小學(xué)道德與法治-家鄉(xiāng)的故事教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)教材分析、學(xué)情分析及品社的教學(xué)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我逐一講解每個(gè)環(huán)節(jié)的具體做法：第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。我是這樣引入的：同學(xué)們，今天楊老師給大家?guī)?lái)一段視頻，大家看這個(gè)美麗的地方是哪？設(shè)計(jì)意圖：用觀看視頻的方式，讓學(xué)生體會(huì)家鄉(xiāng)的美，為以下創(chuàng)設(shè)的介紹濟(jì)南風(fēng)景名勝，名人故事，濟(jì)南名吃等環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了必要的情境。第二環(huán)節(jié)：了解濟(jì)南的基本概況我順勢(shì)引出：同學(xué)們，你們知道濟(jì)南有哪些地區(qū)嗎？設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，思考我們濟(jì)南的行政劃分。學(xué)生的思維很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)出很多我們濟(jì)南的區(qū)縣，把他們平常對(duì)濟(jì)南的了解和熱情待客的激情完全激發(fā)了出來(lái)。第三環(huán)節(jié)：整理資料合作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)，我把學(xué)生分成家鄉(xiāng)風(fēng)景、家鄉(xiāng)名人、家鄉(xiāng)名吃三大組和12個(gè)小組來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。我先給學(xué)生展示活動(dòng)目標(biāo)，讓他們針對(duì)自己的任務(wù)有計(jì)劃地安排互助自學(xué)，并且用溫馨小提示的方式明確了學(xué)習(xí)的步驟和方法：1.先對(duì)收集的資料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類，不懂的地方提出來(lái)大家研討。2.認(rèn)真研究展示內(nèi)容，根據(jù)本組的研究方向整理導(dǎo)游詞。3.選出代表本組的小導(dǎo)游，語(yǔ)言表達(dá)要清晰有條理。這樣就做到了學(xué)習(xí)有目標(biāo)，過(guò)程有方法。有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成與提高。在這里需要說(shuō)明的是，學(xué)生在小組合作中匯報(bào)的材料，是學(xué)生的課前準(zhǔn)備，也就是我校教學(xué)模式的第一個(gè)環(huán)節(jié)---課前觀察，自主體驗(yàn)，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)在課外，是學(xué)生自己摸索，擴(kuò)展知識(shí)的深度和廣度的過(guò)程，對(duì)資料的收集、整理、理解很大程度上決定了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效果。緊接著讓學(xué)生以小組為單位整理老師準(zhǔn)備的凌亂的圖片和景點(diǎn)名稱。根據(jù)“生主體師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，我把這課堂完全交給了學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖：這樣的安排調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給了他們展示自我的舞臺(tái)。學(xué)生展示后，老師會(huì)請(qǐng)學(xué)生及時(shí)給予評(píng)價(jià)。接下來(lái)是學(xué)生展示濟(jì)南歷史名人的時(shí)間，怎樣把這些古人的形象與事跡深入孩子的腦海與心田呢？針對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生，我以故事入手，讓孩子們到講臺(tái)展示：李清照少女填詞、扁鵲治病等故事，之后我又進(jìn)行了拓展，把孩子們從古代拉回到現(xiàn)在：我們濟(jì)南的古人聰明、智慧，其實(shí)現(xiàn)代人也同樣優(yōu)秀，比如公交車司機(jī)劉德寶。還有各行各業(yè)堅(jiān)守在自己崗位上的濟(jì)南人，他們正用勤勞的雙手建設(shè)著自己美好的家園！這樣學(xué)生對(duì)為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡抱以感激、敬佩之情。到了濟(jì)南名吃組展示的時(shí)候：我推薦了好些我們濟(jì)南的特產(chǎn)：甜沫、油旋、馓子、烤地瓜等等。還有學(xué)生介紹了甜沫的來(lái)歷，緊接著讓學(xué)生品嘗甜沫和馓子，用最直觀的品嘗的方式體會(huì)家鄉(xiāng)的美食，增強(qiáng)學(xué)生家鄉(xiāng)自豪感。