2023年班主任個人工作總結

2023年班主任個人工作總結班主任個人工作總結1

一個班，關起門來就是一個大家庭。假如，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般相互關切著、幫助著、照看著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，暖和的,而班主任就是這個家的組建者。所以說小學班主任的事務是繁瑣雜亂的，假如毫無頭緒，工作將失去條理和安排。而對于剛踏上工作崗位不久的新老師來說，又是一種說不出的味道，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。

回首一學期的工作，有成果亦有不足，現(xiàn)做一總結，以便積累閱歷，改正缺點。

一、培育學生的良好習慣

一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培育學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班會課學習學校規(guī)章制度，提示學生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據(jù)學生的表現(xiàn)在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調(diào)動學生的主動性，漸漸養(yǎng)成仔細聽課、仔細作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

二、關切愛惜每個學生

作為一名老師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班蔣毅杰同學，數(shù)學基礎差，每次上課發(fā)呆，作業(yè)不會做，我沒有放棄他，而是一道題一道題的.反復教他，抓住他的點滴進步，不斷激勵他，在學生面前夸獎他是個聰慧的孩子。慢慢的，他不但能完成作業(yè)，而且成果也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關切每個學生，幫他們削鉛筆、提示學生按時吃藥、幫學生點眼藥水，我都能盡心幫助。我們班的學生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，不由自主的叫我大哥哥。

三、培育良好的班集體

班集體是培育學生特性的沃土，有了這塊沃土，學生的特性才能百花爭艷。集體活動，最能培育學生的凝合力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生主動參與學校的各項活動，如大掃除、獻愛心等活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，一到學校就幫助學生搞好衛(wèi)生工作，這樣，學生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成酷愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。開展一些跟教學有關的活動，如：寫字、朗讀、口算競賽等，展示學生各方面的才能，發(fā)展特性。逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。

在這學期中，我與學生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙勞碌碌的，但我忙得興奮，忙得快樂，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。

班主任個人工作總結2

XX至XX學年下學期，我擔當28班主任工作，此期間在政教處的指導下，我努力完成學校布置的各項工作，完成學校交給的教化任務。

自高二年級文理分班以來，28班由原28班部分學生和原41班的體育特長生及少數(shù)一層次班分流下來的差生組成，結構成員困難，思想層次跨度大，再加上由于有備無患20個體育特長生，他們大多數(shù)人是學習成果較差，極少數(shù)人還屬于學習，紀律的雙差生，這就對班級管理造成肯定的困難。針對這一特點，我以抓思想工作為重心，學習、紀律、衛(wèi)生為突破口開展班主任工作。

第一，首先，仔細制定班規(guī)。

所謂沒有規(guī)則不成方圓，所以新學期起先即仔細制定班規(guī)，做到任何事情有章可循，特殊是對于紀律相對亂的自習課，我和家長、班委制定了《關于自習課違紀懲罰的暫行規(guī)定》，就如何懲罰與家長達成協(xié)議，并嚴格處理了少數(shù)學生，使班級紀律有大的轉變。

其次，其次，凝視德育工作。

班主任工作應加強德育工作，針對新形勢下青少年學生成長的特點、成長規(guī)律，反復教化學生。對于違紀的典型學生實行多交談，抓典型事例實行主題班會，嚴懲違紀學生并與家長取得聯(lián)系。因為青少年的成長規(guī)律確定了他們犯錯誤的反復性，所以在思想上要允許學生犯錯誤，并要剛好幫助教化他們，使他們從不斷的錯誤中涿漸認清事物的本質。分析學生中出現(xiàn)的不尊師、早戀、打擊報復老師和學生等現(xiàn)象，歸根結底還是個心理問題，所以在德育工作中要加強心理健康教化。盡力避開不該發(fā)生的事發(fā)生。

第三，抓學習、紀律和衛(wèi)生為突破口，努力轉變班風。

一個班級要取得好的學習成果必需要有好的.班風，因為好的班風可以營造一種好的學習氛圍。38班學生總體成果、品德偏差，當然也有少數(shù)好的學生，我抓住好的典型實行表揚，嘉獎等方法樹立榜樣，組建一批學習上、紀律上的領頭羊，并仔細落實一幫一活動。反之對于表現(xiàn)差的學生，在說教的同時也要抓為反面典型，懲罰剛好、嚴格，并通報家長，起到剎一警百的作用。另一個突破口是住校生衛(wèi)生38班有2/3個住校生宿舍衛(wèi)生抓好了，就會帶動班級衛(wèi)生，因此我規(guī)定了男生每天打分不得低80分，女生不得低90分，違者罰掃三天并扣除相應的操行分，實施以后宿舍衛(wèi)生有了很大的變更，特殊是女生有了很大的進步，這也是今后的工作中應接著加強的。

在一年的努力下，客觀說38班在學習、紀律、衛(wèi)生方面是有進步的，當然也還存在許多問題，終歸每個人的成長環(huán)境不同，不行能通過一年甚至是三年的時間就變更一個人，只能對他以后的成長指出方向，是不行能和一層次班的學生相比的，但我仍舊要接著向這個方向努力。

班主任個人工作總結3

這幾年的班主任工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理，我個人認為對班級的科學管理主要集中體現(xiàn)在“嚴”、“細”、“恒”和“做好表率”幾字。

