認(rèn)識(shí)電與電工技術(shù)

ZhejiangInformationEngineeringSchool2023/6/181電子電工教研組任務(wù)1認(rèn)識(shí)電與電工技術(shù)適用專業(yè)：電子電工使用范圍：電子電工的理論學(xué)習(xí)生活情境我們現(xiàn)代生活已經(jīng)越來(lái)越離不開(kāi)一種能源：電大家知道我們現(xiàn)在使用的電是怎么產(chǎn)生的嗎？發(fā)電站要想學(xué)好電，就必須先了解——電的起源1．公元前的琥珀：早在西元前600年左右，希臘的哲學(xué)家泰利斯就知道琥珀的摩擦?xí)q毛或木屑，這種現(xiàn)象稱為靜電。而英文中的電（Electricity）在古希臘文的意思就是“琥珀”。2、磁，靜電通常所說(shuō)的摩擦起電，在公元前人們只知道它是一種現(xiàn)象。很長(zhǎng)時(shí)間里，關(guān)于這一種現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)并沒(méi)有進(jìn)展。而羅盤則在13世經(jīng)就已經(jīng)在航海中得到了應(yīng)用。那時(shí)的羅盤是把加工成針形的磁鐵礦石放在秸稈里，使之能浮在水面上。到了14世紀(jì)初，又制成了用繩子把磁針吊起來(lái)的航海羅盤。這種羅盤在1492年哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸以及1519年麥哲倫發(fā)現(xiàn)環(huán)繞地球一周的航線時(shí)發(fā)揮了重要的作用3、雷和靜電在公元前的中國(guó)，打雷被認(rèn)為是神的行為。說(shuō)是有五位司雷電的神仙，其長(zhǎng)者稱為雷祖，雷祖之下是雷公和電母。打雷就是雷公在天上敲大鼓，閃電就是電母用兩面鏡子把光射向下界。到了亞里斯多德時(shí)代就已經(jīng)比較科學(xué)了。認(rèn)為雷的發(fā)生是由于大地上的水蒸氣上升，形成雷雨云，雷雨云遇到冷空氣凝縮而變成雷雨，同時(shí)伴隨出現(xiàn)強(qiáng)光。認(rèn)為雷是靜電而產(chǎn)生的是英國(guó)人沃爾。講到雷和電就不得不提及一個(gè)偉大的勇敢的科學(xué)家——富蘭克林1752年6月，富蘭克林和他的兒子威廉一道，帶著上面裝有一個(gè)金屬桿的風(fēng)箏來(lái)到一個(gè)空曠地帶。富蘭克林高舉起風(fēng)箏，他的兒子則拉著風(fēng)箏線飛跑。由于風(fēng)大，風(fēng)箏很快就被放上高空。剎那，雷電交加，大雨傾盆。富蘭克林和他的兒子一道拉著風(fēng)箏線，父子倆焦急的期待著，此時(shí)，剛好一道閃電從風(fēng)箏上掠過(guò)，富蘭克林用手靠近風(fēng)箏上的鐵絲，立即掠過(guò)一種恐怖的麻木感。他抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，大聲呼喊：“威廉，我被電擊了！”隨后，他又將風(fēng)箏線上的電引入萊顧瓶中?；氐郊依镆院?，富蘭克林用雷電進(jìn)行了各種電學(xué)實(shí)驗(yàn)，證明了天上的雷電與人工摩擦產(chǎn)生的電具有完全相同的性質(zhì)。富蘭克林關(guān)于天上和人間的電是同一種東西的假說(shuō)，在他自己的這次實(shí)驗(yàn)中得到了光輝的證實(shí)。4、伏打電堆的發(fā)明與利用通過(guò)用各種金屬進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，意大利帕維亞大學(xué)教授伏打證明了鋅，鉛，錫，鐵，銅，銀，金，石墨是個(gè)金屬電壓系列，當(dāng)這個(gè)系列中的兩種金屬相互接觸時(shí)，系列中排在前面的金屬帶正電，排在后面的金屬帶負(fù)電。他把銅和鋅做為兩個(gè)電極置于稀硫酸中，從而發(fā)明了伏打電池。電壓的單位“伏特”就是以他的名字命名的。