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文檔簡介
2011-2012學(xué)年度下學(xué)期教學(xué)工作也U
五年級(jí)品德與社會(huì)劉秀英
一、球析
1.班級(jí)基本情況
本班總?cè)藬?shù)9人,男6人,女3人,大部分學(xué)生家長都是農(nóng)
民,文化水平不高,輔導(dǎo)學(xué)生能力有限。
2.學(xué)習(xí)成績分析
從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,及格率、優(yōu)秀率都達(dá)到學(xué)校規(guī)定
要求。本班學(xué)生比較活潑,生性好動(dòng),好奇心強(qiáng)。學(xué)生對(duì)品德與
社會(huì)課十分地感興趣,并能以自己的方式透視生活與社會(huì)。觀察
到許多細(xì)節(jié)。
3.存在問題
但由于一部分學(xué)生對(duì)品設(shè)課的研究方式不適應(yīng),不知道如何最有
效的觀察生活與社會(huì)。所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生對(duì)
品設(shè)的好奇心和探究欲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
二、教材分析
1.見教材如臨其境。
兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長的。,這
是本課所要完成的任務(wù)之一。另一方面,作為一門“品德與社會(huì)”
的綜合課的教材,讓兒童能夠在見物的同時(shí)見到人,感受到其中
的“人心”、“人理”。
2.在生活事實(shí)中辨析價(jià)值
教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實(shí)。教材在引
導(dǎo)兒童了解這些事實(shí)的同時(shí),著力于揭示它們對(duì)我們的生活可能
產(chǎn)生的意義和價(jià)值。讓他們逐步學(xué)會(huì)對(duì)各種各樣的現(xiàn)存事實(shí)作出
正確的價(jià)值辨析和正確的價(jià)值選擇。
3.當(dāng)代生活與歷史的鏈接
教材反映當(dāng)代生活,這是教材的時(shí)代性所要求的,也是這門
課程要讓兒童在現(xiàn)實(shí)生活中得到發(fā)展之宗旨所規(guī)定的。以兒童所
能理解的方式引進(jìn)教材,有的課題還讓兒童去展望未來,以期兒
童們能在時(shí)代氣息中成長為新世紀(jì)的主人。
4.在個(gè)體經(jīng)驗(yàn)中融入人類的經(jīng)驗(yàn)。
本課程改革的一個(gè)特點(diǎn)就是要改變以往灌輸式的教育方式,
比較重視在個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值、能
力與知識(shí)。在教材的編寫中,注重學(xué)生自己的觀察、調(diào)查、探索、
感受、體驗(yàn)等個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié),促使他們通過自己的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自
我的人格建構(gòu)。
5.符合教學(xué)大綱的規(guī)定,體現(xiàn)了少年兒童的年齡特征,深淺
適度,要求合理,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,
調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。通過討論、資料調(diào)查、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬
與角色扮演、小實(shí)驗(yàn)、小制作、教學(xué)游戲、參觀式,引導(dǎo)學(xué)生主
動(dòng)參與,從中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟訪問、講故事、欣賞、練習(xí)等多
種學(xué)習(xí)、活動(dòng)方生活的意義,體會(huì)人與人、人與社會(huì)、人與自然
之間的密切關(guān)系。
6.教材形式方面
全套教材設(shè)計(jì)的卡通形象貫穿始終,與同學(xué)們一起成長,符
合小學(xué)生的閱讀審美能力,有助于理解教材內(nèi)容。既符合學(xué)生的
閱讀心理,又有較高的審美情趣。
7.教材針對(duì)性方面
由于教材的選材與表現(xiàn)形式符合兒童的心理特點(diǎn),針對(duì)性較
強(qiáng),不僅有利于提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),而且也有利于導(dǎo)行,增強(qiáng)
教學(xué)的實(shí)效。這樣既滿足了家庭教育的需要,又增強(qiáng)了思想品德
課的實(shí)效,教材成了學(xué)校和家庭教育的紐帶。
8.能力的培養(yǎng)方面
教材從始至終都很注意能力的培養(yǎng),幾乎每一課的課文、圖
畫和練習(xí)都有體現(xiàn)。特別是辨別是非能力的培養(yǎng)很突出?,F(xiàn)在生
活中存在著不文明、不道德的現(xiàn)象,人們的公共意識(shí)、文明水平
亟待提高,而小學(xué)四年級(jí)學(xué)生所具有的可塑性、模仿性等年齡特
征,提供了很好的教育契機(jī)。通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生耳聞目睹的
現(xiàn)象的對(duì)比、分析,幫助他們形成基本的善、惡、美、丑的是非
觀。教材就截取了實(shí)實(shí)在在的生活片斷、場景,讓學(xué)生從自己的
世界出發(fā),對(duì)生活有所認(rèn)識(shí),有所感悟。
三、教學(xué)要求
體會(huì)生活的美好和生命的可貴,樹立“生命至高無上”的觀
念;認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性,從而愿意自覺地遵守規(guī)則;調(diào)動(dòng)學(xué)生
已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生切實(shí)感受到“科技創(chuàng)造新生活”;幫助學(xué)
生形象地感受新中國改革開放以來在經(jīng)濟(jì)建設(shè)領(lǐng)域所取得的成
就;激勵(lì)學(xué)生更加珍惜今天的美好生活,富不忘本,強(qiáng)不落志,
為實(shí)現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力。
四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
通過討論、資料調(diào)查、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演、小
實(shí)驗(yàn)、小制作、教學(xué)游戲、參觀式,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,從中感
受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟訪問、講故事、欣賞、練習(xí)等多種學(xué)習(xí)、活動(dòng)方
生活的意義,體會(huì)人與人、人與社會(huì)、人與自然之間的密切關(guān)系。
難點(diǎn):
要使兒童通過具體事實(shí)的價(jià)值分析逐步把握道理,要讓他們
逐步學(xué)會(huì)對(duì)各種各樣的現(xiàn)存事實(shí)作出正確的價(jià)值辨析和正確的價(jià)
值選擇。
五、教學(xué)措施
倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)型”、“體驗(yàn)型”學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)兒童在課堂外,在社
區(qū)、自然環(huán)境中進(jìn)行探索和解決的“發(fā)現(xiàn)型”學(xué)習(xí)和獲得直接經(jīng)
驗(yàn)的“體驗(yàn)式”學(xué)習(xí),同時(shí)采取多樣化的評(píng)價(jià)方式,關(guān)注兒童豐
富多彩的活動(dòng)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
方法:
主要以自主探究、合作交流為主,同時(shí)理論聯(lián)系實(shí)際。發(fā)揮
