小學(xué)語(yǔ)文-媽媽的賬單教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《媽媽的賬單》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、有感情朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文理解“如愿以?xún)敗钡汝P(guān)鍵詞語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。3、通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單，對(duì)小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容、體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、整體感知，檢查反饋1、導(dǎo)入（出示圖片）你認(rèn)識(shí)它嗎？你曾在哪里見(jiàn)到過(guò)？通過(guò)它可以了解到哪些重要信息？一張小小的單子，簡(jiǎn)潔清楚的記錄了錢(qián)或物品的買(mǎi)賣(mài)情況，我們把這樣的單子叫做——賬單（課件），因此，這個(gè)賬是“貝”字旁的。（板書(shū)）今天我們就一起走進(jìn)《媽媽的賬單》。二、檢查預(yù)習(xí)課前大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，接下來(lái)我來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。（出示課件）這些詞語(yǔ)誰(shuí)來(lái)讀？（指生讀）誰(shuí)再來(lái)讀小組內(nèi)互相讀一讀。我們來(lái)開(kāi)火車(chē)?；疖?chē)火車(chē)往哪開(kāi)？往這開(kāi)。這個(gè)字和其他的顏色不一樣，它是個(gè)？——生：多音字。（出示課件）誰(shuí)來(lái)讀一讀？詞語(yǔ)大家讀的都很好，那“芬尼”是什么？（指生說(shuō)）字詞預(yù)習(xí)的很好，課文掌握的怎么樣呢？請(qǐng)你概括：課文主要講了一件什么事？（默讀課文，并用上三個(gè)提示詞概括課文內(nèi)容。）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？生答三、比較賬單，喚醒生活的記憶，補(bǔ)充賬單過(guò)渡：同學(xué)們剛才都提到了課文中的兩份賬單，這是怎樣的兩份賬單呢？現(xiàn)在請(qǐng)你大聲朗讀課文，解決以下問(wèn)題。（出示課件）尤其是大家最關(guān)注的這兩份賬單，多讀幾遍，還可以在文中寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)。現(xiàn)在我們來(lái)好好研究研究。1、出示小彼得的賬單：師生配合朗讀。從小彼得為媽媽開(kāi)的這份賬單里，你讀懂了什么？（小彼得聽(tīng)話、懂事、勤勞、能干、有經(jīng)濟(jì)頭腦等）小彼得有經(jīng)濟(jì)頭腦與他生活的環(huán)境有很大的關(guān)系，課文的第一自然段就提到了，哪位同學(xué)來(lái)為大家讀一下？指名生讀第一自然段。小結(jié)：由于家庭的耳濡目染，小彼得似乎也成了一個(gè)小商人，他認(rèn)為付出勞動(dòng)應(yīng)該得到回報(bào)。2、品讀媽媽的賬單。師：晚上，彼得如愿以?xún)數(shù)氐玫搅怂胍膱?bào)酬，但同時(shí)他發(fā)現(xiàn)餐盤(pán)旁邊還放著一份給他的賬單。（出示媽媽的賬單。）同學(xué)們自由讀一讀這份賬單3、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。這兩份賬單有什么不同？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀并且和同桌交流一下。（預(yù)計(jì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動(dòng)量大小，時(shí)間長(zhǎng)短等）A、彼得的賬單上都有數(shù)字幾芬尼，媽媽的賬單上沒(méi)有數(shù)字，都是0芬尼。B、彼得寫(xiě)的都是一件件的具體的事情，媽媽寫(xiě)的都是一段漫長(zhǎng)的歲月，而且沒(méi)有具體的事。師：同學(xué)們，媽媽的賬單上沒(méi)有具體的一件件事情。但是，十年，是一段漫長(zhǎng)的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數(shù)不清的小事。請(qǐng)你結(jié)合自己的經(jīng)歷想象一下，十年來(lái)，彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？看看誰(shuí)能用一個(gè)個(gè)具體的事例讓大家感受到媽媽對(duì)彼得的愛(ài)。學(xué)生舉例。（1.早上為彼得準(zhǔn)備早餐。2.為彼得準(zhǔn)備干凈的衣服。3.照顧生病的彼得整整一夜……）4、引導(dǎo)對(duì)比，體會(huì)無(wú)私、無(wú)價(jià)。師：這十年的幸福生活，十年的吃喝，該是一筆多么龐大的數(shù)字呀，如果媽媽的賬單上不寫(xiě)0芬尼，你認(rèn)為該寫(xiě)多少，為什么？（課件）（指名交流）這么多的事例，如果要計(jì)算金錢(qián)的話，該是多少芬尼？而媽媽卻寫(xiě)著“0”芬尼，你看了有什么感受？你從這份賬單中讀懂了什么？（母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，板書(shū)：無(wú)私）是呀，同學(xué)們，為你無(wú)數(shù)次的付出，然而，總不求回報(bào)，這個(gè)人，就是深深?lèi)?ài)著你的偉大的母親。小彼得的賬單是有價(jià)的，媽媽的愛(ài)卻是無(wú)私、無(wú)價(jià)的。讓我們深情地朗讀這份無(wú)價(jià)、無(wú)私的賬單。（老師讀前面的款項(xiàng)，同學(xué)讀后面的數(shù)字。）