6.古對(duì)今 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案 2課時(shí)（表格式）

6.古對(duì)今一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案2課時(shí)（表格式）（6.古對(duì)今）學(xué)科任務(wù)單設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：第一課時(shí)1.通過韻語識(shí)字、結(jié)合圖片等方法認(rèn)識(shí)本課“暑、酷、晨、霞”等12個(gè)生字。2.通過歸類觀察、自行讀格、教師范寫，會(huì)寫“古、夕”兩個(gè)字。3.通過借助圖片和聯(lián)系生活實(shí)際的方法正確認(rèn)讀“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個(gè)較難的詞語。在學(xué)生能夠認(rèn)讀詞語的基礎(chǔ)上，借助拼音自由讀并讀出節(jié)奏和韻律。在多種方式的朗讀中能夠熟讀成誦。4.利用圖片、聯(lián)系生活實(shí)際、找近義詞等方法引導(dǎo)學(xué)生理解“朝霞、夕陽、嚴(yán)寒、酷暑”等較難的詞語，并且通過讀出氣勢(shì)、美妙和諧的韻律，感受自然之美。第二課時(shí)1.通過對(duì)對(duì)子、男女拍手互答、個(gè)人展示等方式背誦韻文。2.通過歸類書寫，正確書寫“李、香”兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，“涼、細(xì)、語”三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和書寫時(shí)把握同一類字的書寫規(guī)律和不同點(diǎn)。3.通過拓展閱讀《反義詞兒歌》，找出兒歌中的反義詞，了解反義詞可以相對(duì)。

第一課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)（5min）1跟讀并指讀《古對(duì)今》2遍，讀準(zhǔn)字音，給課文標(biāo)出小節(jié)；2.圈畫生字并讀2遍。

二、課堂教學(xué)（25min）

教學(xué)任務(wù)評(píng)價(jià)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，我們上學(xué)期學(xué)過《對(duì)韻歌》，你們還記得嗎？我們一起來背一背。（學(xué)生背《對(duì)韻歌》）我們?cè)谟^察這首對(duì)韻歌的特點(diǎn)是什么呢？他們自己就發(fā)現(xiàn)都有一個(gè)“對(duì)”字。都是同類事物相對(duì)，云雨雪風(fēng)，他們都是天氣?；ê蜆涠际侵参?，鳥蟲都是動(dòng)物，景物對(duì)景物它們都是同類事物相對(duì)，對(duì)韻歌有單字對(duì)和雙字對(duì)，今天我們就要來學(xué)習(xí)另外一首對(duì)韻歌，請(qǐng)大家齊讀課題：古對(duì)今。初讀課文多種方式充分朗讀（師范讀、生跟讀，拍手讀，男女賽讀，小組賽讀）指生讀，其余學(xué)生邊聽邊思考畫圈漢字拼音的共同特點(diǎn)。（韻母都是ang。）師相機(jī)小結(jié)：都?jí)篴ng韻，所以課文節(jié)奏明快，音韻和諧，我們讀起來朗朗上口。想象畫面，感受自然之美任務(wù)一：初讀課文，隨文識(shí)字并理解：圓、晨、朝、霞、夕陽、和風(fēng)、細(xì)雨等。接下來讓我們走進(jìn)課文看看它都寫了些什么吧。（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)，感受氣勢(shì)之美1.指名學(xué)生讀第一小節(jié)。2.識(shí)記“圓”，理解“古今”同學(xué)們，觀察圖片哪個(gè)是古哪個(gè)是今，哪個(gè)是圓哪個(gè)是方呢？師講解：“古”和“今”是一對(duì)反義詞，“古”指“古代”，“今”指“現(xiàn)在”。學(xué)生說識(shí)字方法）：圓我們一起來對(duì)：古對(duì)今，圓對(duì)方。3.識(shí)記并理解“嚴(yán)寒”“酷暑”“涼”（1）（出示嚴(yán)寒的圖片）這張圖給你們什么感受？（感覺很冷）冷我們可以說寒冷，非常冷我們就可以用“嚴(yán)寒”表示。這個(gè)“寒”字很有趣，（課件出示——字源識(shí)字：“寒”的金文字形是“”，是指一個(gè)人在一間屋子里，光著腳站在兩塊冰上，說明天氣很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是仍無法御寒。）（2）（出示酷暑的圖片）那嚴(yán)寒對(duì)酷暑，你們猜酷暑是什么意思？（酷暑就是非常熱）（4）嚴(yán)寒和酷暑分別代表了冬和夏，那春秋給人什么感受呢？用文中的話說一說。（春暖秋涼）所以我們說春暖對(duì)秋涼。4.朗讀第一小節(jié)。第一節(jié)帶我們從廣闊的時(shí)空進(jìn)入了四季的輪回。讓我們帶著這種氣勢(shì)之美齊讀第一小節(jié)。學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受自然之美讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。1.指名讀第二小節(jié)。2.識(shí)記并理解“晨”“朝霞”“夕陽”（1）（出示早晨、暮色、朝霞、夕陽圖片，）認(rèn)讀讀詞語。分享識(shí)字方法：晨、朝、霞。（2）結(jié)合圖片和生活經(jīng)驗(yàn)思考“什么時(shí)候可以看到朝霞”(早晨）“夕陽是什么時(shí)候的太陽”（傍晚）？同學(xué)們你看這些字很有意思，日位置不同代表的時(shí)間也不同，“晨”的日在上面代表早上；“朝”太陽從草叢中升起，而殘?jiān)逻€未消失。3.識(shí)記并理解“和風(fēng)”“細(xì)雨”（1）第二小節(jié)還出現(xiàn)了跟天氣相關(guān)的詞語，請(qǐng)你從韻文中找一找。（風(fēng)霜雨雪）（2）（出示和風(fēng)細(xì)雨的圖片）認(rèn)讀詞語，識(shí)記：細(xì)。（出示近義詞選擇題）引導(dǎo)學(xué)生找近義詞說說“和風(fēng)”和“微風(fēng)、大風(fēng)、狂風(fēng)”中哪個(gè)意思相近，從而理解“和風(fēng)”是微風(fēng)，是溫和的；“細(xì)雨也采用這種方法理解”。（通過找近義詞的方法理解和風(fēng)和細(xì)雨的意思）4.朗讀第二小節(jié)。通過第二小節(jié)的學(xué)習(xí)，我們看到了日出、日落，四季的風(fēng)霜雨雪，感受到了自然之美，讓我們一起來讀這一節(jié)吧！學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受生命之美出示圖片，認(rèn)讀詞語當(dāng)我們經(jīng)歷了四季的輪回，感受了自然之美，春天來到了我們的身邊，看看你都看到了什么（出示桃、李、柳、楊的圖片）（邊看圖片邊對(duì)原文，理解“桃對(duì)李，柳對(duì)楊”。）（2）春天不只有這些，你還看到了什么，聽到了什么？（出示課本插圖和鶯歌燕舞，鳥語花香的圖片），這樣美麗的畫面就叫鶯歌燕舞，鳥語花香。讓我們一起來對(duì)鶯歌對(duì)燕舞，鳥語對(duì)花香。2.齊讀第三小節(jié)。春回大地，萬物復(fù)蘇，多么美得畫面啊！讓我們一起把第三小節(jié)再來讀一讀吧！任務(wù)二：回顧全文，讀出節(jié)奏和韻味。1.同學(xué)們每一段都讀的這么好，那全文一定讀的更好，請(qǐng)你借助停頓符號(hào)大聲朗讀課文，讀出韻文的節(jié)奏。（借助停頓符號(hào)自由讀韻文）小結(jié)：這節(jié)課我們通過借助圖片和聯(lián)系生活實(shí)際的方法正確認(rèn)讀“鳥語花香、朝霞、夕陽”等7個(gè)較難的詞語。在認(rèn)讀詞語的基礎(chǔ)上，借助拼音自由讀并讀出節(jié)奏和韻律。誰能嘗試借助填空的形式背一背。任務(wù)三：觀察生字，書寫指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生“古”“夕”書寫。(1)觀察生字結(jié)構(gòu)(2)教師示范書寫。(3)觀察整個(gè)字是否在田字格的中間，寫得是否端正。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，描紅一個(gè)，書寫一個(gè)。夕：書寫指導(dǎo)：撇和橫撇的撇基本平行，注意傾斜角度，橫撇的橫要短，點(diǎn)在撇和橫撇的連接點(diǎn)下面。古：上下結(jié)構(gòu)，橫寫長(zhǎng)，“口”注意上大下小。學(xué)生回顧上學(xué)期的對(duì)韻歌，能準(zhǔn)確的畫圈漢字拼音的共同特點(diǎn)。學(xué)生通過自主觀察、歸類識(shí)記，能準(zhǔn)確理解詞語。學(xué)生通過圖片認(rèn)讀詞語并感受自然之美。

