2023年后進(jìn)生工作計(jì)劃模板匯總六篇

2023年后進(jìn)生工作計(jì)劃模板匯總六篇后進(jìn)生工作安排篇1

學(xué)習(xí)困難生、行為偏常生等后進(jìn)學(xué)生的幫教與轉(zhuǎn)化是學(xué)校教化教學(xué)工作的重要內(nèi)容之一。這兩項(xiàng)工作如往會(huì)牽制老師的大量時(shí)間和精力，甚至影響老師全面的教化教學(xué)工作。針對(duì)這種狀況我認(rèn)為應(yīng)制定后進(jìn)生幫教制度,從學(xué)期初開(kāi)展這項(xiàng)工作。

（1）、學(xué)期初確定名單和幫教措施。在學(xué)期初了解學(xué)習(xí)困難生與行為偏常生的學(xué)習(xí)與行為狀況，借助家庭、社區(qū)進(jìn)行全面地調(diào)查與分析，之后制定詳細(xì)的幫教安排。

（2）召開(kāi)后進(jìn)生的家長(zhǎng)會(huì)議，讓家長(zhǎng)了解老師的幫教安排，并協(xié)作老師共同進(jìn)行。

（3）老師做好幫教記錄，進(jìn)行幫教跟蹤。定期與學(xué)生談心，了解其真實(shí)的思想狀況，使幫教與幫心同步進(jìn)行。同時(shí)，要加強(qiáng)平常的幫教，不能有問(wèn)題的時(shí)候就幫助教化，沒(méi)有問(wèn)題的時(shí)候就不幫助教化，重在防患于未然。

（4）學(xué)期中期，依據(jù)對(duì)學(xué)生的幫教狀況及幫教效果向家長(zhǎng)反饋，如有不妥與家長(zhǎng)共同協(xié)商。

（5）在班級(jí)中，開(kāi)展“一幫一”的結(jié)對(duì)活動(dòng)，借助班級(jí)與同伴的力氣影響學(xué)習(xí)困難生與行偏生，促使其一起進(jìn)步。

作為一名閱歷尚淺的老師，我在教化閱歷，組織管理等各方面，還有太多的欠缺和不足，這就須要進(jìn)一步的完善自己，以更快的速度融入到集體當(dāng)中，本年度我的工作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

要始終如一地酷愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，酷愛(ài)本職工作，關(guān)切國(guó)家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺(jué)悟和意識(shí)。注意個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)切學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作開(kāi)心，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。

二、主要任務(wù)

鉆研教法，仔細(xì)備課，抓好常規(guī)教學(xué)。

（1）深化探討教材教法，新課標(biāo)要求以學(xué)生為中心，學(xué)生是主體，設(shè)計(jì)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教法。

（2）多閱讀課外輔導(dǎo)材料，充溢自己，要做學(xué)習(xí)型老師。因?yàn)樽鳛槔蠋熛胍探o學(xué)生一杯水的內(nèi)容自己就要有一缸水。曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“老師應(yīng)當(dāng)是一名雜家”，這是說(shuō)作為一名老師要駕馭方方面面的學(xué)問(wèn)。

（3）了解學(xué)生的狀況，三年級(jí)學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，要?jiǎng)偤昧私馑麄兊臓顩r，為設(shè)計(jì)適合他們的教案打下基礎(chǔ)。要做到每一堂課的內(nèi)容能保證學(xué)困生學(xué)會(huì)，而對(duì)于接受實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生要做做到上不封頂

（4）了解后進(jìn)生狀況，課堂的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)以讓中下等的學(xué)生學(xué)會(huì)為目的，因?yàn)樾抡n標(biāo)是讓全體學(xué)生得到發(fā)展。

三、實(shí)施目標(biāo)及措施

1.教學(xué)目標(biāo)

仔細(xì)備課。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟識(shí)教學(xué)軟件的操作過(guò)程，保證課前的打算工作剛好、充分。課中聚精會(huì)神。并依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生心情安逸，了在其中。因?yàn)殚_(kāi)心的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好入手，讓學(xué)生自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成我所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，愛(ài)好成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后剛好反饋。登記教學(xué)中的勝利點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的'課堂氣氛，注意培育學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們?cè)谳p松開(kāi)心、快樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.科研目標(biāo)

要主動(dòng)的進(jìn)行課題探討。現(xiàn)在我從事三、五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)，三年級(jí)的課程標(biāo)準(zhǔn)主要是認(rèn)讀。所以我現(xiàn)在主要探討小學(xué)英語(yǔ)認(rèn)讀策略，特殊是針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)讀策略。這樣做探討會(huì)使我在教學(xué)中達(dá)到事半功倍。

