2023年校本研修工作計劃5篇

2023年校本研修工作計劃5篇

2023年校本研修工作方案

一、指導思想：

為適應老師終身訓練的需要，以區(qū)訓練局校本研修相關工作規(guī)定為

依據(jù)，以提高老師思想政治和業(yè)務素養(yǎng)、提升學校辦學水平為目的,

開展校本研修工作，在形式內(nèi)容與管理方面求實創(chuàng)新，解決老師在訓

練教學中遇到的實際問題，切實提高訓練質量，引領老師實現(xiàn)有效的

專業(yè)進展與個人成長，為我校新進展奠定堅實的基礎，開創(chuàng)校本研修

新面貌。

二、研修目標

通過扎實有效、形式多樣的校本研修活動，有效提升老師的訓練素

養(yǎng)與課堂教學力量，提升學校的訓練教學質量，促進老師隊伍整體水

平有效提升，促成老師有效的專業(yè)進展。

三、研修內(nèi)容

1、老師職業(yè)道德修養(yǎng)。學習有關學校訓練的政策法規(guī)，中學校老

師職業(yè)道德規(guī)范、先進的訓練思想、理念等，激發(fā)老師愛崗敬業(yè)的精

神，完善人格。

2、現(xiàn)代訓練理論、新課程教學理論與人文社會科學學問的學習。

組織老師業(yè)務學習，寫學習筆記與教學反思，提高老師的業(yè)務力量與

水平。

3、有效課堂教學討論。以主題式研修方式，針對教學中的熱點、

難點問題，指導老師通過有效的方法,優(yōu)化教學設計，促成有效教學，

提升教學力量。

4、教研科研方法的學習與實踐。

5、現(xiàn)代訓練信息技術的學習實踐。

四、研修形式

1、專題講座。針對老師在訓練教學中普遍消失的疑難和困惑，聘

請專家、教研員來校作專題講座、教學指導，引領我校老師提高課堂

教學水平。同時發(fā)揮學?，F(xiàn)有的學科帶頭人、骨干老師的力氣，讓他

們擔當校本培訓講座任務，溝通平常的心得體會，發(fā)揮其示范引領作

用。

2、主題式研修活動。由教研組確定研修主題，通過聽評課、專題

研討、閱歷溝通、展現(xiàn)課、賽課等活動形式，聚焦教學討論，提高課

堂教學力量，為老師搭建自我展現(xiàn)的平臺，營造樂觀向上的成長氛圍。

3、集中學習與自學。學校利用每周的政治學習與業(yè)務學習時間，

對老師進行師德訓練和訓練教學方法培訓，同時要求老師利用業(yè)余時

間自學訓練教學理論，撰寫讀書筆記。

4、主動反思。老師通過寫讀書筆記，寫教學反思，寫聽評課反思

等形式，在實踐與反思的有機結合中提升老師的課堂教學水平。

五、保障措施

1＞明確學期工作目標與工作任務，出臺相關規(guī)定與要求，完善校

本研修管理制度。

2、有機整合教學、教研、科研、繼教等工作，以課堂教學討論為

中心，依據(jù)教學中存在的突出問題和老師的實際需要，開展多渠道、

多層次、多角度的校本培訓；以課堂教學討論為主陣地，以有效實施

新課程標準為重點，把課堂教學師生雙邊活動和有效作業(yè)的討論作為

本學期校本研修的重心工作來抓。

3、努力盤活校本培訓工作。通過專家引領、觀摩學習、教學研討、

競賽活動等形式豐富校本教研。

4、學校成立連續(xù)校本培訓領導小組，制訂校本培訓的規(guī)劃，完善

繼教校本培訓規(guī)章制度，完善管理、嘉獎和監(jiān)督機制，提高連續(xù)訓練

工作有效性，避開搞形式、走過場。

5、嚴格執(zhí)行校本研修考勤、考核制度，定期檢查聽課筆記與培訓

