室內(nèi)設(shè)計專題項目化教學分析

室內(nèi)設(shè)計專題工程化教學分析室內(nèi)設(shè)計專題工程化教學分析本文關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計，專題，工程，教學，分析

室內(nèi)設(shè)計專題工程化教學分析本文簡介：摘要:【目的】對室內(nèi)設(shè)計課程工程化改造，以進步學生的學習效率和專業(yè)知識，提升學生理論技能?！痉椒ā坎捎貌殚單墨I、企業(yè)調(diào)研、企業(yè)專家座談的方法采集數(shù)據(jù)，對所授?室內(nèi)設(shè)計專題?課程工程化教學的建立思路進展了研究，并將相關(guān)的課程建立付諸理論?！窘Y(jié)果】理論證明，課程教學改革后，進步了學生的創(chuàng)新精神以及開展學

室內(nèi)設(shè)計專題工程化教學分析本文內(nèi)容：

摘要:【目的】對室內(nèi)設(shè)計課程工程化改造，以進步學生的學習效率和專業(yè)知識，提升學生理論技能。【方法】采用查閱文獻、企業(yè)調(diào)研、企業(yè)專家座談的方法采集數(shù)據(jù)，對所授?室內(nèi)設(shè)計專題?課程工程化教學的建立思路進展了研究，并將相關(guān)的課程建立付諸理論。【結(jié)果】理論證明，課程教學改革后，進步了學生的創(chuàng)新精神以及開展學生的個性，增加了學生對課程的愛好程度。校企合作的相關(guān)企業(yè)贊同和認可課程改革結(jié)果。【結(jié)論】室內(nèi)設(shè)計相關(guān)課程使用工程教學法，便于教師進展工程理論教學;有利于學生將理論聯(lián)絡(luò)到理論，有效掌握室內(nèi)設(shè)計的專業(yè)技能與知識;增強學生在社會環(huán)境與室內(nèi)設(shè)計行業(yè)的理論才能。

關(guān)鍵詞:工程教學法;課程;室內(nèi)設(shè)計;效果

引言

目前高職教育中擁有先進的多媒體教學軟件以及性能優(yōu)越的電腦設(shè)備，在備課時教師花了很多心思去制作教學PPT課件，課件中的室內(nèi)設(shè)計原理、設(shè)計方法、工程工藝等等內(nèi)容都很豐富，課件的表現(xiàn)形式也非常時尚，但教學效果卻沒有到達預期目的。在室內(nèi)設(shè)計課程中，傳統(tǒng)的“填鴨式〞教學，教師照本宣科，只會讓學生索然無味昏昏欲睡。所以，?室內(nèi)設(shè)計專題?課程很需要“工程化〞的課程改造，使課程內(nèi)容結(jié)合實際工程需求，以進步學生的學習主動性，提升教學效果。筆者結(jié)合教學理論，闡述該課程改革的可行性。

