2023年小學(xué)一年級音樂說課稿

2023年小學(xué)一年級音樂說課稿小學(xué)一年級音樂說課稿1

說設(shè)計(jì)理念：

1、通過童話旅游的形式激起學(xué)生的愛好。

2、節(jié)奏練習(xí)，發(fā)聲練習(xí)等枯燥的訓(xùn)練變成了好玩的嬉戲形式讓學(xué)生學(xué)起來更輕松。

3、在歌表演中培育學(xué)習(xí)動作的協(xié)調(diào)性，并進(jìn)行愛動物的練習(xí)。

說教學(xué)內(nèi)容：

1、趣味節(jié)奏練習(xí)，趣味發(fā)聲練習(xí)。

2、課間輕松活動，辨別音的快慢。

3、歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

4、進(jìn)行愛動物教化。

說教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感目標(biāo)

1、學(xué)會歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培育學(xué)生樂觀活潑的情感。

2、通過歌曲對學(xué)生進(jìn)行愛惜小動物的教化。

（二）學(xué)問目標(biāo)

學(xué)會歌頌表演，培育學(xué)生動作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動。初步感受×××節(jié)奏在歌曲中的作用。

說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有表情演唱、表演

教具支配：

錄音機(jī)、錄音帶、頭飾若干

說教學(xué)時間支配：

一課時

一、上課儀式進(jìn)行

二、激趣導(dǎo)入

今日老師要帶大家去旅行，小摯友們興奮嗎？那我們的音樂之旅起先了，孩子們開動火車跟老師去瞧瞧吧?。úシ呕疖囬_動的聲音）

過渡：我們的`第一站節(jié)奏城到了。

三、基礎(chǔ)練習(xí)

1．節(jié)奏城的小摯友可熱忱了，他給大家送來了四個紅蘋果，知道它名字的小摯友就可以得到它。（出示帶有×××·符號的蘋果）

2．接著老師為你們介紹節(jié)奏城里的另一位成員，它是誰呢？大家來猜猜：臉皮厚，肚子空，打它三下。它喊痛痛痛。（鼓）大鼓讓大家用自己喜愛的方式仿照一下它打節(jié)奏。（要求：細(xì)致聽。）

3．節(jié)奏練習(xí)：

××××│×××××│×××××│×××0│┃

4．發(fā)聲練習(xí)：

下一站我們?nèi)ツ哪?？開動火車去看看，我們來到了問題城，小問號有很多問題要問大家，請小摯友們用美麗的歌聲加動作回答它。

1234│5－│55│5－│┃

（師）小貓?jiān)趺唇校ㄉ┻鬟鬟?/p>

小狗怎么叫汪汪汪

……

四、課間輕松

經(jīng)過兩座城，小摯友們確定都累了，我們一起聽音樂輕松輕松。放《拍手歌》讓學(xué)生跟著動起來。

五、新授課（學(xué)習(xí)歌曲，用歌聲表達(dá)真情實(shí)感）

下一站我們?nèi)ツ睦锬兀客瑢W(xué)們閉上眼睛跟老師一起去看看。放音樂《森林狂想曲》老師講解并描述：聽小鳥在枝頭嘹亮的歌頌，太陽出來了，花兒開了，散發(fā)出迷人的芳香，大森林的早晨可真美呀！瞧，遠(yuǎn)處洋娃娃和小熊跳起了歡快的舞蹈，小摯友們想?yún)⑴c嗎？那我們一起來學(xué)學(xué)吧。

1．復(fù)習(xí)節(jié)奏，請會打的同學(xué)帶打一次。集體訂正。

2．老師分句教一遍。學(xué)生自由練后在匯報。

3．教曲調(diào)。（范唱）分句教唱，會唱的同學(xué)教。

4．分小組練唱，用“啦”輕聲帶歌詞唱一遍。

5．跟老師有節(jié)奏念歌詞。

6．聽范唱帶。提示學(xué)生體會內(nèi)容，心情。（歡快，活潑）

7．輕聲分句教，自由練，匯報。

8．競賽誰能自己學(xué)會唱其次段歌詞。

9．開展“男女對抗塞”鞏固歌曲。

六、拓展創(chuàng)建：歌表演

你們剛才學(xué)的很棒，所以洋娃娃和小熊邀請每個小摯友一起去參與它們的音樂舞會，我們戴上頭飾動身吧！

總結(jié)：小摯友今日學(xué)的真仔細(xì)，你們覺得和小動物玩的快樂嗎？那我們肯定要愛惜它們，不然沒有了小動物，我們的生活會少許多快樂的事。

小學(xué)一年級音樂說課稿2

一、教材分析

《買菜》是湘教版義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級上冊第六課的內(nèi)容。本課是以"綜合性"原則和"嬉戲性"原則的基本理念為指導(dǎo)思想來進(jìn)行設(shè)計(jì)的，力求使學(xué)生在輕松開心的氛圍中完成教學(xué)過程，達(dá)到歡樂學(xué)習(xí)的目的。本次活動將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)建寬松的音樂環(huán)境，放開幼兒的手腳，讓每個幼兒全身心地投入對音樂的感受之中。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會并喜愛《買菜》這首歌；

2、實(shí)力目標(biāo)：相識蔬菜品種，了解買菜經(jīng)過；

3、情感目標(biāo)：能與同學(xué)作創(chuàng)作性的表演音樂嬉戲，培育幼兒相互合作的精神。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用看圖譜的方法記憶歌詞以及輪唱歌曲，藝術(shù)地表現(xiàn)自己的生活體驗(yàn)；

教學(xué)難點(diǎn)：

1、精確、清楚的唱好并記住歌詞；

2、說唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào)。

四、活動打算

1、幼兒學(xué)問閱歷的打算：讓家長課前帶孩子到菜場逛逛，增加對蔬菜的了解。

2、物質(zhì)打算：磁帶、圖譜、各種蔬菜的小卡片（如：雞蛋、青菜、黃瓜、西紅柿等）、用實(shí)物布置的菜場場景。

五、說教法

1、情景教學(xué)法：

在教學(xué)過程中老師依據(jù)活動須要，有目的地設(shè)置了菜場的場景，形成表象，使孩子如聞其聲，如見其人，仿佛置身其間，如臨其境，師生就在此情此景之中進(jìn)行著一種情景交融的教學(xué)活動，培育孩子的情感，啟迪思維，發(fā)展想象，開發(fā)智力。

2、示范法：

陳鶴琴先生說過：“讓孩子教孩子?！北敬位顒右矊?shí)行這種方法，讓個別唱得正確的幼兒先示范輪唱，然后再讓其他幼兒跟著學(xué)，這樣不僅能讓示范幼兒獲得勝利的體驗(yàn)，而且能激發(fā)其他幼兒參加的*，形成互動效應(yīng)。

3、圖譜教學(xué)法：

在活動中我將依據(jù)歌詞的內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)各種能表現(xiàn)音樂內(nèi)容的形象的、符號的、線條的等等小卡片，使幼兒開心地投入到音樂活動中，啟發(fā)幼兒在理解圖案基礎(chǔ)上駕馭各種旋律節(jié)奏，使幼兒對于音樂的感受力、創(chuàng)建力、表現(xiàn)力得到有效地發(fā)展。

六、說學(xué)法

1、嘗試法：

陶行知先生說過：“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。”在活動中，我激勵幼兒大膽嘗試看著圖譜將歌詞念出來，加深印象。

2、體驗(yàn)法：

心理學(xué)指出：凡是人們主動參與體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我想這次活動肯定會給孩子們留下深刻印象，通過特定的情境，使每個幼兒都有實(shí)際的體驗(yàn)，獲得簇新感、勝利感。

