2023年學(xué)校的教學(xué)工作計劃集合5篇

2023年學(xué)校的教學(xué)工作計劃集合5篇學(xué)校的教學(xué)工作安排篇1

一、指導(dǎo)思想

以中心校工作要求為指向，改革課堂教學(xué)模式，追求高效課堂，成就學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，抓牢校本校驗，提高老師專業(yè)素養(yǎng)，提升其次階梯年級教學(xué)成果。

二、工作重點

1.優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境。

2.改革傳統(tǒng)的課堂模式。

3.扎扎實實開展教研工作，促進(jìn)落后班級成果提升。

4.主動參加經(jīng)典誦讀活動，全力打造閱讀文化。

三、工作措施

第一、完善學(xué)校的育人環(huán)境，創(chuàng)建和諧校內(nèi)

（一）優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境

學(xué)校的物質(zhì)文化環(huán)境是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化教化的重要組成部分。接著優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，努力做到讓每一塊墻壁會說話，每一個角落能育人，從而形成濃濃的育人氛圍。

（二）建設(shè)辦公室文化

辦公室是老師學(xué)習(xí)、探討、生活的場所，也是學(xué)生老師聯(lián)系、共同成長的場所之一。因此，各辦公室應(yīng)以高雅、文明、和諧、高效為原則，優(yōu)化設(shè)計，合理布置。同時做到上班不串崗閑談，不做與辦公無關(guān)的事情；對待學(xué)生與家長語氣親善、看法謙恭；同事之間團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（三）打造班級文化

教室布置是班級文化環(huán)境建設(shè)不行缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，我們要打造一種美麗、高雅、富有教化性的班級環(huán)境文化。

其次、優(yōu)化教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，構(gòu)筑健康高效的課堂文化

（一）提高備課質(zhì)量，以檢查促落實：確保常態(tài)下的教學(xué)工作到位：

1.查閱老師的備課采納不定期抽查的方式；

2.采納先聽課再查閱老師備課筆記的方式進(jìn)行查閱，看老師是否根據(jù)備課進(jìn)行上課，看老師的備課是否真的為上課服務(wù)；

3.查閱老師的備課后剛好反饋，剛好把查閱老師的`備課狀況在學(xué)習(xí)的時候進(jìn)行評析和反饋。

（二）打造高效課堂，落實領(lǐng)導(dǎo)聽課制度：全面構(gòu)筑起以學(xué)生為中心的課堂，使教學(xué)活動真正從老師的“教”為主轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”為主。無論實行何種有效的方法手段，我們都必需牢記每節(jié)課老師的講授時間不超過二十五分鐘，確保每節(jié)課每個學(xué)生都能全身心投入。

（三）優(yōu)化作業(yè)布置，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)：細(xì)心布置每作業(yè)，做到“減負(fù)提質(zhì)”。

（四）重視教學(xué)反思，開展溝通活動：堅持每課一反思，推動課堂改革，使每位老師漸漸轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行為。

（五）堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。對于老師來說，學(xué)習(xí)也是一種責(zé)任。提倡老師利用雙休日或晚上學(xué)習(xí)研修，我們期盼老師不斷地豐富自己的文化學(xué)問，使自己與最前沿的教化理念進(jìn)行對接。

（六）組內(nèi)教研課。組內(nèi)教研課是以學(xué)科組為單位進(jìn)行的“家常小研討”，要求每一位老師都要做一回主子開展“請客”活動。重點幫扶一、四、五年級。

第三、開展經(jīng)典誦讀活動，做到每個班級日有所誦，讓閱讀成為生活方式。

學(xué)校的教學(xué)工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

以《國家中長期教化改革和發(fā)展綱要(20xx-2023)》和全國教化工作會議精神為指導(dǎo)，以課程實施過程中學(xué)校所面對的各種詳細(xì)問題為對象，以老師為探討的主體，通過校本教研，深化教化教學(xué)改革，努力提高教化教學(xué)質(zhì)量，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平，促進(jìn)師生和諧發(fā)展。

