西南師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《15減幾》教案及教學(xué)反思

西南師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《15減幾》教案及教學(xué)反思一、教案教學(xué)目標(biāo)：了解減法的概念和基本符號(hào)“-”；掌握減法的計(jì)算方法及應(yīng)用；培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單減法計(jì)算時(shí)的思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：減法的概念和應(yīng)用；減法運(yùn)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠熟練掌握減法運(yùn)算方法；能夠應(yīng)用減法解決生活中的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；教學(xué)用具：繪圖紙、圖形卡片；學(xué)生用具：課本、筆、筆記本、作業(yè)。教學(xué)過程：Step1自然集體觀察，帶入問題讓學(xué)生觀察班級(jí)內(nèi)的座位數(shù)，再看看班里有多少人，通過簡(jiǎn)單的口算，鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力；讓學(xué)生思考一個(gè)問題：如果班級(jí)內(nèi)有30個(gè)座位，但只有23個(gè)人，那么座位還剩下多少個(gè)？這個(gè)問題引出了減法的概念和基本符號(hào)“-”；Step2引導(dǎo)學(xué)生理解減法概念讓學(xué)生看圖，或讓學(xué)生模擬減法的過程，明白減法的定義；教師解釋減法的概念和分析減法的應(yīng)用場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生較為從整體和部分的視角來理解減法的概念；Step3告訴學(xué)生減法運(yùn)算方法讓學(xué)生通過口算，解決簡(jiǎn)單的減法計(jì)算題目；引導(dǎo)學(xué)生通過分解數(shù)，發(fā)現(xiàn)差的計(jì)算方法，把100以內(nèi)數(shù)的減法計(jì)算公式變得簡(jiǎn)單易懂；Step4運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決真實(shí)問題；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算思維能力，啟發(fā)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活中。教學(xué)反思：本次教學(xué)通過引導(dǎo)學(xué)生觀察問題、理解減法概念、學(xué)習(xí)減法運(yùn)算方法、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，讓學(xué)生深入了解數(shù)學(xué)中減法的概念、應(yīng)用和運(yùn)算方法，并培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單減法計(jì)算時(shí)的思維能力。在教學(xué)過程中，通過靈活運(yùn)用教學(xué)方法、豐富的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在解決實(shí)際問題的同時(shí)，不斷提高數(shù)學(xué)思維能力，應(yīng)用層次不斷提升。然而，也存在一些不足之處，如在知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用上還需多加強(qiáng)化，更好的助力學(xué)生提高應(yīng)用層次。同時(shí)，在配備教具方面，也需進(jìn)一步加強(qiáng)，以更好地滿足多樣化的教學(xué)需求。二、教學(xué)反思我目前所教授的是一年級(jí)數(shù)學(xué)題目，這些內(nèi)容對(duì)孩子來說是相對(duì)簡(jiǎn)單的。因此在教學(xué)過程中，我更多的是注重口語和單詞練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)算術(shù)語言和基本數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很容易被大量的符號(hào)和抽象的概念淹沒，導(dǎo)致他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛度和學(xué)習(xí)積極性逐漸下降。因此，我更多的注重如何讓學(xué)生更好地享受學(xué)習(xí)和思考，并多角度引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的融合，通過更多的交互式教學(xué)方