蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教案

蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教案《亡羊補(bǔ)牢》講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了羊，鄰居勸他修羊圈，堵窟窿，養(yǎng)羊人沒聽從勸說;其次天他又丟了羊，才懊悔沒有聽鄰居的勸說，于是趕快動(dòng)手把窟窿堵上，把羊圈修好。一起看看蘇教版二班級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教案!歡迎查閱!

蘇教版二班級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，留意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)訂正。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：

投影

教學(xué)過程：

一、談話激趣

1、同學(xué)們喜愛聽寓言故事嗎?為什么?

2、今日，我們又要學(xué)習(xí)一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補(bǔ)牢

3、指名讀，齊讀。

二、理解題意

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎?

2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、看了課題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的緣由嗎?

三、初讀課文，了解內(nèi)容

1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來讀課文。留意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?

4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜想是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

四、精讀課文，理解內(nèi)容

1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

2、自由讀1—4節(jié)，思索：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟其次只?

3、同桌互議。

4、集體溝通

羊圈破了個(gè)窟窿。

(1)出示生字卡片“窟窿”，指名讀，留意“窿”讀輕聲。

(2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)同學(xué)書寫“窟窿”。

(3)齊讀這句話。(第三句)

(4)第三句講了丟羊的緣由，那前兩句講了什么?引讀前兩句。

(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

(6)指名背。(指導(dǎo)方法)

鄰居勸說，他不聽。

(1)“鄰居”就是——(鄰居)，留意“坊”讀輕聲。

(2)鄰居是怎么勸的?指名讀，讀出勸說的語氣。

(3)引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評(píng)議。(讀出他的無所謂，毫不在意)

養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想?

(5)你看，好心的鄰居情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸說。同桌分角色朗讀。

(6)指名讀，評(píng)議。

(7)老師說提示語，同學(xué)試背對(duì)話。

5、讓我們來看看他不聽勸說的結(jié)果。

(1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，假如用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——(亡羊)。

6、指名表演這個(gè)片段，留意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。

7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

8、爭論溝通

(1)養(yǎng)羊人是怎么做的?出示投影，看圖說話。

(2)指名讀文中句子，評(píng)議。

為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤，不能拖延)。

(3)養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的句子。

(4)指導(dǎo)讀這句話，讀出他的懊悔之情。

(5)將這句話換一種說法。(要是……就……假如…就……)

(6)但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?

(7)他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從今，他的羊再也沒丟過。)

(8)“從今”是什么意思?指導(dǎo)同學(xué)用“從今”造句。

(9)理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。

五、體會(huì)寓意

1、再次出示投影，這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸說過他的鄰居剛巧路過，想想鄰居又會(huì)怎么說?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

2、同桌表演后指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

3、假如這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)消失什么后果?

4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要()，就()。

5、在生活中，也經(jīng)常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名溝通。(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)

這些都可以用一個(gè)詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

六、總結(jié)全文

1、再讀課題，理解題意。(本義，引申義)

2、所以，“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。

蘇教版二班級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

2、解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

重點(diǎn)：朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。

難點(diǎn)：了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)過程：

一、談話激趣

1、學(xué)們喜愛聽寓言故事嗎?過去我們學(xué)過哪些寓言呢?

2、言有什么特點(diǎn)?

3、天，我們又來學(xué)習(xí)一則寓言。師板課題：《亡羊補(bǔ)牢》。指名讀后齊讀。

二、質(zhì)疑，理解題意。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎?

2、名解疑，并說說是用什么方法理解的。

亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、了課題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、由讀課文，留意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。

四、精讀課文，理解內(nèi)容。

1、文哪幾個(gè)自然段講丟羊的?

2、讀1-4自然段，思索：養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?(在文中找出相關(guān)句子)

3、學(xué)多音字：圈

4、丟了之后，誰知道這個(gè)狀況?(鄰居、養(yǎng)羊人)他們分別表現(xiàn)得如何?

鄰居勸告養(yǎng)羊人

1、坊是怎么勸的?指名讀，讀出勸說的語氣。

2、鄰居的勸告可以看出什么呢?引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

養(yǎng)羊人不聽鄰居勸說

1、坊真情的勸說，可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評(píng)議。(讀出他的無所謂，毫不在意)

2、學(xué)確定式的反問名。

3、羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想?

4、養(yǎng)羊人的不聽勸說可以看出什么呢?

5、心的鄰居情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸說。分角色朗讀。

6、人不聽勸說的結(jié)果怎樣?養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟其次只?(在文中找出相關(guān)句子)

(1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

(3)從這個(gè)結(jié)果可以看出什么呢?