二、工作要點

圍繞縣教研室確定的“課程實施推動年”，確立以“全面落實課程方案、努力提升課程實施水平、全面提升教化教學(xué)質(zhì)量”為工作總目標(biāo)開展工作。

1、以新課程理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)探討與作業(yè)教學(xué)改革為切入點，以系列課型達(dá)標(biāo)活動為抓手，深化開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法探討，努力提升老師專業(yè)素養(yǎng)，努力提高課堂教學(xué)效益，全面提高課程實施水平。

2、加大對薄弱課程(綜合實踐課程、地方課程、學(xué)校課程)的探討力度，力爭有所突破。

三、主要工作及措施

(一)狠抓薄弱課程建設(shè)，全面落實課程方案。

薄弱課程建設(shè)是我校落實課程的瓶頸，老師對薄弱課程開設(shè)的意義相識不夠，不能很好的駕馭課程開設(shè)的策略。在課堂教學(xué)上多數(shù)根據(jù)國家課程中傳統(tǒng)文化課的策略上課，不能很好的體現(xiàn)薄弱課程的學(xué)科特點，教學(xué)效益低。針對以上問題在新學(xué)期將努力做好以下幾點：

1、加強(qiáng)探討與培訓(xùn)。新學(xué)期伊始召開薄弱課程研討會，結(jié)合上學(xué)期縣薄弱課程建設(shè)研討會會議精神引領(lǐng)老師明確課程設(shè)置的意義和目的，理清課程課程開設(shè)的策略、課堂教學(xué)模式及可操作性的評價形式。

2、學(xué)期中在綜合實踐課程中勞動技術(shù)與探討性學(xué)習(xí)課程的教學(xué)過程中留意積累優(yōu)秀的課題探討方案、教學(xué)設(shè)計，形成資源庫，實現(xiàn)資源共享;在地方課程的教學(xué)上重在明確課程開設(shè)的意義、目標(biāo)、策略、課堂教學(xué)模式及可操作的評價方式。

在學(xué)校課程方面將進(jìn)一步規(guī)范課程開發(fā)程序，完備必要的手續(xù)，構(gòu)建套餐式課程體系。(課程體系見后圖)

2、結(jié)合縣教研室工作扎實開展薄弱課程課程理念演講、教學(xué)設(shè)計評比、論文評比、優(yōu)質(zhì)課評比等活動，盡最大努力調(diào)動薄弱課程任課老師的工作主動性，引領(lǐng)老師加大對薄弱課程建設(shè)的探討，力爭在縣級活動中取得好的成果。

(二)規(guī)范教研流程，使“1+2”校本教研走上精細(xì)化軌道。(“1”即教學(xué)中所生成的問題、“2”即依托問題所進(jìn)行的組內(nèi)教研與集體大教研兩中教研形式)

1、“1+2”校本教研流程：引導(dǎo)老師將教學(xué)中的問題轉(zhuǎn)化為探討課題-----在有效教學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計-----利用兩種教研形式進(jìn)行教學(xué)實踐，在實踐中進(jìn)行再創(chuàng)建----引導(dǎo)老師在實踐中反思、在講解并描述自己的教化教學(xué)故事中反思(反思自己的設(shè)計是否有效)，探討進(jìn)一步改進(jìn)的措施------收集教學(xué)案例，充分發(fā)揮其效益。通過規(guī)范教研流程，力爭在教研形式和教研的實效性上有所突破。

2、加強(qiáng)課題探討的力度，注意過程管理，加快課題探討成果的轉(zhuǎn)化速度，使課題探討更好的為教學(xué)實踐服務(wù)。本學(xué)期課題探討的目標(biāo)是校級課題探討實在化，縣級課題探討規(guī)范化;引導(dǎo)老師探討教學(xué)中有價值的小問題，杜絕大而空。在原先只寫課題記錄的基礎(chǔ)上，充溢課題探討的原始積累材料，使課題探討彰顯價值。在縣級課題中請專家干脆參加課題組織、探討。落實課題責(zé)任制，表彰教科研主動分子，形成參加教科研的激勵機(jī)制。通過常態(tài)調(diào)研的形式對課題開展?fàn)顩r進(jìn)行監(jiān)控。