七、教學(xué)過程各環(huán)節(jié)的詳細(xì)教法、學(xué)法安排如下：

（一）練聲和律動

1、老師：早上的空氣真正好，看，爺爺奶奶都出去熬煉了，我們也去熬煉身體，好嗎？（表演律動《健康歌》。）

2、老師：我們一起跟爺爺奶奶打個招呼吧！（練聲，復(fù)習(xí)歌曲《哈羅哈羅》

3、老師：奶奶熬煉完了該去買菜了，我們也去逛逛菜場吧。第一環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)了一個早晨熬煉的情境，引發(fā)幼兒的生活閱歷，激發(fā)幼兒參加活動的情趣，輕松自然地過度到教學(xué)活動中。

（二）探討溝通

1、老師：孩子們，剛才你們在菜場里都看到了什么菜呀？他們是什么樣子的呀？請你跟旁邊的伙伴說說。在課前孩子們就已經(jīng)有了去菜場的閱歷，有些蔬菜早已印在他們的腦海里。因此，在問題提出之后，我就讓孩子和同伴相互探討溝通，生生互動，師生互動，形成合作學(xué)習(xí)機(jī)制。在這個環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松探討氛圍中的。

2、請個別幼兒說說自己看到的.蔬菜。

3、老師提出：有一個小摯友今日也去了買菜，他是和誰去的？又買了什么菜呢？我們一起來聽聽吧！

（三）觀賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞

1、觀賞歌曲。（清唱）觀賞完之后通過提問依據(jù)答案出示卡片圖譜。利用簡潔的圖譜，了解歌詞、熟識歌曲的節(jié)奏，為解決難點(diǎn)作鋪墊。

2、朗誦歌詞。（邊看圖譜邊有節(jié)奏地朗誦歌詞）圖譜出示完之后，先讓幼兒嘗試著邊看圖譜邊念出歌詞。然后再跟著老師一起有節(jié)奏地念。

3、跟著伴奏音樂朗誦歌詞。在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)練習(xí)分聲部念白部分，通過多種形式的朗誦（幫助幼兒記憶歌詞、感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

（四）學(xué)唱歌曲

1、老師邊彈琴邊范唱歌曲。

2、幼兒跟琴學(xué)唱。

3、跟著錄音機(jī)唱。激勵幼兒嘗試跟著音樂集體唱、分組唱、個別唱，重點(diǎn)練習(xí)分聲部部分。通過不同形式的演唱，逐步加快速度，培育幼兒學(xué)唱歌曲的愛好。

（五）創(chuàng)編歌曲

1、老師：剛才我們在菜場里還看到了許多的菜，我們也把自己看到的菜唱到好聽的歌里去吧。

2、幼兒分小組創(chuàng)編歌曲，老師巡回指導(dǎo)。

3、請個別小組上來演唱自己創(chuàng)編的歌。

（六）結(jié)束活動

小學(xué)一年級音樂說課稿3

教學(xué)內(nèi)容：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容我是這樣支配的，能用XXXIX—XI的節(jié)奏型朗讀兒歌，通過唱歌曲《小小的船》初步感受三拍子的韻律。

教材分析：

歌曲《小小的船》中的歌詞原是一首小詩，是葉圣陶特地為兒童寫的，整首歌曲美麗抒情，富有兒童情趣，深受小摯友寵愛。

教學(xué)目標(biāo)：

為這節(jié)課我擬定的目標(biāo)有三點(diǎn)：首先情感目標(biāo)，通過感受夜空的漂亮,培育學(xué)生觀賞大自然美景的情趣和酷愛大自然的感情,培育學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)想象力。學(xué)問目標(biāo)：能用XXXIX—XI的節(jié)奏讀兒歌。實(shí)力目標(biāo)：學(xué)生能用打擊樂器和身勢動作為兒歌伴奏，初步培育學(xué)生的想象力，并學(xué)會用美麗的聲音演唱歌曲《小小的船》.

教學(xué)重.難點(diǎn)：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，教學(xué)難點(diǎn)是讓孩子通過一系列的音樂藝術(shù)活動感受美，體現(xiàn)美、表現(xiàn)美。

教學(xué)思想:

對于這節(jié)課我是這樣想的，學(xué)生在幼兒時對星星.月亮就充溢了新奇和神奇感，也唱過有關(guān)的童謠，聽過有關(guān)的故事，那么我抓住孩子這一特點(diǎn)綻開教學(xué)，所以在課堂上我打算結(jié)合本課的教學(xué)特點(diǎn)綻開教學(xué),采納生動的情景啟發(fā).引導(dǎo),自主的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示.點(diǎn)撥.指導(dǎo),自編的嬉戲相結(jié)合,從而創(chuàng)設(shè)生動.開心的課堂氛圍,使學(xué)生輕松的接受學(xué)問、培育實(shí)力、發(fā)展智力。

說學(xué)法：

一年級的學(xué)生年齡小，留意方式，思維方式和學(xué)習(xí)愛好與高年級不同,因此在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)重視對學(xué)生音樂活動的培育,堅(jiān)持以學(xué)生主動練習(xí).主動仿照.自己創(chuàng)編的學(xué)習(xí)方式,以“老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,從而綻開學(xué)習(xí)。本課以音樂教學(xué)為主，同時結(jié)合了語文，科學(xué)、美術(shù)等多方面綜合素養(yǎng)的培育。

教學(xué)過程：

這節(jié)課的教學(xué)過程分為三個步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，第一步創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好，其次步在朗讀中感知美.創(chuàng)建美，第三步在歌聲中感受美.表現(xiàn)美.首先第一步是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好.一起先老師提問，”孩子們，你們喜愛迷人的`夜晚嗎?那么老師和你們一同走進(jìn)這迷人的夜晚.”這時我會播放課件，關(guān)上燈，讓孩子觀賞夜晚的畫面，并配上美麗抒情的音樂，制造一個夜晚的氛圍，讓他們?nèi)ジ惺埽缓笞尯⒆觽冋f說自己的感受，夜晚美在哪些地方?從中引出要學(xué)習(xí)的兒歌。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是圍繞夜晚綻開的，那么為孩子們創(chuàng)設(shè)一個與課本主題相像的情景，讓美的畫面，美的音樂一下子抓住孩子們的心.孩子在生動形象的畫面中，在美麗好聽的音樂中激發(fā)對美妙夜晚的憧憬，引起他們對夜晚的無限遐想。

其次步在朗讀中感知美，創(chuàng)建美，先讓孩子自由的有感情地朗讀兒歌，接著老師用XXXIX—XI節(jié)奏加上身勢動作朗讀兒歌，讓孩子體會并且進(jìn)行仿照，仿照后我會請實(shí)力較強(qiáng)的三個孩子分別充當(dāng)小老師這一任務(wù)分教授三組的學(xué)生，在分組學(xué)習(xí)的同時老師視各組的學(xué)習(xí)狀況，剛好賜予訂正和指引，然后分組展示學(xué)習(xí)成果，最終開展兒歌接龍游.一年級下期的學(xué)生在以前接觸過三拍子的歌曲,有了初步的感知，但是沒有真正的駕馭，那么我采納讓學(xué)生自己仿照.自己學(xué)習(xí).自己教授的方式來調(diào)動學(xué)生的主動性,從而產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好,在加上老師進(jìn)行巡察剛好的訂正和激勵,這樣就會使學(xué)生把學(xué)習(xí)變得輕松,駕馭得更好.

第三步是在歌聲中感受美、表觀美。首先老師激趣引入“月亮仙子”看孩子們那么能干那么棒，它說要給你們表演一個魔術(shù),想看嗎?這時出示課件,并播放歌曲《小小的船》的音樂,讓學(xué)生一邊觀看一邊觀賞;接著再次觀賞歌曲，并且隨著音樂輕輕搖擺讓孩子想象我們就坐在月亮船里了,幫助孩子們接著感受和表現(xiàn)三拍子的韻律感，再經(jīng)過多次的感受和觀賞，學(xué)生已經(jīng)熟識歌曲了，并且演唱歌曲，最終學(xué)生表演唱歌曲和用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏.在學(xué)習(xí)歌曲這一環(huán)節(jié)中,通過老師繪聲繪色地描述，把學(xué)生帶入特定的情景中，讓學(xué)生對唱曲充溢想象,并隨著悠揚(yáng)的樂曲聲,去想像月亮的美，學(xué)生們邊聽邊想像，進(jìn)入奇妙的境界。

以上是我對這節(jié)課的簡潔設(shè)計(jì),其中有許多不足之處,還請各位老師指責(zé)指導(dǎo).