記錄，將考核結果與評優(yōu)晉級、職評、獎懲、連續(xù)訓練課時認定等掛

鉤。

六、主要工作與詳細支配

1、主題式校本研修。

擬4次活動，由教研組確定月活動主題，圍繞主題每周開展聽評課、

研討等活動。

2、專題培訓。

初步擬定4次培訓，以師德訓練、專業(yè)進展、課堂教學與同學管理

等為主要內(nèi)容。

3、課題討論。

指導老師開展市、區(qū)級"個人課題〃討論和相關教學討論課題等工作。

4、老師專業(yè)進展規(guī)劃。

老師擬定本學期個人進展規(guī)劃以及"十二五"老師進展規(guī)劃。2023

年校本研修工作方案

依據(jù)阿城區(qū)訓練局訓練工作會議精神和玉泉中心校的有關要求，結

合我校實際制定本學期學校師訓工作方案。本年度的校本研修工作將

以學校與老師的進展為根本，以同學的進展為根本，一切從實際動身,

理論聯(lián)系實際，扎實有效地實施校本研修，為老師的專業(yè)成長和學校

持續(xù)進展供應寬闊的學習空間。努力造就一支具有較高素養(yǎng)的學習型

老師隊伍，全面推動素養(yǎng)訓練，穩(wěn)步實施新課程改革。

一、工作思路：

"強化科研意識、轉變課程理念、落實研修實效〃，以更新訓練觀念

為先導，以解決我校訓練教學中存在的突出問題為突破口，以學習討

論新課程為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量為主線，以老師參加訓

練科研和研修為主要形式，以培育老師可持續(xù)進展力量為根本方向，

以培育一批專業(yè)型創(chuàng)新型老師為目的，全面提高我校老師隊伍的綜合

素養(yǎng)。

二、工作目標

通過開展校本研修，促使廣闊老師樹立良好的師德風范，把握先進

的訓練理念和訓練思想，以學習課程標準為抓手，通過有效改革課堂

教學，轉變訓練觀念，提高訓練教學力量、訓練創(chuàng)新力量和訓練科研

力量，全面提升我校老師隊伍的整體素養(yǎng)，促進老師專業(yè)化進展，適

應基礎訓練改革與進展的需要，樂觀探究同學養(yǎng)成訓練的新模式，改

革同學好老師的評價方法，為提高訓練教學質量奠定良好的基礎。

三、工作要點

本年度的校本研修，我校仍將以"新理念、新課程、新技術”為內(nèi)容，

以《有效教學》、《有效老師》和《有效研修》的學習為載體，以"一

切從老師的需要動身，一切為了老師的專業(yè)進展”為重點，結合基礎訓

練課程改革，圍繞轉變老師訓練觀念、提高業(yè)務素養(yǎng)和實施素養(yǎng)訓練

的力量這一目標。形成一支具有肯定規(guī)模的適應課程改革需要的現(xiàn)代

型老師隊伍；形成一批在課程教材改革的理論與實踐上有肯定教科研

力量的討論型老師，培育一批具有進展?jié)摿Φ那嗄旯歉衫蠋?。同時,

學習、發(fā)揚名師優(yōu)秀訓練思想和勝利閱歷、形成自己的教學風格和特

長，由“閱歷技術型〃向“實踐反思型〃的現(xiàn)代型老師轉變。

1、師德研修，將結合我校實際，以活動為載體，以案例教學、典

型報告為基本形式，同時，大力開展讀書活動，使廣闊老師愛訓練,

就是要做到忠于黨和人民的訓練事業(yè)，立志獻身訓練，為人民服務,

讓人民滿足；愛同學，就是要做到堅固樹立科學的人才觀、先進的同

學觀和正確的訓練觀，喜愛同學，敬重同學，努力為同學進展服務;

愛自己，就是要做到以“學為人師，行為示范〃為準則，增加老師職業(yè)