3、激勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要擅長利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教化現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評論，并努力獲得有價值的教化教學(xué)閱歷。另外，就個別老師工作中遇到的難題，提倡同伴主動幫助，共同解決。

4、注意“1+2”校本教研活動的資料管理。學(xué)校要求教研組和個人嚴(yán)格按管理制度完成好自己的各項工作，留意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有安排，有總結(jié)、有反饋、有整改、有實效，學(xué)校將組織評比新課程活動優(yōu)秀教案、教學(xué)反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。

5、組織好上級部門支配的各種論文、優(yōu)質(zhì)課、教學(xué)能手等活動，幫助老師在各項活動中取得優(yōu)異成果。

(三)以活動促發(fā)展，造就睿智、博學(xué)、儒雅之生。

1、以構(gòu)建“書香校內(nèi)”為抓手，深化開展“同心悅讀、多位延長”大閱讀活動培育學(xué)生讀書愛好，詳細(xì)分三步實施：

第一步：硬件建設(shè)，籌建六個“讀書吧”，容閱覽、展示、藏書予一體，打造師生最好的`閱讀場所。購置圖書，分年級配備每種圖書的樹木能保證一個班級讀書活動的開展。

其次步：以課題為先導(dǎo)，開展閱讀試驗。成立課題探討項目組，由校長干脆督導(dǎo)，確保順當(dāng)進(jìn)行。制定可行的課題探討方案，融入新教化理念和學(xué)校發(fā)展愿景。每個班級每周設(shè)立2節(jié)大閱讀課，在低年級階段以圖畫書為閱讀重點，更重要的是進(jìn)行海量識字試驗。在中高年級以童話故事、兒童小說等為主，經(jīng)典與現(xiàn)代相結(jié)合，人文與科學(xué)相結(jié)合，讀書課上通過“讀寫繪”，“講讀書故事”，“精彩故事”，“激情誦讀”等形式的教學(xué)活動為孩子打開一個神奇的心靈世界，在一次次童書穿越生命的歷程中，在老師、家長、孩子情感、思想的相互編制中，讓孩子獲得珍貴的童年財寶。語文老師每人一個特色讀書項目，開展“晨誦、午讀、暮醒”生活方式，從微小處著手，激發(fā)學(xué)生深厚的讀書愿望。信任只要行動就有收獲，只要上路，就會遇到隆重的慶典。

第三步：開發(fā)低學(xué)段海量識字、中學(xué)段海量閱讀、高學(xué)段海量寫作校本教材。并輔以學(xué)校文化節(jié)進(jìn)行學(xué)生的展示溝通活動。嘗試語文備課改革實行主題閱讀備課。

2、開展“特長超市”活動：依據(jù)學(xué)生愛好愛好開設(shè)學(xué)科類、藝術(shù)類、科技類、制作類等如乒乓球、足球、籃球、演講、課本劇、經(jīng)典誦讀、豎笛、合唱、電子琴、繪畫、書法、精彩寫作等選修課程，把它命名為“特長超市”，學(xué)生全員參加，自主選修，以發(fā)展學(xué)生的特性特長。

3、陽光大課間“一級一品”整體推動：下午陽光大課間調(diào)整為30分鐘體育活動。實行“一級一品”，一年級小跳繩形成繩操，二年級呼啦圈，力求有造型設(shè)計，三年級竹竿舞形成花樣跳法，四年級竹竿舞形成花樣跳法，五年級校內(nèi)韻律操，六年級花樣跳繩。