小學(xué)一年級音樂說課稿4

說教材

（一）、教材的定位和作用

1、教材基本介紹：歌曲《小青蛙找家》選自人民音樂出版社一年級教材第七課《小精靈》歌曲短小，節(jié)奏簡潔，通過以四分音符和八分音符組成的節(jié)奏仿照小青蛙的鳴叫，表現(xiàn)了小青蛙活潑可愛和憨態(tài)可拘的音樂形象，其中，以無音高說唱形式出現(xiàn)的每句尾的“呱”字的出現(xiàn)，更烘托了幾分俏皮的味道。

2、學(xué)情簡況：該年級學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，將四分音符和八分音符等枯燥的音樂學(xué)問用與他們生活相關(guān)的運(yùn)動聯(lián)系起來

（二）、教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)對教材的理解和對學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)水平的把握我擬訂了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，讓學(xué)生主動參與嬉戲活動。

2、實(shí)力目標(biāo)：學(xué)生能大膽進(jìn)行歌表演，在老師的指導(dǎo)下仿照節(jié)奏創(chuàng)編歌謠。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，培育學(xué)生愛惜動物，愛護(hù)大自然的意識。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并進(jìn)行嬉戲和創(chuàng)編活動。

2、難點(diǎn)：采納不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行歌詞編創(chuàng)活動。

說教法與學(xué)法

（一）我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念：音樂教化以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以傾聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)建活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的`情感，為音樂所表達(dá)的真善美志向境界所吸引、所沉醉，與之產(chǎn)生劇烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪才智、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和主動樂觀的生活看法，為其終身酷愛音樂、酷愛藝術(shù)、酷愛生活打下良好的基礎(chǔ)。

（二）在本課中，我遵循一年級孩子的心理特點(diǎn)，我在本課的教學(xué)中主要采納了以下幾種教學(xué)方法：

1、愛好導(dǎo)入法，依據(jù)孩子愛玩好動的年齡特征，我在開課部分運(yùn)用了帶著大家去交游

2、情景引入法：在新課教學(xué)部分，通過孩子們最喜愛的故事起先新課，將學(xué)習(xí)貫穿與嬉戲與故事之中，環(huán)環(huán)相扣吸引學(xué)生。

3、啟發(fā)誘導(dǎo)：在歌曲處理和創(chuàng)建部分，學(xué)生仿照其他小動物的叫聲和行走節(jié)奏為歌曲填詞。

由于一年級的孩子年齡小，在本課的教學(xué)中，我運(yùn)用了傾聽法，通過多次傾聽來感受歌曲，學(xué)習(xí)歌曲。

（三）教學(xué)過程：略

說教學(xué)流程：

1、師生問好

2、談話故事引入課題

本環(huán)節(jié)通過學(xué)生通過觀看FLASH，在老師的引導(dǎo)下幫助下青蛙找到自己的家，突破第一個難點(diǎn)。

3、學(xué)唱歌曲

本環(huán)節(jié)通過學(xué)生傾聽錄音范唱讓學(xué)生初步接觸歌曲，感受音樂形象。通過老師演唱，學(xué)生熟識歌曲，仿照小青蛙的鳴叫，通過師生接龍，逐步學(xué)會演唱歌曲，通過啟發(fā)，用聲音和動作處理歌曲并能聲情并茂唱歌。

4、創(chuàng)設(shè)情境表現(xiàn)歌曲和創(chuàng)編歌詞

這個環(huán)節(jié)將體現(xiàn)本課的另外兩個難點(diǎn)：老師通過語言的啟發(fā)和身體動作的示范，試圖打開學(xué)生的想象空間，用孩子們自己的身體分角色表現(xiàn)豐富的音樂形象與情感，將本課推向高潮。在此基礎(chǔ)上，老師用生動的語言將孩子們的思維再次打開，請他們通過仿照其他小動物的聲音和行走方式來填詞唱歌，使課堂更富有生氣。師開小列車和學(xué)生一起做嬉戲，在歡樂的氣氛中結(jié)束本課。

小學(xué)一年級音樂說課稿5

今日，我說課的內(nèi)容是唱歌綜合課《火車開啦》,它是人音版九年制義務(wù)教化小學(xué)音樂教材第一冊第九單元《嬉戲》當(dāng)中的一個教學(xué)內(nèi)容。

一、領(lǐng)悟課標(biāo),把握重點(diǎn)——說教材

1、教材分析:

《火車開啦》是人音版音樂課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材第九課中的一首歌?！痘疖囬_啦》是一首活潑,歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采納模聲手法,生動的仿照了火車開了的聲音效果。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”嬉戲,培育學(xué)生在音樂活動中的協(xié)調(diào)性,同時也可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。

2、教學(xué)目標(biāo):

1)學(xué)生通過模擬聲音、身體動作等方式來表現(xiàn)火車行駛時發(fā)出的各種聲音和火車“進(jìn)站——出站——行駛”的速度和力度改變。

2)通過練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生對X—XXX三種音符時值的感受相識,并學(xué)會在音樂活動中加以運(yùn)用。

3)感受火車的音樂形象,能夠在音樂活動中主動參加,學(xué)會與人合作并從中體驗(yàn)創(chuàng)建的歡樂。

4)能夠用活潑而有彈性的.聲音演唱《火車開了》,并能夠按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動和表演。

3、教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)唱歌曲《火車開了》;音樂嬉戲《開火車》。

4、教學(xué)難點(diǎn):

創(chuàng)編節(jié)奏,音樂律動。

二、暗授學(xué)法自悟探究——說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要讓學(xué)生能主動主動地學(xué)習(xí),選擇方法是很重要的.低年級兒童年齡小,留意方式,思維方式,學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)愛好與高年級不同.因此在學(xué)法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持以學(xué)生主動練習(xí),聽辯聽唱,自創(chuàng)嬉戲等學(xué)習(xí)方式,堅(jiān)持“老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的原則,注意發(fā)展學(xué)生的實(shí)力。

三、精選教法激趣樂學(xué)——說教法

我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn),采納生動的情境啟發(fā)誘導(dǎo),自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ),形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo),自創(chuàng)的嬉戲敏捷運(yùn)用,從而創(chuàng)設(shè)生動開心的課堂氛圍,使學(xué)生能夠開心地接收學(xué)問,培育實(shí)力,發(fā)展智力。

四、巧設(shè)程序培育實(shí)力——說過程

1、創(chuàng)設(shè)情境愛好引路

課前,把教室的椅子擺成六組,教室中心擺放好節(jié)奏卡片。接著,播放仿照火車汽笛聲音的音樂,請學(xué)生拍手進(jìn)入教室,并在教室中心站好隊(duì)。這時采納情境引路,提問:“同學(xué)們,剛才你們進(jìn)教室的時候聽的是跟什么有關(guān)的音樂??？”引導(dǎo)學(xué)生回答是跟火車有關(guān)的音樂。接著向?qū)W生介紹自己的身份:“音樂火車站站長”,并請大家在站臺上等候火車到站?！盎疖囘M(jìn)站了”引導(dǎo)學(xué)生回答火車開來時的速度和力速是怎樣的。然后邀請大家登上小火車動身，再次引導(dǎo)學(xué)生回答火車開走時以及在行駛當(dāng)中速度和力度是怎樣的。

2、自主學(xué)習(xí)個個過關(guān)

