幼兒園2019年第一學(xué)期教研工作總結(jié)

20XX年第一學(xué)期教研工作總結(jié)

20XX年第一學(xué)期教研工作總結(jié)

本年，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級(jí)教研部門(mén)指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究工作方式中，優(yōu)化了幼稚園常態(tài)下一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”，開(kāi)展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織等研究活動(dòng)中，提升了教師開(kāi)展“有效教學(xué)及游戲”整體水平。在日常教研中提升了教師課程實(shí)施潛力。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將本年教科研工作總結(jié)以下：

一、抓實(shí)常規(guī)管理，提升一日活動(dòng)質(zhì)量

1.本學(xué)期深入加強(qiáng)了各類(lèi)規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼稚園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼稚園教師一日保教工作細(xì)則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對(duì)自己工作職責(zé)、要求明確于心。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考評(píng)中，使各項(xiàng)規(guī)范執(zhí)行過(guò)程成為教師自覺(jué)行為要求。

2.深入加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量監(jiān)控力度。透過(guò)不定時(shí)教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng)，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題班級(jí)進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至處理問(wèn)題為止，切實(shí)提升教師實(shí)際保教潛力，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。

3.開(kāi)展了教研組計(jì)劃交流活動(dòng)與集體備課、教職員專(zhuān)業(yè)技能評(píng)選等活動(dòng)，增強(qiáng)了保教工作有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。

二、扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效

1.實(shí)施有針對(duì)性地引領(lǐng)指導(dǎo)

（1）新教師穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功

對(duì)于新教師培養(yǎng)，首先我們有意識(shí)地安排思想素質(zhì)很好、業(yè)務(wù)潛力較強(qiáng)教師與新教師搭班，讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步。

同時(shí)，幼稚園為她們制訂了一系列培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們外出聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)異經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)新教師培養(yǎng)中“師徒結(jié)對(duì)”是較為有效方法。本學(xué)期，我們深入開(kāi)展師徒雙向選取，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動(dòng)，觀摩師徒配合半日活動(dòng)，在交流反思中促進(jìn)新老教師共同成長(zhǎng)

（2）骨干教師樹(shù)立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用

骨干教師是幼稚園精英，他們已具備較為扎實(shí)基本功。本學(xué)期，我們首先，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，提升她們業(yè)務(wù)能力。另首先，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類(lèi)公開(kāi)課，對(duì)幼稚園教師外出公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，帶頭搞好幼稚園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮榜樣示范作用，在引導(dǎo)其余教師過(guò)程中自己也取得發(fā)展。

三、開(kāi)展多形式有效教學(xué)

本學(xué)期，我園采取“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究工作方式，專(zhuān)心推進(jìn)有效教學(xué)研究，提升有效課堂教學(xué)水平。

1.有效教學(xué)之“以老帶新、以新促老”一課多研二次跟進(jìn)研討活動(dòng)：

“一課多研”顧名思義是指同一教學(xué)內(nèi)容由多位教師實(shí)施教學(xué)，大家在集體備課和相互聽(tīng)課評(píng)課中相互學(xué)習(xí)，再度改進(jìn)教研形式。在本學(xué)期教研工作中，我們采取了這種具備“展現(xiàn)個(gè)性教學(xué)”“促進(jìn)自我反思”“實(shí)現(xiàn)合作共享”等特點(diǎn)教研策略。開(kāi)展“一課多研”意在經(jīng)過(guò)組織這次活動(dòng)，能讓全體教師在教研活動(dòng)中學(xué)會(huì)互動(dòng)式研討，學(xué)習(xí)理論，感悟理念，以及深入發(fā)揮骨干教師示范，引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。培養(yǎng)教師們團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，達(dá)成以老帶新，以新促老，教學(xué)相長(zhǎng)目標(biāo)。

2.重視特色課程實(shí)施：

我園自去年10月份以來(lái)開(kāi)始實(shí)施社會(huì)性區(qū)域游戲“小職場(chǎng)大挑戰(zhàn)”園本課程，本課程是社會(huì)性主題角色游戲課程，也是以?xún)和癁橹行幕顒?dòng)課程，即打造十二個(gè)室內(nèi)社會(huì)性主題體驗(yàn)游戲場(chǎng)館，經(jīng)過(guò)商業(yè)型社會(huì)游戲、崗位型社會(huì)游戲、公益型社會(huì)游戲三大類(lèi)型，以中大班幼兒混齡混班游戲形式，以自我、他人、社會(huì)三方面社會(huì)性發(fā)展指向作為內(nèi)容，同時(shí)結(jié)合多元評(píng)價(jià)，促進(jìn)幼兒社會(huì)性關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)發(fā)展。在上一階段基礎(chǔ)上，本年，我園經(jīng)過(guò)教授引領(lǐng)，教研活動(dòng)，區(qū)域觀摩，社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)從多層次，多維度推進(jìn)社會(huì)游戲。

（一）游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)

創(chuàng)兒主動(dòng)性幼兒在自由、輕松空間環(huán)境里很輕易產(chǎn)生濃厚興趣。在興趣帶動(dòng)下能充分調(diào)動(dòng)幼兒自主性。為幼兒提供豐富游戲環(huán)境及均等游戲機(jī)會(huì)，讓幼兒按自己意愿自由選擇游戲，以自己方式進(jìn)行游戲?，F(xiàn)階段環(huán)境創(chuàng)造中，我們把更多環(huán)境空間留給孩子，讓孩子們用自己視角和創(chuàng)意來(lái)裝扮我們環(huán)境。

