【課程思政教學(xué)案例】《化學(xué)化工信息檢索》課程

《化學(xué)化工信息檢索》“課程思政”教學(xué)案例課程名稱化學(xué)化工信息檢索授課對象應(yīng)用化工技術(shù)班課程類型專業(yè)拓展課課程總學(xué)時10教材信息《化學(xué)化工信息檢索》，張萍，高之清，高等教育出版社一、課程簡介本課程是化工學(xué)院應(yīng)用化工技術(shù)和工業(yè)分析技術(shù)專業(yè)的專業(yè)拓展課程，具有較強的實踐性。該課程主要面向工科類相關(guān)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域培養(yǎng)具有一般文獻檢索與信息獲取的基礎(chǔ)知識及技能的應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才。課程的知識點主要包括信息資源的概念、特點、類型、信息檢索類型、信息檢索方法、信息檢索系統(tǒng)及原理、中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫的檢索方法、超星數(shù)字圖書館的檢索方法、萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)的檢索方法、外文期刊數(shù)據(jù)庫的檢索方法、EI數(shù)據(jù)庫的檢索方法、英文原始專業(yè)技術(shù)資料的獲取、與國內(nèi)外同行進行專業(yè)技術(shù)方面的交流方法等。通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握若干種基本的綜合性和專業(yè)性中外文檢索工具（書目、索引、文摘等），了解其內(nèi)容特點、結(jié)構(gòu)和著錄格式，能夠通過多種途徑檢索和專業(yè)相關(guān)的不同類型的文獻，能夠獨立地根據(jù)檢索課題選用適當?shù)臋z索工具，并綜合適用多種檢索工具和參考工具完成檢索課題，解決學(xué)習(xí)、工作中的各種實際問題。課程深度挖掘思政要素，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的雙融合。設(shè)計既不同于高校圖書館面向全體學(xué)生開設(shè)的信息素養(yǎng)類課，又不同于圖書情報與檔案管理專業(yè)核心課，面向化工學(xué)院學(xué)生，注重專業(yè)理論的傳授，凸顯工科特色，映射化工與工業(yè)的新動態(tài)。二、課程挖掘的思政資源分析信息檢索課程作為一門致力于培養(yǎng)和提高大學(xué)生信息搜索能力的綜合素養(yǎng)課程，有責(zé)任、有能力對大學(xué)生進行信息道德、科學(xué)精神和創(chuàng)新精神等思想政治教育，為大學(xué)生科學(xué)應(yīng)對信息社會的洪流打下堅實基礎(chǔ)。推進信息檢索技術(shù)與思政課的整合是信息時代、知識經(jīng)濟時代的客觀要求。信息檢索技術(shù)教學(xué)突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，探究性，使學(xué)生從被動聽講的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的學(xué)習(xí)者，因此它以先進的教學(xué)理念預(yù)示著強大的生命力，代表了現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。如果把化學(xué)化工信息檢索技術(shù)與思政課教學(xué)有機結(jié)合起來，充分發(fā)揮化學(xué)化工信息檢索技術(shù)的教育教學(xué)優(yōu)勢，就更能提高思想政治課的實效性。在推動化工信息檢索技術(shù)與思政課的整合過程中，鑒于現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的動態(tài)性，強調(diào)教師更新觀念、提高教師對利用信息技術(shù)改革思想政治課教育的認識，掌握多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)計，制作多媒體教學(xué)軟件同時，首先應(yīng)該培養(yǎng)和加強學(xué)生的信息素養(yǎng)。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)、視頻、音頻等各種信息資源，在信息技術(shù)與思政課教學(xué)整合中，發(fā)揮多媒體計算機輔助教學(xué)對思政課教學(xué)的實效性，從而培養(yǎng)和加強學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過多媒體展示金銀條塊、鑄幣、紙幣以及電子貨幣等圖片講解“紙幣的產(chǎn)生”；通過播放記者采訪海爾集團董事長等片斷講解“企業(yè)者的素質(zhì)”；通過知名演員“北京大學(xué)博士后”翟天臨不知知網(wǎng)事件為案例，引導(dǎo)學(xué)生認識信息道德的重要性和學(xué)術(shù)不端的危害性。