大班美術(shù)剪貼溫暖的家活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)設(shè)計(jì)

幼教美術(shù)教案

大班美術(shù)剪貼"溫暖的家”活動(dòng)設(shè)計(jì)

0一、設(shè)計(jì)意圖.

寒冷的冬天到了，看見一只小鳥在冷風(fēng)中飛翔，好似沒有落腳

的地方。在這樣寒冷的季節(jié)里，多可憐的一只小鳥呀？心中一動(dòng)，

何不將這樣一個(gè)題材設(shè)計(jì)一次活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的愛心以及愛護(hù)小動(dòng)

物，能夠樂于助人的良好情感。這樣的題材孩子們一定很喜歡，會(huì)

很樂于參與到這樣的活動(dòng)中。這節(jié)活動(dòng)意在讓幼兒在寬松、積極向

上、幫助別人時(shí)的振奮心情的氛圍中，自主選擇各種剪貼方法，在

學(xué)習(xí)各種剪貼技能技巧的同時(shí)，使幼兒懂得要關(guān)心別人，愛護(hù)周邊

的人和物，學(xué)會(huì)尊重個(gè)體，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的良好情感。

0二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)幼兒美術(shù)活動(dòng)能力的差異，讓幼兒選擇一或多種材料進(jìn)

行嘗試操作活動(dòng)。要求幼兒正確使用剪刀，并在教師的指導(dǎo)下，大

膽使用剪刀，進(jìn)行剪貼活動(dòng)。

2、培養(yǎng)幼兒良好的操作常規(guī)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)精神，

3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的美好情感。

0三、活動(dòng)準(zhǔn)備；

1、人手一把剪刀、透明膠、雙面膠、膠水、作業(yè)紙。

2、各種廢舊物品。樹葉、花瓣、小紙片、報(bào)紙、掛歷紙、塑料

玩具、碎布片、花生殼等。

0四、活動(dòng)過程：

0一、直接引入。

師：“小朋友，你們看，這里有這么多的東西，讓我們一起來玩

一玩吧，看看這些東西能做寫什么呢？“幼兒人手一盤廢舊物品，讓

幼兒自由玩耍，教師巡回輕聲提問幾位幼兒。

朱家希說：“我用小紙片搭出一座小房子，很小，可以給娃娃家

的娃娃住"。

伍絲說：“我用包水果的白色泡沫做一雙手套，冬天可以戴”。

陳思宇說：“我用玩具插出一頂雨傘，下雨的時(shí)候可以撐〃。

王爽說："我用小紙棍擺火車、鐵路和房子

教學(xué)反思：幼兒喜歡自由玩耍，這樣的熱鬧輕松的氛圍可以讓

他們隨心所欲的進(jìn)行嘗試，孩子想象力特別豐富，在這里是一個(gè)很

好的發(fā)展機(jī)會(huì)。在孩子們的創(chuàng)作過程中體現(xiàn)了幼兒動(dòng)手能力較強(qiáng)、

想象力豐富，能大膽想象創(chuàng)作，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行

思維，大膽的表達(dá)出來，同時(shí)，從孩子們興奮地表情和愉快地交流

中可以看出，對(duì)于這樣的嘗試活動(dòng)表示出極大的學(xué)習(xí)興趣，激動(dòng)興

奮之情溢于言表，他們忙著相互比較、觀察，為下一部分的活動(dòng)奠

定了基礎(chǔ)。

0二、集中提問。

1、教師拍手，讓幼兒拿著手中的物品與教師圍在一起，席地而

坐。

師：剛才，小朋友玩的很高興，能利用手中的材料做出了許多

好看的東西，誰愿意來說說？”

曾林說：“我用棉花簽擺出房子，用廢紙卷成紙棒，用小棍子擺

出各種圖形

陳心儀：“我用掃帚的毛來做孔雀的尾巴，用樹葉和泡沫蓋房

子，還用布來做

被窩”。

黃藝：“我用有顏色的小紙片來擺出大馬路和鐵路〃。

王小琪：“我用吸管和泡沫來做一個(gè)窩，大母雞可以在上面孵

蛋”。

教學(xué)反思：幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)培養(yǎng)很好，在自由擺放時(shí)幼兒較為

安靜；在提問時(shí)，幼兒能大膽熱烈發(fā)言，躍躍欲試、爭先恐后的現(xiàn)

象較多，他們的想象有時(shí)出乎我的想象，答案五花八門。在幼兒講

述自己的作品時(shí)，我都加以肯定，讓孩子們獲得滿足，自信心得到

了提高，并及時(shí)抓住靠近本次主題的答案，巧妙地將它引導(dǎo)到活動(dòng)