的使命感、責任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做同學

的楷模、社會的表率。

2、新課程研修，更新訓練教學理念，全員課改通識研修和以把握

學科要求為主的學科老師研修。通識研修在組織集中專題研修基礎上,

組織全體老師開展自學，仔細學習新的訓練理論，學習新課程改革的

指導思想、改革目標及相關政策等。再以教研組為單位，組織學習爭

論、研討溝通，檢查考核學習狀況，使理論與教學實際相結合，促進

老師將先進的理念內(nèi)化為教學行為。學科研修主要是通研教材、吃透

教材、解讀課標、探究教法。

3、訓練教學力量研修，以老師的教學基本功和教學基本技能為主

要內(nèi)容，對老師通用基本功、學科基本功和綜合力量基本功訓練，做

到常抓不懈，并有針對地對部分年輕老師和新老師強化基本功訓練活

動；在全體老師中開展以信息技術為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學技能研修；

要通過結合不同層次老師的不同特點實行不同的研修方式，使每一個

老師把握扎實的訓練教學基本技能，具有較高的訓練教學水平。樂觀

引領老師向"討論型、學者型、專家型"老師轉化。

4、現(xiàn)代信息技術應用的培訓。強化課堂應用、教學信息化整合的

老師信息技術校本研修活動，關心老師樹立應用信息技術推動教學改

革的意識，嫻熟把握信息技術應用的基礎學問和技能，提高信息技術

與學科整合力量，為老師運用先進的教學手段創(chuàng)設環(huán)境。組織青年老

師學習網(wǎng)絡學問，學習多媒體課件制作，提高老師運用和處理信息的

力量。大力提倡老師人人建立自己的網(wǎng)絡空間，形成有思想、有品嘗、

有影響的博客群落。

5、訓練科研力量研修，要樹立教研科研意識，把研修和訓練科研

緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和訓練

科研基本方法的研修。本期連續(xù)以"有效討論”為切入點，做到教學即

討論，讓老師不畏懼科研，使老師懂得教科研就在反思中，教學中，

訓練敘事中，提升總結中，借鑒學習提煉中……。

四、研修方式與活動

1、自主學習：老師自學，寫好校本研修報告冊。切實加強老師的

現(xiàn)代訓練教學理論學習,關心老師樹立先進的訓練教學理念，不斷提高

理論素養(yǎng)。

2、專題講座：結合訓練熱點和教學實際，針對我校共性"問題〃，

聘請專家學者，搞專題講座。各教研組在每月要支配一次專題講座,

專題講座資料準時交教科室存檔。

3、小組研討：以教研組為單位，利用每周教研活動時間研討學習

體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等，教研組

長要時時關注新的訓練動態(tài)。本期著重學科教學的“互動生成”方式的

理解與嘗試教學。

4、教學觀摩：利用教研課進行課堂教學討論，扎實做好好評課活

動，教研組做好詳實記錄；同學科、同班級老師之間要開展聽"家常

課〃活動；各教研組在教研活動時間要組織老師觀看名師錄象。

5、名師指導：聘請本校骨干老師或專家等定期聽課、評課，進行

教學討論指導。

6、參觀考察：樂觀組織老師參加上級研修活動與組織老師外出參

觀學習，促進與優(yōu)秀學校的合作溝通，學習好的教學方法和先進的教

學理念。

五、考核方法：

老師研修的考核參照學校訓練教學管理方案實施。實行周評估、月

評估和學期綜合考核相結合的方法，把老師參與校本研修的內(nèi)容按學

時計算，完成研修任務與月獎聯(lián)系，考核結果將作為老師學期訓練教

學工作考核的依據(jù),并與年末考核掛鉤。2023年校本研修工作方案

一、指導思想

以校為本教學討論制度對于制造性的實施新課程，全面落實課程改

革的目標，切實提高教學質量，促進老師專業(yè)進展，改進和完善教學

的討論制度、工作方式，逐步形成民主、開放、有效的教研機制，提

高學校課程建設力量和辦學水平，具有重要意義。

二、工作目標

全面貫徹《基礎訓練課程改革綱要》精神，以新課程為導向，以課

程實施過程中各學科所面臨的各種詳細問題為對象，以老師為討論主

體，以課堂為主陣地，以討論和解決訓練教學中的實際問題、總結和

提升教學閱歷為重點，以行動討論為主要方式，以促進每個同學的進

展和老師專業(yè)成長為宗旨的校本教研制度，創(chuàng)建學習型學校，推動課

程改革目標的全面落實，努力把直中教學理念"讓學校和諧進展，讓

同學陽光成長"深化人心，落到實處。

三、組織機構及職責

1、領導小組：負責監(jiān)督檢查校本教研的開展和落實狀況，為滿意

教研需要供應保證。

組長：曹達桐

副組長：薛建平、符祝旗、馮曉建、趙真木

成員：、康建軍、薛小平、施建華、趙成兵、繆驊

顧明、陳小平、欒建國、繆國華

2、指導小組：組織老師參與各種形式的理論學習和業(yè)務培訓，協(xié)

作各教研組長搞好教研活動，學習新教學理論，落實教學行為，轉變

同學學習方式，全面提高教學質量。

四、學校校本教研制度建設

1、實行三級管理制度

一級一一校長室、教育處

二級一一教研（備課）組

三級一一老師

2、個人研修學習制度

3、業(yè)務學習培訓制度

4、序時開展活動制度（見工作支配）

5、校本研修激勵機制

6、常規(guī)開展“六個一〃活動制度?！傲ㄊ侵?