3.培訓(xùn)目標(biāo)

要進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代教化信息，學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素養(yǎng)，充分體現(xiàn)現(xiàn)代老師轉(zhuǎn)型。

（1）多參與集體備課這樣的活動(dòng)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)。并多和各學(xué)校的同年級(jí)的老師進(jìn)行溝通，取人特長(zhǎng)。

（2）多閱讀教化方面的書(shū)籍。只有駕馭了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，才能在教學(xué)中發(fā)揮的更好。

（3）學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，駕馭英語(yǔ)的各級(jí)目標(biāo)，才能制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。

仔細(xì)安排，努力工作，希望我在本學(xué)年有一個(gè)良好的起先。

一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。

我始終認(rèn)為作為一名老師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是老師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了大量的書(shū)籍，不斷提高自己水平。今后我將接著加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我。

教學(xué)的工作任務(wù)是艱難的，在實(shí)際工作中，那就得實(shí)干加巧干。對(duì)于一名老師來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的消逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來(lái)越感到我學(xué)問(wèn)的匱乏，閱歷的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充溢自己，使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍，我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)學(xué)問(wèn)上。我要求自己訂閱幾種種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方法的書(shū)籍，對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我也將在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)閱歷上。由于自己教學(xué)閱歷不足，有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過(guò)程中遇到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我將接著虛心向老老師學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些珍貴的教學(xué)閱歷。使我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各種各樣問(wèn)題的實(shí)力大大增加。

第三是做到“不恥下問(wèn)”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“老師”。由于學(xué)生接受新學(xué)問(wèn)快，接受信息多，因此我從和他們的溝通中亦能豐富我的教學(xué)學(xué)問(wèn)。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭(zhēng)取較精彩的完成教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身學(xué)問(wèn)體系，打牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué)；另一方面，接著向老老師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時(shí)間具有豐富教學(xué)閱歷的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程，虛心聽(tīng)取他們看法備好每一節(jié)課；細(xì)致聽(tīng)課，仔細(xì)學(xué)習(xí)他們上課的支配和技巧。

三、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)狀況：主動(dòng)參加活動(dòng)，嚴(yán)格要求自我。

仔細(xì)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，上班開(kāi)會(huì)不遲到不早退，較好的遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，今后接著堅(jiān)持。新的學(xué)期，我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，我仍需接著加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成果。

后進(jìn)生工作安排篇2

結(jié)合本班的實(shí)際狀況，學(xué)生之間學(xué)習(xí)、紀(jì)律狀況參差不齊，為進(jìn)一步提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成果，取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步走上正軌，特制定本學(xué)期的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化安排：

（一）后進(jìn)生名單

依據(jù)上學(xué)期期末學(xué)生的綜合實(shí)力測(cè)試狀況，學(xué)習(xí)成果輔差對(duì)象有：

劉田田、李海霞、楊歡（待及格）

劉秋菊、王宜堃、秦俊、禹雙（及格）

學(xué)習(xí)習(xí)慣輔差對(duì)象有：胡廣、譚帥、陳進(jìn)輝、楊康軍、任金超（良）

（二）后進(jìn)生狀況分析

1、學(xué)習(xí)成果后進(jìn)的學(xué)生

（1）劉田田、李海霞，兩人是屬于接受實(shí)力低下，基礎(chǔ)薄弱的.狀況，一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)“整數(shù)二十以內(nèi)的加減計(jì)算”、“乘法口訣的運(yùn)用”都還特別吃力。通過(guò)上個(gè)學(xué)期對(duì)兩人的輔導(dǎo)，進(jìn)步不是很大。

（2）劉秋菊、楊歡、王宜堃、秦俊、禹雙，5人是屬于接受實(shí)力一般，學(xué)習(xí)相對(duì)比較主動(dòng)，但是須要有人時(shí)刻關(guān)注、提示的狀況，老師只要略微不留意，他們就會(huì)掉隊(duì)掉得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，通過(guò)上學(xué)期的關(guān)注和輔導(dǎo)，都有所進(jìn)步，但是成果還不是很志向。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣后進(jìn)的學(xué)生

胡廣、譚帥、陳進(jìn)輝、楊康軍、任金超，5人的接受實(shí)力不差，智力水平都在前面7人之上，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，主要體現(xiàn)在課堂上留意不集中，課后作業(yè)拖欠，家長(zhǎng)關(guān)注不夠等方面。