中來。

2、師：小朋友們的手真巧，這些廢品在你們的手中能變出這么

多有用的東西。你們能不能幫助一位小動(dòng)物的忙呢？

（教師宣讀小鳥給我們的來信，信中說它要來南方過冬。問：

小朋友們歡迎我嗎？）

今天，為了歡迎小鳥的到來，我們做一件禮物送給它，好嗎？

（好）那我們送什么禮物給它好呢？

陳思宇：我想送給它一輛汽車。

王強(qiáng)：我想送給它一座小房子。

劉子建：我送給它一雙手套，套在它的翅膀上，它就不怕冷

了。

陳清林：我送給它一把小雨傘和一件毛衣。

教學(xué)反思：用一份禮物來引出主題，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興

趣。到底送什么禮物好呢？孩子們積極進(jìn)行思維，而我在這里經(jīng)常

用上的引導(dǎo)語言是“我們〃，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的

思維中去。這里所運(yùn)用的語氣較好，成功地與孩子們進(jìn)行了真正地

互動(dòng)。我說出我的想法，孩子們也能積極說出自己的想法，而且想

出來的東西都很有用，可見幼兒已經(jīng)開始長大了，思想較為細(xì)膩，

能為別人著想了。這種良好思想品德教育的培養(yǎng)將自始至終貫穿整

節(jié)活動(dòng)。

0三、幼兒操作。

師：小鳥剛來我們南方，天氣這么冷，它沒有一個(gè)溫暖的家那

可不行，我們今天先送給它一個(gè)溫暖的小家，好嗎？請(qǐng)幼兒利用手

中的物品及教師提供的一些輔助材料，進(jìn)行制作。

幼兒進(jìn)行操作時(shí)，教師針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

教學(xué)反思：在這一環(huán)節(jié)中，從孩子們專著的神情中可以看出，

孩子們的的確確想為小鳥送上屬于自己的一份禮物。幼兒動(dòng)手能力

很強(qiáng)，想象力很豐富，能大膽進(jìn)行嘗試，運(yùn)用老師提供各種桌面材

料和工具進(jìn)行"溫暖的家’’的制作。在此同時(shí)，一些幼兒習(xí)慣很好，

他們是先把自己想象的家的基本模型擺放出來，然后在邊上觀看整

體效果，覺得滿意后，才進(jìn)行制作的。在活動(dòng)中體現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)互助

的精神，幼兒能主動(dòng)幫助別人，這一點(diǎn)我能及時(shí)抓住并進(jìn)行表揚(yáng)。

這里的人員安排應(yīng)該注意，不要過多幼兒同處一桌，避免幼兒在操

作時(shí)互相模仿。教師在活動(dòng)過程中詢問或是提示某個(gè)幼兒時(shí)，應(yīng)輕

聲進(jìn)行，以免影響其他幼兒的想象和思維。

0四、欣賞。

老師：誰能說說自己為小鳥準(zhǔn)備的小家是用什么材料做出來

的嗎？

黃森：我用花生殼拼成房子，小鳥一定會(huì)喜歡的。

陳心儀：我用棉花給小鳥作窩，軟軟的，一定很舒服。

王芳：我用玩具搭成的房子，一定很牢固，小鳥不會(huì)從上面

掉下來。

李林：我用毛線和紙棒給它作窩，一定很暖和。

丘帥：我用各種圖形給小鳥作窩，它可以認(rèn)識(shí)圖形。

李小曼：我用小紙片貼在上面，就像鋪光磚一樣漂亮。

教學(xué)反思：這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)新穎有趣，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的各種

感官，滿足了幼兒探索、希望嘗試的欲望，適合大班幼兒的年齡特

點(diǎn)。在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下，幼兒所制作的作品創(chuàng)意都很好，在

他們講述自己的作品的時(shí)候，我非常注意傾聽，對(duì)于幼兒說的每一

個(gè)發(fā)現(xiàn)都給予肯定和鼓勵(lì)，尤其是幼兒有與眾不同的作品，我都及

時(shí)給予表揚(yáng)和宣傳。整個(gè)活動(dòng)都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在

這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的幼兒的作品大多都是參考同伴的

內(nèi)容及做法，可見在開發(fā)幼兒想象力這一塊領(lǐng)域還需努力開墾，在

平時(shí)的活動(dòng)中應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，發(fā)展其求異性。

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