八句古詩鑒賞1000字

八句古詩鑒賞1000字篇一：詩歌鑒賞——賞析煉字型[1000字]

千錘百“煉〞的智慧

——“高考古詩詞鑒賞專題復習課〞教學設計

【教學設計思路及形成】

根據(jù)?考試大綱?表述，“能閱讀淺易的古代詩歌〞。高考古詩詞鑒賞題的材料都是來自課外?？v觀近幾年來，廣東高考在古詩詞鑒賞題中所選的材料都是古代詩歌中知名度較高、內涵較豐富的唐宋詩、詞及元曲；所選的題材來看，內容大多是山水田園詩和即事詠懷詩；從命題的角度來來，可分為：從語言運用角度設問〔對關鍵詞語的品味；對關鍵詩句的理解；對語言風格的概括〕；從內容意境角度設問〔對抒情主體形象的認知理解；對詩歌意象的識別理解；對詩歌主旨的理解；對所抒感情的理解；對詩歌深層含義的提醒，對詩歌意境的體味〕；從表達技巧角度設問〔對修辭方法的賞析；對表達方式的賞析；對表現(xiàn)手法的賞析〕等。

本節(jié)高考備考復習課主要是以古詩詞鑒賞的考點——“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧〞中的“賞析煉字型〞考題分析作為切入點，結合本校學生現(xiàn)階段復習備考狀況以及答題失分較為嚴重的癥結所在，系統(tǒng)地分析考點設置、題型特點，指導學生掌握此類題型的解答技巧，標準學生答題格式，加強學生在應試中正確解讀詩歌后準確表述的才能。

【課時安排】約２課時

【教學過程】

一．經典回憶，思維翻新

１．閱讀下面這首詞，然后答復以下問題。

菩薩蠻李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，與人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。

古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空〞字在表情達意上的作用。〔２分〕

明確答案：“空〞字表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁〞味〔１分〕，使主題更加鮮明〔１分〕。

２．考慮并討論：這首詞的主題是什么？講述了什么內容？從命題角度來看，考點設置是什么？３．小結：

古人寫詩作詞，講究錘煉字面。凡在節(jié)骨眼處煉得好字，使全句游龍飛動，令人刮目相看。正所謂“詩眼〞“詞眼〞，或能使詩詞翻出新意；或能使詩詞增添情趣，不僅加強了詩歌的形象性，更有助于鑄就詩詞的意境等等。

二．重溫考點，復習整合

１．“賞析煉字〞題型的題型呈現(xiàn)方式

投影：提問方式：·某字在此詩中用得很好，你認為它好在哪里？結合全詩簡要分析?！み@一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

·這首詩詞中的哪個字是詩眼〔詞眼〕？

２．解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。

３．投影：

答題步驟和方法：

〔１〕解釋該字在句中的含義。

〔２〕展開聯(lián)想把該字放入原句中描繪景象。

〔３〕點出該字襯托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

４．答題例如：

閱讀下面詩歌，完成以下題目。

南浦別白居易

南浦凄凄別，西風裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看〞字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？

答：同意?？?，在詩中指回望〔步驟一〕。離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象〔步驟二〕。只一“看〞字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚〔步驟三〕。

５．即時反響練習，學生在學案上面完成。

西江月蘇軾

世事一場大夢，人生幾度新涼？夜來風葉已鳴廊，看取眉頭鬢上。

酒賤常愁客少，月明多被云妨。中秋誰與共孤光，把盞凄然北望。

［注］：本詞寫于作者被貶黃州之時。

有人認為整首詞中最突出的是第二句中的“涼〞字，為什么？請結合全詞簡要分析?！玻捶帧炒穑骸皼雳曌?，指出了自然節(jié)候的變化，以清寒的中秋之夜的涼風〔步驟一〕，明月與孤燈，營造了一個情景交融的意境〔步驟二〕。作者借寫節(jié)候之“涼〞，抒寫人生之“悲涼〞，同時也指出了人生命運起伏不定，變幻莫測，表達了作者對人生的深沉考慮〔步驟三〕。

６．強化穩(wěn)固練習，學生在學案上面完成。

過香積寺王維

不知香積寺，數(shù)里入云蜂。古木無人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

［注］：“安禪〞，佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。“毒龍〞，指世俗欲念。

古人評詩時常用“詩眼〞的說法，所謂“詩眼〞往往是指一句詩中最精練最傳神的一個字。你認為這首詩第三聯(lián)兩句中的“詩眼〞分別是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析?！玻斗帧炒穑涸娧凼恰把狮暫汀袄洙暋玻卜?，指出詩眼——步驟一〕。

山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林陰暗，似乎顯得陰冷〔２分，就詞語和句子本身分析——步驟二〕。