三、練習(xí)鞏固設(shè)計(jì)（10min）

任務(wù)一：1.書寫生字描紅一個(gè)寫兩個(gè)。2.有節(jié)奏的讀一讀課文。

第二課時(shí)

一、自主學(xué)習(xí)（5min）1跟讀并指讀課文2遍，讀準(zhǔn)字音。2讀生字生詞兩遍

二、課堂教學(xué)（25min）

教學(xué)任務(wù)評(píng)價(jià)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入思考：這篇課文中哪些是一直不變的？（有道理能自圓其說就可以）1.多種形式背誦課文。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《古對(duì)今》，你都背過了么？（出示課后詞語認(rèn)讀），復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這些詞么，誰要來讀一讀。（排火車讀詞語）任務(wù)一：游戲體驗(yàn)，比賽背誦。同學(xué)們，我們玩一個(gè)背誦的游戲，要求是：用手將每行課文的前半部分或者后半部分蓋上，進(jìn)行對(duì)對(duì)子讀課文。任務(wù)二：拓展閱讀，理解反義詞。同學(xué)們，對(duì)對(duì)子可以同義組對(duì)，也可以反義相對(duì)。這節(jié)課我們一起來讀一讀《反義詞兒歌》。1.《反義詞兒歌》。（1）指名學(xué)生讀課文。（2）交流自己圈出的反義詞。教師小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了可以用反義詞相對(duì)，（根據(jù)課時(shí)可跟學(xué)生對(duì)對(duì)子）也可以用反義詞的形式認(rèn)讀生字。希望以后同學(xué)們能夠運(yùn)用反義詞的形式認(rèn)讀更多的生字。任務(wù)三：觀察生字，書寫指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生“李”“香”“涼”“細(xì)”“語”(1)觀察生字結(jié)構(gòu)(2)教師示范書寫。(3)觀察整個(gè)字是否在田字格的中間，寫得是否端正。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，描紅一個(gè)，書寫一個(gè)。李：上下等寬。“木”的豎要短，“子”的彎鉤要與“木”的豎正對(duì)，重心才平穩(wěn)。香：上半部分舒展，包住下邊。“禾”的豎要短，“日”要與“禾”的豎正對(duì)，重心才平穩(wěn)。涼：右部“京”注意點(diǎn)和豎鉤的豎直相對(duì)。細(xì)：左窄右寬，左高右低，“