（三）轉(zhuǎn)化詳細(xì)措施：

針對(duì)以上狀況，不管是學(xué)習(xí)成果后進(jìn)，還是學(xué)習(xí)習(xí)慣后進(jìn)的學(xué)生，本學(xué)期將采納以下措施進(jìn)行輔差：

一、在班級(jí)中營(yíng)造“趕、幫、超”的深厚學(xué)習(xí)氛圍，增設(shè)“積分表”：日常測(cè)試得滿分者加5分、優(yōu)秀者加2分，作業(yè)每得1個(gè)優(yōu)+加半分，課堂主動(dòng)發(fā)表見(jiàn)解者酌情加分；課堂留意力不集中、作業(yè)拖欠者酌情扣分。并以此作為每月“班級(jí)之星”的重要評(píng)比指標(biāo)；

二、多創(chuàng)建機(jī)會(huì)讓優(yōu)生講解并描述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行閱歷溝通，為后進(jìn)生供應(yīng)榜樣學(xué)習(xí)；對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行多激勵(lì)、少指責(zé)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我推斷與限制實(shí)力；

三、采納課上多提問(wèn)、課中多巡察、課后多輔導(dǎo)、課余多關(guān)注的形式，讓他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，幫助他們剛好地解決當(dāng)天的問(wèn)題、難題，克服作業(yè)拖拉、學(xué)問(wèn)拖欠的現(xiàn)象；

四、剛好與家長(zhǎng)溝通、聯(lián)系，幫助后進(jìn)生的家長(zhǎng)找尋解決后進(jìn)生各方面存在問(wèn)題的對(duì)策，主動(dòng)地為家長(zhǎng)出謀獻(xiàn)策，后進(jìn)生略微有些進(jìn)步，要?jiǎng)偤玫馗嬷⒓?lì)其家長(zhǎng)，使其持之以恒；

五、充分利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，講解練習(xí)。

后進(jìn)生工作安排篇3

學(xué)校辦學(xué)的宗旨是以育人為本，意在從教化教學(xué)兩個(gè)方面，不斷提高學(xué)生的思想素養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培育學(xué)生的各種實(shí)力。所以，它面對(duì)的應(yīng)當(dāng)是全體學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面。老師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)當(dāng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生都要仔細(xì)負(fù)責(zé)，特殊是對(duì)于部分后進(jìn)生，應(yīng)當(dāng)用愛(ài)心去感化他們，用誠(chéng)意去打動(dòng)他們，用道理去教化他們，用才智去啟迪他們。

一、目的

后進(jìn)生由于紀(jì)律渙散或?qū)W習(xí)成果較差，長(zhǎng)期在集體中處于后進(jìn)，經(jīng)常受到冷淡與卑視，缺少理解與信任。久而丟失了進(jìn)取的信念和志氣，甚至成為“被人遺忘的角落”。這不僅影響了個(gè)人進(jìn)步，也影響了全面貫徹黨的教化方針和全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。素養(yǎng)教化是面對(duì)全體學(xué)生，而不是面對(duì)少數(shù)學(xué)生。面對(duì)全體，正是面對(duì)有差異的每一個(gè)個(gè)體，依據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際，促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。因此，堅(jiān)持面對(duì)全體學(xué)生，更應(yīng)側(cè)重后進(jìn)生，探討后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

二、確認(rèn)后進(jìn)生學(xué)生名單

三、狀況分析

造成他們成果差的緣由是多方面的?；A(chǔ)打得不夠扎實(shí)，遺忘快，記憶力差，家長(zhǎng)不夠重視其學(xué)習(xí)等等綜合因素。這部分學(xué)生大多有共同的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到指責(zé)較多，進(jìn)而產(chǎn)生自暴自棄心理，總覺(jué)得自己低人一等。二、作業(yè)完成得較差，怕受指責(zé)又學(xué)會(huì)了撒謊，上課發(fā)言也不主動(dòng)。針對(duì)這一狀況，我在對(duì)待后進(jìn)生的輔導(dǎo)方面實(shí)行以下方法。

四、詳細(xì)措施

(一)發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn),創(chuàng)建勝利的機(jī)會(huì)

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要主動(dòng)引導(dǎo)他們參與教學(xué)活動(dòng)，多激勵(lì)他們,發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)。就算是一句簡(jiǎn)潔的話語(yǔ)：“你的字很美麗”、“你坐得很好，老師喜愛(ài)你……”也能加強(qiáng)師生間的情感溝通。師生之間應(yīng)在合作、同等的基礎(chǔ)上建立起互信融洽的師生關(guān)系。這樣才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的`進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化，樹(shù)立他們的自信念。多問(wèn)他們簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)勝利的喜悅。讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的特長(zhǎng)。在選擇班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)肯定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