四、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充小彼得的心理讀著讀著，我們被媽媽這份濃濃的母愛(ài)深深感動(dòng)；讀著讀著，（課件）小彼得的心情又有什么變化呢？（引讀）他為什么感到羞愧萬(wàn)分？他想到了什么？請(qǐng)同學(xué)們讀課文的最后一自然段。此時(shí)的彼得懂得了什么呢？（感恩、回報(bào)等）1、引讀——“小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、抓重點(diǎn)詞，從彼得的神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)到他的“羞愧萬(wàn)分”）從哪里可以看出小彼得“羞愧萬(wàn)分”？（砰砰直跳：犯了錯(cuò)有點(diǎn)緊張。躡手躡腳、小心翼翼：動(dòng)作很慢，很小心。臉埋在媽媽的懷里、把錢(qián)塞進(jìn)媽媽的口袋）2、引導(dǎo)補(bǔ)白。（課件）他讀著讀著，情不自禁地想起了每一天，媽媽送上的牛奶是那么香濃，飯菜是那么可口。他讀著讀著，想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，深更半夜，寒風(fēng)呼嘯，自己突然發(fā)起了高燒，媽媽……他讀著讀著，又想起了那次自己犯了錯(cuò)……他讀著讀著，又想起了……請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)情景寫(xiě)具體。3、交流補(bǔ)白內(nèi)容，教師隨機(jī)點(diǎn)撥，注意適當(dāng)結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際。（小彼得讀懂了媽媽那無(wú)私無(wú)價(jià)的愛(ài)，讀懂了感恩，讀懂了回報(bào)。）4、讓我們?cè)僮x最后一自然段，體會(huì)小彼得的羞愧和改過(guò)。五、表達(dá)感受，抒發(fā)情感此時(shí)的你，一定被彼得媽媽無(wú)私的母愛(ài)和偉大的人格深深打動(dòng)，也一定想起了自己的媽媽?zhuān)屛覀円黄饋?lái)分享一首小詩(shī)《媽媽的愛(ài)》（生由讀，指生讀）母愛(ài)的表達(dá)有千萬(wàn)種，或許是溫柔的語(yǔ)調(diào)，或許是繁瑣的嘮叨，或許是嚴(yán)厲的要求，或許是鼓勵(lì)的眼神，可不管是什么形式，它們都有一種共同的樣子，那就是無(wú)價(jià)！請(qǐng)你打開(kāi)同步閱讀68頁(yè)，自由朗讀《告訴媽媽?zhuān)覑?ài)她》，邊讀邊做批注，寫(xiě)下你的感受。指生交流六、總結(jié)深化，拓展積累感謝彼得的媽媽?zhuān)馁~單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)的，無(wú)私的，更是無(wú)聲的。最后讓我們一起誦讀世界各國(guó)名人筆下描繪的母愛(ài)！全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。------惠特曼我之所有，我之所能，都?xì)w功于我天使般的母親。-----林肯母親的心是一個(gè)深淵，在它的最深處你總會(huì)得到寬恕。------巴爾扎克七、板書(shū)設(shè)計(jì)20.媽媽的賬單有價(jià)有價(jià)無(wú)價(jià)無(wú)私有價(jià)無(wú)價(jià)無(wú)私學(xué)情分析三年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已具備了一定的理解和概括的能力，再加上本文與孩子們現(xiàn)實(shí)生活很貼近，從而使學(xué)生能自然而然地想到自己的生活體驗(yàn)，因此學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易。但不得不擔(dān)心的是現(xiàn)在的孩子大多只懂得獲取而不明白給予是讓人更快樂(lè)的。因此在理解媽媽的帳單時(shí)會(huì)讓他們的心靈受到震撼。本課教學(xué)力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時(shí)，參考學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟?！秼寢尩馁~單》效果分析本課為略讀課文，在教學(xué)中我力求體現(xiàn)“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，抓住“母愛(ài)”這一主線，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷感悟母愛(ài)的無(wú)私。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展閱讀，使學(xué)生體會(huì)到母親對(duì)自己無(wú)私的奉獻(xiàn)后，明白了如何去回報(bào)母親。不僅讓學(xué)生在文本外有更多的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)母愛(ài)的偉大和無(wú)私有了進(jìn)一步的感悟和體會(huì)，并且對(duì)于自己以后在生活中如何回報(bào)母親有了一定認(rèn)識(shí)，教學(xué)效果整體不錯(cuò)?！秼寢尩馁~單》教材分析這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬，當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁邊看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單，讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)價(jià)與無(wú)私。這篇課文切入角度獨(dú)特，把母愛(ài)的無(wú)聲無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)的極為動(dòng)人。