(四)系列課型達(dá)標(biāo)活動通過驗收

接著學(xué)習(xí)縣教研室關(guān)于系列課型達(dá)標(biāo)活動的實施看法，組織老師進(jìn)一步觀摩立標(biāo)課，研討教學(xué)模式。以教研組為單位進(jìn)行達(dá)標(biāo)初驗活動，(此活動3月20日完成)，幫助教委進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗收，(3月底完成)，組織未達(dá)標(biāo)老師接著對立標(biāo)課進(jìn)行學(xué)習(xí)，探討，教研組內(nèi)對其課堂進(jìn)行剖析，指導(dǎo)其改進(jìn)課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)水平，爭取通過其次輪驗收。(5月底前完成)幫助教委進(jìn)行其次輪達(dá)標(biāo)驗收(6月底完成)。

(五)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，提高教化教學(xué)質(zhì)量。

1、加強(qiáng)教學(xué)流程管理，進(jìn)一步修訂完善《純化鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則》，每位老師的備課、上課、作業(yè)批改都嚴(yán)格根據(jù)所教學(xué)科的常規(guī)進(jìn)行。

2、實施有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控形成一整套切合學(xué)校實際的操作性較強(qiáng)的教學(xué)監(jiān)控措施。利用常態(tài)調(diào)研、隨堂調(diào)研、集中調(diào)研等形式進(jìn)行監(jiān)控。詳細(xì)由教務(wù)處、教研組長、老師代表、學(xué)生代表共同實施。

3、加強(qiáng)考試命題探討、發(fā)揮評價激勵作用。

依據(jù)《山東省一般中小學(xué)考試管理制度(試行)》的要求，努力引導(dǎo)老師加大對考試命題的探討，提高試題的命制實力。經(jīng)過探討力爭做到命制的試題結(jié)構(gòu)合理、題型敏捷、難易適度、重量適中，杜絕偏題怪題。力爭在教研室組織的命題審查中順當(dāng)過關(guān)。

學(xué)校的教學(xué)工作安排篇3

一、班級狀況分析

本學(xué)期接著任教兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，兩班學(xué)生在經(jīng)過上一年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。二年級的學(xué)生，由于年齡特點部分學(xué)生們自覺性仍舊較差，上課有小部分同學(xué)不留意聽講，口算、計算時比較馬虎，課下不能剛好完成作業(yè)，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī)，使整個教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)行。班中智利水平較好的學(xué)生有：呂榕、魏昀展、路順吉、王旌華、孫奇昕、靳瑞瑤等，對于這部分智利較好的一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)任務(wù)完成比較輕松，在這個基礎(chǔ)上，我將引導(dǎo)他們多了解課外的學(xué)問，豐富他們的相識。班級中思維和反應(yīng)實力較差的學(xué)生有許多，也許占到全班人數(shù)的百分之二十左右。因而在這一學(xué)期中，讓學(xué)優(yōu)生“吃飽”、讓后進(jìn)生“吃好”將是我工作的難點。教材的變動，學(xué)問的壓縮，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上會遇到許多的問題，終歸這批學(xué)生在學(xué)前的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并不樂觀。如何解決好這些問題，將會干脆影響學(xué)生今后的接著學(xué)習(xí)，我會盡可能的幫助學(xué)生按部就班的駕馭好這些學(xué)問點，以削減這一問題對學(xué)生造成的影響，爭取不讓一名學(xué)生掉隊，使他們在原有的水平上都得到不同的發(fā)展。使全部的學(xué)生都樹立起學(xué)習(xí)的信念。但低年級孩子留意力不易集中、散漫、好動的天性仍表露無疑。對待學(xué)習(xí)的意識不強(qiáng)，不會主動學(xué)習(xí)，須要老師多方面引導(dǎo)，培育學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的意識、習(xí)慣、方法。

二、教學(xué)目標(biāo)要求

第一單元：接著培育學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。初步相識乘法，理解乘法的意義，相識乘法算式及各部分的名稱，會正確讀寫乘法算式，并初步了解0和1乘法的意義。

