九年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃

九年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，教學(xué)任務(wù)特別艱難。因此，要完成教學(xué)任務(wù)，必需緊扣教學(xué)大綱，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，把握好重點、難點，努力把本學(xué)期的任務(wù)圓滿完成。九年級畢業(yè)班總復(fù)習(xí)教學(xué)時間緊，任務(wù)重，要求高，如何提高數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)教師必需面對的問題。下面特制定以下教學(xué)復(fù)習(xí)規(guī)劃。

一、學(xué)情分析

經(jīng)過前面五個學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，本班學(xué)生的數(shù)學(xué)根底和學(xué)習(xí)態(tài)度已經(jīng)明晰可見。通過上個學(xué)期屢次摸底測試及期末檢測發(fā)覺，本班最大的特點是兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)峻。雖然涌現(xiàn)了一批學(xué)習(xí)刻苦，成績優(yōu)異的優(yōu)秀學(xué)生，但后進(jìn)學(xué)生因數(shù)學(xué)成績非常低下，厭學(xué)心情特別嚴(yán)峻，根本放棄對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)了。其次是局部中等學(xué)生對前面所學(xué)的一些根底學(xué)問記憶不清，把握不牢。

二、指導(dǎo)思想

堅持貫徹黨的十八大教育方針，連續(xù)深入開展新課程教學(xué)改革。立足中考，把握新課程改革下的中考命題方向，以課堂教學(xué)為中心，針對近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)展討論，積極探究高效的復(fù)習(xí)途徑，夯實學(xué)生數(shù)學(xué)根底，提高學(xué)生做題解題的力量，和解答的精確性，以期在中考中取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績。并通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)及整個初中階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)。

三、教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期，除了要完成規(guī)定的所學(xué)內(nèi)容，就將開頭進(jìn)入初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)，將九年制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容分成代數(shù)、幾何兩大局部，其中初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的六大版塊即：“實數(shù)與統(tǒng)計”、“方程與函數(shù)”、“解直角三角形”、“三角形”、“四邊形”、“圓”是學(xué)業(yè)考試考中的重點內(nèi)容。

在《課標(biāo)》要求下，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量是當(dāng)前課堂教學(xué)的目標(biāo)。在近幾年的中考試卷中漸漸消失了一些新奇的題目，如探究開放性問題，閱讀理解問題，以及與生活實際相聯(lián)系的應(yīng)用問題。這些新題型在中考試題中也占有肯定的位置，并且有逐年擴(kuò)大的趨勢。假如想在綜合題以及應(yīng)用性問題和開放性問題中獲得好成績，那么必需具備扎實的根底學(xué)問和學(xué)問遷移力量。因此在總復(fù)習(xí)階段，必需牢牢抓住根底不放，對一些常見題解題中的通性通法須把握。

學(xué)生解題過程中存在的主要問題：

（1）審題不清，不能正確理解題意；

（2）解題時自己畫幾何圖形不會畫或有偏差，從而給解題帶來障礙；

（3）對所學(xué)學(xué)問綜合應(yīng)用力量不夠；

（4）幾何依舊對局部同學(xué)是一個難點，主要是幾何分析力量和推理力量較差。

四、教學(xué)目標(biāo)

態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、爭論的方式，積極探究，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。

學(xué)問與技能：理解二次函數(shù)的圖像、性質(zhì)與應(yīng)用；理解相像三角形、相像多邊形的判定方法與性質(zhì)，理解投影與視圖在生活中的應(yīng)用。把握銳角三角函數(shù)有關(guān)的計算方法。過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確合理地進(jìn)展運算，逐步學(xué)會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)展簡潔地推理。班級教學(xué)目標(biāo)：中考優(yōu)秀率到達(dá)30%，合格率：80%。

五、實行的措施。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，通盤熟識初中數(shù)學(xué)教材及教學(xué)目標(biāo)，仔細(xì)備好每一堂課，細(xì)心制作總復(fù)習(xí)規(guī)劃；