以上火車要檢票為情境,我提出要求:“讀對了‘車票’的節(jié)奏就可以上車了”。首先請同學(xué)相互之間讀一讀.然后,站長逐一檢票,讓每一個學(xué)生都能夠過關(guān).學(xué)生在爭先上火車的心理中自發(fā)的想要練好節(jié)奏,避開了反復(fù),枯燥的練習(xí)。

3、節(jié)奏練習(xí)聽辯為主

火車行駛中同學(xué)們興奮級了，于是我接著引導(dǎo):“小乘客們請看,乘務(wù)員給我們送來了四種水果，你們聽一聽，乘務(wù)員先拿來的是哪種水果？”我在讀歌詞的同時用手拍相應(yīng)的節(jié)奏,學(xué)生通過聽辯,熟識節(jié)奏。然后,選擇自己最喜愛的一個讀一讀。這個環(huán)節(jié)主要是在聽辯的過程中學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，在此基礎(chǔ)上熟識歌詞，并很好的學(xué)習(xí)歌曲。

4、唱唱歌曲做做律動

這是學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié),避開了學(xué)習(xí)的單一,也為后面的律動嬉戲作好了鋪墊。老師帶領(lǐng)學(xué)生,說:“讓我們一邊唱,一邊學(xué)小火車開動的樣子吧！”整個學(xué)唱歌曲的過程中都貫穿律動.

5、你言我語盡情唱游

開火車的唱游對于學(xué)生來說是沒有什么難度的,我不想手把手的教,而是想讓孩子自己摸索出開好火車的方法。于是我說：“想把火車開好可不是一件簡單的事情,因?yàn)榛疖囉泻枚嘬噹B在一起,怎么把它連起來怎么開,我們一起來商議一下！”學(xué)生們的方法可真多，有的建議拉著前面同學(xué)的衣服,有的說搭著前面同學(xué)的肩膀。我讓學(xué)生跟我一起來演示,一起探討,大家一起確定什么動作比較好。最終,師生都認(rèn)同右手搭在前面同學(xué)肩膀,左手做車輪滾動的樣子。就這樣,一列列小火車在音樂的伴奏聲中很快就上路了。在唱游過程中,學(xué)生不行避開的是相互碰撞。這時音樂聲停止,宣布:“現(xiàn)在發(fā)生了交通意外,請各輛小火車趕快回到自己的位置。”一起探討怎樣才能平安行駛,相互不讓路,不喧嘩。

6、開動火車樂趣無限

唱游結(jié)束后,我支配了一個嬉戲:在《火車波爾卡》的音樂聲中,兩列小火車在教室里自由行駛,音樂停下時到站請旅客上車,音樂起先后接著旅行,直到全部的乘客都上車。這個嬉戲的設(shè)計(jì)也是為了讓學(xué)生體會共同嬉戲的樂趣,在嬉戲中學(xué)會禮讓,平安駕駛。

7、結(jié)束:評出最佳文明乘客,最佳小火車。

以上就是我說課的內(nèi)容，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)和老師賜予指責(zé)指導(dǎo)。

小學(xué)一年級音樂說課稿6

一、說教材

1、說課內(nèi)容：音樂觀賞活動《龜兔賽跑》特別活潑可愛，適合小學(xué)一年級教學(xué)。

2、教材分析：《龜兔賽跑》是一部有大管，單簧管主奏的管弦樂作品，完成于1959年，并在1960年第一屆“上海之春”音樂會上首次演出。演出后深受兒童的寵愛和歡迎，于19xx年出版總譜并灌制了唱片。多年來始終作為我國少年兒童管弦樂觀賞教材的主要曲目之一。

作者依據(jù)童話《龜兔賽跑》的故事情節(jié)，采納模擬和描述性的手法作了音樂的陳述。以管弦樂器特有的音樂和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八麄兏髯缘膭討B(tài)。樂曲發(fā)揮了管弦樂隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動地描繪了林中的早晨景色和龜兔賽跑的喧鬧場面以及快樂開心的舞會等情節(jié)。樂曲通俗易懂，特殊是通過講故事的形式，兒童一邊聽故事一邊聽音樂，更能激起他們豐富的想象，從中獲得思想情感上的教化和關(guān)于管弦樂隊(duì)的學(xué)問。

3、教學(xué)目標(biāo)

美國教化家杜威認(rèn)為：教化目標(biāo)在教化活動中起著特別重要的作用，是教化者從事教化活動的指南。依據(jù)教材的特點(diǎn)以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣來設(shè)置的：

（1）指導(dǎo)學(xué)生感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同

音樂形象（烏龜和兔子），并理解這首樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教化。

（2）通過供應(yīng)開放式情境化的音樂場景，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)建活動。

4、教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動多種感官感受、理解單簧管，大管所奏出的《龜兔賽跑》的心情和意境。

5、教學(xué)難點(diǎn)：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對《龜兔賽跑》音樂的獨(dú)特感受與見解。

6、教學(xué)打算：烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，飛天小女警的小貼標(biāo)，多媒體課件。

二、說教法

很多美學(xué)家認(rèn)為，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其自然的審美沖擊與愛好。音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充分地體驗(yàn)中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。

1、在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實(shí)踐為中心，以技能為手段，以實(shí)力為重點(diǎn)，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)建。

2、由于本課是觀賞課，所以我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂觀賞教學(xué)的主要方法。在整個教學(xué)過程中，以多媒體為協(xié)助教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺地體驗(yàn)到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學(xué)生對音樂的感受、觀賞實(shí)力。

3、感知-理解-想象-實(shí)踐

從一年級學(xué)生的留意力分析，他們的留意力不能長久，思維方式以詳細(xì)的形象思維為主，同時唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心發(fā)展的須要，也是他們相識世界的主要形式，所以在教學(xué)中就必需重視音樂觀賞形式，而利用各種形態(tài)，動作，嬉戲，歌舞等形式參加觀賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮學(xué)生通感作用，培育學(xué)生專注地傾聽、傾聽、再傾聽，使學(xué)生全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂這種極為抽象的聽覺藝術(shù)與視覺，運(yùn)動覺聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交織，混合的聯(lián)覺作用，促進(jìn)學(xué)生對音樂作品的深化理解，幫助學(xué)生藝術(shù)、思維實(shí)力和審美心理的發(fā)展，利用他們相識音樂的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂，從而提高他們的音樂文化素養(yǎng)。

三、說學(xué)法

在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，我選擇“觀賞法”。日本教化家鈴木認(rèn)為：天賦不是天生固有的，音樂的耳朵在聽力訓(xùn)練中得到，多練習(xí)就多出效果。音樂觀賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強(qiáng)有力的手段，通過觀賞，能使學(xué)生獲得更多的感性相識和審美閱歷。在整個教學(xué)過程中，我只做簡潔提示，給學(xué)生盡可能大的空間，讓學(xué)生自己發(fā)覺問題，解決問題。

1、創(chuàng)設(shè)情境

兒童是以色調(diào)、形象、聲音來思維的，針對這一特點(diǎn)我創(chuàng)設(shè)“動物王國”這一情景供應(yīng)了詳細(xì)生動可聯(lián)想的。音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)了學(xué)生對音樂的新奇心和探究愿望。

2、角色扮演

“愛動”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜愛親眼看一看，親耳聽一聽，親自試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展示自我的舞臺是特別重要的.。

3、合作學(xué)習(xí)

新課程供應(yīng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在合作表演《龜兔賽跑》時，我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)各種大自然生靈的形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信念。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)實(shí)力得到了發(fā)展。

四、說教學(xué)過程

1、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入

俗話說“良好的開端是勝利的一半”。因此我首先在教室里進(jìn)行了場景布置，在黑板的正中間畫上了幾棵大樹，并在教室四周掛上了小鳥、小草等來作為“動物王國”。通過創(chuàng)設(shè)與情景，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好，拓寬了他們想象的空間。隨后我又以“動物王國發(fā)生了一件激烈人心的事情”請學(xué)生扮演小鳥一起飛去“動物王國”引入“龜兔賽跑”這一話題。

