第二章-認(rèn)識(shí)生物的多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)

第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性

教學(xué)目標(biāo)：

1.列舉生物的多樣性的三個(gè)層次，概述它們之間的關(guān)系。

2.指導(dǎo)學(xué)生分析資料，培養(yǎng)學(xué)生分析資料的能力。

3.對(duì)我國生物的多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)民族自豪感。說明保護(hù)生物的多樣性的重要意義，培養(yǎng)珍愛生物、熱愛大自然的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.生物的多樣性三個(gè)層次的關(guān)系。

2.理解基因多樣性。

3.學(xué)習(xí)分析資料的方法。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教師：同學(xué)們我們生活在大自然中，讓我們來再次感受他吧！

錄像：播放生物多樣性的錄像。

教師：剛才大家被影片所吸引，豐富多彩的生物讓這個(gè)世界充滿了生機(jī)，今天我們就來認(rèn)識(shí)生物的多樣性。

（板書，第二章認(rèn)識(shí)生物的多樣性）

一：生物種類的多樣性

教師：自然界生物的種類到底有多少種？

學(xué)生：（隨意地預(yù)測(cè)）

教師：自然界生物的種類非常豐富，生物的種類具有多樣性的特點(diǎn)。

（板書：生物種類的多樣性）

展示課件：自然界中生物的種類實(shí)際存在500萬到1億種之間。

已識(shí)別約175萬種

教師：1、（設(shè)疑）我國生物種類多樣性又有什么特點(diǎn)呢？

2、下面我們通過分析資料，來了解生物種類多樣性的情況。

3、同學(xué)閱讀資料，然后討論資料上的思考題。

思考題：1）表中生物類群從分類學(xué)上來說，又可以分為哪兩類？

學(xué)生：1、動(dòng)物和植物。

教師：除了動(dòng)物和植物外，你還知道哪些生物類群？

學(xué)生：細(xì)菌、真菌和病毒。

思考題2、表中我國已知生物類群哪種最多？哪種最少？

學(xué)生：被子植物最多，裸子植物最少。

教師：我國的裸子植物種類最少，為什么又被公認(rèn)為裸子植物的故鄉(xiāng)呢？（思考題3）

學(xué)生：因?yàn)槲覈阕又参镌谑澜缟险加械陌俜直茸罡摺?/p>

學(xué)生：我國有許多世界上所特有的裸子植物，如銀杏，水杉等。

學(xué)生：她們?cè)诘厍蛏铣霈F(xiàn)年代非常久遠(yuǎn)。

思考題4

教師：怎樣計(jì)算表中我國生物類群的總種數(shù)占世界的百分比？

學(xué)生：我國已知植物種類與世界已知植物種類的比值，再乘以100%。

學(xué)生：約為14.96%

教師：把這個(gè)數(shù)字放到世界范圍去看，處于什么水平呢？

我國被世因素-環(huán)境。

學(xué)生：（分別說出喜歡的生物。）

教師：剛才同學(xué)們都說了自己喜歡的生物，這些生物生活在不同的神態(tài)環(huán)境中，如:所以說生態(tài)系統(tǒng)也具有多樣性。

(板書、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性)，

教師：假如，你喜歡的生物所生活的生態(tài)系統(tǒng)消失了，你喜歡的生物的命運(yùn)是什么樣的呢?

學(xué)生：他們將滅絕。

教師：現(xiàn)在反過來，你喜歡的生物消失了，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)有影響嗎?

學(xué)生：對(duì)食物鏈有影響。

學(xué)生：影響不大。

教師：我們?？吹竭@樣的情況，以前很多生態(tài)系統(tǒng)中都有老虎生存，現(xiàn)在沒有了，可是生態(tài)系統(tǒng)并沒有很嚴(yán)重的破壞呀?

教師：我們來做一個(gè)小游戲，看同學(xué)們能不能從這個(gè)游戲中得到什么啟發(fā)?

學(xué)生：當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)一兩種生物消失的時(shí)候，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)影響不大，其他的生物可以進(jìn)行一些調(diào)節(jié)。當(dāng)一些生物絕滅的時(shí)候，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)發(fā)生劇烈的變化，到一定的程度，整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)跨掉，無法挽回。

四：總結(jié)

1、今天我們認(rèn)識(shí)了生物的多樣性，它具有哪三個(gè)層次的含義？

學(xué)生：生物種類的多樣性、生物基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)