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，假如用題目中的兩個(gè)字來概括，就是(亡羊)。

7、丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

8、溝通

(1)、養(yǎng)羊人是怎么做的?指名讀文中句子，評(píng)議。為什么要讀好“趕快”?能否去掉?(改正錯(cuò)誤，不能拖延)。

(2)、養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢?引讀描寫他心理的句子。(教學(xué)雙重否定句式。)

(3)、指導(dǎo)讀這句話，讀出他的懊悔之情。

(4)、將這句話換一種說法。(要是……就……假如…就……)

(5)、但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么?他的想法對(duì)不對(duì)?從哪兒讀出?(從今，他的羊再也沒丟過。)

(6)、能否從“懊悔、接受、再也”這幾個(gè)詞悟出這則寓言要告知我們的道理?

五、體會(huì)寓意。

1、果這個(gè)人再不修羊圈，會(huì)消失什么后果?

2、想：這個(gè)人在修補(bǔ)羊圈時(shí)，原來勸說過他的鄰居剛巧路過，想想鄰居又會(huì)怎么說?養(yǎng)羊人又會(huì)怎么回答?

3、自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要()，就()。

4、生活中，也經(jīng)常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名溝通。(眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……)這些都可以用一個(gè)詞語來概括“亡羊補(bǔ)牢”。

六、總結(jié)全文。

1、讀課題，理解題意。(本義，引申義)

2、“亡羊補(bǔ)牢”后面往往跟著一句話“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。

3、結(jié)學(xué)習(xí)寓言的一般方法：理解題意，理解內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)寓意。

蘇教版二班級(jí)下冊(cè)語文全冊(cè)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握本課生字，留意多音字“圈、鉆”的讀法和“窟窿”、“鄰居”的輕聲讀法。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。

3、體會(huì)寓意，懂得應(yīng)當(dāng)聽從別人的勸說，激發(fā)同學(xué)的求知欲，培育自學(xué)力量。4、了解這則寓言，初步感悟寓言的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)同學(xué)在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。

教學(xué)預(yù)備：

課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、讀一讀詞語。

亡羊補(bǔ)牢懊悔海浪接連不斷鉆研窟窿

鉆牛角尖堵車羊圈結(jié)牢固實(shí)狼狗鄰居

2、揭示課題：這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)寓言故事《亡羊補(bǔ)牢》。

二、理解題意。

1、“亡羊補(bǔ)牢”是個(gè)成語，這個(gè)成語中有不理解的字嗎?

2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。

亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。

3用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

4、看了課題，你想提出什么問題?(為什么丟羊?為什么補(bǔ)羊圈?)

5、再讀課題，從“補(bǔ)牢”這個(gè)詞你能猜出丟羊的緣由嗎?

三、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、你的猜想對(duì)不對(duì)呢?讓我們來讀課文。留意：讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。

3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟?

4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜想是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。

四、精讀課文，理解內(nèi)容。

學(xué)習(xí)(1—4)自然段。

1、課文哪幾個(gè)小節(jié)講丟羊的?

2、自由讀1—4節(jié)，思索：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟其次只?

3、同桌互議。

4、集體溝通

羊圈破了個(gè)窟窿。

(1)出示生字卡片“窟窿”，指名讀，留意“窿”讀輕聲。

(2)“窟窿”就是——(洞)。怎樣記住這兩個(gè)字?指導(dǎo)同學(xué)書寫“窟窿”。

(3)齊讀這句話。(第三句)

(4)第三句講了丟羊的緣由，那前兩句講了什么?引讀前兩句。

(5)理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。

(6)指名背。(指導(dǎo)方法)

鄰居勸說，他不聽。

(1)“鄰居”就是——(鄰居)，留意“坊”讀輕聲。

(2)鄰居是怎么勸的?指名讀，讀出勸說的語氣。

(3)引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。

(4)可養(yǎng)羊人呢?指名讀，評(píng)議。(讀出他的無所謂，毫不在意)

養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會(huì)怎樣想?

(5)你看，好心的鄰居情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸說。同桌分角色朗讀。

(6)指名讀，評(píng)議。

(7)老師說提示語，同學(xué)試背對(duì)話。

讓我們來看看他不聽勸說的結(jié)果。

(1)指名讀第4節(jié)，評(píng)議。

(2)為什么要讀好兩個(gè)“又”字?聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

(3)齊讀第4節(jié)。

(4)剛才我們學(xué)習(xí)的片段，假如用題目中的兩個(gè)字來概括，就是——(亡羊)。

6、指名表演這個(gè)片段，留意：可適當(dāng)增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動(dòng)可通過語言、動(dòng)作來表現(xiàn)。

學(xué)習(xí)第五自然段。

二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的?自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。

1.老師出示重點(diǎn)語句：他很懊悔，不該不接受鄰居的勸說，心想，現(xiàn)在修還不晚。

師：在這句話中，你能提什么問題，引起大家的思索呢?

同學(xué)①：他懊悔什么?

同學(xué)②：鄰居勸說他什么?

同學(xué)③：他修了什么?……

師：此時(shí)，養(yǎng)羊人說這句話是什么意思呢?這