小班數(shù)學(xué)送圖形寶寶回家教案

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小班數(shù)學(xué)送圖形寶寶回家教案1

活動目標：

1.通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。

2.情愿為圖形寶寶找伙伴，并按要求操作。

3.體驗與同伴共同操作、游戲的歡樂。

4.培育幼兒的觀測力、判斷力及動手操作技能。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

活動預(yù)備：

不同顏色的圓形、三角形、方形卡片假設(shè)干張

貼有圓形、三角形、方形標記的房子3間

活動過程：

一.認認說說。

(1)老師逐一出示圓形、方形、三角形卡片，引導(dǎo)幼兒觀測并說出他們的外形。

師：小伙伴們，今日我們小三班來了三位圖形寶寶，小伙伴們想認識他們嗎?那我們請它們出來吧!

我們一起和它們打招呼吧。

二.游戲：找伙伴

(1)師：圖形寶寶很興奮見到這么多的小伙伴，他們想和小伙伴玩一個找伙伴的游戲。(每一個幼兒上前選擇一個自己最喜愛的圖形寶寶)

(2)幼兒與同伴進行溝通：自己拿的是什么圖形寶寶，我喜愛什么圖形寶寶?

(3)老師請個別幼兒說一說拿的'是**圖形寶寶(引導(dǎo)幼兒用“我喜愛**圖形寶寶”回答)

(4)師幼找伙伴

A:圓形寶寶找伙伴

師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找伙伴。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做伙伴。請圓形寶寶站起來。好伙伴揮揮手。

B:方形寶寶找伙伴

出示方形寶寶。

師：我是……方形寶寶快過來，親親。

C:三角形找伙伴

師：我是……三角形寶寶快過來和我抱一抱。

三.圖形寶寶找家

(1)師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!

(2)出示貼有圖形標記的房子

師：這是誰的家啊?(圓形的家)

把圓形送到他家里(老師示范)，送的時候要對他說：“我把圓形寶寶送到圓形的家”。(讓幼兒練習(xí)說這句話)

師：這是誰的家?(三角形的家)

把三角形送到他家里，請一個小伙伴幫忙把三角形寶寶送回家。

(提示幼兒送的時候要說：把三角形寶寶送到三角形的家)

師：這是誰的家?(方形的家)

把方形送到他家里，請一個小伙伴幫忙把方形寶寶送回家。

(提示幼兒送的時候要說：把方形寶寶送到方形的家)

(3)分組操作練習(xí)。

請幼兒把一樣的圖形送到有相應(yīng)圖形標記的“家”中，鼓舞幼兒為圖形寶寶都找到家。

(學(xué)習(xí)句型：我把**圖形寶寶送到**的家)

(4)評價

我們一起來看一看小伙伴們送的對不對?集體檢查

四.結(jié)束

小伙伴表現(xiàn)得都特別棒，都把圖形寶寶送回家了，我們一起和圖形寶寶說再見吧。

活動反思：

在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導(dǎo)致一小部分幼兒留意力分散。在教具的制作上，我將圖形標識做成有顏色的圖形，肯定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學(xué)中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，摒除不應(yīng)當有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學(xué)中，讓孩子喜愛學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)送圖形寶寶回家教案2

[活動目標]

1、讓幼兒認識圖形(正方形、圓形、三角形)。

2、讓幼兒能正確的辨別正方形、圓形、三角形。

[活動預(yù)備]

圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個，圖形卡片假設(shè)干。

[活動過程]

1、導(dǎo)入：師：小伙伴們喜不喜愛交新伙伴啊?

幼：喜愛。

師：今日老師在來幼兒園的路上遇到了三個圖形寶寶，它們聽說我們幼兒園里的小伙伴是即聰慧可愛

又好客，它們想和小伙伴門成為伙伴，所以老師就把它們帶來了，小伙伴們歡迎不歡迎它們啊?

