小學(xué)語文-媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。3、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛的無價(jià)、無私與無聲。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容、體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、整體感知，檢查反饋1、導(dǎo)入（出示圖片）你認(rèn)識(shí)它嗎？你曾在哪里見到過？通過它可以了解到哪些重要信息？一張小小的單子，簡(jiǎn)潔清楚的記錄了錢或物品的買賣情況，我們把這樣的單子叫做——賬單（課件），因此，這個(gè)賬是“貝”字旁的。（板書）今天我們就一起走進(jìn)《媽媽的賬單》。二、檢查預(yù)習(xí)課前大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，接下來我來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。（出示課件）這些詞語誰來讀？（指生讀）誰再來讀小組內(nèi)互相讀一讀。我們來開火車?；疖嚮疖囃拈_？往這開。這個(gè)字和其他的顏色不一樣，它是個(gè)？——生：多音字。（出示課件）誰來讀一讀？詞語大家讀的都很好，那“芬尼”是什么？（指生說）字詞預(yù)習(xí)的很好，課文掌握的怎么樣呢？請(qǐng)你概括：課文主要講了一件什么事？（默讀課文，并用上三個(gè)提示詞概括課文內(nèi)容。）誰來說說課文主要講了一件什么事？生答三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補(bǔ)充賬單過渡：同學(xué)們剛才都提到了課文中的兩份賬單，這是怎樣的兩份賬單呢？現(xiàn)在請(qǐng)你大聲朗讀課文，解決以下問題。（出示課件）尤其是大家最關(guān)注的這兩份賬單，多讀幾遍，還可以在文中寫寫你的體會(huì)。現(xiàn)在我們來好好研究研究。1、出示小彼得的賬單：師生配合朗讀。從小彼得為媽媽開的這份賬單里，你讀懂了什么？（小彼得聽話、懂事、勤勞、能干、有經(jīng)濟(jì)頭腦等）小彼得有經(jīng)濟(jì)頭腦與他生活的環(huán)境有很大的關(guān)系，課文的第一自然段就提到了，哪位同學(xué)來為大家讀一下？指名生讀第一自然段。小結(jié)：由于家庭的耳濡目染，小彼得似乎也成了一個(gè)小商人，他認(rèn)為付出勞動(dòng)應(yīng)該得到回報(bào)。2、品讀媽媽的賬單。師：晚上，彼得如愿以償?shù)氐玫搅怂胍膱?bào)酬，但同時(shí)他發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。（出示媽媽的賬單。）同學(xué)們自由讀一讀這份賬單3、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。這兩份賬單有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀并且和同桌交流一下。（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動(dòng)量大小，時(shí)間長(zhǎng)短等）A、彼得的賬單上都有數(shù)字幾芬尼，媽媽的賬單上沒有數(shù)字，都是0芬尼。B、彼得寫的都是一件件的具體的事情，媽媽寫的都是一段漫長(zhǎng)的歲月，而且沒有具體的事。師：同學(xué)們，媽媽的賬單上沒有具體的一件件事情。但是，十年，是一段漫長(zhǎng)的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數(shù)不清的小事。請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷想象一下，十年來，彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？看看誰能用一個(gè)個(gè)具體的事例讓大家感受到媽媽對(duì)彼得的愛。學(xué)生舉例。（1.早上為彼得準(zhǔn)備早餐。2.為彼得準(zhǔn)備干凈的衣服。3.照顧生病的彼得整整一夜……）4、引導(dǎo)對(duì)比，體會(huì)無私、無價(jià)。師：這十年的幸福生活，十年的吃喝，該是一筆多么龐大的數(shù)字呀，如果媽媽的賬單上不寫0芬尼，你認(rèn)為該寫多少，為什么？（課件）（指名交流）這么多的事例，如果要計(jì)算金錢的話，該是多少芬尼？而媽媽卻寫著“0”芬尼，你看了有什么感受？你從這份賬單中讀懂了什么？（母愛的無私、無價(jià)，板書：無私）是呀，同學(xué)們，為你無數(shù)次的付出，然而，總不求回報(bào)，這個(gè)人，就是深深愛著你的偉大的母親。小彼得的賬單是有價(jià)的，媽媽的愛卻是無私、無價(jià)的。讓我們深情地朗讀這份無價(jià)、無私的賬單。（老師讀前面的款項(xiàng)，同學(xué)讀后面的數(shù)字。）四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理讀著讀著，我們被媽媽這份濃濃的母愛深深感動(dòng)；讀著讀著，（課件）小彼得的心情又有什么變化呢？（引讀）他為什么感到羞愧萬分？他想到了什么？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的最后一自然段。