首先，我認為“嚴”就是要嚴格要求學生。

要求學生遵守嚴明的紀律、嚴格的行為規(guī)范，要求有嚴密的學習安排和嚴謹?shù)膶W習看法。還要求老師本身有嚴慈般的父愛。同時也要給學生至少的尊嚴。

我詳細的做法是：了解學生、酷愛學生、信任學生、激勵學生，以嚴格的要求、嚴明的紀律、細心的愛惜、恒心的堅持和做好學生的表率來管理班級。了解和探討學生是駕馭教化藝術的基本功，要做好班主任工作，就必需具備這樣的基本功。了解學生，就有可能對學生進行因材施教、有的放失地對學生進行必要的教化。

上學期，我接任了九年級（1）班的班主任工作，剛接手，我就著重了解學生，學校沒有分重點班，學生在學習和氣氛上有較大差異，由于許多學生家長外出打工，作為留守生，他們的學習、生活、紀律各方面都比較落后，個別的家長干脆將學生送進學校之后一概不理，學生在家缺少家庭溫曖，他們的心理受到很大的創(chuàng)傷，心理素養(yǎng)比較脆弱，自己的真實心理不愿向別人透露，自己的性格趨于自我封閉，成天用懷疑的目光看待四周的人和事。與課任老師交換看法后了解了學生的狀況。使自己做到對任教的班級的每一個學生心中有數(shù)。另外，對一些比較淘氣的學生，先進行家訪，了解學生的家庭及教化狀況，結合家庭一起對學生進行有效的教化。先制訂出特別細致的班規(guī)，讓學生相識到，這個班主任是比較嚴格的，不同以往的班主任。當有學生違反了班規(guī)時，我就嚴格地根據(jù)班規(guī)的詳細條款，對違紀的學生進行獎罰分明的處理。為盡量做到公允，不管是好生還是差生都做處理。處理了第一個學生后，班上的其他學生就會有一種共同的相識：班主任說話算數(shù)，講到做到，并且獎罰分明。這樣，對于一些平常紀律比較懶散的學生起到了一種阻嚇作用，平常一些不太符合班規(guī)的行為也會因此有所收斂。

再次，班主任工作要“細”。

首先要細選班干部。班干部是班主任的得力助手，培育好班干部，班主任就不會脫離學生，不會孤軍作戰(zhàn)。因此，一開學，我就選思想好的、學習一般、群眾基礎好且有肯定工作實力的學生擔當班干部工作。然后對他們進行詳細的分工，讓他們明確他們詳細的職責，把班干部職責打印在墻上，并教給他們工作方法，指導并幫助他們開展工作。班主任可以利用班干部更多地同學生接觸，多了解學生。在兩周一次的班干部會議上，剛好了解每個學生的更詳細的狀況。班干部工作有成果時，我就剛好地賜予確定和表揚，他們工作有失誤時，我就更細心地引導他們開展工作，剛好訂正他們的錯誤。熱忱地幫助他們，激勵他們克服缺點，樹立他們的威信和信念。以表揚為主，盡量少去指責他們，個別事情放膽和放心讓他們?nèi)プ?，信任他們，支持他們，逐步培育他們的工作實力。如出黑板報、支配值日、支配勞動等。平常多些同他們談心，更加嚴格些要求他們，讓他們相識到：他們應當帶好頭，給同學們做好榜樣。工作重點要落到實處。尤其是當學生出現(xiàn)違反紀律，須要你處理時。

另外，班主任工作要有持之以恒的決心。

不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細微環(huán)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學生，也會終有感召轉化的一天。

最終，老師要做好學生的表率。

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早幾分鐘到校，站在課室門口，等學生的'到來，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等狀況。這樣，文明班評比的衛(wèi)生檢查也不會被團員扣分，課間操、集會等我都會必到，另外平常無課上時，多加點時間巡堂，與各科任老師多交換看法，剛好了解、駕馭班上的動態(tài)，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。

畢業(yè)班面臨的是升學考試，關系到學生終身利益的大事，作為班主任，我不敢有一絲馬虎。在質檢考試后進行了合班教學，學生數(shù)更多了，為了使有希望上中學的學生進行分班自習，盡量不讓他們受到干擾；對于招生學校的到來，將班級前20名學生集中在另一個教室自習。并且利用晚自習的時間到班上巡察，對學生的思想工作更是嚴抓，不定期地對學生做思想工作，找學生談心，從生活上關切學生，晚上學生沒有開水喝，就親自燒開水送到班上，學生受到感動，學習上也就更刻苦了。

總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必需擁有太陽?！卑嘀魅问墙袒摺㈩I路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教化動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)聞名教化家葉圣陶說的“教是為了不須要教?！蔽覀兊膶W生就會自尊、獨立、自律、自強。

班主任個人工作總結4

班主任工作繁瑣而又困難，尤其是初中班主任，這個時期的他們正處于青春期，起先有了自己的想法，無論是對于外界還是對于異性，都會變得很新奇，很想一探原委，因此，假如不能很好地引導，不僅荒廢了學業(yè)，還會留下終生的缺憾，回顧這一年的班主任工作，可以說是酸甜苦辣咸，但是在這里面，我也看到了學生們和我共同的成長，因此這也是我最大的勸慰，我知道自己的努力沒有白費，我也知道我只有更加的努力才能給同學們一個美妙的明天，現(xiàn)將本年度的班主任工作總結如下：

一：班級基本狀況

本班共有學生39名，其中男生21名，女生18名。特別家庭3名，困難學生2名，初始階段紀律比較渙散，活動懶于參與，常規(guī)工作無人過問，學習基礎差，學生上進心、自信念不強，缺少核心人物，集體缺少凝合力。但潛在的進取意識是有的，表現(xiàn)在學校的、班級的制度都能尚遵守，但要常常督促和提示，還不能形成自覺行為。