意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材?！秼寢尩馁~單》評(píng)測(cè)練習(xí)1．看拼音，寫(xiě)漢字。yuànchángnièniè如()以()()手()腳2．回答問(wèn)題。(1)小彼得幫媽媽做了哪些事？他寫(xiě)賬單為的是什么？(2)媽媽為小彼得做了什么？3．?huà)寢尳o小彼得開(kāi)賬單的原因是（）A．跟小彼得開(kāi)個(gè)玩笑。B．想跟小彼得要報(bào)酬。C．只是想要小彼得明白：他做的都是應(yīng)盡的職責(zé)，不該索取報(bào)酬。4．哪些詞寫(xiě)出了小彼得的羞愧、后悔？請(qǐng)抄在下面。5．請(qǐng)你為自己的媽媽寫(xiě)一份賬單。《媽媽的賬單》教學(xué)反思《媽媽的賬單》是一篇閱讀課文，文中敘述了小彼得幫助父母做了一些事，認(rèn)為應(yīng)該向媽媽索取60芬尼的報(bào)酬，就給媽媽列出了一份賬單，媽媽知道后不動(dòng)聲色的給了小彼得60芬尼，同時(shí)也開(kāi)出了一份賬單，賬單中媽媽為彼得付出的是巨大的，而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了賬單后羞愧萬(wàn)分，把索取的報(bào)酬還給了媽媽。全文用細(xì)膩的語(yǔ)言表達(dá)母愛(ài)的偉大，小彼得在母愛(ài)的感召下轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)。本課預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)基本完成，體現(xiàn)在教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，成功之處是整堂課靈活地結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，在反復(fù)誦讀文本、對(duì)比兩份賬單以及拓展閱讀中進(jìn)行說(shuō)話、朗讀訓(xùn)練，并引導(dǎo)學(xué)生感悟到母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報(bào)的，要主動(dòng)幫父母做事。我聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷來(lái)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生自主性高，討論氛圍熱烈，對(duì)文中的條理性也掌握比較透徹，整堂課貫穿“母愛(ài)”這一主線，通過(guò)提問(wèn)、討論、談話等種種形式，學(xué)生深深感受到母愛(ài)之情。因而也就理解了媽媽寫(xiě)一份賬單的良苦用心。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，跟著小彼得回憶成長(zhǎng)中母親給予自己的愛(ài)，并選擇相關(guān)句式說(shuō)一說(shuō)：小彼得讀著讀著，想起了……通過(guò)這個(gè)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)彼得媽媽這份賬單中所包含的無(wú)價(jià)的母愛(ài)有了更深的理解。本課也有許多不足之處，主要表現(xiàn)在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的環(huán)節(jié)上不到位，整篇課文讀的份量不足，內(nèi)容沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生閱讀，大都是以師生對(duì)話、問(wèn)題進(jìn)行。課標(biāo)分析本學(xué)期，學(xué)生進(jìn)入了三年級(jí)第二學(xué)期的學(xué)習(xí)。從本班學(xué)生的情況來(lái)看，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力都有了很大的改變。在學(xué)習(xí)上，學(xué)生不僅具有了獨(dú)立識(shí)字的能力，而且對(duì)于一些字形較簡(jiǎn)單的字，學(xué)生能夠在仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，做到正確書(shū)寫(xiě)。全體學(xué)生都可以獨(dú)立閱讀不同程度的文章，部分學(xué)生閱讀興趣濃厚，課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求；大部分學(xué)生寫(xiě)作的興趣濃厚，表現(xiàn)出豐富的想象力，語(yǔ)言文字表達(dá)活潑生動(dòng)，富有童趣。但同時(shí)也有一些在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子，這些孩子家庭教育跟不上，課后的閱讀面窄，無(wú)論是口頭表達(dá)能力還是語(yǔ)言表達(dá)能力都較差。在這學(xué)期的教學(xué)中，除了引導(dǎo)大部分學(xué)生繼續(xù)提高外，也要幫助后進(jìn)生爭(zhēng)取最大的進(jìn)步。以發(fā)展的眼光來(lái)看，兒童步入小學(xué)就意味著從現(xiàn)實(shí)的雙向?qū)υ掃M(jìn)入一個(gè)較多的與文字符號(hào)單向獨(dú)白的神奇世界。從此，閱讀成了學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。實(shí)現(xiàn)這一跨越的成效如何，必將對(duì)他們?nèi)蘸蟮拈喿x興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。因此，本學(xué)期在順利完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，跟上學(xué)期一樣，把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣作為一項(xiàng)重要工作來(lái)做，并且加大力度。因此，在本課