“咽〞和“冷〞兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出了山中幽靜、孤寂的景象〔２分，就全詩意境情感分析——步驟三〕。

篇二：詩歌鑒賞小結[1000字]

古代詩歌鑒賞篇

一、古代詩歌鑒賞備考應注意的幾個方面

1、學會利用已有的信息，如利用標題、注釋、作者生平經歷等，因為標題一般能提醒詩的內容和情感〔如?閨怨?，提示了詩的類別〕；注釋、生平經歷能提醒詩的背景，鑒賞詩歌假設能做到“知人論世〞，對詩歌的內涵和情感就一定會有更深化的理解。如能有效地利用命題中的這些信息，對解讀詩人的心境情感、作品的內涵意蘊是很有幫助的。

2、注意合理的鑒賞流程

詩是由意象構成意境，再由意境表達詩情的。意象是詩的根底，意境是詩的畫面，詩情是詩的內涵。鑒賞一首詩必須從意象著手分析意境，再由意境感悟詩情?！耙庀蟆饩场娗楱暿氰b賞古詩從部分到整體的合理流程，不可倒置。

抓意象——析意境——悟情

感

3、注意分析詩的表現(xiàn)手法

古詩常用一些表現(xiàn)手法和修辭方法來表達情感、表達思想，如寓情于景、寓理于景、借景抒情等表現(xiàn)手法及比喻、夸張、擬人、對偶、借代、襯托、反襯等修辭方法，因此鑒賞古詩要注意分析詩中所用的表現(xiàn)手法及其作用。

4、掌握一些必要的典故與慣用意象

巧記詩歌典

型意象

梅蘭松竹菊荷雪

物物都寄志高潔

明月高潔云小人

梧桐芭蕉落日悲

鷓鴣杜鵑啼凄凄

落花流水傳愁緒

鴻雁月亮搗衣歸

東籬三徑漁樵隱

南浦長亭柳依依

烏鴉燕子系興亡

草木仍在人事移

紅豆鴛鴦愛情長

5、強化書面表達，注意邏輯條理考生對于一首詩歌往往有一定的見解和感悟，但是一旦述諸語言，學生的思維卻大打折扣，寫出的鑒賞文字缺乏邏輯性、條理性，不能準確地運用有關的詩歌鑒賞術語，表達不出自己的想法。從閱卷效果來看，閱卷教師也往往喜歡那些卷面清爽、表述嚴密、條理明晰、邏輯合理的答卷。答題時分點答題，適當運用鑒賞術語，做到“問什么，答什么〞。如：這首詩的首聯(lián)用什么方式抒發(fā)了什么感情？

二、古代詩歌鑒賞之四關注

“四關注〞即關注詩題，關注作者．關注注解，關注考題。

1、關注詩的標題可以幫助你推敲詩歌的意旨?？慈讼瓤搭^，賞析詩歌先賞題，題目即文章的額頭，富含諸多信息，如時間、地點、人物、詩人的心情、詩歌的意境以及詩歌的類型等。我們學生在鑒賞詩歌時應注意從題中去挖掘有效的信息以幫助我們解讀詩詞，而且有不

少詩歌的考題的設置和題目有關，研讀詩歌的題目，往往可以得到提示性的暗示。

2、其次要關注作者。鑒賞詩歌最好要“知人論詩〞，不同的詩人有不同的人生境遇．有不同的人生體驗，有不同的志趣與追求，而詩歌是詩人思想情感的外化。因此不同的詩人就會呈現(xiàn)出不同的藝術風格，表現(xiàn)出不同的感情主基調。如杜甫的詩沉郁頓挫的基調居多，憂國憂民的思想是他的主旋律；而“豪放飄逸〞那么是李白不變的氣度，憤世嫉俗是別人生的照顧；“建功報國〞是陸游的永久的主題；“恬淡優(yōu)美，含蓄生動〞是王維的特質；“清麗俊逸〞是李商隱的詩風；“蒼涼雄健〞是“三曹〞的共性。假設我們把握了詩人的風格，熟悉詩人的人生感悟．解讀他的詩歌就不是很難了。

3、再次要關注注解。有些詩歌在詩的下面提供了一些注解，或是對詩中的有關意象作解釋，或是介紹詩人的寫作背景，對此我們要緊扣有關信息去解讀，決不

能置之不理，或是熟視無睹，特別是介紹背景的注解，我們一定要把詩歌放到相應的背景中去揣度，要分析詩人在此背景下會是怎樣的情感，在詩中可能會流露出怎樣的思想。

4、最后還得關注考題，從詳細考題的題干中挖掘信息幫助解讀詩歌。其實在許多高考試題中題干本身就為學生鑒賞詩歌提供了許多顯性或隱性的信息，對此學生應注意挖掘把握，讓它為我所用。