二、教化教學方面

1、關愛、賞識,真誠為友

每個學生都有自己的思想,他們渴望被理解,被敬重。在新課改的背景下,老師更不能居高臨下地逼視學生,也不能粗暴冷硬地刺傷他們。要以摯友的身份和他們說話,同等地進行溝通,傾聽他們的訴說。一位教化家曾指出,教化的奇妙就在于堅信他們“行”。這不僅適用于小學生，更好用于初中生，我首先對每個學生進行全面了解,常常同他們個別談心,從學習、心理、家庭等處了解學生。班中有一個叫“梅若嵐”的同學,媽媽不在身邊,爸爸又忙于生意。由于今年才剛轉入我們班。剛起先學習他有一些不適應,并常對爸爸說:我讀書確定讀不好,我了解狀況后多次找她談心,幫助他,關切她,慢慢地她對學習樹立了信念,學習比以前更仔細了,學習成果也逐步提高。

2、做好后進生的轉化工作

我們這個班,后進生的人數(shù)挺多。因此,轉化后進生是班主任的.一項必不行少的工作。我認為對后進生要賜予特殊的關愛。要做到思想上不卑視,感情上不厭倦,看法上不粗暴。要用自己對差生的一片真誠的愛心,去叩響他們的心靈之門。要擅長發(fā)覺他們的閃光點。比如:在課堂上沒關系緊盯著優(yōu)等生,應多給后進生創(chuàng)建條件,激勵他們舉手發(fā)言,剛好賜予確定、嘉獎,使他們也能自信地面對學習。課外主動輔導,多與家長聯(lián)系,爭取家校聯(lián)合為學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境,同時也促進班級的整體發(fā)展。

3、把握尺度,愛中有嚴。

意大利著名教化家蒙臺梭利曾寫到:“道德的養(yǎng)分和精神的中毒對人們心靈的危害,正如身體的養(yǎng)分不良對身體的危害一樣?！卑嗬镉袔讉€很聰慧,但特別淘氣的男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為,我沒掉以輕心,聽之任之,更不會因其學習成果好而包涵、姑息。一次,班里幾個平常成果、表現(xiàn)都不錯的學生搞惡作劇。我得知后,馬上找他們談心,講道理,并嚴厲地指責了他們。從那以后,這些同學也漸漸學會嚴格要求自己,學習上也有了更大的進步。

三、日常行為管理方面

1、抓常規(guī)管理規(guī)范學生的行為習慣

早到校、兩操、打掃班級衛(wèi)生、校各項活動的參與都仔細組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人、做事都要這樣嚴謹、仔細、一絲不茍。至今學生已習慣成自然。例如眼操時間一到不用老師強調(diào)，都主動自覺去做。

2、發(fā)揮班干部的作用

班干部是班級和學生聯(lián)系的橋梁，是學生的精英，是老師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選用班干時，我遵循三個原則，首選那些責任心強，辦事公正;得才兼?zhèn)?，智商較高;有較強的組織實力和活動實力，易與他人溝通的學生。其次運用各類特色學生，揚長避短。最大限度地展示他們的實力。人人有機會實現(xiàn)自我價值，劉秦甫，劉任杰，唐艷芳，這些同學上任后，工作熱忱高，工作看法端正，工作主動主動，并且各項活動走在同學前面，切實起到了模范作用。

班主任個人工作總結5

假如說，做一名老師是我從小的心愿。那么，做一位如水一樣的班主任更是我不斷追求的志向。因此，我常以老子《道德經(jīng)》里的一句話：“上善若水，厚德載物”作為信念不斷勉勵自己。同時，帶著這樣的思想經(jīng)營著自己的工作。在這一學期，我依舊抓住以下三方面作為重點進行班主任管理工作：

一、正人先正己

常有這樣一句話：“有什么樣的家長，就有什么樣的孩子?！蹦敲赐瑯右部梢哉f：“有什么樣的老師，就有什么樣的學生?！保ó斎唬@是相對的。）假如我們常指責學生，時間久了，我們的學生也喜愛指責別人；假如我們總愛挑剔他們，他們就喜愛埋怨；假如我們對他們有蔑視和強制，那么他們喜愛對抗；假如我們?nèi)狈捜莺团?，那么學生會產(chǎn)生敏感、嫉妒、自卑；假如我們總喜愛懲處孩子，那么他們會撒謊騙人，假如我們常諷刺挖苦孩子，那他們會冷漠、擅長攻擊別人。。。。。。

因此，在日常教化教學工作中，為了培育學生“樂觀、主動、熱忱”等良好的品質，我是以“激勵、表揚”為主，常用“觀賞”的目光與之無聲溝通，以“包涵、無為而治”的心態(tài)對待孩子們犯下的小錯誤。做到常微笑，少斥責；多溫厚，少煩躁。

可以說，老師工作的責任心、生活作風、思想道德、言談舉止、精神風貌等因素隨時隨地都在影響著學生，影響著學生才智、感情、意志品質的發(fā)展。所以老師的師德是學生的榜樣，而一切師德基于老師的人格。老師的溫厚和善、正直寬容、無私關愛都在潛移默化地影響著孩子，從而起到身教重于言傳的良好效果。正如孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！睘榱烁玫貫槿藥煴?，我們應當“正人先正己”。

二、班干部的組建與培育

一個班的班風如何，很大程度上是由班干部確定的。班干部對班集體有著“以點帶面”的作用，堪稱“班主任的左膀右臂”。所以惟有慎重地選拔和培育班干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與輕松。當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理實力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必需細心培育：

首先，要教化班干部心理相容。既要有團結精神和聽從品質。告知他們：生活在集體中，要想得到集體的認可與贊許，必定先學會聽從集體，支持別人，幫助集體、他人做一些力所能及的事，互助合作。