國每天進行一次教學反思

國每月向學校供應一個典型個案

國每學期完成一篇有價值的論文或總結

國老師每學期讀一本好書，并做好讀書筆記

國每學期上一節(jié)校級研討課

國每學期創(chuàng)作一節(jié)多媒體教學課件

五、詳細工作支配

三月份:

1、制定本年度學校工作研修方案，并組織學習通過。

2、成立直夫學校骨干老師研修團，并組織青藍結對拜師儀式。

3、建立直中青年老師讀書組，每周1?2人溝通讀書（課改）體會。

4、3月下旬教科室組織三月論壇，主題為"教研（備課）組建設〃。

5、3月下旬曹衛(wèi)衛(wèi)作PPT課件制作業(yè)務培訓I；組織人員參與鎮(zhèn)教

學多媒體制作培訓。

6、組織老師參與其次屆省“行知杯〃優(yōu)秀論文評比活動。

四月份：

1、建立班主任工作研討會，支配三節(jié)主題班會。

2、組織開展教科"四月論壇〃活動，主題為"班主任和個人專業(yè)成長"。

3、召開教科研工作例會，推動微型課題，并為市“十一五”立項課

題《生活型德育的途徑討論》結題作各項預備。

4、教育處圍繞“先學后教，以教育學〃課堂模式開展課堂練兵過關

活動。

五月份：

1、組織開展教科“五月論壇"活動，主題為“有效（高效）課堂〃。

2、組織老師參與"金帆杯”優(yōu)秀訓練論文征集活動。

3、教育處組織學校高效課堂模式申報驗收活動。

4、召開全校期中質量分析會。

5、開設"直中講壇〃（視中天圖書館進程）。

6、邀請縣教研室專家開展中考研討活動。

六月份:

1、組織開展教科"六月論壇〃活動，主題為“校本課程與學校特色”。

2、教科室開展優(yōu)秀案例征集評比活動，擇優(yōu)結集印發(fā)《直中人千

字文》。

3、校長室組織一次成果展現(xiàn)，對象包括：骨干研修團成員，班主

任工作研討組，青年老師讀書組和教研（備課）組長。

4、學校市級課題和個人微型課題力爭100%結題。

5、整理匯總資料臺賬，評比校本研修先進個人（集體），為績效考

核供應過程性資料和依據(jù)。2023年校本研修工作方案

為進一步推動我校課程改革，深化校本教研，促進老師進展，提高

學校辦學質量，特制定如下活動方案。

一、指導思想

以新課改為導向，以同學的進展和老師的專業(yè)化成長為宗旨，以老

師為討論主體，以學校訓練教學面臨的實際問題，特殊是實行新課改

中遇到的問題為討論對象，以提高訓練教學質量和學校的可持續(xù)進展

為目的，著眼于老師隊伍綜合素養(yǎng)、專業(yè)水平的提高，立足校本，面

對同學，聚焦課堂，多向反思，特色進展。完善以校為本的教學討論

機制，加快老師個人的專業(yè)成長，提升學校辦學的理念與品位，為每

一個師生的全面而具共性的進展搭建良好的平臺。

二、基本目標

在校本研修年中，要突出一個中心：促進老師專業(yè)進展；實現(xiàn)二個

轉變：轉變教學觀點，轉變教學行為；三個提高：提高老師課堂教學

力量，提高老師教研力量，提高老師科研力量；做到五個結合：理論

學習與閱歷溝通相結合，教研與科研相結合，學習與考核相結合，理

論與實踐相結合，點與面相結合。促進老師自我更新、綜合進展與討

論力量的提高，做有信念、有理論，自覺追求，不斷創(chuàng)新的學習型、

討論型、反思型、才智型、進展型老師，形成豐富多彩的討論型團隊。

三、詳細內(nèi)容

1、現(xiàn)代訓練理論的學習與討論。包括課程改革理論、多元智能論、

校本教研理論、學校辦學理念、創(chuàng)建學校特色的理念等。

2、新課程教材教法的討論。主要是討論各學科的教材及教法，促

使老師教學觀念的轉變，促進同學學習方式的轉變。

3、課程開發(fā)討論。包括校本課程的開發(fā)討論、綜合實踐活動課程

的實施等。

4、學校德育工作討論。包括班主任工作培訓、共青團工作培訓、

學科教學中滲透德育思想等。

5、現(xiàn)代訓練技術開發(fā)和應用的培訓和討論。

6、訓練科研基本方法的培訓與討論。大力推動課程改革和信息技

術在教學領域的廣泛應用，以同學力量培育為突破口，努力創(chuàng)辦"特

色訓練〃。

7、定位于課堂教學的活動與討論。課堂教學的活動與討論要充分

發(fā)揮骨干群體的引領作用，實施學校領導隨堂聽課制度。發(fā)動老師對

課堂教學評價的討論，有效地促進教學。

8、充分利用有效空間，綻開有主題的學術研討活動。每學期設計

兩到三個研討活動的主題。供老師們自由選擇參與。讓老師在廣泛的

溝通中相互學習。

9、搭建老師展現(xiàn)才華的舞臺，組織教科研競賽，競賽內(nèi)容的選擇

上堅持以貼近老師實際為原則。通過老師基本功競賽等活動提高老師

業(yè)務力量。

10、開展"三個層次”的討論，即反思性討論、專題性討論、課題討

論，促進老師在原有基礎上得到不同的進展。A、反思性討論：討論

主體定位于每位老師，最終成果是以論文和案例為標志。B、專題性

小課題討論：討論主體定位于學校中層及骨干老師。最終成果是專題

講座、調研報告。C、課題討論：以學校名義整體規(guī)劃講究操作規(guī)范

性，代表學校的討論水平。

11、樂觀提倡建立老師的自我設計、自我更新與自我進展的老師共

性化成長機制，每一個老師規(guī)劃并設計自己的訓練進展之路。學校將

對老師成長供應盡量多的關心，并建立起對老師成長過程的管理和階

段成果的展現(xiàn)與反思的評價機制。創(chuàng)設新機制促進老師自我更新、綜

合進展與討論力量的提高。

12、多層次開展活動：

學校每學期組織一次老師培訓，一次業(yè)務競賽，召開一次課改閱歷

溝通會。

教務處每學期舉辦一次課改專題講座，組織一堂新課程教學觀摩課

和一場課改論壇。

教研組每學期開展一次主題教研活動，上一堂課改研討課，組織一

次教法與學法研討活動。

課題組每學期上一節(jié)研討課、一節(jié)匯報課，撰寫一份試驗總結。

骨干老師確定一名幫扶對象，上一節(jié)特色示范課，擔當一項課題試

驗。

全體老師仔細學習一本訓練理論著作，撰寫一篇教學案例和一篇教

學閱歷總結或教研論文。

10、仔細組織開展“手拉手幫教幫學〃活動，樂觀探究增加同學鞏固

率和提高同學成果的有效途徑。

四、保障措施

1、依據(jù)學校研修活動方案制定活動方案，仔細做好宣揚、動員工

作，組織老師制定研修活動方案準時檢查指導。

2、模式推動活動深化開展。

第一個層面即每個教研組中的幾個有閱歷的骨干老師集體帶教幾

個青年老師，相互探討，各取其長；其次個層面是組織骨干老師、優(yōu)

