〗

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.情感態(tài)度、價(jià)值觀：懂得生命的價(jià)值在于付出和奉獻(xiàn)，樹立正確的生命價(jià)值觀。

2.能力：開展系列生命體驗(yàn)活動(dòng)，提高對(duì)生命價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

3.知識(shí)：理解奉獻(xiàn)使人生更有意義，生命的價(jià)值在于付出和奉獻(xiàn)

材料一：“結(jié)識(shí)王鋒——”，2016年5月的一天，一個(gè)看似平常的日子，誰也不會(huì)預(yù)見，危險(xiǎn)正一步步逼近這座樓里熟睡的人們。大約凌晨一點(diǎn)多，一樓大廳的電動(dòng)車短路起火，火勢(shì)迅速蔓延，睡在一層的王鋒一家四口是最早被驚醒的人，王鋒帶著女兒第一時(shí)間跑出后又立刻折回頭救出妻子和兒子。想到二樓住著的托教老師和兩個(gè)學(xué)生，王鋒毫不猶豫再次沖進(jìn)火海，把他們安全送出。而樓上還有房東一家四口和十幾個(gè)鄰居，王鋒在爆炸聲中，第三次沖入火海，挨家挨戶敲門示警。樓里二十多個(gè)人得救了，而原本最容易逃生出去的王鋒三進(jìn)火海被燒成了一個(gè)炭人。王鋒全身燒傷面積達(dá)92%，雙眼燒傷，肺部呼吸道重度燒傷……合作探究感動(dòng)中國想一想：王鋒的故事讓我們有何感動(dòng)和感觸？生命因奉獻(xiàn)而美麗一個(gè)人生命價(jià)值的大小，不僅取決于每天好好的活著，更取決于生命過程中的付出和奉獻(xiàn)。當(dāng)我們能夠?yàn)樗藥須g樂，減輕痛苦，為國家、社會(huì)做出貢獻(xiàn)時(shí)，就更能體會(huì)自己生命的價(jià)值。我懂得了材料二：

感動(dòng)中國十大人物2015于敏——中國氫彈之父于敏1944年考入北京大學(xué)，1951年以優(yōu)異成績畢業(yè)，進(jìn)入中科院近代物理研究所，1960年底，開始參與科學(xué)家錢三強(qiáng)組織的氫彈技術(shù)理論探索。在中國核物理的幾位開創(chuàng)者中，于敏是唯一一位沒有留學(xué)背景的人。在氫彈的理論探索中，于敏幾乎從一張白紙開始，依靠自己的勤奮，舉一反三。克服重重困難，自主研發(fā)，解決了氫彈研制中的一系列基礎(chǔ)問題。1967年，中國完成了氫彈核爆實(shí)驗(yàn)。從原子彈到氫彈，中國只用了兩年零八個(gè)月，這是世界上最快的速度。在氫彈研制過程中，于敏提出了從原理到構(gòu)形基本完整的設(shè)想，成為中國氫彈研制中的關(guān)鍵人物。從60年代開始，于敏放棄了個(gè)人熱愛的基礎(chǔ)物理專業(yè)，此后30年一直隱姓埋名，于敏一生只有兩次公開露面，一次是1999年，國家為兩彈一星元?jiǎng)资讵?jiǎng)，另外一次是2015年1月9日，國家科技獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)，于敏成為最高科技獎(jiǎng)的唯一獲得者。發(fā)現(xiàn)之旅于敏院士為社會(huì)做出了哪些貢獻(xiàn)？名人故事發(fā)現(xiàn)之旅

說說各行各業(yè)的普通勞動(dòng)者為社會(huì)做出了怎樣的貢獻(xiàn)？為平凡人喝彩每個(gè)人處不同的崗位，以不同的形式為他人、為社會(huì)作著貢獻(xiàn)，以不同形式體現(xiàn)著生命的價(jià)值。我發(fā)現(xiàn)閱讀課本78頁“讀一讀”

思考：從張滎鑫的事例中，你對(duì)生命的價(jià)值有何新的認(rèn)識(shí)？榜樣的力量

生命的意義不在長短，許多人生命已逝去，可由于他們?yōu)樗?，為社?huì)做出貢獻(xiàn)，生命價(jià)值得到延伸。我認(rèn)識(shí)到我覺得自己累一點(diǎn)算不了什么，只要大家多得些方便，就是我最大的快樂。

------雷鋒我得到了社會(huì)的如此關(guān)愛，心里特別感動(dòng)，做好人，我很幸福

-------叢飛能為他人解決困難和痛苦，我認(rèn)為這是人生最大的幸福。

------孔繁森傾聽奉獻(xiàn)者的心聲

說一說：他們?cè)诜瞰I(xiàn)的過程中收獲了什么？

1.當(dāng)你為一個(gè)家庭困難的同學(xué)捐了自己的零花錢時(shí)，得到一聲真誠的“謝謝”時(shí)；2.當(dāng)你滿頭大汗地幫助一位老人把一袋米送到6樓時(shí)；3.當(dāng)你冒著嚴(yán)寒和周圍的人把社區(qū)街道的雪打掃得干干凈凈時(shí)；

你內(nèi)心是一種什么樣的體驗(yàn)？

請(qǐng)說出幾個(gè)關(guān)鍵詞：快樂？自我肯定？振奮？變得樂于助人了?或者其他？付出也是一種快樂想一想：講一講：自己曾經(jīng)幫助過別人的故事，并談?wù)劗?dāng)時(shí)自己最大的感受。我的奉獻(xiàn)我能……

父母很辛苦，我能：我的同桌學(xué)習(xí)不如我，我會(huì)：老師的嗓子嘶啞，我會(huì)：在公共場合，看見有人起哄，我會(huì)：災(zāi)區(qū)的小朋友遇到困難，我可以：

長大了，我們還能做得更好......做一做：這節(jié)課我學(xué)會(huì)了_________，以后我會(huì)________。成果交流積累收獲

一滴水，只有融進(jìn)大海，才會(huì)有波濤澎湃的壯美；一粒沙，只有化入山脈，才會(huì)有凌空破云的宏偉；一個(gè)人，只有把自己的全部身心獻(xiàn)給所愛的事業(yè)，他的生命才會(huì)在奉獻(xiàn)中綻放出耀眼的光輝。老師寄語：達(dá)標(biāo)檢測(cè)：一、選擇題1、“生命的質(zhì)量在于最求，而不在于僅僅活著”，”“有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著”，從這些語言中，你能體會(huì)到（）A生命因奉獻(xiàn)而閃爍光彩B生命很珍貴，好死不如賴活著C生命的意義不在長短，而在于要不斷延伸生命的價(jià)值D人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)和創(chuàng)造。2、雷鋒、霍英東、叢飛……這一個(gè)個(gè)名字都長久縈繞在人們心間。他們的生命雖然已經(jīng)結(jié)束，但他們?yōu)樯鐣?huì)所作的貢獻(xiàn)、他們的精神力量卻讓后人永遠(yuǎn)懷念。下列對(duì)此分析正確的是（）A個(gè)人利益比社會(huì)和集體利益更重要B為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，可以讓生命價(jià)值得以延伸C英雄模范人生的生命是