其次單元：在詳細(xì)的情境中，進(jìn)一步理解乘法的意義，學(xué)會1—5的乘法口訣，會用口訣解決乘法問題，并形成初步的應(yīng)用意識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

第三單元：結(jié)合詳細(xì)情境相識角，知道個部分的名稱，能借助三角尺相識銳角、直角和鈍角，會用指教符號表示直角會用簡潔的方法比較角的大小，初步學(xué)會畫角;在相識角的過程中，發(fā)展初步的思維實力和空間想象實力。

第四單元：在詳細(xì)的情境中，進(jìn)一步理解乘法的意義和作用，學(xué)會6—9的乘法口訣，會敏捷運用口訣進(jìn)行計算和解決乘法問題，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

第五單元：在已有生活閱歷的基礎(chǔ)上，初步理解平均分的含義和除法的意義，知道除法算式中各部分的名稱，了解關(guān)于0的除法，能利用除法解決簡潔的實際問題，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

第六單元：結(jié)合現(xiàn)實生活，學(xué)會四個方向，或看簡潔的線路圖，能分辨從正、側(cè)、上面視察物體的形態(tài)，發(fā)展初步的空間觀念，能在生活中發(fā)覺、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡潔問題，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

第七單元：結(jié)合詳細(xì)情境，學(xué)會利用口訣求商的方法，能比較嫻熟的口算表內(nèi)除法，初步相識“倍”，了解“倍”的意義;體會乘法和除法的關(guān)系，能利用它們之間的關(guān)系解決相關(guān)的問題。

第八單元：結(jié)合現(xiàn)實情境，理解有余數(shù)除法的意義，學(xué)會除法豎式的寫法，能用有余數(shù)除法解決相關(guān)問題，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

第九單元：會用不同的方法進(jìn)行分類統(tǒng)計，完成相應(yīng)的.統(tǒng)計表;借助生活閱歷，初步了解事務(wù)發(fā)生的確定性和不確定性，感受分類的多樣性，體會分類統(tǒng)計的意義，發(fā)展初步的統(tǒng)計概念。第十單元：在解決詳細(xì)問題的過程中，理解會和運算的運算依次，駕馭簡潔的四則運算的技能;能用四則運算發(fā)覺、提出、

解決實際問題，提高解決問題的實力;感受四則運算在解決實際生活問題中的作用，培育數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

第十一單元：總復(fù)習(xí)，加強(qiáng)鞏固本學(xué)期所學(xué)的學(xué)問，能敏捷運用本學(xué)期的學(xué)問解決問題。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我將依據(jù)學(xué)生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，取得肯定的學(xué)習(xí)效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下安排：

(一)努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量：

1.備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2.上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問，培育實力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成實力，發(fā)展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

(2)剛好復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

3.批改作業(yè)。

針對不同的練習(xí)錯誤，老師面批，指出特性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增加學(xué)生的分析實力。學(xué)生訂正之后，仍給滿分，激勵學(xué)生獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4.注意對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對學(xué)生的回答實行“揚棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問題，樂于思索。

5.做好測試評估工作。

評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù)，而是看重學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時，打破按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過這一變更，能讓學(xué)生從不同角度駕馭、運用學(xué)問。

(二)主動落實素養(yǎng)教化

堅持正確的教化思想，樹立與素養(yǎng)教化相適應(yīng)的教學(xué)觀念，變更“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)相識，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學(xué)生的愛好，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)建了讓學(xué)生操作、試驗的機(jī)會;獨立思索的機(jī)會;表達(dá)自己想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去主動主動的參加學(xué)習(xí)。

(三)參與教研活動：

1.變更教化觀念。明確教化是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教化期刊，思索培育學(xué)生創(chuàng)新意識、實踐實力的方法和途徑。