秀老師擔當校本研修活動的領頭人，組成處室研修活動領導小組，負

責對教科研活動進行詳細指導。

4、建立課堂教學反思三級管理制度。

每月各組進行一次個人、組內(nèi)和校內(nèi)討論課，形成以個人反思為基

礎，組內(nèi)反思為橋梁，校內(nèi)反思為導向的教學中反思機制，每學期末

老師反思日記隨筆集評比機制，促進老師反思力量的提高和反思意識

的加強。

5、充分利用科研載體，努力營造良好教科研氛圍

在教科研實踐活動中，制造、完善活動載體。通過“教研組、備課

題組活動"、"課題小組活動"，使學校教科研的氛圍日趨濃烈。

6、拓寬老師的視野，擴高校校對外溝通活動

通過校外聽課溝通，參與師集體備課，鼓舞老師參與各類的學術溝

通活動等形式，加強校際間的溝通。

7、依據(jù)本校實際和特色，多渠道的構建校本培訓模式

從實際動身，構建以下模式：即課堂教學達標爭優(yōu)模式、自我反思

模式、骨干示范模式、課題驅動模式、問題討論模式。

五.活動支配

1、課堂教學討論：骨干老師引領課

2、老師基本功競賽

3、新課程老師專業(yè)力量的培育與訓練系列

⑥老師探究教學力量的培育與訓練

⑦新課程資源開發(fā)與利用力量的培育與訓練

⑧老師創(chuàng)設教學力量的培育與訓練

⑨老師創(chuàng)新力量的培育與訓練

⑩老師教學評價力量的培育與訓練2023年校本研修工作方案

一、指導思想

為了貫徹道里區(qū)訓練局及道里區(qū)老師進修校關于校本研修工作的

指示精神，以提高老師訓練教學實踐力量為根本，以老師需求和可持

續(xù)進展為著眼點，以解決學校訓練教學中存在的突出問題為突破口，

求真務實，開拓創(chuàng)新，努力搞好校本研修，造就一支師德高尚、業(yè)務

扎實、管理科學、開拓創(chuàng)新的特色老師隊伍，創(chuàng)建一批特色村學校校，

以促進中心校訓練教學質量更上一層樓。

二、研修內(nèi)容

1、重溫《有效技能》一書，嚴格實施“十二五”校本研修工作方案，

全面深化地推動課改成果，推動"自修-反思”式校本研修模式進展與討

論。

2、搞好幾種培訓:班主任培訓，骨干老師高層次研修培訓，老師崗

位培訓，老師學歷提高培訓，老師力量培訓，青年老師培訓和村小校

長主任培訓。

2、加強培訓學習:學習訓練理論，轉變訓練觀念;總結自己的訓練教

學閱歷，進行自我反思

(1)營造"書香校內(nèi)"。老師職業(yè)需要終身學習。中心校和各村小要充

分利用圖書儲備和新訂的書報雜志，營造讀書環(huán)境，開展讀書活動,

鼓舞和指導老師多讀書、讀好書，提高老師的理論素養(yǎng)，奠定老師專

業(yè)成長的扎實根基。本學期學校將集中學習和自主學習相結合，將書

刊學習和網(wǎng)絡學習相結合，將讀書摘記和感受溝通相結合，逐步在老

師中形成寵愛讀書、仔細讀書、堅持讀書、大量讀書的良好風尚。要

求每個老師撰寫學習筆記和學習心得，并力爭在相關刊物上發(fā)表。

(2)改進業(yè)務學習。學校將每周二下午作為固定的師德培訓、校本研

修和業(yè)務學習時間。學習活動的形式包括集中理論學習、讀書溝通、

觀看錄像、專題講座、學科論壇等等。依據(jù)活動形式，或面對全體老

師，或分學科開展。

2、教學實踐:圍繞基礎訓練課程改革，在新課程理念指導下，樂觀

開展訓練創(chuàng)新實踐，促進老師自身素養(yǎng)的不斷提高。通過學習學科創(chuàng)

新的基本理論、基本要求，討論如何把學科創(chuàng)新的基本理念和創(chuàng)新課

堂的基本要求轉化為詳細的教學行為，完善自己的課堂教學并探究開

展學科實踐活動的有效途徑和策略，進而形成自己獨特的教學風格，

制造性地實施新課程。

3、訓練科研:連續(xù)抓好抓實教學反思，在總結反思和實踐創(chuàng)新的基

礎上，依據(jù)學校、老師本人實際，針對當前教學中的實際問題，特殊

是基礎訓練新課程實施中的問題，確定討論課題，進行有針對性的討

論，逐步提高訓練教學科研力量和水平，樂觀有效地推動課改成果。

4、總結提升:針對新課程實施中學校改革進展和老師進展中的問題,

課程實施，校本課程建設，培優(yōu)轉差的途徑與方法，班級管理及優(yōu)良

班風的形成，德育工作的實效性等組織全體老師對學習和反思、實踐、

科研三個階段的查漏補缺，進一步提高培訓的針對性和實效性，從而

切實提高老師隊伍的整體素養(yǎng)，更好地適應基礎訓練改革與進展的需

要，通過開展各種評比、競賽活動，對研修成果進一步綜合運用，推

動工作的深化開展。

三、研修的形式

校本研修的基本形式包括學習培訓、自我反思、溝通研討、協(xié)作互

助、師徒結對、集體備課、觀課議課、案例討論、網(wǎng)絡研修、論壇溝

通、詢問指導、專題輔導、課題討論、論文寫作等。老師個人的自我

反思、老師集體的同伴互助、專業(yè)討論人員的專業(yè)引領，是校本研修

的三個核心要素。中心校以自我反思、同伴互助、專業(yè)引領為主要活

動形式;以新課程標準為藍本，敏捷運用案例分析、問題解決、調查