2、實(shí)踐體驗(yàn)

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計(jì)的：先播放無聲動畫問同學(xué)們你看到了動物王國里的什么動物？然后告知同學(xué)此時沒有音樂的兔子和烏龜看起來很頹廢，須要同學(xué)們用好聽的音樂為他們打起精神！請同學(xué)們?yōu)橥米雍蜑觚斉渖线m合他們的音樂。多媒體上出現(xiàn)了兩種不同的管弦樂器--單簧管，大管，并由此奏出對應(yīng)的音樂。接著請同學(xué)們來配樂，并說說為什么要這么配！而后再出示配上音樂的烏龜和兔子的動畫效果，告知孩子們他們迫不及待地跳起了舞。在這樣一個輕松的場面《龜兔賽跑》起先了，單簧管奏出的音樂輕快，跳動，活潑，好象蹦蹦跳跳的小兔子；大管奏出的音樂低沉，平穩(wěn)，好象慢吞吞爬行的烏龜。并請同學(xué)們聽到相應(yīng)的音樂做出相應(yīng)的音樂形象。為了提高學(xué)生的主動性，吸引學(xué)生的留意力，在感受觀賞音樂的同時，我特意設(shè)計(jì)了一個孩子們喜愛的英雄卡通人物--飛天小女警。以多媒體小女警出示問題，并說回答的好的同學(xué)可以得到小女警帶來的獎品--小女警的小標(biāo)簽。

把這個故事分為三個環(huán)節(jié)來觀賞，并分別提出了三個問題：

（1）學(xué)生聽音樂故事至“競賽起先了”多媒體出現(xiàn)小女警說：小摯友們，先聽到這兒。接下去你能聽出下面的音樂表現(xiàn)的是哪只小動物嗎？

（2）學(xué)生聽音樂故事至“喊叫聲驚醒了小兔子”。多媒體出現(xiàn)小女警說：小摯友們順當(dāng)?shù)赝ㄟ^了第一關(guān)，接下來你能聽著下面的音樂作出合適的動作嗎？

（3）學(xué)生聽音樂至結(jié)束。出現(xiàn)小女警說：聰慧的小摯友，故事講完了，你知道跑的快的小兔子為什么輸給慢吞吞的烏龜嗎？

3、合作與探究

復(fù)聽音樂故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作表演。

（1）出示小動物的頭飾：誰想來表演“龜兔賽跑”？

（2）請三個小摯友分別做小兔子、小烏龜、小猴子，其余小摯友做森林里中其他的小動物，到音樂結(jié)束時，老師帶領(lǐng)下面小摯友戴上頭飾和小兔子小烏龜一起跳起快樂的舞蹈。

過渡：小摯友表演得真棒。呀，時間過得真快，發(fā)生在動物王國的事情也在不知不覺中結(jié)束了！我們也該回家休息一下了。

在這里，我要布置一個任務(wù)：請小摯友們回去將這個發(fā)生在動物王國的故事用彩筆畫出來，下次讓我們來比一比誰畫得！好，讓我們一起和小動物們和飛天小女警說再見！

4、活動結(jié)束。

小學(xué)一年級音樂說課稿7

我今日說課的題目是人音版小學(xué)音樂教材第一冊第六單元《小精靈》中的第一課時《小青蛙找家》。下面，我從設(shè)計(jì)理念、教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具打算、教學(xué)方法、教學(xué)過程九個方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、設(shè)計(jì)理念

以審美為核心，以愛好愛好為動力，充分挖掘作品所蘊(yùn)含的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學(xué)生共鳴。依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對音樂的愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動參加各項(xiàng)音樂實(shí)踐活動，發(fā)展學(xué)生的想象力，增加學(xué)生的創(chuàng)建意識。

二、教材分析

《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、無趣可愛的形象。它由四個樂句構(gòu)成，一段體，2/4拍，五聲宮調(diào)式。

三、學(xué)情分析

一年級學(xué)生入學(xué)時間不長，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充溢了新奇和好玩，再加之年齡小、好動、易興奮、易疲憊、所以上課的留意力簡單分散，怎么吸引孩子的留意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好是上好一堂課的關(guān)鍵，因此教學(xué)設(shè)計(jì)要新奇出新，教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩，教學(xué)形式要生動活潑。因而本課各個環(huán)節(jié)都以音樂為主線，將舞蹈、形體與音樂有效的結(jié)合起來，通過演唱、律動、舞蹈表演等音樂實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生專心體驗(yàn)感悟音樂專心表現(xiàn)音樂。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕快、自然活潑的聲音，演唱歌曲《小青蛙找家》，并能嘗試為歌曲創(chuàng)編新的歌詞。

2、相識響板，學(xué)會并探究其彈奏方法，記住其音色特點(diǎn)，能夠根據(jù)歌曲中編配的樂器譜為歌曲伴奏。

3、通過學(xué)習(xí)歌曲在《小青蛙找家》，讓學(xué)生相識到小動物們的精靈形象，從而激發(fā)他們愛惜動物，愛護(hù)大自然。

五、教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《小青蛙找家》。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1、啟發(fā)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編新詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生自由探究響板的敲擊方法并為歌曲伴奏。

七、教學(xué)用具

多媒體課件、電子琴、響板、碰鐘

八、教學(xué)方法

情景法：充分利用形象，創(chuàng)設(shè)詳細(xì)生動的故事情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生很快地進(jìn)入課堂。通過渲染情境，使學(xué)生產(chǎn)生肯定的內(nèi)心情感體驗(yàn)和心情，促使他們產(chǎn)生用音樂來表達(dá)的欲望。

啟發(fā)引導(dǎo)法：調(diào)動學(xué)生的主動性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思索，并進(jìn)行因勢誘導(dǎo)，使學(xué)生相識漸漸深化。

聽唱法：通過老師唱學(xué)生聽或聽錄音唱，使學(xué)生把留意力放在歌曲的心情和韻味上，干脆簡便地學(xué)習(xí)歌曲。

默唱法：讓學(xué)生看著譜面在心里唱，不要唱出音讓別人聽到，便于學(xué)生更好的視聽旋律，從而在心中形成完整的旋律，同時也能學(xué)準(zhǔn)歌詞。

合作法：以學(xué)生為主體，利用小組成員之間的分工合作，共同利用資源，相互支援，去進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時促進(jìn)學(xué)生之間的情感溝通。

九、教學(xué)過程

（一）組織教學(xué)

趣味性師生問好（手拍節(jié)奏）

師：鈴聲響，什么課？生：鈴聲響，音樂課。

師：老師問聲學(xué)生好。生：學(xué)生問聲老師好。

師：小摯友們好。生：X老師好。

師：我們都是好摯友。生：我們愛上音樂課。音樂課！

接著帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)歌曲《動物說話》，并跟著歌曲做律動。

（二）創(chuàng)設(shè)故事情境，導(dǎo)出新課

播放圖片，圖中有小雞、小貓還有青蛙，它們在森林里玩耍。同學(xué)們仿照仿照它們是怎么說話的，然后結(jié)合本課中的`主要節(jié)奏做練習(xí)。

XXXXXXXXXXXX-

小花雞嘰嘰嘰咯咯咯嘰嘰咯

小黃貓喵喵喵喵喵喵喵喵喵

小青蛙跳跳跳呱呱呱跳跳呱

那這些小動物們都在說什么呢？再以故事導(dǎo)入新課，青蛙遇到了困難，可小雞、小貓都幫不了，所以它向小摯友們尋求幫助了。

（三）授新課

1、相識響板

小摯友們帶著小青蛙走到了池塘邊，搪水清清，長滿了綠色的荷葉，還開著粉色的荷花。小青蛙興奮地叫了起來，“呱呱！呱呱！”“啊！小池塘，這里才是我的家！”（老師敲響板，仿照小青蛙的叫聲，引起學(xué)生的愛好，相識響板并引導(dǎo)學(xué)生探究響板的多種敲法。）現(xiàn)在我們就一起帶小青蛙回家吧。

