淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)

PAGEPAGE4淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)語文教學(xué)摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)千家萬戶，它已逐漸走進(jìn)我們各個(gè)學(xué)科的課堂，與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下怎樣進(jìn)行語文教學(xué)呢？我覺得應(yīng)做到以下方面：轉(zhuǎn)變教師觀念，重塑教師角色；發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生能力；優(yōu)選網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化課堂效果。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境小學(xué)語文教學(xué)隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)千家萬戶，它已逐漸走進(jìn)我們各個(gè)學(xué)科的課堂，與課堂教學(xué)緊密結(jié)合?！熬W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)”——一個(gè)新的名字已被越來越多的教育工作者所認(rèn)可。網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)展了教與學(xué)的時(shí)空；網(wǎng)絡(luò)，縮短了教與學(xué)的距離；網(wǎng)絡(luò)，為我們提供了無限寬廣的教學(xué)天地。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教育改革的重要特點(diǎn)就是以數(shù)（三）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。語文教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的想象力方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使這一優(yōu)勢(shì)得以更加充分的發(fā)揮。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使學(xué)生有了一個(gè)更廣闊的學(xué)習(xí)天地，使學(xué)生能自由自在地遨游于知識(shí)的海洋中，同時(shí)，它對(duì)推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)揮學(xué)生的主體作用有著重要的意義。例如：在教學(xué)《寫給云》時(shí)，我讓學(xué)生思考云還可以變成什么。學(xué)生查找了大量科學(xué)知識(shí)，提出“云可以變成雨、變成雪、變成冰雹、變成水汽”，再模仿聯(lián)系課文，自己進(jìn)行了兒歌創(chuàng)作“你想變成什么就變成什么，小狗、熊貓、小馬……傷心了，淚水會(huì)隨風(fēng)飄灑；頑皮了，變成水汽讓人找不著它；憤怒了，像石頭噼噼啪啪往下砸！”。在網(wǎng)絡(luò)的推動(dòng)下，這樣的精彩課堂數(shù)不勝數(shù)，讓我深切地體會(huì)到這樣的小學(xué)語文教學(xué)更有利于學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。三、優(yōu)選網(wǎng)絡(luò)資源，優(yōu)化課堂效果網(wǎng)絡(luò)資源無疑是比較先進(jìn)和科學(xué)的教學(xué)資源，然而，它并不是“靈丹妙藥”。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于資源的共享和資料的搜集、檢索、運(yùn)用，“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中可以得到更廣泛的應(yīng)用。在網(wǎng)絡(luò)中，還存在許多不利于學(xué)生健康成長的東西，教師要引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)選網(wǎng)絡(luò)資源，讓資源更好地為教學(xué)服務(wù)。當(dāng)然，用不用網(wǎng)絡(luò)，在什么時(shí)候用，怎樣用網(wǎng)絡(luò)都要教師都要根據(jù)課的實(shí)際情況來進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如在教學(xué)《瑞恩的夢(mèng)想》這篇課文時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)：圍繞“瑞恩能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，有哪些關(guān)鍵因素”這個(gè)話題，進(jìn)行網(wǎng)上討論。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)，很多同學(xué)做到了有理有據(jù)。而這個(gè)“據(jù)”就是對(duì)課文內(nèi)容的理解和消化。總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)因“材”施教，根據(jù)教材內(nèi)容的不同來選擇運(yùn)用，這樣，才能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生合作探究、自主發(fā)展?？傊?，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)好象清風(fēng)活水，使我們的小學(xué)語文教學(xué)異彩紛呈。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點(diǎn)、教材特點(diǎn)、目的要求、學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等諸多因素去綜合考慮，合理利用網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的作用。要認(rèn)真處理好課堂講授與資源使用