(二)用愛(ài)心去暖和，用耐性去呵護(hù)

多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，敬重愛(ài)惜他們。在課堂上優(yōu)先對(duì)待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)到處為他們著想。如面對(duì)淘氣掏蛋的學(xué)生時(shí)，老師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)靈地奇妙化地讓問(wèn)題留到以后再想方法妥當(dāng)處理。

(三)教給方法，提興奮趣

后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的狀況。從簡(jiǎn)潔的、他們有實(shí)力接受的方法去做，剛好在班里表?yè)P(yáng)激勵(lì)。亦可求助于成果好的同學(xué)或老師。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。幫老師做做小事、抄抄寫寫，即從側(cè)面說(shuō)明老師重視他們，看得起他們，沒(méi)有遺棄他們。他們的心里總會(huì)有小小感謝。正所謂“親其師，而信其道吧!”在談心、交往的過(guò)程中，要把學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好吸引過(guò)來(lái)，可進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)的交談，用行動(dòng)去證明你作為老師的是從心里面想他們學(xué)好。

(四)結(jié)對(duì)幫助,齊抓共管

充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的管理作用，與家長(zhǎng)多聯(lián)系齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，賜予他們特殊的幫助，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一地幫助，并且做到老師在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

(五)持之以恒，鞏固習(xí)慣

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)驗(yàn)醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)非常艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循教化規(guī)律，"反復(fù)抓，抓反復(fù)"，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我信任在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，只要遵循教化規(guī)律，了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點(diǎn)動(dòng)身，持之以恒，就肯定會(huì)有所收獲。

后進(jìn)生工作安排篇4

剛接手九年級(jí)五六班時(shí)，我只是聽(tīng)說(shuō)過(guò)這兩個(gè)班基礎(chǔ)薄弱，而且學(xué)生難以管理，特別有特性。事實(shí)上，的確如此。開(kāi)學(xué)的第一次考試讓我大吃一驚。五班28人有19個(gè)不及格，六班27人有19個(gè)不及格，及格同學(xué)七八非常居多，不及格的大多為二三十、三四非常，最低分5分?？吹竭@樣的班級(jí)體我首先捏了一把汗，這是九年級(jí)要面對(duì)中考的學(xué)生啊?!我該怎么辦呢?

我首先對(duì)學(xué)生做思想工作，了解他們對(duì)英語(yǔ)的看法，是否感愛(ài)好，有沒(méi)有信念，幾乎每個(gè)學(xué)生我都做了正面和側(cè)面的了解，做到心中有數(shù)。其中我對(duì)楊亞森同學(xué)談了許多，他是今年的新生，由于成果不好所以上課幾乎不敢抬頭，很自卑。我告知他，孩子，現(xiàn)在的成果只能代表過(guò)去，不管你過(guò)去多么優(yōu)秀、多么失敗，都已經(jīng)成為歷史。你現(xiàn)在所做的是把握好初三的每一分、每一秒，良好的開(kāi)端是勝利的一半，你現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)先學(xué)好初三的學(xué)問(wèn)，好么?不管你遇到多大的困難，老英恒久站在你的身邊支持你。加油啊!從那時(shí)起，我覺(jué)得他在改變，盡管5分的成果離我們的目標(biāo)特別遠(yuǎn)，但我信任他肯定能做得更好。從他的身上我也體會(huì)到：差班是最有潛力的班級(jí)。同時(shí)也給我注入了強(qiáng)大的`動(dòng)力。

其次，努力發(fā)覺(jué)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，多給他們一些關(guān)愛(ài)。