此時(shí)的彼得懂得了什么呢？（感恩、回報(bào)等）1、引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬分?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生通過看圖、抓重點(diǎn)詞，從彼得的神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)到他的“羞愧萬分”）從哪里可以看出小彼得“羞愧萬分”？（砰砰直跳：犯了錯(cuò)有點(diǎn)緊張。躡手躡腳、小心翼翼：動(dòng)作很慢，很小心。臉埋在媽媽的懷里、把錢塞進(jìn)媽媽的口袋）2、引導(dǎo)補(bǔ)白。（課件）他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽送上的牛奶是那么香濃，飯菜是那么可口。他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽……他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯(cuò)……他讀著讀著，又想起了……請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情景寫具體。3、交流補(bǔ)白內(nèi)容，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。（小彼得讀懂了媽媽那無私無價(jià)的愛，讀懂了感恩，讀懂了回報(bào)。）4、讓我們?cè)僮x最后一自然段，體會(huì)小彼得的羞愧和改過。五、表達(dá)感受，抒發(fā)情感此時(shí)的你，一定被彼得媽媽無私的母愛和偉大的人格深深打動(dòng)，也一定想起了自己的媽媽，讓我們一起來分享一首小詩《媽媽的愛》（生由讀，指生讀）母愛的表達(dá)有千萬種，或許是溫柔的語調(diào)，或許是繁瑣的嘮叨，或許是嚴(yán)厲的要求，或許是鼓勵(lì)的眼神，可不管是什么形式，它們都有一種共同的樣子，那就是無價(jià)！請(qǐng)你打開同步閱讀68頁，自由朗讀《告訴媽媽，我愛她》，邊讀邊做批注，寫下你的感受。指生交流六、總結(jié)深化，拓展積累感謝彼得的媽媽，她的賬單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛是無價(jià)的，無私的，更是無聲的。最后讓我們一起誦讀世界各國名人筆下描繪的母愛！全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。------惠特曼我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。-----林肯母親的心是一個(gè)深淵，在它的最深處你總會(huì)得到寬恕。------巴爾扎克七、板書設(shè)計(jì)20.媽媽的賬單有價(jià)有價(jià)無價(jià)無私有價(jià)無價(jià)無私學(xué)情分析三年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已具備了一定的理解和概括的能力，再加上本文與孩子們現(xiàn)實(shí)生活很貼近，從而使學(xué)生能自然而然地想到自己的生活體驗(yàn)，因此學(xué)習(xí)起來比較容易。但不得不擔(dān)心的是現(xiàn)在的孩子大多只懂得獲取而不明白給予是讓人更快樂的。因此在理解媽媽的帳單時(shí)會(huì)讓他們的心靈受到震撼。本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時(shí)，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟。《媽媽的賬單》效果分析本課為略讀課文，在教學(xué)中我力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，抓住“母愛”這一主線，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷感悟母愛的無私。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展閱讀，使學(xué)生體會(huì)到母親對(duì)自己無私的奉獻(xiàn)后，明白了如何去回報(bào)母親。不僅讓學(xué)生在文本外有更多的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)母愛的偉大和無私有了進(jìn)一步的感悟和體會(huì)，并且對(duì)于自己以后在生活中如何回報(bào)母親有了一定認(rèn)識(shí)，教學(xué)效果整體不錯(cuò)?！秼寢尩馁~單》教材分析這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬，當(dāng)小彼得在他的餐盤旁邊看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單，讓小彼得感受到了母愛的無價(jià)與無私。這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛的無聲無私和無價(jià)表現(xiàn)的極為動(dòng)人。意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。《媽媽的賬單》評(píng)測(cè)練習(xí)1．看拼音，寫漢字。yuànchángnièniè如()以()()手()腳2．