設(shè)計(jì)意圖：以上環(huán)節(jié)展示的家鄉(xiāng)迷人風(fēng)光或講出家鄉(xiāng)動(dòng)人故事或介紹家鄉(xiāng)豐富的名吃。在情感上引起了學(xué)生共鳴，激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的情感。第四環(huán)節(jié)拓展總結(jié)：當(dāng)孩子們正在為擁有這樣的家鄉(xiāng)感到驕傲與自豪時(shí)，我讓同學(xué)們?cè)俅斡^看視頻，體會(huì)濟(jì)南的歷史變遷。設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生關(guān)注濟(jì)南的現(xiàn)在也會(huì)著眼于濟(jì)南的未來(lái)，增強(qiáng)了他們建設(shè)家鄉(xiāng)，服務(wù)家鄉(xiāng)的意識(shí)。第五環(huán)節(jié)板書設(shè)計(jì)：我以小標(biāo)題的形式呈現(xiàn)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，起到提綱挈領(lǐng)、深化主題的作用。學(xué)情分析家鄉(xiāng)是學(xué)生生長(zhǎng)的地方，對(duì)學(xué)生而言是親切的、熟悉的，好多家長(zhǎng)帶他們游覽過(guò)像趵突泉、大明湖、千佛山、解放閣等景點(diǎn)，對(duì)于濟(jì)南的歷史、名人、風(fēng)俗也有所了解，但畢竟三年級(jí)的學(xué)生生活范圍比較小，對(duì)家鄉(xiāng)沒(méi)有過(guò)多的關(guān)注，所以要讓他們以小導(dǎo)游的身份多了解、多感受，豐富積累，觸動(dòng)情感，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感。效果分析品社課堂教學(xué)既要高效，又要讓孩子們多了解、多感受，豐富積累，觸動(dòng)情感，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感和歸屬感。在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，用觀看視頻的方式，讓學(xué)生體會(huì)家鄉(xiāng)的美。在了解濟(jì)南的基本概況時(shí)，通過(guò)談話的形式啟發(fā)學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)腦筋，思考我們濟(jì)南的行政劃分。學(xué)生的思維很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)，說(shuō)出很多我們濟(jì)南的區(qū)縣，把他們平常對(duì)濟(jì)南的了解和熱情待客的激情完全激發(fā)了出來(lái)。在第三環(huán)節(jié)，我把學(xué)生分成家鄉(xiāng)風(fēng)景、家鄉(xiāng)名人、家鄉(xiāng)名吃三大組和12個(gè)小組來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組合作中匯報(bào)的材料，是學(xué)生的課前準(zhǔn)備，是學(xué)生自己摸索，擴(kuò)展知識(shí)的深度和廣度的過(guò)程，緊接著讓學(xué)生以小組為單位整理老師準(zhǔn)備的凌亂的圖片和景點(diǎn)名稱。這樣的安排調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給了他們展示自我的舞臺(tái)。接下來(lái)是學(xué)生展示濟(jì)南歷史名人的時(shí)間，怎樣把這些古人的形象與事跡深入孩子的腦海與心田呢？針對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生，我以故事入手，讓孩子們到講臺(tái)展示：李清照少女填詞、扁鵲治病等故事，之后我又進(jìn)行了拓展，把孩子們從古代拉回到現(xiàn)在：我們濟(jì)南的古人聰明、智慧，其實(shí)現(xiàn)代人也同樣優(yōu)秀，比如公交車司機(jī)劉德寶。還有各行各業(yè)堅(jiān)守在自己崗位上的濟(jì)南人，他們正用勤勞的雙手建設(shè)著自己美好的家園！這樣學(xué)生對(duì)為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人物及事跡抱以感激、敬佩之情。到了濟(jì)南名吃組展示的時(shí)候：我推薦了好些我們濟(jì)南的特產(chǎn)：甜沫、油旋、馓子、烤地瓜等等。還有學(xué)生介紹了甜沫的來(lái)歷，緊接著讓學(xué)生品嘗甜沫和馓子，用最直觀的品嘗的方式體會(huì)家鄉(xiāng)的美食，增強(qiáng)學(xué)生家鄉(xiāng)自豪感。以上環(huán)節(jié)展示的家鄉(xiāng)迷人風(fēng)光或講出家鄉(xiāng)動(dòng)人故事或介紹家鄉(xiāng)豐富的名吃。在情感上引起了學(xué)生共鳴，激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)生活的情感。當(dāng)孩子們正在為擁有這樣的家鄉(xiāng)感到驕傲與自豪時(shí)，我讓同學(xué)們?cè)俅斡^看視頻，體會(huì)濟(jì)南的歷史變遷。這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生關(guān)注濟(jì)南的現(xiàn)在也會(huì)著眼于濟(jì)南的未來(lái)，增強(qiáng)了他們建設(shè)家鄉(xiāng)，服務(wù)家鄉(xiāng)的意識(shí)。