小學(xué)音樂-賣報歌教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《賣報歌》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《賣報歌》歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀相仿，所以整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點。

歌曲為F宮調(diào)式，四二拍。開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報童的叫賣聲，生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達了報童內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。

二、學(xué)情分析：

三年級學(xué)生比較活潑開朗，音色比較好，咬字吐字清晰，尤其是部分學(xué)生音準非常好。他們對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知學(xué)習(xí)欲望，對音樂知識有初步的了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富。在平常的學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生缺乏耐性，比較驕傲，還需要加強教育。

教學(xué)目標：

（1）知識與技能目標：通過《賣報歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。

（2）方法與過程目標：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

（3）情感、態(tài)度與價值觀目標：通過歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點：通過對本課的學(xué)習(xí)，熟練掌握“前八后十六”節(jié)奏型。

教學(xué)難點：感受小毛頭其音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。

教學(xué)準備：

多媒體課件、琴

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

以“花朵成長”游戲?qū)耄I(lǐng)學(xué)生進行節(jié)奏練習(xí)，提前熟悉并掌握4/2節(jié)拍的特點并整合為前八后十六節(jié)奏，為學(xué)生自主學(xué)唱做好鋪墊。2/4××|××|××|××||

××××|××××|××××|××××||二、學(xué)習(xí)歌曲初聽作品，分析歌曲中歌詞表達的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生了解歌曲內(nèi)容和歌詞表達的情節(jié)。

2、復(fù)聽全曲，讓學(xué)生感受音樂旋律，劃分樂句引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)歌曲旋律的感覺為歌曲劃分樂句。學(xué)習(xí)歌曲模唱第一樂句旋律--歌譜（教師用琴彈出單音）注意前八后十六的特殊節(jié)奏性，唱的緊密一些。嘗試模唱第二至第四樂句。教師彈琴，試唱第一段歌詞注意前八后十六的“天明去”吐字清晰，清脆。

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二、第三段歌詞教師彈琴為生伴奏，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)習(xí)第一段的方法分小組學(xué)習(xí)，鼓勵自主學(xué)習(xí)。教師彈琴為生伴奏，連貫演唱整首歌曲。情感處理播放時代背景，引起學(xué)生情感共鳴，分小組討論演唱情緒，引導(dǎo)不同樂段的不同歌詞所表達的情緒。讓我們幫助小毛頭一起來賣報紙吧！鼓勵學(xué)生分小組與全體學(xué)生配合展示。播放伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

五、教學(xué)拓展：

本堂課我們重點掌握了“前八后十六”的節(jié)奏型，可用該節(jié)奏型創(chuàng)編歌詞為小毛頭賣報或?qū)υ挘。ü膭顚W(xué)生分小組自主嘗試為節(jié)奏填詞）最后在律動中結(jié)束音樂課。

六、課堂反思在本堂課中我注重通過游戲引起學(xué)生興趣，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，整個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。但是，在教學(xué)實施過程中，也有些許不足之處：1、對學(xué)習(xí)歌曲的方法上不夠多樣化。2、學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)奏內(nèi)容比較蒼白。3、組織教學(xué)環(huán)節(jié)上還不夠完善，游戲內(nèi)容比較單一。在今后的教學(xué)工作中，我也會注重多方面提升自己的教學(xué)能力，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)和關(guān)注學(xué)生，力爭全面達到課標所要求的目標?！顿u報歌》學(xué)情分析三年級學(xué)生比較活潑開朗，音色比較好，咬字吐字清晰，尤其是部分學(xué)生音準非常好。他們對未知的事物充滿了好奇，有較強的求知學(xué)習(xí)欲望，對音樂知識有初步的了解和認識，模仿能力較強，想象力豐富。《賣報歌》效果分析本節(jié)課教學(xué)設(shè)計圍繞學(xué)生特點展開，通過游戲調(diào)動學(xué)生興趣，學(xué)生參與度高。課堂內(nèi)容豐富，連貫，學(xué)生在游戲和活動中完成學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好。對于教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生注意并強調(diào)，注重培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生音樂創(chuàng)造?！顿u報歌》教材分析《賣報歌》歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀相仿，所以整體比較貼近學(xué)生的情感世界和心理特點。

歌曲為F宮調(diào)式，四二拍。開始即以跳躍的節(jié)奏，簡樸活潑的音調(diào)模擬報童的叫賣聲，生動地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑，形象單純，結(jié)構(gòu)短小，是四個樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式，所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格，唱起來朗朗上口，優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時可做以下處理：第一段的速度稍快，反映了報童等派報時的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達了報童內(nèi)心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。

1、前八后十六節(jié)奏填詞練習(xí)：多種節(jié)奏填詞練習(xí)：《賣報歌》課后反思在這次教學(xué)實施過程中，我做到了目標明確，通過各種音樂活動激發(fā)孩子們的音樂學(xué)習(xí)興趣，也做到了每一個環(huán)節(jié)都圍繞主題。從一開始就用游戲?qū)?，抓住了孩子的注意力，使得學(xué)生整堂課下來就投入在其中。整堂課我以“前八后十六”節(jié)奏圍繞主題，在使學(xué)生獲得審美體驗的同時，關(guān)注并樂于參與音樂活動，以提高他們音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力。每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞主題，循序漸進地展開，注重環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢，主題鮮明。尤其創(chuàng)編環(huán)節(jié)，增強學(xué)生的情感共鳴。整個教學(xué)過程在輕松愉快的氣氛中進行，使學(xué)生有感情地表演了《賣報歌》，達到了較好的教學(xué)效果。在教學(xué)實施過程中，也有些許不足之處：對學(xué)習(xí)歌曲的方法上不夠多樣化。學(xué)生創(chuàng)編的節(jié)奏內(nèi)容比較蒼白。組織教學(xué)環(huán)節(jié)上還不夠完善，游戲內(nèi)容比較單一?！顿u報歌》課表分析《中小學(xué)音樂課程標準》（以下簡稱“課標”）要求以音樂審美為核心，強調(diào)音樂實踐，突出音樂特點，關(guān)注學(xué)科綜合。因此，在本節(jié)課設(shè)計時，我將唱歌《賣報歌》和編創(chuàng)節(jié)奏進行整合。課標要求：音樂教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及