1?室內(nèi)設(shè)計專題?課程工程化教學的建立思路

?現(xiàn)代職業(yè)教育教學參考叢書?提出工程化教學需要滿足八個要求:第一個要求是工作的過程可以用于學習一定的教學內(nèi)容，并且是具有相應的應用價值的;第二要求是可以使得某一類的教學內(nèi)容的理論知識與實際技可以相融;第三個要求是要與企業(yè)實際工作的過程或者是現(xiàn)實的商業(yè)經(jīng)營活動要有直接聯(lián)絡(luò);第四個要求是要讓學生有作為獨立個體參與、方案與進展工作的時機，有足夠的時間來自覺的組織自我學習;第五個要求是要有詳細的能展示成果或作品;第六個要求是在工程工作中讓學生自行抑制、處理所出現(xiàn)的困難和問題;第七個要求是工程本身要有一定的難度，除了已學習的知識、技能，要求學生通過自學新知識去解決以前從未碰到的實際問題;第八個要求是在工程教學完畢的時候，需要有相應的師生共同評價出的工作學習方法與工程工作成果。據(jù)此，在對?室內(nèi)設(shè)計專題?課程進展工程化教學設(shè)計建立時，應該遵循“6+2〞原那么?！?〞即:工學結(jié)合、職業(yè)活動導向;突出才能目的;工程載體;才能實訓;學生主體;知識理論理論一體化。“2〞是指某些課程的教學內(nèi)容(如德育、外語)必須更注重采取“浸透〞到全校所有課程中去的方式，而不僅依賴集中上課的方式;對于職業(yè)才能中的“核心才能〞必須更注重采取“浸透〞的方式［1］。在進展?室內(nèi)設(shè)計專題?課程工程化改造建立時我們會意識到，課程工程化教學的本質(zhì)是一種教與學互動的形式，可以視為教師與學生通過共同完成一個完好的“設(shè)計工程〞工作從而進展的教學活動，其本身是以行動作為導向，以實際的工作工程作為載體，把室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的理論知識、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)標準、勞動組織要素、工作過程認識等知識內(nèi)容進展整合而形成的。在教學過程中，學生們在仿真工作情境中完成模擬工作工程，以有效地“浸透〞了課程中提及的知識點，提升學生綜合職業(yè)才能。課程的單元設(shè)計建立應根據(jù)裝飾企業(yè)的工作流程來規(guī)劃，以使學生在掌握室內(nèi)設(shè)計根底知識、空間設(shè)計才能、培養(yǎng)企業(yè)工作素養(yǎng)的根底上，獲得與現(xiàn)實環(huán)境的全方面對接的綜合理論鍛煉，形成教學內(nèi)容與企業(yè)行為一體的教學改革，教學與工程實訓互相統(tǒng)一，“真題真做〞，重在培養(yǎng)學生的職業(yè)才能和職業(yè)技能，進步學生的創(chuàng)意構(gòu)思、創(chuàng)新才能和溝通、表達等綜合素質(zhì)［2］。

2課程工程化教學中“工程〞的選擇與教學理論

?室內(nèi)設(shè)計專題?課程的工程可以是真實存在的，也可以是虛擬的。但不管是真實存在的工程還是虛擬的工程，都應符合室內(nèi)設(shè)計真實工作的實際要求，虛擬的工程不應過于夸張、脫離實際。工程的情景應當是真實的，數(shù)據(jù)應該是詳細的。工程是實用的、復雜的、典型的、學生有興趣的、學生盡可能是全程參與的、綜合的課程教學工程［3］。為此，教師需要分解在自身所接觸過的室內(nèi)工程中比擬具代表性的施工工程，并且不要采用以往課程根據(jù)知識規(guī)律排序而建立的授課方案，而要參照室內(nèi)裝飾設(shè)計公司中實際的日常工作任務(wù)推導新的?室內(nèi)設(shè)計專題?教學方案，根據(jù)不同而相對獨立的室內(nèi)設(shè)計工程，按照從設(shè)計難度的易到難、設(shè)計空間的小到大，綜合的運用各種相關(guān)學科的知識重新組成?室內(nèi)設(shè)計專題?課程的教學方案。廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院室內(nèi)設(shè)計專業(yè)在學習?室內(nèi)設(shè)計專題?前，已經(jīng)有?室內(nèi)設(shè)計根底3DsMax?作為前置課程，學生已有一定程度的3DsMax軟件使用根底。因此，在?室內(nèi)設(shè)計專題?課程工程化重構(gòu)設(shè)計中，筆者對工程的選取方式采取通過區(qū)分設(shè)計風格及其設(shè)計制作的難易來進展分類，并注重“以就業(yè)為導向，以才能為本位〞的職業(yè)教育根本方針，產(chǎn)生了與其相關(guān)的教學內(nèi)容(詳見表1):以“現(xiàn)代簡約風格居住空間設(shè)計〞工程為例，此次工程教學，選取“現(xiàn)代簡約風格〞作為工程主題要求，這是因為該風格工程具有設(shè)計難度適中、開展前景好、可行性強、遷移性強的特點，在“居住空間〞中具有較強的代表性。為確保工程施行的可行性，還需針對學生的詳細施行情況對“現(xiàn)代簡約風格居住空間設(shè)計〞的工作工程進展學習化處理，以得到合理的“學習工程〞。在近幾年的教學過程中，?室內(nèi)設(shè)計專題?課堂施行的工程化教學可以分為兩種，第一種為虛擬工程設(shè)計，是工程工程本身不存在實際地址或工程工程地址不在南寧市;第二種為實際工程設(shè)計，是設(shè)計師與企業(yè)合作完成的，在南寧市的實際工程工程設(shè)計。無論是虛擬工程設(shè)計還是實際工程設(shè)計，都需要根據(jù)專事企業(yè)的工作流程來規(guī)劃，而且不同風格的工程里應包含相關(guān)的室內(nèi)設(shè)計專業(yè)知識內(nèi)容、職業(yè)才能技能、職業(yè)素養(yǎng)培育三個方面的內(nèi)容，學生可以通過扮演設(shè)計師或設(shè)計師助理身份來完成工程實訓的整個工作流程，完成知識、才能、素質(zhì)要求，熟知并掌握室內(nèi)設(shè)計效果圖制作的根本原理和根本技能。與此同時，?室內(nèi)設(shè)計專題?課程中的工程是按照實際工程工程施工圖布置的，學生在制作效果圖的同時會接觸到相關(guān)施工圖紙，這加強了學生對施工工藝、質(zhì)量標準等施工方面的知識的認知，為學生走出校門后進入企業(yè)頂崗實訓和畢業(yè)實習所需要的綜合才能奠定了結(jié)實的根底。