幼：歡迎。

師：那我們就一起來聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。

2、老師出示圖形并學(xué)著圖形寶寶的口吻來自我介紹。

出示正方形寶寶：小伙伴們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好伙伴，(接著出示三角形寶寶)小伙伴你們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和你們成為好伙伴。(出示圓形)小伙伴們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫圓形。我想和你們成為好伙伴，你們能接受我嗎?

師：小伙伴們聽圖形寶寶的自我介紹了，現(xiàn)在都知道它們的名字了。那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶啊?

老師出示圖形寶寶讓幼兒說像什么，老師也可以引導(dǎo)幼兒如說正方形像手帕?xí)r要是幼兒想不起，就可以提示說我們在吃東西時，把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是用什么給小伙伴們把小嘴擦潔凈的呀?等之類的話來引導(dǎo)幼兒

3、游戲：送圖形寶寶回家

(1)在地板上分別畫出大的正方形、圓形、三角形。游戲?qū)ο笕?，游戲?guī)章：當老師拿出正方形全體小伙伴就要站到正方形里去(如人數(shù)過多，站在圖形外面也算)。這樣當老師出示哪個圖形小伙伴們就站到相應(yīng)的`圖形里去。

(2)把圖形卡片發(fā)到幼兒手里(一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形)，游戲規(guī)章：當老師是說麻煩小伙伴們把圖形寶寶送回家時，幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復(fù)游戲。

[活動延伸]

利用折疊、剪紙、繪畫等作圖形，涂畫圖形，引發(fā)幼兒拿圖形與詳細實物的外形聯(lián)系、對應(yīng)、玩相同游戲。

教學(xué)反思：

在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜愛游戲，從而在活動中加入了游戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認識和理解，并且不會覺得學(xué)習(xí)是枯燥的，寓教于樂。在活動中提出問題后，并沒有把案徑直告知孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題，在情境中鼓舞幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂趣和作用。

小班數(shù)學(xué)送圖形寶寶回家教案3

活動目標

1.讓幼兒認識圖形〔正方形、圓形、三角形〕。

2.讓幼兒能正確的辨別正方形、圓形、三角形。

活動預(yù)備

1.ppt課件：送圖形寶寶回家

2.圖形卡片假設(shè)干。

教學(xué)具圖片

幼兒園課件

活動過程

一、談話導(dǎo)入

老師：小伙伴們喜不喜愛交新伙伴啊？

今日老師請來了三個圖形寶寶，小伙伴們歡迎不歡迎它們??？

那我們就一起來聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。

二、出示圖形并學(xué)著圖形寶寶的口吻來自我介紹。

1.出示正方形寶寶

小伙伴們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好伙伴。

2.出示三角形寶寶

小伙伴你們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和你們成為好伙伴。

3.出示圓形

小伙伴們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫圓形。我想和你們成為好伙伴，你們能接受我嗎？

老師：小伙伴們聽圖形寶寶的自我介紹了，現(xiàn)在都知道它們的名字了。

那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶?。?/p>

4.引導(dǎo)幼兒說說圖形像什么？

啟發(fā)幼兒如說正方形像手帕?xí)r要是幼兒想不起，就可以提示說我們在吃東西時，

把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是用什么給小伙伴們把小嘴擦潔凈的呀？等之類的'話來引導(dǎo)幼兒

三、送圖形寶寶回家

1.課件：送圖形寶寶回家

你能將圖形寶寶送回到它們自己家里嗎？它們叫什么名字？是什么顏色的？

2.游戲：送圖形寶寶回家

〔1〕在地板上分別畫出大的正方形、圓形、三角形。

游戲規(guī)章：當老師拿出正方形全體小伙伴就要站到正方形里去。

當老師出示哪個圖形小伙伴們就站到相應(yīng)的圖形里去。

〔2〕把圖形卡片發(fā)到幼兒手里

〔一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形〕

游戲規(guī)章：當老師是說請小伙伴們把圖形寶寶送回家時，

幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復(fù)游戲。

動力和方向。

小班數(shù)學(xué)送圖形寶寶回家教案4

[活動目標]

1、讓幼兒認識圖形(正方形、圓形、三角形)。

2、讓幼兒能正確的辨別正方形、圓形、三角形。

[活動預(yù)備]

圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個，圖形卡片假設(shè)干。

[活動過程]

1、導(dǎo)入：師：小伙伴們喜不喜愛交新伙伴啊?