通過徐玉玉案背后的“詐騙毒瘤”叩問信息安全隱患為案例，引導(dǎo)學(xué)生保護個人信息安全、認識非法獲取公民個人信息是違法犯罪行為。在信息需求、檢索基礎(chǔ)理論、網(wǎng)絡(luò)信息檢索、綜合信息檢索、專題信息檢索教學(xué)模塊中，植入思政元素，如在“綜合信息檢索”模塊，介紹中國知網(wǎng)、萬方、中文自然科學(xué)引文索引（CSCD）等中文數(shù)據(jù)庫的發(fā)展，尤其是我國數(shù)字圖書館建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展戰(zhàn)略；圍繞蘭州大學(xué)院士、長江學(xué)者以及我?？蒲泄歉傻热说目蒲谐晒⒅笇?dǎo)畢業(yè)論文、學(xué)術(shù)影響力等設(shè)計檢索問題，穿插學(xué)者們的小故事，用事實說話，宣傳學(xué)者們的鉆研精神、責(zé)任擔當；介紹SCI創(chuàng)始人加菲爾德博士的創(chuàng)業(yè)故事；討論“如何正確認識SCI、SSCI在科學(xué)研究評價中的價值與作用？”旨在使學(xué)生了解國內(nèi)信息資源建設(shè)取得的矚目成績，增強“四個”自信；感受榜樣的力量，引導(dǎo)基于國情的分析思路，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛校、愛專業(yè)的人文情懷，增強學(xué)生的使命感與職業(yè)擔當。三、案例課信息教學(xué)目標知識目標：了解信息需求分析和信息源，掌握信息檢索原理、方法與技術(shù)，熟悉檢索系統(tǒng)、檢索語言；掌握搜索引擎、綜合性數(shù)據(jù)庫、專題（專利、標準、商標、會議、科技報告、數(shù)據(jù)）的檢索原理、功能、途徑與方法；掌握文獻信息管理軟件的操作與應(yīng)用；熟知學(xué)術(shù)研究規(guī)范與信息倫理規(guī)范。能力目標：具備信息搜集、鑒別、綜合分析、運用等各種處理能力和技能，即能夠獨立決定所需要的信息種類和程度；能夠高效地獲取所需信息；能夠有效地利用信息達到某一特定的目的；能夠在信息利用過程中遵守相關(guān)的法律法規(guī)。通過啟發(fā)式教學(xué)、案例分析、情景討論、小組討論等多種教學(xué)形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、辨析能力、合作能力、溝通能力、組織能力、創(chuàng)新能力等，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。素質(zhì)目標：引導(dǎo)學(xué)生樹立理想信念；引導(dǎo)學(xué)生建立文化自信，傳承中華民族優(yōu)秀文化，秉承“明德強能、勵志篤行”之校訓(xùn)，弘揚“愛國敬業(yè)創(chuàng)新”的光榮傳統(tǒng)；培育學(xué)生的信息意識；培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和樂于助人的高尚情操；培養(yǎng)學(xué)生具備良好的信息職業(yè)素養(yǎng)。 教學(xué)內(nèi)容分析本課程區(qū)別圖書館主導(dǎo)偏重應(yīng)用技能培訓(xùn)的信息素養(yǎng)課或講座，增加檢索原理與理論前沿模塊，強化學(xué)生的理論根基，了解學(xué)科前沿與熱點；在數(shù)據(jù)庫與網(wǎng)絡(luò)檢索學(xué)科主題的選擇上強化理工科，實現(xiàn)內(nèi)容與化工背景的融合；增加數(shù)據(jù)檢索（化工、綠色、安全、儀器等），反映化工與工業(yè)的數(shù)據(jù)化趨勢；每個模塊都提煉思政融入點；設(shè)計應(yīng)用場景模塊，問題導(dǎo)向的情境式教學(xué)。課堂組織與實施教學(xué)效果分析教學(xué)形式與方法多樣化與數(shù)字化并舉，實現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容的匹配。針對教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了畫龍點睛式、案例穿插式、專題嵌入式、隱形滲透式、討論辨析式等教學(xué)形式。課堂之內(nèi)的教學(xué)方法有小組展示、三人幫、你問我答、分享會、微課DIY，課外延伸以檢索作業(yè)等與課堂教學(xué)互補互動，考察教學(xué)效果。00后學(xué)生具備參與性、分享性、多元性、樂于評價等特點，教學(xué)內(nèi)容重在專業(yè)性與職業(yè)性，教學(xué)過程與方法從痛點、癢點和興奮點入手，增強學(xué)生的參與感與體驗感。評價評價多樣化、全過程、多元化：課堂小測、檢索課題、小組展示、學(xué)生DIY微課等多種測試，多方面多指標評價學(xué)生；全過程評價，平時與期末比例為