2、仔細(xì)上好每一堂課，抓住關(guān)鍵點，分散難點，突出重點，在培育力量上下工夫；

3、注意課后反思，準(zhǔn)時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積存教學(xué)閱歷；

4、加強(qiáng)學(xué)校教師與家長、社會的聯(lián)系，共同努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績；

5、積極與其他教師溝通，加強(qiáng)教研教改，提高教學(xué)水平；

6、常常聽取學(xué)生良好的合理化建議；

7、以“兩頭”帶“中間”的戰(zhàn)略不變；

8、注意教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)；

9、仔細(xì)開展課內(nèi)、課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

10、抓好中招備考工作。仔細(xì)研讀中招數(shù)學(xué)的考試要求和近期的考試題目類型，設(shè)計好復(fù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生有針對性做好復(fù)習(xí)，迎接中招的到來。

九年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃（二）

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平“三個面對”思想為指導(dǎo)，深入推動和貫徹《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，以學(xué)生進(jìn)展為本，以轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為目的，以培育高素養(yǎng)的人才為目標(biāo)，培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐力量為重點的素養(yǎng)教育，探究有效教學(xué)的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其根本動身點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地進(jìn)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活閱歷動身，讓學(xué)生親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)展解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維力量、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。以課堂教學(xué)為中心，緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進(jìn)展教學(xué)，針對近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)展討論，收集試卷，精選習(xí)題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探究高效的復(fù)習(xí)途徑，力求到達(dá)減負(fù)、加壓、增效的目的，力求中考取得好成績。

二、教學(xué)目標(biāo)：

教育學(xué)生把握根底學(xué)問與根本技能，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量、運算力量、空間觀念和解決簡潔實際問題的力量，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展運算，逐步學(xué)會觀看分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進(jìn)展簡潔的推理。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，逐步培育學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實事求是的態(tài)度。堅韌的學(xué)習(xí)毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

1、學(xué)問與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關(guān)系概念。把握圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計算。理解數(shù)據(jù)的整理及分析等有關(guān)概念，能夠計算方差、標(biāo)準(zhǔn)差等，能夠用表格或列樹狀圖的方法計算概率，對上述學(xué)問作一些簡潔的應(yīng)用。把握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”的學(xué)問點。

2、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展運算，逐步學(xué)會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)展簡潔地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進(jìn)展學(xué)問梳理，圍繞初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進(jìn)展專題復(fù)習(xí)，適時的進(jìn)展分層教學(xué)，面對全體學(xué)生、培育全體學(xué)生、進(jìn)展全體學(xué)生。

3、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、爭論的方式，積極探究，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。

三、教學(xué)措施：

在教學(xué)過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)

（1）仔細(xì)備課。仔細(xì)討論教材及考綱，明確教學(xué)目標(biāo)，抓住重點、難點，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，重視每一章節(jié)內(nèi)容與前后學(xué)問的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設(shè)計好每一節(jié)課的師生互動的細(xì)節(jié)。

（2）上好課：在備好課的根底上，上好每一個45分鐘，提高40分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽的懂，對局部根底較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，使每個學(xué)生能“吃”飽、“吃”好。

（3）注意課后反思，準(zhǔn)時的將一節(jié)課的得失記錄下來，不斷積存教學(xué)閱歷。

（4）批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何，學(xué)生對學(xué)問的把握程度如何，仔細(xì)批改作業(yè)，使教師能快速把握狀況，對癥下藥。

（5）按時檢驗學(xué)習(xí)成果，做到單元測驗的有效、準(zhǔn)時，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想立刻知道答案的心理馬上點評。

（6）準(zhǔn)時指導(dǎo)、糾錯：爭取面批、面授，今日的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反應(yīng)。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷，準(zhǔn)時批改作業(yè)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

（7）不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)力量及水平。

積極參與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，看書、看報，參與學(xué)校組織的培訓(xùn)，使之更好的為根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學(xué)更開拓，方法更敏捷，手段更先進(jìn)。