材料提供要具備操作性和開(kāi)放性：經(jīng)過(guò)觀察，幼稚園以不滿(mǎn)足于成品材料提供，而且有現(xiàn)成材料，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)創(chuàng)造性也不足，我們?cè)诨顒?dòng)中提供一些半成品，便于幼兒自己動(dòng)手操作，他們自己能夠隨心組合，隨意創(chuàng)造，幼兒在活動(dòng)中也會(huì)得到成就感。

依照主題改變不停調(diào)整材料：依照主題需要，我們靈活動(dòng)調(diào)整活動(dòng)中相關(guān)材料。

豐富主題墻，以圖文并茂形式統(tǒng)計(jì)幼兒游戲路徑，游戲中碰到問(wèn)題以及處理問(wèn)題過(guò)程。

（二）、詳細(xì)方法

經(jīng)過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”方法，我們邀請(qǐng)到在不一樣職業(yè)領(lǐng)域家長(zhǎng)來(lái)園與幼兒交流各個(gè)不一樣職業(yè)角色工作，讓幼兒了解各個(gè)行業(yè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不但如此，我們還組織孩子參觀消防局，觀摩菜市場(chǎng)等不一樣社會(huì)職業(yè)，讓幼兒親身體驗(yàn)職業(yè)角色，在豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新游戲主題，展開(kāi)有情節(jié)，培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲獨(dú)立性。

發(fā)動(dòng)幼兒搜集廢舊材料和半成品，以低結(jié)構(gòu)材料作為游戲主要材料。

觀察幼兒在游戲中表現(xiàn)，及時(shí)做出評(píng)價(jià)，教師以適當(dāng)方式參加指導(dǎo)游戲，促使幼兒游戲主題深化，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展。

引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和恪守規(guī)則，從而培養(yǎng)幼兒責(zé)任心。

經(jīng)過(guò)在游戲中碰到困難和矛盾，提升幼兒處理問(wèn)題能力，提升幼兒合作能力，培養(yǎng)幼兒做事有始有終習(xí)慣。

在分享活動(dòng)中，教師要隨機(jī)地靈活地抓住游戲中好一面，提供幼兒討論機(jī)會(huì)，讓幼兒在游戲講評(píng)中得以處理，并能在講評(píng)中整理和分享經(jīng)驗(yàn)。

以游戲故事形式統(tǒng)計(jì)幼兒活動(dòng)案例，用照片，圖畫(huà)，表格，各種形式來(lái)讓幼兒統(tǒng)計(jì)游戲過(guò)程。

（三）開(kāi)展形式多樣教研活動(dòng)。幼兒教師是幼稚園教學(xué)中骨干力量，是全方面實(shí)施素質(zhì)教育生力軍，是高素質(zhì)幼兒教師，對(duì)她們培養(yǎng)應(yīng)該是全方位培養(yǎng)。所以在培訓(xùn)前，首先制訂了較為全方面培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全方面提升

每七天組織集體教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，研究問(wèn)題，處理問(wèn)題。經(jīng)過(guò)備課、實(shí)踐、反思三部曲不停加強(qiáng)老師教學(xué)能力。

透過(guò)技能培訓(xùn)和各種形式崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其技能鍛煉：如新教師繪畫(huà)技能評(píng)選，經(jīng)驗(yàn)教師彈唱技能評(píng)選等，以提升教師對(duì)本身技能重視和再修煉。

采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，我園全園義工34位教師，去年一年我園教師參加外出培訓(xùn)教師省級(jí)培訓(xùn)8人次，市級(jí)培訓(xùn)12人次，區(qū)級(jí)培訓(xùn)34人次，做到全園每一位老師依照本身特點(diǎn)和業(yè)務(wù)發(fā)展需要安排都參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，培訓(xùn)參加率達(dá)成百分之百。

派園內(nèi)骨干教師參加各級(jí)各類(lèi)展示交流活動(dòng)，如市級(jí)，區(qū)級(jí)課時(shí)培訓(xùn)優(yōu)質(zhì)課展示，經(jīng)驗(yàn)分享匯報(bào)等，深入提升骨干教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、研究和處理問(wèn)題能力。如區(qū)級(jí)展示課14節(jié)，經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)8次。

教師取得科研結(jié)果：進(jìn)過(guò)一年努力，我們也收到很多教科研結(jié)果。累計(jì)市級(jí)榮譽(yù)五個(gè)，如市優(yōu)異教研組，市論文二等獎(jiǎng)，市論文三等獎(jiǎng)等，區(qū)級(jí)榮譽(yù)二十來(lái)個(gè)，如區(qū)教師技能一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng)，區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，區(qū)論文一等獎(jiǎng)等。

四、存在問(wèn)題與不足：

1.園本教研工作還太粗線條，在重視形式、資料基礎(chǔ)上需深入關(guān)注兒童成長(zhǎng)、教師需求，切實(shí)提升園本研訓(xùn)有效性。

2.即使對(duì)各年級(jí)組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)培訓(xùn)工作，不過(guò)對(duì)年級(jí)組活動(dòng)質(zhì)量督查、考評(píng)力度還不夠，需深入透過(guò)指導(dǎo)、參加、評(píng)選、展示等形式豐富年級(jí)組教科研活動(dòng)形式，提升年級(jí)組教研活動(dòng)質(zhì)量，規(guī)范年級(jí)組資料整理、歸檔等管理工作。

3.對(duì)于參加幼稚園課題研究新教師需要幫忙她們深入