伏打電池發(fā)明之后，各國(guó)利用這種電池進(jìn)行了各種各樣的實(shí)驗(yàn)和研究。德國(guó)進(jìn)行了電解水的研究，英國(guó)化學(xué)家戴維把2000個(gè)伏打電池連在一起，進(jìn)行了電弧放電實(shí)驗(yàn)。戴維的實(shí)驗(yàn)是在正負(fù)電極上安裝木炭，通過(guò)調(diào)整電極間距離使之產(chǎn)生放電而發(fā)出強(qiáng)光，這就是電用于照明的開(kāi)始。5、從伏打電堆到電工學(xué)的確定1820年，丹麥哥本哈根大學(xué)教授奧斯特在一篇論文中公布了他的一個(gè)發(fā)現(xiàn)：在與伏打電池連接了的導(dǎo)線旁邊放一個(gè)磁針，磁針馬上就發(fā)生偏轉(zhuǎn)。俄羅斯的西林格讀了這篇論文，他把線圈和磁針組合在一起，發(fā)明了電報(bào)機(jī)（1831年），這可說(shuō)是電報(bào)的開(kāi)始。其后，法國(guó)的安培發(fā)現(xiàn)了關(guān)于電流周圍產(chǎn)生的磁場(chǎng)方向問(wèn)題的安培定律（1820年），法拉第發(fā)現(xiàn)了劃時(shí)代的電磁感應(yīng)現(xiàn)象（1831年），電磁學(xué)得到了飛速發(fā)展。

另一方面，關(guān)于電路的研究也在發(fā)展。歐姆發(fā)現(xiàn)了關(guān)于電阻的歐姆定律（1826年），基爾霍夫發(fā)現(xiàn)了關(guān)于電路網(wǎng)絡(luò)的定律（1849年），從而確立了電工學(xué)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)的發(fā)展，電，已經(jīng)從開(kāi)始桀驁不馴的怪物到現(xiàn)在默默為人類服務(wù)的好幫手，這個(gè)過(guò)程和我們電力電工技術(shù)的發(fā)展和成熟是分不開(kāi)的作為我們點(diǎn)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，電工技術(shù)是我們必須要掌握的一門科學(xué)，對(duì)今后就業(yè)的影響非常大，所以電工技術(shù)的重要性不言而喻。那什么是電工技術(shù)呢？電工技術(shù)：電工技術(shù)是研究電磁現(xiàn)象在工程中如何應(yīng)用的一門科學(xué)，它包括電磁能量和信息在產(chǎn)生、輸送，變換、控制、分配及應(yīng)用過(guò)程中所涉及到的各種手段和活動(dòng)。作為一們現(xiàn)代科學(xué)，它的基礎(chǔ)理論是電工原理。早在1883年電能開(kāi)發(fā)的萌芽時(shí)期，恩格斯就曾經(jīng)評(píng)價(jià)了它的意義：“……這實(shí)際上是一次巨大的革命。蒸汽機(jī)教我們把熱變成機(jī)械運(yùn)動(dòng)，而電的利用將為我們開(kāi)辟一條道路，使一切形式的能相互轉(zhuǎn)化”19世紀(jì)被稱為“科學(xué)的世紀(jì)”，電工的誕生為它增添了異彩。1800年伏打發(fā)明了伏打電堆，使人類首次獲得持續(xù)穩(wěn)定的電源，促進(jìn)了電學(xué)的研究轉(zhuǎn)向電流，并且開(kāi)始了電化學(xué)，電弧放電及照明、電磁鐵等電能應(yīng)用的研究，19世紀(jì)中期的電報(bào)的發(fā)明，推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)和公用事務(wù)的交流，促進(jìn)了電工基礎(chǔ)理論與實(shí)驗(yàn)技術(shù)的發(fā)展，帶動(dòng)了電工制造業(yè)以及近代管理企業(yè)，提出新型技術(shù)人才培養(yǎng)的要求，是電工發(fā)展歷史中重要的一頁(yè)。當(dāng)下，隨著科技的發(fā)展和進(jìn)步，電工技術(shù)已