幼：喜愛。

師：今日老師在來幼兒園的路上遇到了三個圖形寶寶，它們聽說我們幼兒園里的小伙伴是即聰慧可愛

又好客，它們想和小伙伴門成為伙伴，所以老師就把它們帶來了，小伙伴們歡迎不歡迎它們啊?

幼：歡迎。

師：那我們就一起來聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。

2、老師出示圖形并學(xué)著圖形寶寶的口吻來自我介紹。

出示正方形寶寶：小伙伴們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好伙伴，(接著出示三角形寶寶)小伙伴你們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和你們成為好伙伴。(出示圓形)小伙伴們好，我也是圖形寶寶，我的.名字叫圓形。我想和你們成為好伙伴，你們能接受我嗎?

師：小伙伴們聽圖形寶寶的自我介紹了，現(xiàn)在都知道它們的名字了。那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶啊?

老師出示圖形寶寶讓幼兒說像什么，老師也可以引導(dǎo)幼兒如說正方形像手帕?xí)r要是幼兒想不起，就可以提示說我們在吃東西時，把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是用什么給小伙伴們把小嘴擦潔凈的呀?等之類的話來引導(dǎo)幼兒

3、游戲：送圖形寶寶回家

(1)在地板上分別畫出大的正方形、圓形、三角形。游戲?qū)ο笕?，游戲?guī)章：當老師拿出正方形全體小伙伴就要站到正方形里去(如人數(shù)過多，站在圖形外面也算)。這樣當老師出示哪個圖形小伙伴們就站到相應(yīng)的圖形里去。

(2)把圖形卡片發(fā)到幼兒手里(一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形)，游戲規(guī)章：當老師是說麻煩小伙伴們把圖形寶寶送回家時，幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復(fù)游戲。

[活動延伸]

利用折疊、剪紙、繪畫等作圖形，涂畫圖形，引發(fā)幼兒拿圖形與詳細實物的外形聯(lián)系、對應(yīng)、玩相同游戲。

教學(xué)反思：

在備課過程中我考慮到小班的幼兒比較喜愛游戲，從而在活動中加入了游戲的小環(huán)節(jié)，這樣既可以讓幼兒加深對圖形的認識和理解，并且不會覺得學(xué)習(xí)是枯燥的，寓教于樂。在活動中提出問題后，并沒有把案徑直告知孩子，而是啟發(fā)幼兒自己去尋答案。在情境中提出問題，在情境中鼓舞幼兒大膽的去嘗試，讓幼兒充分的感受科學(xué)的樂趣和作用。

小班數(shù)學(xué)送圖形寶寶回家教案5

活動目標：

1.引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進行排列。

2.培育幼兒思維技能及動手操作技能。

3.激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的愛好。

4.培育幼兒比較和判斷的技能。

5.進展幼兒規(guī)律思維技能。

活動預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備：小伙伴已會按從大到小，從小到大排列。

2.材料預(yù)備：幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料，圖形媽媽圖片一張，人手一串“項鏈”。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

重點難點：

1.在老師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

2.按肯定順次排序。

動手操作，按排序

引導(dǎo)觀測，找出排序規(guī)律

數(shù)學(xué)流程：

游戲鞏固

游戲口吻導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好

活動過程：

1.出示排序圖，引起幼兒活動愛好，找出圖形排序規(guī)律。

①出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有很多圖形寶寶，今日，媽媽要帶寶寶去游樂場玩，寶寶們，你們快排隊吧?！薄拔覀円呀?jīng)會按從小到大，從大到小給圖形寶寶排隊?？矗瑘A寶寶，三角寶寶是怎么排隊的呢?