（8）分層輔導(dǎo)，因材施教

對本年級的學(xué)生實施分層輔導(dǎo)，利用優(yōu)勝劣汰的方法，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對局部差生實行義務(wù)補課，以提高成績。

（9）嚴(yán)格根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)展教學(xué)工作。

專心去做，從細(xì)節(jié)去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的力量去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。

四、教學(xué)課時安排：

1、第1周至第5周，完成九年級下后兩章（前兩章上學(xué)期已完成）的教學(xué)任務(wù)，并完成測驗、分析、講評。

2、第6周至第8周，圍繞初中數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進(jìn)展第一輪總復(fù)習(xí)，使學(xué)生把握每個章節(jié)的學(xué)問點，嫻熟解答各類根底題，對每個章節(jié)進(jìn)展測驗，檢測學(xué)生把握程度，促學(xué)問穩(wěn)固，力求做到人人過關(guān)。

3、第9周至第11周，其次輪總復(fù)習(xí)，綜合練習(xí)，分層提高階段，力求使不同層次的學(xué)生都能得到進(jìn)展，最終對初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進(jìn)展專題復(fù)習(xí)和訓(xùn)練，促師生潛能開發(fā)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問與構(gòu)造得以縱深進(jìn)展。

4、第12周至第16周，綜合模擬訓(xùn)練，考前方法與心理的培訓(xùn)，使學(xué)生能有一個良好、安康的心理，平和的心態(tài)參與“升學(xué)考試”力爭使每一個學(xué)生發(fā)揮出最正確水平，取得最好成績。

五、教研專題：

如何搞好中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

九年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)規(guī)劃（三）

一、根本狀況：

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材，如何用新理念使用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神？這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展思索問題方式都必需不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，必需盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)受探究、猜測、發(fā)覺的過程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，把握好重點、難點。樹立素養(yǎng)教育觀念，以培育全面進(jìn)展的高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，面對全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到進(jìn)展。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本規(guī)劃。

二、指導(dǎo)思想：

初三數(shù)學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導(dǎo)，根據(jù)九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實施的，其目的是教書育人，使每個學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的進(jìn)展。通過九年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，供應(yīng)參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底學(xué)問與根本技能，進(jìn)一步培育學(xué)生的運算力量、思維力量和空間想象力量，能夠運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好共性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括二次函數(shù)和圓是新授課外，主要是綜合復(fù)習(xí)，迎接中考。

四、教學(xué)目的：

1、態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)溝通、合作、爭論的方式，積極探究，改良學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，逐步形成正確地數(shù)學(xué)價值觀。

2、學(xué)問與技能：理解點、直線、圓與圓的位置關(guān)系概念。把握圓的切線及與圓有關(guān)的角等概念和計算。理解數(shù)據(jù)的整理及分析等有關(guān)概念，能夠計算方差、標(biāo)準(zhǔn)差等，能夠用表格或列樹狀圖的方法計算概率，對上述學(xué)問作一些簡潔的應(yīng)用。把握初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”的學(xué)問點。

3、過程與方法：通過探究、學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步學(xué)會正確、合理地進(jìn)展運算，逐步學(xué)會觀看、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進(jìn)展簡潔地推理。圍繞初中數(shù)學(xué)教材、數(shù)學(xué)學(xué)科“根本要求”進(jìn)展學(xué)問梳理，圍繞初中數(shù)學(xué)“六大塊”主要內(nèi)容進(jìn)展專題復(fù)習(xí)，適時的進(jìn)展分層教學(xué)，面對全體學(xué)生、培育全體學(xué)生、進(jìn)展全體學(xué)生

五、教學(xué)重難點

第一階段（第5周第12周）：全面復(fù)習(xí)根底學(xué)問，加強(qiáng)根本技能訓(xùn)練。

這個階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面把握初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問，提高根本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