回答問題。(1)小彼得幫媽媽做了哪些事？他寫賬單為的是什么？(2)媽媽為小彼得做了什么？3．媽媽給小彼得開賬單的原因是（）A．跟小彼得開個(gè)玩笑。B．想跟小彼得要報(bào)酬。C．只是想要小彼得明白：他做的都是應(yīng)盡的職責(zé)，不該索取報(bào)酬。4．哪些詞寫出了小彼得的羞愧、后悔？請(qǐng)抄在下面。5．請(qǐng)你為自己的媽媽寫一份賬單。《媽媽的賬單》教學(xué)反思《媽媽的賬單》是一篇閱讀課文，文中敘述了小彼得幫助父母做了一些事，認(rèn)為應(yīng)該向媽媽索取60芬尼的報(bào)酬，就給媽媽列出了一份賬單，媽媽知道后不動(dòng)聲色的給了小彼得60芬尼，同時(shí)也開出了一份賬單，賬單中媽媽為彼得付出的是巨大的，而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了賬單后羞愧萬分，把索取的報(bào)酬還給了媽媽。全文用細(xì)膩的語言表達(dá)母愛的偉大，小彼得在母愛的感召下轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)。本課預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)基本完成，體現(xiàn)在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，成功之處是整堂課靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單以及拓展閱讀中進(jìn)行說話、朗讀訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生感悟到母愛的無私、無價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報(bào)的，要主動(dòng)幫父母做事。我聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷來學(xué)習(xí)課文，學(xué)生自主性高，討論氛圍熱烈，對(duì)文中的條理性也掌握比較透徹，整堂課貫穿“母愛”這一主線，通過提問、討論、談話等種種形式，學(xué)生深深感受到母愛之情。因而也就理解了媽媽寫一份賬單的良苦用心。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，跟著小彼得回憶成長(zhǎng)中母親給予自己的愛，并選擇相關(guān)句式說一說：小彼得讀著讀著，想起了……通過這個(gè)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)彼得媽媽這份賬單中所包含的無價(jià)的母愛有了更深的理解。本課也有許多不足之處，主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，整篇課文讀的份量不足，內(nèi)容沒有指導(dǎo)學(xué)生閱讀，大都是以師生對(duì)話、問題進(jìn)行。課標(biāo)分析本學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入了三年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)習(xí)。從本班學(xué)生的情況來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力都有了很大的改變。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生不僅具有了獨(dú)立識(shí)字的能力，而且對(duì)于一些字形較簡(jiǎn)單的字，學(xué)生能夠在仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，做到正確書寫。全體學(xué)生都可以獨(dú)立閱讀不同程度的文章，部分學(xué)生閱讀興趣濃厚，課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求；大部分學(xué)生寫作的興趣濃厚，表現(xiàn)出豐富的想象力，語言文字表達(dá)活潑生動(dòng)，富有童趣。但同時(shí)也有一些在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄，無論是口頭表達(dá)能力還是語言表達(dá)能力都較差。在這學(xué)期的教學(xué)中，除了引導(dǎo)大部分學(xué)生繼續(xù)提高外，也要幫助后進(jìn)生爭(zhēng)取最大的進(jìn)步。以發(fā)展的眼光來看，兒童步入小學(xué)就意味著從現(xiàn)實(shí)的雙向?qū)υ掃M(jìn)入一個(gè)較多的與文字符號(hào)單向獨(dú)白的神奇世界。從此，閱讀成了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越的成效如何，必將對(duì)他們?nèi)蘸蟮拈喿x興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。因此，本學(xué)期在順利完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，跟上學(xué)期一樣，把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣作為一項(xiàng)重要工作來做，并且加大力度。因此，在本課