高二學(xué)生必讀的生物通關(guān)寶典

第第頁高二學(xué)生必讀的生物通關(guān)寶典

上課聽老師講都懂，知識也背了，記牢了，怎么還不會做題呢？

感覺生物課本沒什么內(nèi)容，看課本沒有用，做題時一點都用不上，不知生物題想要考什么？

……

這就是高二同學(xué)學(xué)習(xí)生物的普遍反映。

生物，是高二新開的學(xué)科。這一年絕大部分學(xué)校將會把高中生物五本書〔三本必修+二本選修〕學(xué)完。通常是高二上學(xué)期，將必修一、必修二學(xué)習(xí)完，高二下學(xué)期將必修三、選一、選三學(xué)完。學(xué)習(xí)進(jìn)度快，知識點多，這是高中生物學(xué)習(xí)的特點。由于是第一次接觸生物，同學(xué)們沒有生物學(xué)習(xí)閱歷，只是依據(jù)中學(xué)生物的學(xué)習(xí)經(jīng)受，認(rèn)為生物是理科中的文科，靠背誦就會將生物學(xué)好。

然而真正的生物學(xué)習(xí)恰恰與同學(xué)們認(rèn)為的不同。首先我們來認(rèn)識一下高中生物學(xué)科對同學(xué)的要求-四大技能。

第一，理解技能，是對同學(xué)最基本的技能要求，這里面包括三個內(nèi)在遞進(jìn)關(guān)系：〔1〕能把握所學(xué)知識的要點和知識的內(nèi)在聯(lián)系?！?〕能用文字、圖表、圖解等形式闡述生物學(xué)事實、概念、原理和規(guī)律等。〔3〕能運用所學(xué)知識，對某些生物學(xué)問題進(jìn)行說明、推理，作出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。

第二，試驗與探究技能，是對同學(xué)專項技能要求，該項技能細(xì)化成4個不同的層次：〔1〕理解試驗?zāi)康?、原理、方法和操作步驟，掌控相關(guān)的操作技能，并將這些試驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合的運用。〔2〕驗證簡約生物學(xué)事實的技能，并能對試驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行說明、分析和處理。〔3〕對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的技能，包括確認(rèn)變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計可行的`討論方案、處理和說明數(shù)據(jù)、依據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等。〔4〕對一些簡約的試驗方案作出恰當(dāng)?shù)脑u價和修改。

第三，獵取信息的技能，該項技能包括兩個層次：〔1〕會鑒別、選擇試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。〔2〕關(guān)注對科學(xué)、技術(shù)和社會進(jìn)展有重大影響和意義的生物學(xué)新進(jìn)展。

第四，綜合運用技能，對同學(xué)最高層次的技能要求，要求同學(xué)能夠理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的有關(guān)生物學(xué)問題。該項技能要求，更強(qiáng)調(diào)知識的綜合性，以及敏捷應(yīng)用解決問題的繁復(fù)性，涵蓋了前面的各項技能要求。

所以，高二同學(xué)遇到上面提到的學(xué)習(xí)問題，主要是沒有認(rèn)識到高中生物學(xué)科的特點，沒有認(rèn)識到生物考查的重點不是對知識的再現(xiàn)，而是對知識的應(yīng)用。因此依據(jù)生物學(xué)這些特點，生物學(xué)習(xí)的正確方法不應(yīng)僅是背誦知識，重點應(yīng)是理解知識，著重知識對現(xiàn)象的說明。