2、初聽歌曲，感受歌曲的心情

師：請同學(xué)們細(xì)致傾聽，這首歌曲給你一種什么樣的感受？

3、復(fù)聽歌曲

師：歌曲的在心情上有什么改變？

4、學(xué)唱歌曲

①靜靜地默唱歌曲，在心里完整的感知歌曲旋律。

②學(xué)習(xí)歌曲前3樂句，引導(dǎo)學(xué)生把歌曲中的“跳跳”、“呱呱”等詞，唱得既輕快又整齊。

③學(xué)習(xí)歌曲最終一句，引導(dǎo)學(xué)生把旋律唱得平穩(wěn)、流暢。

④完整演唱歌曲，先齊唱后分組演唱，讓學(xué)生相互評價，小組之間相互學(xué)習(xí)。

5、創(chuàng)作表演

①引導(dǎo)學(xué)生為歌曲自由編配動作，創(chuàng)建性地表現(xiàn)歌曲。

②根據(jù)歌曲編配的樂器譜，用響板、碰鐘為歌曲伴奏。

③引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編新詞，比如，把“小青蛙”換成其他動作來創(chuàng)編新詞。

（五）課堂小結(jié)

同學(xué)們，今日我們一起跟小青蛙渡過了一段歡快的時間，從今以后，我們跟小青蛙就是好摯友了，所以我們要愛惜它，愛護(hù)它。播放樂曲《小青蛙》走出教室。

小學(xué)一年級音樂說課稿8

一、說教材

（一）教材簡析

本節(jié)課為人民音樂教化出版社其次冊九課的內(nèi)容《誰唱歌》，這是一首輕松、活潑的兒童歌曲，四三拍，由四個規(guī)整的樂句組成，級進(jìn)的旋律易于兒童學(xué)唱，最突出的特點(diǎn)是二、三樂句均在第一樂句的基礎(chǔ)上采納了同頭換尾的重復(fù)，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了歌詞接二連三的問話，使曲調(diào)、節(jié)奏與歌詞奇妙地溶為一體，生動形象地仿照了小動物的叫聲，愛好盎然，適合低年級學(xué)生演唱與表演。

（二）學(xué)情分析

教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，學(xué)生寵愛音樂，思維活躍、好動，特殊寵愛表演與嬉戲，但由于學(xué)生年紀(jì)小，留意力不夠集中，自控實(shí)力較差，針對以上狀況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

（三）說教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

1、教學(xué)目標(biāo)：

1）情感體驗(yàn)和看法：

通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實(shí)踐活動，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。

2）過程和方法

通過角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培育學(xué)生對音樂的愛好，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。

3）學(xué)問和實(shí)力：

A、學(xué)會歌曲，培育學(xué)生自信的歌頌。

B、通過指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動作，豐富學(xué)生的想像力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)建力。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

感受歌曲旋律特點(diǎn)、培育學(xué)生自信歌頌。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)拍上休止符的演唱x=

（四）說教法選擇和依據(jù)

義務(wù)教化階段，音樂教化不是為了培育特地的音樂人才，而是面對全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以教學(xué)活動的設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參加放在重要的位置。音樂新課標(biāo)規(guī)定把看法、情感、體驗(yàn)放在首位，變更課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，注意對學(xué)生實(shí)力的培育，由于此次執(zhí)教的是一首唱歌課，所以我依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇了以下教法：

1、教學(xué)模式：這節(jié)課我運(yùn)用"情境-陶冶"模式和"參加-體驗(yàn)"模式相結(jié)合的教學(xué)手段，目的是培育學(xué)生對音樂的愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動參加音樂活動，激發(fā)學(xué)生的情感，對學(xué)生進(jìn)行特性的陶冶和人格的培育，提高學(xué)生的自主精神和合作精神，培育學(xué)生感受美、觀賞美和創(chuàng)建美的實(shí)力。

2、教學(xué)方法：

1）情境設(shè)置法：設(shè)置大森林的情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2）角色表演法：分角色進(jìn)行表演，培育學(xué)生的表演實(shí)力，樹立自信念。

3）作畫法：把美術(shù)課融入到音樂中去，符合藝術(shù)課程的標(biāo)準(zhǔn)，通過作畫讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。

4）小組探討法：分小組探討創(chuàng)編歌詞、舞蹈等，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)建實(shí)力。

5）聽唱法：在學(xué)習(xí)歌曲中用聽唱法，符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，便于學(xué)生學(xué)會歌曲。

6）激勵法：用嘉獎動物卡片的方法對學(xué)生進(jìn)行激勵，激起他們的學(xué)習(xí)愛好。

3、學(xué)習(xí)方法：

1）小組合作法：分小組探討歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個學(xué)生都互動腦筋，團(tuán)結(jié)、協(xié)作的進(jìn)行創(chuàng)編。

2）自主學(xué)習(xí)法：利用學(xué)生的愛好和特長自主選擇寵愛的活動，即喜愛唱歌的用《誰唱歌》旋律唱心中寵愛的小動物，喜愛美術(shù)的畫心中寵愛的小動物。

3）仿照法：用仿照小動物的動作讓愛激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

4）創(chuàng)建法：自己創(chuàng)編三拍子、創(chuàng)編舞蹈、歌詞等，不僅讓學(xué)生動起來，更重要的是培育了他們的創(chuàng)建實(shí)力。

二、說教學(xué)過程

在課前老師做了充分的打算工作，設(shè)置了大森林的情景，打算精致的小動物手勢若干，課堂教學(xué)則圍繞教學(xué)目標(biāo)分為以下環(huán)節(jié)：

（一）起先部分（激發(fā)愛好、喚起參加愿望）

從聽覺入手，讓學(xué)生置身在良好的音樂環(huán)境中，在無意中觀賞音樂，感知音樂。一起先老師用親切的聲音問："今日，老師帶小摯友到大森林里去玩好嗎？"來激發(fā)學(xué)生愛好，并邊播放《誰唱歌》旋律邊開火車進(jìn)入教室。

（二）綻開部分

采納"情景-陶冶"模式，充分運(yùn)用語言、圖片、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)生動真實(shí)的情景，激發(fā)學(xué)生主動的情感。通過多媒體課件作為協(xié)助手段，在老師的講解下相識歌曲中的四個小動物，并學(xué)會其唱歌時的叫聲，從而為學(xué)生供應(yīng)參加情景，使學(xué)生在情景中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)。師用"今日老師要給小摯友介紹四位好摯友，就是公雞、小鳥、喜鵲，鴨子，它們每天和諧相處，過得很開心"的語言來引出三幅畫面。

1、畫面（一）：

每天早晨公雞早早起把歌頌"喔喔喔"，指導(dǎo)學(xué)生仿照公雞的動作，并邊做動作邊學(xué)習(xí)公雞唱歌。

2、畫面（二）：

公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲，順勢學(xué)習(xí)小鳥"嘰嘰嘰"和喜鵲"喳喳喳"的唱歌聲。

3、畫面（三）：

鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著開心的歌兒邊捉魚

a、讓學(xué)生表演小鴨的動作，并仿照小鴨子的叫聲。

b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時在強(qiáng)迫上的停頓。

c、學(xué)唱鴨子唱歌。

（三）深化部分（歌曲學(xué)習(xí)）

在深化部分采納"參加-體驗(yàn)"教學(xué)模式，注意學(xué)生的參加體驗(yàn)，即學(xué)生通過老師的細(xì)心組織、支配的活動，參加到教學(xué)之中，與老師一起進(jìn)行教學(xué)活動。設(shè)計(jì)的各種音樂實(shí)踐活動如創(chuàng)編三拍子動作及互動演唱等就是把老師、學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容三者聯(lián)系在一起的橋梁。在此模式中，學(xué)生的主體地位比較突出，老師起主導(dǎo)的作用，師生角色是同等的。如老師扮演樹爺爺邊敲節(jié)奏邊讀歌詞的設(shè)計(jì)，不僅能吸引學(xué)生的留意力，而且也能拉進(jìn)師生距離。詳細(xì)的教學(xué)過程如下：