3.主動主動的參加課堂溝通。主好聽同教研組老師的課，自己主動上公開課，大家溝通、探討：在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng)建各種相宜的、開放的情境，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。

學(xué)校的教學(xué)工作安排篇4

新的學(xué)期，新的起先，學(xué)校呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定學(xué)年教學(xué)工作安排如下：犚?、指导思想：新哑诶铮救藢⒅鲃咏邮軐W(xué)校安排給自己的各項教化教學(xué)任務(wù)，以劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵守學(xué)校的'規(guī)章制度，工作任勞任怨，剛好更新教化觀念，實施素養(yǎng)教化，全面提高教化質(zhì)量。仔細(xì)備課上課，不敷衍塞責(zé)。

牰、素養(yǎng)教化：我注意推行素養(yǎng)教化，堅決把實施素養(yǎng)教化落實在行動上。關(guān)切愛惜全體學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，同等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐性教育，不諷刺、挖苦、卑視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動、健康發(fā)展。

犎、教學(xué)常規(guī)：犖醫(yī)主動從提高課堂教學(xué)效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學(xué)效益的因素。我將主動學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對教化理論、目標(biāo)教學(xué)、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再相識，提高用理論來指導(dǎo)實踐的實力。主動實行目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教材和學(xué)情確定每節(jié)課的重難點。平常備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教具，備教法學(xué)法。從學(xué)問實力兩方面細(xì)心設(shè)計教案，提高課堂教學(xué)效益，堅決杜絕課堂教學(xué)的盲目性和隨意性。

犜誑翁媒萄Х矯嫖伊φ課堂解決問題，在教學(xué)中抓關(guān)鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學(xué)法，既教書更育人，使學(xué)生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言精確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的綜合實力得到提高。

犓摹⒃諛勘輳海：犠魑我校年輕老師，本學(xué)期我要仔細(xì)貫徹學(xué)校新學(xué)期工作安排與教學(xué)安排，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注意課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進(jìn)步。多向老老師學(xué)習(xí)，請教以提高個人的各方面素養(yǎng)。在工作中改正缺點，彌補(bǔ)不足讓自己盡快成長為一名優(yōu)秀的能夠勝任的老師。同時以培育學(xué)生“探究學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)建適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚學(xué)生特性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為工作中心。開拓教學(xué)改革新領(lǐng)域，進(jìn)一步讓信息技術(shù)教學(xué)成為實施素養(yǎng)教化的重要陣地。

犚隕鮮俏以詒狙期的工作安排，信任在不懈地努力下會使本學(xué)期畫上一個圓滿的句號。

學(xué)校的教學(xué)工作安排篇5

一、學(xué)制

（一）招收對象：初中畢業(yè)生或具有同等學(xué)力的學(xué)生。

（二）學(xué)習(xí)年限：二到五年。

二、專業(yè)培育目標(biāo)

與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和幼兒教化事業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)，德智體美等方面全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)實力，能勝任幼兒教化第一線工作的高素養(yǎng)勞動者和中初級好用性人才。

本專業(yè)培育技能型人才，應(yīng)特殊突出以下專業(yè)基本實力的培育

1．具備良好的的職業(yè)道德，懂得將自己的生命融入幼兒教化事業(yè)之中，敬重幼兒的主體地位，具有先進(jìn)的教化理念。

2．嫻熟駕馭幼兒解剖生理特點及幼兒生長發(fā)育規(guī)律，合理支配幼兒一日生活和學(xué)習(xí)活動。

3．能遵循幼兒生理和心理發(fā)展與改變的'規(guī)律，創(chuàng)設(shè)和組織科學(xué)而有效的教化活動。

4．具有幼教專業(yè)合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，駕馭基本的幼兒教化教學(xué)方法、心理學(xué)以及教化技術(shù)學(xué)問，能組織幼兒園教學(xué)活動，具有復(fù)合的教化教學(xué)實力和健康的身體及心理。

5．具有觀賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)建美的實力。具