其次，樹立威信。大力表揚班干部的優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信。

再次，激勵幫干部大膽工作，幫助班干部不斷提高獨立工作實力，對他們充分信任，敬重他們的看法。如“六一”匯演節(jié)目，出黑板報、運動會隊形訓練等讓相應的班干組織人員去做，去創(chuàng)建。我則起協(xié)助作用，提提一點看法。這樣，每個班干部都主動工作，為班集體付出辛勤勞動。每次集體活動后，總結閱歷教訓，讓以后的工作開展得更好些。班干部努力工作，即豐富了同學們的學習生活，又熬煉了各自的各種實力，增長了才能。

應當指出，班主任不能包辦班級事情，但也不能對班干部放任。起先扶著他們干，不包辦，也不放任；再引著他們干；最終，讓他們獨立開展工作。班主任從干脆管理，到指導學生開展工作，從幕前到幕后，要以培育有組織實力、管理實力、有交際實力的人才動身，絕不應當產(chǎn)生僅僅是利用他們幫助自己管理班級的私利心態(tài)，要為他們成為跨世紀的新人打下堅決的基礎。

三、管與放的結合

作為一名班主任，管理工作應當是重中之重的事兒，但肯定要留意到班級管理工作的對象是活生生的發(fā)展中的學生。實際工作中，班主任可以“管”的方面許多，小到學生的坐立行走、穿著裝扮，大到學生的'思想動態(tài)、前途命運，以及班級的建設與發(fā)展。可是，一不當心，管得過多，班主任充當了“管家”、“警察”、或“保姆”的角色。以至于班主任陷于雜務，乏累不堪。其結果不僅簡單造成學生依靠性強、創(chuàng)建性差、獨立性弱，缺乏自我教化與自我管理實力。還不利于自身的完善與發(fā)展。

陶行知先生說：“教是為了不教”，魏書生老師也認為“管是為了不管”。老師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事。從根本上說，是要充分發(fā)揮學生在教化管理中的主體作用，做到“管放結合”。

我認為有些地方，老師必需要管到的，詳細而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班級的主要目標，把握班級工作的整體思路；其次，做好個別學生及全體學生的思想工作，增加班級凝合力、向心力；第三，協(xié)調(diào)多方面關系，形成教化合力。

該放的要堅決放下，把一些詳細事務派下去，如運動會中運動員的選拔、后勤宣揚報導及服務工作，班級值周，早讀管理，都是指派總負責人，處理不了的事兒找我，重要的確定和我商議，其他的確定權一律下放，我則賜予充分的信任與支持。

總之，我認為班主任工作就像放風箏。有的人是跑著放，有時的人是邊走邊放，有的人是坐著放。但對于像我這樣每日來回奔波的家庭婦女來說，跑著放太累，精力不夠。最好是走著放，有時坐著放。無論怎么放，只要能讓其平穩(wěn)地那充溢陽光、湛藍深遠的高空自由翱翔，就是最佳的效果。

班主任個人工作總結6

勇于面對困難，巧干實干；依靠團隊精神，知難而進；在不能中創(chuàng)建可能，于彷徨中創(chuàng)建輝煌！——題記

靈璧一中建校較晚，是一支新興的教化力氣，而同時又是市首批重點中學和省示范中學，成為教化界的后起之秀。秉承著優(yōu)良的一中傳統(tǒng)和超前的一中精神，建校以來尤其是近幾年來，我校取得了讓人矚目的成果（文。科省狀元，榜眼，探花；北大，清華，科大等中華名校50多人；本科上線人數(shù)連年攀升），但是今年不同平?！獙嶋H困難之多和社會期望之大前所未遇，因此我們必需認清形勢，激昂精神，科學支配，真抓實干，克服困難，再創(chuàng)佳績。下面就畢業(yè)班的現(xiàn)狀和到高考前的工作支配分述如下：

一、基本形勢分析

1、總的狀況

我校本屆高三共有學生20xx人，其中應屆生1711（含藝體），借讀生144人，因姓名不一樣緣由造成應報歷162人。與正常狀況的相比，干脆損失應屆生306人。

我們高三在20xx年中考的錄用分數(shù)線為638分，在全市七所省示范中學中列倒數(shù)其次，且生源狹窄——一個小縣城兩所示范中學，兩所學校錄用分數(shù)線相近，正取生數(shù)相等，是1999年（20xx屆）中考招生以來最為艱難的一屆！

2、有利條件

我校固有的勇于拼搏，團結奉獻的戰(zhàn)斗精神和優(yōu)良的校風，厚重的文化底蘊為師生教與學奠定了較為堅實的基礎。

（1）老師方面：本屆高三年級組是一個較為優(yōu)秀的整體，共有老師80人，有高三教學經(jīng)驗的61人，新老師19人，以中、青年老師為主，年輕有為、精力充足、主動肯干、責任感強。并形成了以班主任為橋梁，中、青年結合，閱歷、精力、實力、實力都達到了較高層次的老師團隊。尤其經(jīng)過調(diào)動和充溢，高三老師隊伍進一步加強，基本上沒有跛腳學科。為高考的勝利，在師資上作出了優(yōu)先保證。

（2）學生方面：由于老師的正確引導，本年級絕大部分學生從高一入學起就主動向上，勤奮努力，遵守紀律，班風學風良好，教學秩序井然。通過老師的辛勤工作，學生在思想意志和智能水平上都得到良好的培育和顯著的提高，具備了肯定的高三沖刺實力。