俗話說(shuō)：數(shù)子十過(guò)，不如將子一長(zhǎng)。后進(jìn)生往往缺點(diǎn)多于優(yōu)點(diǎn)。有缺點(diǎn)，挨指責(zé)，學(xué)生學(xué)習(xí)的信念就不足了，談何進(jìn)步?所以，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就要端正對(duì)后進(jìn)生的看法，并且要幫助他們樹(shù)立自信念，因?yàn)樽孕攀莿倮幕A(chǔ)，人有自信才會(huì)去行動(dòng)，才會(huì)主動(dòng)的要求上進(jìn)，就能朝著老師期盼的目標(biāo)前進(jìn)。我們班的常一凡同學(xué)，他是一個(gè)聰慧但缺乏信念的同學(xué)，他總想學(xué)好但坐不下來(lái)。是那節(jié)課變更了他，我節(jié)課上表?yè)P(yáng)了他三次，他笑著不好意思的說(shuō)老師，你別說(shuō)了，我都不好意思了。但他以后的學(xué)習(xí)中，他很專心，上課手舉得很高。那天小測(cè)驗(yàn)中他考了90分，他興奮得對(duì)我說(shuō)老師，第一次呀。我們兩個(gè)都笑了。是激勵(lì)讓他有信念，是信念讓他有了進(jìn)步。俗話說(shuō)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。教化家陶行知說(shuō)過(guò)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。這就告知我們，作為老師，肯定要摒棄傳統(tǒng)的偏見(jiàn)，努力幫助后進(jìn)生發(fā)覺(jué)其自身的閃光點(diǎn)，用期盼的心情去等待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一個(gè)系統(tǒng)工程，須要老師首先從自身對(duì)他們的看法做起，用愛(ài)心感化他們，悉心幫助他們，信任后進(jìn)生會(huì)越來(lái)越少。

后進(jìn)生工作安排篇5

本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展了后進(jìn)生幫扶活動(dòng)，讓每位老師幫扶幾名學(xué)生，我?guī)头銎吣昙?jí)（一、二）班的十二個(gè)學(xué)生。如何幫助轉(zhuǎn)化他們，是我們每位老師所面臨的課題。為了更好的解決這一問(wèn)題，特制訂幫扶安排如下：

一、基本狀況分析

從這八名學(xué)生的基本狀況來(lái)看，他們大體上可以分為以下幾類狀況：

學(xué)習(xí)看法存在問(wèn)題：有四位同學(xué)，學(xué)習(xí)成果始終上不去，總是在班級(jí)的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀(jì)律，影響四周的同學(xué)，自己也是不求上進(jìn)。

智力水平較低：有三位同學(xué)課堂上看似仔細(xì)聽(tīng)課，且仔細(xì)完成作業(yè)，但是基礎(chǔ)較差，課上所學(xué)的基本學(xué)問(wèn)都駕馭的不堅(jiān)固，遇到略微須要?jiǎng)幽X筋的問(wèn)題，更是卡殼。

嚴(yán)峻的偏科現(xiàn)象：有一位同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成果較好，英語(yǔ)卻很差，上課有事走神，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好提不上去。

學(xué)習(xí)成果不穩(wěn)定：有兩個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)看法較好，上課也仔細(xì)聽(tīng)課，作業(yè)完成的較仔細(xì)。但是，成果不穩(wěn)定，學(xué)問(wèn)駕馭的不夠堅(jiān)固。

二、輔導(dǎo)措施

1、教給學(xué)習(xí)方法，提興奮趣：教學(xué)內(nèi)容老師要深化探討，整理教材內(nèi)容，在學(xué)問(wèn)的.傳授與思維，實(shí)力的培育之間找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生有困惑的時(shí)候，合理分析教材，選擇哪種教法更合適。從簡(jiǎn)潔的，他們有實(shí)力接受的方法去做，提高他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、學(xué)生分類指導(dǎo)，雖然每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，但是在老師的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)切，從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心。

3、剛好評(píng)價(jià)，隨時(shí)關(guān)注：建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，而且要留意指出問(wèn)題所在，按部就班地讓生逐步讓學(xué)生接受。

總之，幫扶是一項(xiàng)比較困難的工作，涉及面廣，工作量大，但只要我們多一點(diǎn)關(guān)切，多一點(diǎn)耐性，多拿出一點(diǎn)時(shí)間和精力，就肯定能夠做好這項(xiàng)工作。

后進(jìn)生工作安排篇6

十個(gè)手指伸出來(lái)都有長(zhǎng)短，更何況一個(gè)班級(jí)的幾十名學(xué)生呢？后進(jìn)生轉(zhuǎn)化始終是教化教學(xué)中的重點(diǎn)?！捌站拧边^(guò)后，農(nóng)村一些兒童在沒(méi)有接受很好的學(xué)前教化就進(jìn)入了小學(xué)，這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)成果良莠不齊，存在著很大地差距。筆者探究著從以下幾個(gè)步驟去實(shí)施轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

第一步，老師要敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，承認(rèn)你所教的班級(jí)存在著后進(jìn)生。

一個(gè)老師當(dāng)他接手一個(gè)班集體時(shí)，首要問(wèn)題是摸清晰學(xué)生