1、創(chuàng)編三拍子動作，按節(jié)奏朗頌歌詞。

1）當(dāng)學(xué)生學(xué)會四種小動物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問："唉，是誰唱歌？"然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節(jié)奏讀歌曲第一段歌詞。

2）提問：樹爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在老師的啟發(fā)下請學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子動作，為以后感知三拍子旋律的美作打算。

3）學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹爺爺?shù)奶釂枺ㄗx歌曲其次段歌詞）

2、歌曲演唱

1）設(shè)計(jì)一個學(xué)生寵愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小摯友"唉，是誰鳴歌？"學(xué)生觀賞歌曲第一段后，然后干脆跟著音樂演唱其次段，表示回答。

2）整體感知音樂

A、在完整演唱歌曲時，要求學(xué)生自己即行表演。

B、自選一種方式演唱歌曲。a、歌表演b、邊節(jié)拍邊演唱

3）師生互動演唱

利用師生對唱的形式進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。

（四）拓展部分（深化情感體驗(yàn)）

我國教化家陳鶴琴說過："小孩子是生來好動的，以嬉戲?yàn)樯摹Ｒ噙\(yùn)動，多強(qiáng)??；多嬉戲、多歡樂、多閱歷、多學(xué)識、多思想。"另外音樂還是一門極高創(chuàng)建性的'藝術(shù)，在音樂教學(xué)中，到處都有發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)建性的機(jī)會。在拓展部分用角色表演、自主活動，讓學(xué)生通過探討、表演、評價總結(jié)活動，深化情感體驗(yàn)，提高學(xué)生感知美、體驗(yàn)美、創(chuàng)建美、表現(xiàn)美的實(shí)力。

1、角色表演

請學(xué)生選擇自己喜愛的角色分成小組合作探討創(chuàng)編動作，然后進(jìn)行表演。這是把律動教學(xué)與創(chuàng)建教學(xué)結(jié)合起來，培育學(xué)生的自信念和對音樂的創(chuàng)建力和表現(xiàn)力，同時讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中參加體驗(yàn)感知音樂美，在心中樹立合作意識。

2、自主活動

在設(shè)計(jì)自主活動這一環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生用自主學(xué)習(xí)的方法依據(jù)自己的特長和愛好選擇用《誰唱歌》旋律唱心中寵愛的小動物和畫心中的小動物兩種編創(chuàng)活動。

1）唱心中寵愛的小動物

請學(xué)生創(chuàng)編心中寵愛的小動物的詞，用《誰唱歌》的旋律演唱，培育學(xué)生的創(chuàng)編歌詞的實(shí)力。

2）畫心中寵愛的小動物

與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生用多種方法來表現(xiàn)美，同時也喚起了學(xué)生對動物的愛心。

3）評價展示

給學(xué)生供應(yīng)展示的舞臺，分別展示兩組的成果，讓學(xué)生體驗(yàn)到勝利的樂趣。因?yàn)閯倮敲恳粋€兒童的共同愿望，對勝利的體驗(yàn)為學(xué)生主動主動的行為供應(yīng)了強(qiáng)大的動機(jī)，并且促進(jìn)了學(xué)生良好的看法，穩(wěn)定的情感、心情、志向和信念和形成以及人格的養(yǎng)成。在請同學(xué)作簡潔的評價時，老師實(shí)行"支持性"的評價，如："你們合作等真好！""想象力真豐富！"等語言，充分確定學(xué)生的表現(xiàn)，細(xì)心呵護(hù)他們的創(chuàng)作成果。

（五）結(jié)束部分

學(xué)生在小組中互談收獲和對學(xué)生進(jìn)行對小動物有愛心的德育教化，在心中樹立正確的人生價值觀。

小學(xué)一年級音樂說課稿9

本課是以"綜合性"原則和"嬉戲性"原則的基本理念為指導(dǎo)思想來進(jìn)行設(shè)計(jì)的，力求使學(xué)生在輕松開心的氛圍中完成教學(xué)過程，達(dá)到歡樂學(xué)習(xí)的目的。因此，本課以學(xué)唱歌曲為內(nèi)線貫穿在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，均設(shè)計(jì)了相應(yīng)的唱游活動，如：律動、聲勢、體態(tài)、實(shí)物視察、即興表演等，意欲使學(xué)生在玩樂中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會并喜愛《買菜》這首歌；

2、相識蔬菜品種，了解買菜經(jīng)過；

3、能與同學(xué)作創(chuàng)作性的表演音樂嬉戲。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、精確、清楚的'唱好并記住歌詞；

2、說唱結(jié)合部分自然協(xié)調(diào)。

教學(xué)步驟：

第一環(huán)節(jié)：在節(jié)奏訓(xùn)練中，我采納了奧耳夫的"聲勢"教學(xué)法，用身體發(fā)出的響聲進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，在律動中強(qiáng)調(diào)了"XXXX│XX∣"和"XXXX│XXX∣"的節(jié)奏，意在突破節(jié)奏難點(diǎn)，為自然協(xié)調(diào)的唱好說唱部分作鋪墊。

其次環(huán)節(jié)：實(shí)物視察，這一環(huán)節(jié)是特地針對我校的學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)的，我校學(xué)生大多為城市的孩子，對蔬菜品種知之不多，意在通過此環(huán)節(jié)相識蔬菜品種，為理解歌詞，精確、清楚的唱好并記住歌詞做鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：傾聽范唱，專注的傾聽音樂是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的一大難點(diǎn)，依據(jù)低年級學(xué)生新奇心強(qiáng)的特點(diǎn)。我采納"猜一猜"的嬉戲手段，調(diào)動學(xué)生劇烈的新奇心理，引導(dǎo)學(xué)生的有意留意，專注的傾聽歌曲，為唱好歌曲做鋪墊。

第四環(huán)節(jié)：即讀歌詞，理解和記憶歌詞始終是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，依據(jù)低年級學(xué)生心理特點(diǎn)，遵循教具直觀化原則、圖式化的方式，意在將歌詞形象化，將學(xué)生的機(jī)械記憶變成形象記憶。

第五環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌詞，鞏固歌詞，這個環(huán)節(jié)須要不斷反復(fù)的練唱和學(xué)唱，很簡單使學(xué)生感到味同嚼蠟，為了避開這一現(xiàn)象，我采納了變換音色等唱游手法，意在爭取學(xué)生的有意和無意留意，力求使學(xué)生在輕松愉悅的心情下學(xué)會歌曲。

第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)建性地表演音樂嬉戲，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，我選擇了低年級學(xué)生最樂意玩也最簡單玩的嬉戲"扮家家"來進(jìn)行表演，意在使學(xué)生在開心的游玩中了解買菜的經(jīng)過，豐富生活閱歷，培育生活實(shí)力。

正所謂教學(xué)定法，煩請老師們依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際因材施教。

小學(xué)一年級音樂說課稿10

1、說教材：

（1）教材簡析：

湘版1年級音樂課本采納簡譜，具有普及大眾化的運(yùn)用特點(diǎn)。從內(nèi)容看具有兒童音樂短小、簡明的特點(diǎn)，與兒童生活音樂有著親密的關(guān)系，而且突出了中國民族文化的藝術(shù)特點(diǎn)。從音樂的要素方面看，教材立足于音樂起步，節(jié)拍以3/4，4/4為主，音符以四分音符、八分音節(jié)和二分音符組成的音樂；調(diào)式以五聲音階、六聲音階、七聲音階；節(jié)奏來自于生活，來自于語言……。音樂學(xué)問滲透在音樂作品中，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“音樂基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)的滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)中”的新課程理念。從量上看，每學(xué)期十五個教學(xué)內(nèi)容占學(xué)期教學(xué)的80%，涉及感受與鑒賞的內(nèi)容有100%。另外20%，教材供應(yīng)了部分（選唱，選聽）內(nèi)容，這給我們音樂老師供應(yīng)了補(bǔ)充校本課程內(nèi)容的敏捷時間。我們可以依據(jù)學(xué)校的實(shí)際，開展豐富的活動，突出課外藝術(shù)實(shí)踐，完成教學(xué)任務(wù)。