3、不利因素

①老師方面：大多數(shù)骨干老師工作量超負荷，不少的還跨年級任課，第一次教高三的青年老師所占比例約四分之一，其畢業(yè)班教學技能和工作水平還有待在實踐中提高。他們還應勤奮工作，努力實踐，一向書本學習，二向資深骨干老師學習，三向實踐學習。

②學生方面：部分一般班學生成果提高慢，管理難度大。無論是在籍生，還是借讀生，仍存在少數(shù)學生學習看法和自控實力都較差的現(xiàn)象；部分學生身體、心理、方法、習慣等存在問題多，須要我們進一步加大班級和年級管理力度。

③本屆老師有豐富的指導復習迎考的閱歷，但還必需隨著教改形勢的改變而變通，對如何探討高考的改革新動向，如何找準新教材與高考之間的結合點，如何提升學生文。綜合水同等，都是必需解決好的大問題，這必定給老師指導復習帶來了較大困難和壓力。

二、工作措施及成效

形勢嚴峻、任務艱難，責任重大是本屆畢業(yè)班工作的特點，我們已經(jīng)從構建“規(guī)范——創(chuàng)新”教化教學體系的思路動身，抓住以下要點：

1、加強畢業(yè)班工作領導

學校成立了以一把手為首的畢業(yè)班領導小組，定期探討和探討畢業(yè)班工作，充分調(diào)動老師主動性，搞好老師的團結協(xié)作，不斷增加年級組的凝合力和戰(zhàn)斗力。面對新形勢，新問題，新困難，學校主動做決策，從精神上，物質上賜予傾斜，關切老師疾苦，盡可能幫助解決老師們的一些實際問題，充分調(diào)動了老師的主動性，使他們做到人到位，心到位，精力到位。

2、思想工作

（1）樹立良好的班風學風：良好的班風、學風是勝利的保證，全體老師都高度重視班風、學風建設，加強對學生的正確引導，充分發(fā)揮學生干部和優(yōu)秀學生的帶頭、榜樣作用，要求做到樹正氣，以講政治、講紀律、講學習為德；以關切理體、團結友愛、互幫互助為樂；以主動向上，勤奮努力，成果優(yōu)良為榮。年級顯得朝氣蓬勃。要求做到有志向，能持之以恒的努力學習；有毅力，能克服困難，堅忍不拔的鉆研學問；有方法，能抓緊時間，講求效率，毫不懈怠地學習；有競爭，能你追我趕，人人爭上游。年級表現(xiàn)蒸蒸而上。

（2）班主任工作：班主任是一個班的領路人，他干脆關系到一個班的班風學風。我們要求班主任工作做到“五要”：班主任要深化一線，多調(diào)查探討，爭取有力措施，切實搞好班風；班主任要擅長做學生的思想工作，每學期至少找每個學生談話一次，對學生進行激勵、鞭策和心理疏導，讓學生“自知之明”；班主任要關切學生身心健康，切實幫助學生解決思想、學習和生活的上的困難；班主任要適當組織主題班會；班主任要督促全班同學進行課外體育熬煉，增加學生的體質，消退大腦的疲憊。

（3）科任老師協(xié)作教化：全體老師均是教化工作者，科任老師在做好教學工作的同時，還應擅長視察、分析學生的狀況，通過學生課堂精神狀況、作業(yè)質量、考試成果等問題的表象，分析把握學生的思想，有針對性地進行思想教化和心理誘導，切實幫助學生解決思想、學習和生活的的困難，讓學生精神飽滿來學習，斗志昂揚去競爭。

（4）健康心理、健全人格培育：學生健康的心理、健全的人格對學習的勝利、人生的.輝煌具有至關重要的作用，依據(jù)中學生的心理特點，有針對性地進行有關切理培訓和心理疏導，開設心理講座和心理詢問室。

（5）學生座談會：我們常常分類召開學生座談會，關注其學習，了解其心聲，分門別類予以指導。

3、教學工作

思想工作的落腳點是搞好教學工作，大面積提高教學質量，是搞好教學工作的重點，是完成目標任務的關鍵。

（1）做好“六仔細”工作：老師要切實做到“備課、上課、作業(yè)布置批改、輔導、檢測、評講”六仔細。老師要有詳細、規(guī)范的備課，要備好，上好復習課、練習課、評講課，復習課要注意學問的條。、系統(tǒng)化；練習課既重學問、又重實力訓練，題目的設計要有梯度；評講課要統(tǒng)計。樣，對錯得多的題評講，不平均分布力氣，對典型錯誤要進行個案分析，要留意分析思路和解題方法的引導，不照本宣科，要做好學生錯題記載，以便評講或重新設計針對性訓練，作業(yè)不能不改或很少批改、只作評講，這樣，無法提高效率，輔導要落實到位，檢測要仔細組織，嚴格監(jiān)考，仔細閱卷和評析，要進行仿真性考試和訓練，要熬煉學生的解題速度、思維的靈敏性和嚴密性、計算的精確性，培育好學生解決綜合題的實力和“韌性”。師生均應把月考和模擬考試當作高考來對待，進行心理素養(yǎng)，應考策略等全方位的熬煉。

（2）整體備課：發(fā)揮年級老師整體的優(yōu)勢，取長補短，互幫互學，每科每周六下午整體備課一次，做到同科“教學內(nèi)容、教學資料、教學進度、教學策略、教學檢測”五統(tǒng)一，確保該科全年級的教學質量得到整體提高。

（3）作好“兩類”指導：遵循因材施教、分層教學的原則，各班在狠抓基礎的同時，還要作好兩類指導，從高三上學期起以臨界生為對象作好補短指導，和以尖子生為對象的培指導。