三、常見古典詩歌的分類

古詩按思想內容，主要分為這樣幾種：

1．送別贈別詩。①一般按時間、地點來描寫景物、表達離愁別緒，從而表達作者的思想感情。或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念。②或表達對朋友的祝愿與祝福。

2．詠史懷古詩。其主題不外乎兩大類。①通過昔盛今衰，古今變化，來借古諷今。劉禹錫的?石頭城?。②通過贊揚古人的英雄事跡，表達對古人的緬

懷之情，抒發(fā)自己渴望建功立業(yè)的心情〔懷古傷今〕。如杜甫的?蜀相?、蘇軾的?念奴嬌·赤壁懷古?、辛棄疾的?永遇樂·京口北固亭懷古?等等，都遺響千古。③

篇三：古詩鑒賞[1500字]

古詩賞析

聞雁韋應物

韋應物

故園渺何處？歸思方悠哉。

淮南秋雨夜，高齋聞雁來。

作者所表達的細想感情

詩人通過“歸思〞“聞雁〞的描寫，抒發(fā)了遠宦思鄉(xiāng)之情，也蘊涵著詩人對動亂時代的苦悶感受。

賞析首聯(lián)

一、二兩句，上句以設問起，下句出以慨嘆，言外自含無限低徊悵惘之情。“方〞字透出歸思正殷，為三、四高齋聞雁作勢。

賞析頷聯(lián)三、四句借景抒情，其中“秋雨〞句以綿綿不斷、淅淅瀝瀝的雨來襯托詩人一言難盡的愁思，渲染了一種蕭瑟、凄涼的氣氛。

?聞雁?中直抒胸臆，抒發(fā)了深濃的思鄉(xiāng)之情的句子：故園渺何處，

歸思方悠哉。

池鶴

【唐】白居易

高竹籠前無伴侶，亂群雞里有風標。

低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消。

轉覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌。

臨風一唳思何事？悵望青田云水遙。

賞析首聯(lián)

雞群還凸顯著自己的風度和節(jié)操。

賞析頷聯(lián)

低下頭，不僅僅擔憂高貴的標志不再，還因為低頭本身就代表了屈服和卑微，和孤高的形象氣度相悖；“曬翅常疑白雪消〞，這里的白雪不僅僅是指毛色，更多的是保持一種圣潔的清白。由此，一個清高孤傲，而又不愿意對世俗妥協(xié)的丹頂鶴形象便脫穎而出。賞析頸聯(lián)

批評了邀寵獻媚的性格。突出鶴的風姿和不事權貴的品格。

賞析尾聯(lián)

表達思想以鶴與雞、鸕鶿、鸚鵡作比照，表現(xiàn)了鶴不事權貴的孤高品格和超凡風姿，同時表達了詩人對閑適的田園生活的向往和對仕途沉浮、官場黑暗的厭惡。?池鶴?中寫出鶴的生活環(huán)境與眾不同，從而突出鶴的品格風度不是“群雞〞能比的句子：高竹籠前無伴侶，亂群雞里有風標。

?池鶴?中可以用成語“鶴立雞群〞來概括的兩句詩是：高竹籠前無伴侶，亂群雞里有風標。?池鶴?中寫出了鶴的外形特征的句子：低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消。

?池鶴?中運用了比照的手法，突出鶴的風姿和不事權貴的品格的句子：轉覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌。

?池鶴?中寫出詩人向往歸隱田園的寧靜生活，但是又可望而不可即的惆悵的詩句：臨風

一唳思何事？悵望青田云水遙。

?池鶴?中表現(xiàn)了詩人對仕宦生活的厭倦和無奈的詩句：臨風一唳思何事？悵望青田云水遙。

迎燕

〔宋葛天民〕

咫尺春三月，尋常百姓家。

為迎新燕入，不下舊簾遮。

翅濕沾微雨，泥香帶落花。

巢成雛長大，相伴過年華。

賞析首聯(lián)

首句一個“咫〞字，指八寸，/也表現(xiàn)了暮春的轉瞬即逝，抒發(fā)了作者對春的珍惜之情。次句歌頌了燕子不趨炎附勢，不嫌貧愛富的質樸、高尚的品格，表達了燕子對百姓的眷戀。頸聯(lián)賞析

第三句“微〞形容雨之小，描寫了燕子在雨中穿梭無數(shù)次，為幸福的生活勤勞地筑巢，“泥香帶落花〞描寫了春天溫馨、幸福的場面。

尾聯(lián)賞析

尾句是對燕子勤勞地贊美，也再次表現(xiàn)了人與燕之間的深沉友誼，同時又是詩人幸福隱居生活的寫照。

表達思想

燕子的自由自在，正是詩人隱居生活的反映；燕子之樂，足見詩人之