學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。注意引導(dǎo)學(xué)
生運(yùn)用知識(shí)解決問題,尤其重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際
問題,從中讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)品設(shè)的價(jià)值。
六、教學(xué)進(jìn)度表
2012年3月1日
2011-2012學(xué)年度下學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃
三年級(jí)科學(xué)劉秀英
一、學(xué)情分析
1.班級(jí)自然情況
本班有學(xué)生13人。女生4人,男生9人。有油田區(qū)的和本村
的。
2.學(xué)情分析
學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強(qiáng),但
卻不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)
生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,運(yùn)用能
力差。
3.已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):
學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能
力也較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒有多少時(shí)
間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),
使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、
發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
4.兒童心理分析:
在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,
他們樂于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近
小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),
學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念:生命體的基本特征
(動(dòng)、植物);物體和材料的特性(水);(空氣和土壤)??茖W(xué)
探究是一個(gè)綜合的過程,年級(jí)高低,探究的水平有高低。本冊(cè)教
材側(cè)重的技能:觀察、描述、記錄、簡單實(shí)驗(yàn)、測量、維恩圖比
較、分類、交流和表達(dá)等。
《植物》單元解讀:
這是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的第一個(gè)單元,也是引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小學(xué)
科學(xué)教學(xué)大門的單元,這對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深刻的影響。選擇植
物作為開篇,是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)動(dòng)植物具有天然的好奇心,這將為孩
子的主動(dòng)學(xué)習(xí)提供重要的心理基礎(chǔ)。
《動(dòng)物》單元解讀:本單元是在植物單元的基礎(chǔ)上進(jìn)行的探究
活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谟^察大樹、觀察各種植物的時(shí)候,已經(jīng)留意到各
種各樣的小動(dòng)物,并且被一些動(dòng)物的活動(dòng)所吸引;關(guān)于動(dòng)物的各
種各樣的問題已經(jīng)提出??茖W(xué)教學(xué)內(nèi)容也從植物發(fā)展為對(duì)動(dòng)物的
觀察研究。
《材料》單元解讀:本單元學(xué)生將開始對(duì)物質(zhì)世界的探究.它
為三年級(jí)學(xué)生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機(jī)會(huì)。在對(duì)
材料展開的研究中,學(xué)生們將進(jìn)一步發(fā)展運(yùn)用感官進(jìn)行觀察的能
力,從對(duì)物體一個(gè)特征的注意轉(zhuǎn)換成幾個(gè)特征的同時(shí)注意。學(xué)習(xí)
運(yùn)用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同,學(xué)習(xí)根據(jù)物理性
質(zhì)給物品分類,并提高對(duì)材料特性的描述水平。
《水和空氣》單元解讀:本單元是本套教材引入“實(shí)驗(yàn)”這
一科學(xué)探究方法的開始。收集資料,討論解決問題的方法也是在
這一單元中首次明確提出來的,是學(xué)生正式學(xué)習(xí)這些方法的開始。
本單元的有些活動(dòng)對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說有一定的難度,如往瓶
中打人和抽出空氣的實(shí)驗(yàn)、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀
察注射器上的刻度及收集資料等。
作為起始冊(cè),教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興
趣,幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn),引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)行
科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識(shí)和技能。
三、教學(xué)要求
1.知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用于
日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;
2.了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),
逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;
3、保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽相信、
注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情
感;
4.親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的
保護(hù),關(guān)心科技的和諧發(fā)展。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)
小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。
五、主要措施
1.首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。
平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,
認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。
2.結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)
設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,
設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)
動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。
3.充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上
課,做到“精講多練”,多通過實(shí)驗(yàn)
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