4、教學管理

良好的管理是落實教化教學措施，完成目標任務的保證，通過管理出質量、出效益。

（1）重視教學過程的管理，不斷督促鞭策老師落實有關常規(guī)工作。

（2）開好調(diào)研會：①班主任會，召開班主任工作研討會，介紹班級狀況的，溝通班級管理的閱歷，提出對班級管理的要求和措施。②學科負責人會，召開年級學科負責人會，落實各科復習安排及相關工作措施，聽取各科復習進度，加強整體備課以及外出學習考察事項。③科任老師會，在每次月考后，均剛好召開全體高三老師會，通過檢測中的數(shù)據(jù)分析，在調(diào)查探討的基礎上，了解和解決科任老師提出的問題，指導科任老師搞好學科教學。④學生座談會，了解學生學習的實際，收。對老師教學的看法、建議。

（3）檢查：定時與不定時相結合，通過聽課、巡察、查作業(yè)、聽取學生看法等形式檢查老師落實教學“六仔細”的狀況的、完成教學安排狀況的、教學質量狀況的。

（4）督導：通過表揚、指責等手段，督促老師勤奮工作，提高工作效率，通過對學科的調(diào)查探討，詳細指導老師搞好學科復習。

（5）獎懲：學校已把指標分解到班，同時又把高考成果落實到各學科組，各班要參照指標努力完成，每個學科組都要團結協(xié)作，全體高三老師都在確立“三種意識”，即目標質量意識，崗位責隨意識和整體協(xié)作意識，到時將兌現(xiàn)教學成果獎。

通過以上所爭取的措施，老師工作的精神面貌、教學效果，學生學習的精神面貌和學習效果都非常志向，出現(xiàn)了老師工作仔細，學生學習塌實，比學趕幫昂揚向上的大好局面。

三、存在的問題

1、時間緊，距離高考僅僅兩個多月的時間，時間有限，而學科內(nèi)基礎學問與實力的兼顧問題，學科間的協(xié)調(diào)問題，就很嚴峻的擺在我們面前。

2、綜合科目薄弱，我們的綜合科訓練起步晚了一些，這使我們很被動，如何奮起直追，迎頭趕上，也是個難題。

3、尖子生不突出，這一點我們感到最有壓力。

4、班級學額大，輔導、閱卷很困難，這就須要想方設法最大限度的調(diào)動本已乏累不堪老師們的潛能。

四、高考前的工作支配

從3月底至5月是旬為其次輪復習，5月下旬到6月初為第三輪復習。

1、其次輪復習工作的指導思想

其次輪復習目標是：整合梳理抓主干，精講精練提實力。第一循環(huán)是以塊塊為主，對基礎學問的復習與回顧。其次循環(huán)以主干學問為主線，突出重點，梳理成線，對學問提練升華，交給學生思想和方法，培育學生綜合應用學問，分析問題和解決問題的實力。這個過程是學生學習產(chǎn)生飛躍的階段。

２、其次輪復習的詳細做法

（1）其次輪復習分為二個階段，第一階段主要是主干學問梳理。線，將全書。成幾條線，提高、升華主干學問，交給學生解決問題的思想。例題、練習題。

班主任個人工作總結7

本學期我擔當三年級班主任工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發(fā)展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素養(yǎng)，做了下面幾點工作：

現(xiàn)將本學期班主任工作總結如下：

一、學習優(yōu)秀班主任工作閱歷，抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件簡單事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如駕馭不好方法，會做許多重復性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，仔細鉆研魏書生老師的班級管理閱歷，主動進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪番依次，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調(diào)動學生的主動性，培育學生的各方面實力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部幫助期工作，這樣既調(diào)動了學生工作的主動性，培育其工作的責任感又從中挖掘學生的潛力，培育了更多優(yōu)秀的小干部。

二、培育學生主子翁意識。

現(xiàn)在的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室望見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒主動主動性，這時我就起先思索，怎樣才能使學生人人關切班級，人人講衛(wèi)生呢?從這以后，我每天都早早來到學校，首先打掃一下教室，灑上水，發(fā)覺地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學望見地上有臟東西主動打掃干凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我剛好的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德，慢慢地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑。

三、愛惜學生，親近學生

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教化孩子。"班主任要擅長接近孩子，愛護和關切學生，和他們進行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是班主任順當開展一切工作的基礎。探討學生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動視察。了解全班主要的.優(yōu)缺點并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點;二要探討學生的特性特征，了解個人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動分子，哪些是特殊須要留意的學生等等。在親近與探討學生的過程中，使學生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信任的老師，又把你當作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。

三、以強化常規(guī)訓練帶動教化教學工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行(依據(jù)詳細狀況選擇)，務必使每個學生具有"聽從集體，聽從吩咐"的思想，具有自我約束力，形成習慣。詳細的措施是假如誰給班集體減分就要在班級的考核中給他去掉分數(shù)，并且三分就去掉一顆小紅星。從今孩子們違反紀律的少了，時刻想著集體的多了，人人爭先為班添光彩。

四、激發(fā)學生競爭意識。

使孩子形成比學趕幫超的良好學習氛圍，一一對應的幫助差生活動，相互促進，共同提高。重視對后進生的教化工作，針對每一個學生的基礎和特點，進行正確的指導和必要的幫助，使每個學生都能得到良好的充分的發(fā)展。由于本班男生較多，占全班的三分之二，一部分男生不但難于管理，而且學習不刻苦，成果也較差，所以利用課間、政教、休息時間找他們談心，深化細致地做他們的思想工作，讓他們樹立學習的信念和志氣，幫助他們制定學習安排，和劃分學習小組，提高他們的學習成果。