（2）教學(xué)目標(biāo)

新課程確立的“三維目標(biāo)”應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的始終，通過教學(xué)及各種生動的音樂實(shí)踐活動，培育學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞實(shí)力，表現(xiàn)實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)將音樂課程目標(biāo)分為了三個學(xué)段。其中1~2年即總體目標(biāo)為：

A：激發(fā)和培育學(xué)生對音樂的愛好

B：開發(fā)音樂的`感知力，體驗(yàn)音樂的美感

C：能自然的，有表情的歌頌，樂于參加其它表現(xiàn)和即興創(chuàng)建。

D：培育樂觀的看法和發(fā)展精神

（3）教學(xué)重、難點(diǎn)

A：教學(xué)重點(diǎn)

以音樂為本，從音響動身，以聽賞為主，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂、了解音樂，培育學(xué)習(xí)音樂的愛好，在學(xué)生對與過程中開發(fā)音樂感知力，培育良好的傾聽、感受、鑒賞音樂的習(xí)慣。

B：教學(xué)難點(diǎn)

媒體為教學(xué)服務(wù)。針對學(xué)生的個別差異，對音樂要素的感受和對音樂作品的不同理解，培育學(xué)生對音樂的感知和鑒賞。

2、說教法

1年級這一學(xué)段學(xué)生具有以形象思維為主，新奇、好動、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，我們要擅長利用兒童自然的嗓音和靈活的形體，采納歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

（1）遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂課的特點(diǎn)。音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部行動。

（2）注各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（3）運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)手段，視聽結(jié)合，聲像一體，在教學(xué)過程中適時借助多媒體為教學(xué)服務(wù)

3、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教是為了學(xué)，教法的設(shè)計(jì)是為學(xué)法服務(wù)的。沒有學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就無從談起。因此，學(xué)法的指導(dǎo)是重中之重。在音樂感受與鑒賞領(lǐng)域的教學(xué)中，要留意培育學(xué)生傾聽感受的習(xí)慣，遵循從易到難、從簡到繁、按部就班的原則，讓學(xué)生參加，通過聽賞、律動、唱游、創(chuàng)編等形式讓學(xué)生感知音樂。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)

課例1（一年級上冊）第一課《耳朵的故事》

教學(xué)步驟

老師的活動

學(xué)生的活動

基本理念

聽一聽

借助教室里的物體如翻書、動桌椅、關(guān)閉門窗等

學(xué)生聽辯

情感創(chuàng)設(shè)

談一談

放錄音自然界的聲音如：煉、下雨、打雷、雞叫、狗叫、貓叫

感受“強(qiáng)、弱、長、短、美等聲音的表演力”

引入主題

試一試

發(fā)給學(xué)生打擊樂器識字生探究償試

說什么聲音或干什么

探求發(fā)覺創(chuàng)建

編一編

用節(jié)奏說話編創(chuàng)故事

1、學(xué)生說出我的聲音是什么

2、嘗試用打擊樂器對話

注意實(shí)踐

唱一唱

聽錄音《兩只小耳朵》彈琴教、問、答、教學(xué)、指導(dǎo)、引領(lǐng)

學(xué)生聽并隨錄音唱、隨琴唱、仿照跟唱……

突出音樂的要素學(xué)會傾聽鑒賞

動一動

唱游、律動

情感表現(xiàn)

小結(jié)

評價

1、

2、

3、

多元評價反思教學(xué)

小學(xué)一年級音樂說課稿11

一、說教材：

1、說課內(nèi)容：

人民音樂出版社，其次冊第九課《巧巧手》中歌曲《理發(fā)師》

2、教材分析：

《理發(fā)師》是一首熱忱、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采納D大調(diào)，2/4拍，單樂段結(jié)構(gòu)。旋律采納上行級進(jìn)、樂句模進(jìn)，八度大跳、同音反復(fù)等發(fā)展手法，并將三次模擬理發(fā)的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規(guī)律的XX│XX│的節(jié)奏相協(xié)作，生動地描繪了理發(fā)師仔細(xì)、快速、開心地勞碌著的形象，反映了勞動時的歡樂及勝利的喜悅。

3、教材的地位、作用：

《巧巧手》是人音版其次冊地九單元的內(nèi)容，是一個勞動光榮主題的學(xué)習(xí)，主要培育學(xué)生相互合作的實(shí)力和參加活動表現(xiàn)音樂的實(shí)力。新課標(biāo)提出“加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)建”，因此，本課特殊注意學(xué)生的參加和實(shí)踐，激勵學(xué)生主動探究與創(chuàng)建，做到“結(jié)果”與“過程”并重。

4、教學(xué)目標(biāo)：

體驗(yàn)性目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，能感受勞動的歡樂；

技能性目標(biāo)：通過編創(chuàng)小歌謠、動作和表演，培育學(xué)生的參加意識、創(chuàng)建意識；

結(jié)果性目標(biāo)：用輕松開心的聲音邊唱邊表演《理發(fā)師》。

5、教學(xué)重點(diǎn)：能在嬉戲中熟識歌曲并能初步學(xué)會。

6、教學(xué)難點(diǎn)：在歌曲中加入動作的聲音。

二、說教法、學(xué)法：

教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。音樂教學(xué)總是將音樂學(xué)問的傳授和音樂技能的訓(xùn)練、音樂形象的教化結(jié)合在一起。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我遵循音樂教學(xué)寓教于樂、全體參加、創(chuàng)建發(fā)展等原則，運(yùn)用了如下教學(xué)方法。

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽。學(xué)生是在傾聽中感受音樂的，在傾聽的過程中，培育了學(xué)生的音樂想象力，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛好。

2、激勵學(xué)生主動參加探究與創(chuàng)建。針對學(xué)生新奇好動的心理特點(diǎn)，用小理發(fā)店的故事來激發(fā)他們的愛好，讓他們成為小理發(fā)師和顧客，充分體現(xiàn)音樂給他們帶來的樂趣，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

教法和學(xué)法是相互聯(lián)系、不行分割的，并充分體現(xiàn)在我的教學(xué)過程中。

三、說教學(xué)程序：

環(huán)節(jié)一、律動。讓學(xué)生聽著《理發(fā)師》的`伴奏，隨著音樂來做自己喜愛的動作。使學(xué)生初步感受音樂的旋律。

環(huán)節(jié)二、引出小歌謠并表演。以音樂理發(fā)店的形式出現(xiàn)，“你想成為一名小理發(fā)師嗎？”調(diào)動學(xué)生的新奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，始終以《理發(fā)店》的伴奏來說小歌謠，近一步加深學(xué)生對唱曲旋律的印象。

環(huán)節(jié)三、學(xué)習(xí)《理發(fā)師》。通過聽一聽、讀一讀、唱一唱等方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生的心情有張有弛，輕松學(xué)習(xí)。并指導(dǎo)以什么樣的聲音和情感去演唱。

環(huán)節(jié)四、唱音名。以小顧客送來的禮物把音名引出，師生協(xié)作來演唱，重在訓(xùn)練學(xué)生的音高。

環(huán)節(jié)五、看老爺爺設(shè)計(jì)的發(fā)型（多媒體課件）。通過多媒體播放的可愛娃娃，激發(fā)學(xué)生學(xué)好的愛好，活躍課堂。

環(huán)節(jié)六