孩子們回答的聲音洪亮而且回答的內(nèi)容準(zhǔn)確，積極性也很高，達(dá)到了預(yù)期的效果。在教學(xué)中努力讓學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，珍視學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解，關(guān)注了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。教材分析《家鄉(xiāng)的故事》是選自山東人民出版社出版的《品德與社會(huì)》三年級(jí)下冊(cè)教材，是第二單元《我們生活的地方》的第二課，這一單元以學(xué)生的社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)構(gòu)建活動(dòng)主題。它包含“看地圖找家鄉(xiāng)”、“我做小導(dǎo)游”、“家鄉(xiāng)的變化可真大”、“家鄉(xiāng)山水美如畫”、“家鄉(xiāng)風(fēng)情更迷人”、“可愛(ài)的家鄉(xiāng)人”“家鄉(xiāng)的歷史名人”七個(gè)活動(dòng)主題。這些探究?jī)?nèi)容均來(lái)源于學(xué)生日常生活，需要學(xué)生從不同方面了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝、歷史名人、特色小吃等。每個(gè)活動(dòng)都強(qiáng)調(diào)以一定的形式使學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感得以升華。關(guān)于“家鄉(xiāng)”這一主題，二年級(jí)上冊(cè)第三單元《我的家鄉(xiāng)》學(xué)生已有初步的了解，到五年級(jí)下冊(cè)第一單元《一山一水一圣人》還會(huì)讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)山水背后更為深厚的歷史文化。教學(xué)反思這節(jié)課我的評(píng)價(jià)關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、行為表現(xiàn)、努力程度、成果質(zhì)量，特別是對(duì)他們豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意給予積極鼓勵(lì)。1、充分利用互評(píng)、師評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重、欣賞他人。2、創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生更好地參與課堂。新課標(biāo)指出：充分開(kāi)發(fā)、有效利用課程資源，對(duì)于豐富品德與社會(huì)課程內(nèi)容，增強(qiáng)課程的開(kāi)放性、生成性和教學(xué)活力具有重要意義。那么，這節(jié)課我利用了以下課程資源：1、

網(wǎng)絡(luò)資源：準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，我與學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集了大量關(guān)于家鄉(xiāng)濟(jì)南的文字、圖片、視頻，我做成精美的課件供上課使用。2、

課程資源的開(kāi)發(fā)與整合：本課內(nèi)容課本給我們提供的家鄉(xiāng)是山東省，考慮到學(xué)生生活實(shí)際和他們對(duì)濟(jì)南的親切度與熟悉感，我把這一課定位在我們濟(jì)南這個(gè)范圍內(nèi)，這樣教學(xué)內(nèi)容就從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，增進(jìn)了課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。3、拓展教學(xué)空間：我的教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，我充分利用濟(jì)南的特色小吃來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的親近感，提高認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。教學(xué)總是遺憾的藝術(shù)，每上一節(jié)課，就會(huì)有新的問(wèn)題，新的啟示：如何用好教材？如何解決課堂上新的生成？如何更好地與孩子們交流？我想，我會(huì)不斷的前進(jìn)與探索，與新課程同行！教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：【情感態(tài)度價(jià)值觀】：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，樹(shù)立為家鄉(xiāng)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)的志向。【知識(shí)與技能】：了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名人、名