五、重視與家長的聯(lián)系

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教化勝利的，必需力爭本班科任老師和家長對學生有一樣的要求和看法，并時常同他們交換看法。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優(yōu)秀家長介紹勝利教化孩子的閱歷，可以談教改的方向，談本期教學內(nèi)容及要求，談本期整體狀況，進行作業(yè)展覽或者談學校對家庭教化的建議均可。充分調(diào)動家長的主動性，協(xié)作學校教化好孩子，這樣班主任工作才能更加順當輕松。

經(jīng)過一學期的努力，班級工作取得了肯定的成果，但也存在著一些問題，比如遇學生犯錯誤，有時比較較急躁，和一部分學生溝通時間較少等等。這些問題，我會在以后的工作中不斷改進。

班主任個人工作總結8

時間飛逝，轉瞬間一年的實習生活就過了，在這一年里，我跟三（2）班的孩子們一起享受快樂，一起承受苦痛，一起共享平淡。盡管在這些日子里，許多孩子都給我?guī)聿豢鞓罚疫€是很感謝他們，因為是他們使我成長，使我能夠在以后的教學生涯中冷靜的推斷。又一學期即將過去，可以說驚慌勞碌而收獲多多。雖說只有一年的時間，但卻歷經(jīng)各種味道，其中的酸甜苦辣咸，只有自己知道。

一、辣中有苦

還記得剛從一個學生轉變?yōu)槔蠋煏r，我想著將成為六十幾個孩子的領導，那受寵若驚的感覺至今仍記憶猶新。我想到了園丁，想到了蠟燭，于是我全力以赴做我的班主任。無論什么事，我都與孩子們一起做，可是由于閱歷不足，加上三年級的孩子正處于叛逆時期，所以和一些性格急躁的孩子常起正面沖突。每當這時，我就覺得很委屈，都是為他們好，為什么就不理解我呢？那時的我，感覺火辣辣的難過。特殊是周炬剛，其實他成果挺好，就是性格急躁，脾氣倔。每次，把他叫到辦公室來，我都是好言好語的跟他講道理，但他就用那種恨恨的眼光看著我，而且是斜視的，表明他的立場。

于是，我起先靜下心來仔細地思索我所從事的工作。在那無言的環(huán)境里，重新諦視我的做法。作為班主任，對于這樣的學生，心里只有一個字。苦。或許是我還不知道怎么處理這樣的事情，我只能說，在以后，我確定會妥當處理好的。

二、苦中有酸

小學班主任的事務的確繁瑣雜亂，假如毫無頭緒，工作將失去條理和安排。放手讓學生當主子的思想是對的，但假如完全放手，班級這艘巨輪將找不到航線。

突然在雜志上看到扶著孩子做主子的思想，茅塞頓開。于是，重新諦視自己的工作，并擬定了工作安排。出黑板報，選幾個好寫字、畫畫好的孩子，并評出主編、美工、版面設計、書寫等頭銜，給他們安排好任務，交代好留意事項，告知他們主題，給他們資料。每次出黑板報前，讓他們先在紙上設計好，通過審批以后，再出黑板報。這樣的效果，比起以前來有明顯的進步，他們的實際水平也有很大的提高。值日工作，我先排出每天每個人的詳細工作，再由班干部監(jiān)督、檢查。晨讀時，我讓學習委員先復習昨天學過的課文，再預習今日的課文，這樣就能溫故而知新。

班級有什么活動，我都主動地跟孩子們一起練。在跳繩競賽時，我跟孩子們比，看誰跳得多，我發(fā)覺這樣孩子們的愛好高漲許多。他們下課了，總問：應老師，我再跟你比吧，這次肯定贏你。排球賽，我看孩子們在太陽底下訓練很熱、很累，就參加其中，跟他們一起流汗。同學們看到我也在打球，都躍躍欲試，跟我說：應老師，你讓我也參與吧！我說：你等應老師表現(xiàn)不好了，再讓給你吧！我總是打幾分鐘，再看他們自己發(fā)揮。

但是最終我們班的成果并不是很精彩，所以覺得苦中有酸。盡管如此，但是至少我覺得，我們在進步。有進步才會有希望，這才是最重要的。

三、酸中有甜

人與人之間的交往，總是伴隨著情感的互動。我們與孩子們朝夕相處，融洽的師生情感，讓孩子們歡樂，也會令我們自己歡樂。讓學生們有一個開心的心情，讓他們每天都能健康地成長，應當是我們老師情感上的最大滿意。

在孩子們的成果上，對于一些差生，我也盡量讓他們多學點。我們班有個陳凱，一點都不會學習，感覺腦子也有點病。上學期，叫他到班長陳蘭娟那兒拿一點東西，他卻遲鈍地說：陳蘭娟？是誰?。课液荏@訝，終歸他在這個班級已經(jīng)呆了兩年多了，盡然班級里的人還不相識。后來我了解到，他在一二年級生過許多次病，同學們說，他只相識和他一起玩的一些同學，上課，他一次也不聽，就做自己的事情，有時還鉆到課桌底下去。因為他一點都不懂，在上學期，我根本沒管他。