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊的。

(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走過來了?！?/p>

提問：“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊的呢?引導(dǎo)幼兒觀測找出規(guī)律。

“老師這里還有一個三角寶寶和方寶寶沒排好隊，我請一個小伙伴來援助他們排隊，誰情愿?”

小結(jié)：三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊的。

(3)“圖形媽媽正預(yù)備帶圖形寶寶離開家就聽見圖形寶寶的叫聲，原來還有圖形寶寶也排好對了隊，”“看，這些可愛的圖形寶寶又是怎么排隊的呢?”引導(dǎo)幼兒觀測找出圖形排列的規(guī)律?！斑@里還有3個淘氣的圖形寶寶沒排到隊伍里，我請一個小伙伴來援助它們排隊?！?/p>

小結(jié)：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€間隔著排隊的。

1.幼兒操作“圖形寶寶來排隊”

⑴圖形媽媽帶著圖形寶寶來到游樂場，有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬上了滑滑梯，還有的蕩起了搖船。他們玩的真快樂!圖形媽媽說：“時間不早了，我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽可真焦急呀?！薄靶』锇椋覀円黄饋碓鷪D形寶寶排隊，好嗎?”

⑵請個別幼兒上來示范操作。

⑶人手一份操作材料進行操作。

小結(jié)：小伙伴幫圖形寶寶排好了隊，圖形媽媽真興奮!她帶來很多項鏈送給小伙伴。

2.游戲“看誰站得對又快”，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

請小伙伴看清你的項鏈珠子，是怎么排列的，就站在與項鏈珠子排列相同的圓圈上，看誰站的對又快。

活動反思：

我覺得幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學(xué)習(xí)愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，于是就需要老師在選擇和設(shè)計數(shù)學(xué)活動時要多花心思，采納游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學(xué)習(xí)。

在日常活動中，我發(fā)覺有的幼兒已會按肯定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實際狀況，設(shè)計了此活動。本次設(shè)計的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按外形特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動的愛好，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：黃藍椅子間隔排隊，引起幼兒活動愛好-圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律-游戲"什么圖形不見了"-幼兒操作"圖形寶寶來排隊"-幼兒操作，老師指導(dǎo)。我用一紅一藍的凳子擺放引起了幼兒的留意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)了幼兒的探究欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺主動的用語言表達出來。使幼兒的技能得到多方面的進展。

第二環(huán)節(jié)圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)覺其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)覺其規(guī)律，能夠大膽的參加進來。而個別有幼兒卻說："接下來是小花!"在紅花的設(shè)計上有所欠缺，誤導(dǎo)個別幼兒查找圖形規(guī)律的特點，或許可以不設(shè)計紅花，只提供直線;這樣讓幼兒更加清楚觀測;在第二個環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動比較的多，幼兒參加性也比較高。

在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時，看著孩子們快樂的游戲，我感到很興奮。孩子們能積極主動的舉手想講解并描述哪個圖形寶寶藏起來了，說明這節(jié)課的.教育目標已經(jīng)達到。在活動過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的留意力吸引集中過來，再請幼兒找出規(guī)律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我實時表揚幼兒，幼兒得到了老師的確定，在活動過程中更加積極主動起來。

前兩個環(huán)節(jié)中通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達技能，反應(yīng)技能和觀測技能能得到進展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會。

最末一點就是在集體操作時，我缺乏一點敏捷性，活動有點死板化。一貫圍圍著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進行教學(xué)，小班的幼兒技能也在漸漸的加強，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加敏捷自主的去發(fā)覺其中的規(guī)律，這樣也讓幼兒更加快速的掌控。

操作活動結(jié)束了，我用結(jié)束語結(jié)束了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅熬煉了幼兒的動手技能，還培