3?室內(nèi)設(shè)計專題?課程工程化教學的評價方法

本課程目前對學生的評價方法主要是，讓學生制作完成的各個階段不同風格的工程作品，完成后打印并布展，同學之間進展參觀互評，最后由教師對學生的設(shè)計作品分析總結(jié)與綜合評價，提出學生作品中存在的缺乏和改良意見，并給出最終分數(shù)。在學生互評階段，教師要給予學生足夠的時間，使學生們在互相交流理解彼此作品的設(shè)計思路與設(shè)計方法，分析作品中的得與失，在此根底上學生集體推薦出的優(yōu)秀的作品。在展出作品階段，優(yōu)秀的臨摹作品、改造精良的作品、獨具創(chuàng)新的作品這三類作品都非常具有代表性，教師需要根據(jù)實際情況選出，使作品各具特色?；谔岢珜W生的創(chuàng)新精神以及開展學生獨特的個人魅力之衷，在互評階段與作品展示階段，教師要點評并指出這局部作品中值得大家借鑒與學習的局部，要擅長發(fā)現(xiàn)學生在設(shè)計創(chuàng)作的缺乏并指出，存在問題及原因。同時要注意鼓勵沒有完成或完成的不好的學生，讓他們不要輕易放棄，指導他們采用多種方法完成工程。

4完畢語

?室內(nèi)設(shè)計專題?課程工程化教學要始終貼近室內(nèi)設(shè)計工作的第一線，才能使培養(yǎng)的學生具備更強的社會適應才能與就業(yè)競爭才能，增加學生對課程的愛好程度和學習效果。本課程改革也得到校企合作的相關(guān)企業(yè)贊同和認可，課程教學改革使許多畢業(yè)生能以良好的職業(yè)才能贏得了企業(yè)的重用，獲得了更好的職位?？傊覂?nèi)設(shè)計相關(guān)課程工程化的課程改造，能有效改良和提升該課程教師的理論教學，能使學生更好地將理論知識與理論內(nèi)容相聯(lián)絡(luò)，從而使學生更有效率地去掌握室內(nèi)設(shè)計的專業(yè)技能與知識;學生通過在教學中扮演設(shè)計師的角色參與到設(shè)計工程工程中，更能理解和掌握設(shè)計工程的實際工作流程，有利于學生就業(yè)后更好的適應這個室內(nèi)設(shè)計行業(yè)需要，更符合社會的需求。最終在工程化課程教育中去展現(xiàn)“社會需求是職