但這學期，他媽媽來找我，問我，他兒子該怎么辦？我說，我也不知道，你兒子現(xiàn)在，連一年級的都不會。那天，跟她聊了好久，覺得也真是惋惜了，這孩子長的很干凈，很可愛，但卻什么也不懂。后來，我對他媽媽說，讓他再學一點一年級的學問吧，總要從基礎扎起啊。她說，她也沒多少學問，也不會教。于是，再上語文課時，我不讓他玩了，他聽不懂三年級的課程，我就給他借了一年級的書，讓他讀那些簡潔的，簡單的字，再抄寫。晚上，我也不讓他輕松了，讓他做一些簡潔的練習。我覺得，盡管這對他的學習幫助不大，因為他跟其他孩子相差太多了，但至少這可以讓他相識一些簡潔的字，說不定以后對他會有幫助的。我只做了一些我能做的.。

在這學期期末，一些差生都有所進步，盡管還是有7個同學不及格，但除了陳凱，其余的都有50多分。

每當孩子們有進步，這就是我最歡樂，也最驕傲的事情了。

四、甜中有咸

在與孩子們接觸的這一年中，我被他們純真的感情折服了，盡管他們會犯錯，盡管他們不聽話，盡管有時候他們會惹我生氣。但有些時候，他們卻讓我很感動。

接近期末的時候，我兩天沒來上課。其次天晚上，一些同學打電話過來，問我：應老師，你怎么還不來上課?。慨斘腋麄冋f我受傷了時，他們很驚異，也很關切，那種關切是真實的，沒有參合雜質的。我莫名的感動。特殊是有一個我平常不怎么關注的，很一般的孩子也打電話來，當他告知我他想我時，我的心被震撼了，淚水在眼眶打轉，幸好沒讓孩子望見。

那一刻，我品嘗到，心里充溢了甘甜，但是淚水卻是咸的。原來不管他在你的心目中是多么的平凡，但在孩子們的眼里，老師恒久都是他心里關切的人。我很愧疚，應當對每一個孩子都要專心，因為他們對你的關切是一樣的。我不知道以后，我能不能做到對每一個孩子都傾注一樣的心血，但是至少我會努力這樣做的。

我想作為一名老師，能有這樣的學生真是一種莫大的華蜜。多少次，我為學生感動著。在這個日漸浮躁的社會里，我為我的學生們有如此純凈和善的心靈而感到無比欣慰。我深信，我會恒久地喜愛他們，愛他們，做他們的摯友。

班主任工作是一種富有挑戰(zhàn)性的工作。每一個學生都是一個世界，要想得到每一個學生的信任，要想成為一個優(yōu)秀的班主任，就須要付出許多的心血，這一切都很值得，因為得到的將是一個絢麗多彩的世界。

班主任個人工作總結9

時間飛逝，轉瞬一個學期又將結束。為了今后更好的工作，我就這一學期工作做如下總結

一、在思想上，愛國愛黨，主動上進。

在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還主動參與各類政治業(yè)務學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務水平。同時聽從學校的工作支配，做好教化教學工作的同時，協(xié)作領導和老師們做好工作。在工作中，我主動、主動、勤懇、責任心較強，我還注意文化學習。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務實力都得到提高。

二、教學方面

1、仔細備課。備課時，我結合教材的內(nèi)容和學生的實際細心設計每一堂課的教學過程，不但要考慮學問的相互聯(lián)系，而且擬定采納的教學方法，以及各教學環(huán)節(jié)的自然連接；既要突出本節(jié)課的難點，又要突破本節(jié)課的重點。仔細寫好教案和教學反思。

2、仔細上課。為了提高教學質量，注意精講多練，特殊留意調(diào)動學生的主動性，強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學習，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，激勵學習大膽質疑，注意每一個層次的學生學習需求和學習實力。從而，把課堂還給了學生，使學生成了學習的主子。

3、仔細批改作業(yè)。學生的每次作業(yè)批改剛好、仔細并做到了面批面改。個別錯題，當面講解，出錯率在50%以上的，我仔細作出分析，并進行集體講評。

三、班主任工作方面。

1、從談話中關愛學生，剛好地把握學生的思想動態(tài)，談話要找準時機，要在適當?shù)姆諊羞M行。在學生百無聊賴不思學業(yè)時，都是老師找學生個別交談、傾注關愛的最佳時機。關愛學生，首先要敬重學生的獨立人格。哲學家愛默生說過，教化勝利的秘訣在于敬重學生。老師要在學生心目中樹立示范地位，就要敬重學生的人格，善待每一個學生，使師生關系同等，激發(fā)學生的自我意識。師生關系融洽，能使班級氣氛活躍，工作取得良好的效果。指責也是一種關切、愛惜的表現(xiàn)。作為老師，常常要面對做錯事的學生。劈頭蓋臉地對學生進行一味的指責，未必能收到應有的效果。雖說"愛之深、責之切"，但過分的指責難以使學生相識自己的錯誤，而簡單使學生對老師產(chǎn)生抵觸心情。這樣一來也就失去了指責的意義。指責學生，要留意一事一評。學生犯了錯，老師要針對學生的錯誤進行指責，不要輕易地將學生以往的錯誤聯(lián)系起來；指責學生，要對事不對人，無論是優(yōu)秀的學生還是常常出錯的學生，老師都要一視同仁；指責學生，評語要精確、恰如其分。

指責淺了，是不負責任的'表現(xiàn)；指責重了，會刺傷學生的自尊心。精確、真誠的評語，會使學生心悅誠服，欣然接受。作為班主任，必需細心，去了解每一個學生的品性，去關注、關切那些簡單走在愛的邊緣的學生。比如說我班的夏勇同學是一個特別有特性的男生，愛生氣，愛沖動。假如老師不留意引導，很簡單產(chǎn)生逆反心理，最終將無法管教。了解了他這種品性，我在平常對他的教化中，盡量不是指責，而是勸服、談心，這種方法每次都很有效果，都能讓他在開心中接受。其實后進生也想