1、重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。現(xiàn)在中考命題仍舊以根底題為主，有些根底題是課本上的原題或變式題，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習(xí)題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。必需深鉆教材，絕不能脫離課本，應(yīng)把書中的內(nèi)容進(jìn)展歸納整理，使之形成構(gòu)造。課本中的例題、練習(xí)和作業(yè)要讓學(xué)生弄懂、會做，書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”，也要學(xué)生仔細(xì)想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學(xué)內(nèi)容等重點內(nèi)容的例題、習(xí)題逐題認(rèn)仔細(xì)真地做一遍，并留意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，成天埋頭讓學(xué)生做大量的課外習(xí)題，其效果并不明顯，有本末倒置之嫌。

教師在這一階段的教學(xué)主要按學(xué)問塊組織復(fù)習(xí)，可將代數(shù)局部分為六章節(jié)：第一章數(shù)與式；其次章方程與不等式；第三章函數(shù)；第四章根本圖形；第五章圖形與變換；第六章統(tǒng)計與概率。復(fù)習(xí)中可由教師提出每個章節(jié)的復(fù)習(xí)提要，指導(dǎo)學(xué)生按“提要”復(fù)習(xí)，同時要留意引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個人詳細(xì)狀況把遺忘了學(xué)問重溫一遍，邊復(fù)習(xí)邊作學(xué)問歸類，加深記憶，還要留意引導(dǎo)學(xué)生弄清概念的內(nèi)涵和外延，把握法則、公式、定理的推導(dǎo)或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

2、重視對根底學(xué)問的理解和根本方法的指導(dǎo)。根底學(xué)問即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學(xué)生把握各學(xué)問點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清學(xué)問構(gòu)造，形成整體的熟悉，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與x軸交點之間的關(guān)系，是中考經(jīng)常涉及的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)時，應(yīng)從整體上理解這局部內(nèi)容，從構(gòu)造上把握教材，到達(dá)嫻熟地將這兩局部學(xué)問相互轉(zhuǎn)化。又如一元二次方程與幾何學(xué)問的聯(lián)系的題目有特別明顯的特點，應(yīng)把握其根本解法。每年的中考數(shù)學(xué)會消失一兩道難度較大，綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題，解決這類問題所用到的學(xué)問都是同學(xué)們學(xué)過的根底學(xué)問，并不依靠于那些特殊的，沒有普遍性的解題技巧。

中考數(shù)學(xué)命題除了著重考察根底學(xué)問外，還非常重視對數(shù)學(xué)方法的考察，如配方法，換元法，判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法。在復(fù)習(xí)時應(yīng)對每一種方法的內(nèi)涵，它所適應(yīng)的題型，包括解題步驟都應(yīng)嫻熟把握。

3、重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用。如告知了自變量與因變量，要求寫出函數(shù)解析式，或者用函數(shù)解析式去求交點等問題，都需用到函數(shù)的思想，教師要讓學(xué)生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目；再如方程思想，它是利用已知量與未知量之間聯(lián)系和制約的關(guān)系，通過建立方程把未知量轉(zhuǎn)化為已知量；再如數(shù)形結(jié)合的思想，不少同學(xué)解這類問題時，要么只留意到代數(shù)學(xué)問，要么只留意到幾何學(xué)問，不會嫻熟地進(jìn)展代數(shù)學(xué)問與幾何學(xué)問的相互轉(zhuǎn)換，建議復(fù)習(xí)時應(yīng)著重分析幾個題目，讓學(xué)生悉心體會數(shù)形結(jié)合問題在題目中是如何呈現(xiàn)的和如何轉(zhuǎn)換的。

其次階段（第13周第18周）：綜合運用學(xué)問，加強(qiáng)力量培育

中考復(fù)習(xí)的其次階段應(yīng)以構(gòu)建初中數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造和網(wǎng)絡(luò)為主，從整體上把握數(shù)學(xué)內(nèi)容，提高力量。

培育綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解題的力量，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的之一。這個階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各個章節(jié)中的學(xué)問聯(lián)系起來