廣東省東莞市考研專業(yè)綜合真題(含答案)

廣東省東莞市考研專業(yè)綜合真題(含答案)學校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(25題)1.下列人物不是國民教育思想的代表的是

A.裴斯泰洛齊B.費希特C.第斯多惠D.斯賓塞

2.馬克思稱()是世界上“第一個人權宣言”。

A.英國《自由大憲章》B.美國《獨立宣言》C.法國《人權宣言》D.英國《人身保護法》

3.對其度量的數值能夠進行乘除運算的量表是

A.稱名量表B.順序量表C.等距量表D.比率量表

4.在岸國際金融市場與離岸國際金融市場的最本質區(qū)別在于()。

A.交易主體不同B.法律約束不同C.市場組成不同D.地理位置不同

5.某研究者在進行研究設計時，根據當前我國的社會發(fā)展的要求，提出“義務教育高位均衡問題研究”。這一選題屬于

A.社會變革與發(fā)展對教育研究提出的問題

B.學科理論深化、拓展或轉型中產生的問題

C.研究者個人在教育實踐領域中觀察與思考產生的問題

D.來源于對前人和他國教育信息的分析與解讀

6.每一個合數都可以寫成K個質數的乘積，在小于100的合數中，K的最大值為()。

A.2B.3C.4D.5E.6

7.某教師為了促進學生品德的發(fā)展，規(guī)定每周都要記錄每個學生所做的好事并進行表揚，包括撿拾東西、助人為樂等，學生做好事的頻率有了明顯的提高，但是有的學生為了求得表揚，把自己的東西當作撿拾的東西并上交，存在一定的說謊現象。這說明教育()。

A.既有正向顯性功能，又有正向隱性功能

B.既有負向顯性功能，又有負向隱性功能

C.既有正向隱性功能，又有負向隱性功能

D.既有正向顯性功能，又有負向隱性功能

8.下列選項中不可以用來描述數據的是()。

A.集中量數B.差異量數C.地位量數D.統(tǒng)計檢驗

9.心理學家訓練小雞在兩種顏色的紙板(淺色和灰色，米在灰色紙板下)找米吃，經過訓練小雞能夠到灰色紙板下找米吃，然后給小雞呈現的紙板是灰色和深色的紙板，多數小雞到深色的紙板下找米吃。這證實了學習遷移的

A.形式訓練說B.關系轉換說C.共同要素說D.概括說

10.埃里克森認為，從出生到18歲，人格發(fā)展的階段的數量是()。A.兩個階段B.三個階段C.五個階段D.六個階段

11.法治是相對于()而言的。

A.德治B.人治C.法制D.專制

12.以下選項不屬于套利定價模型(APT)的基本假設的是()。

A.市場處于均衡狀態(tài)B.所有的投資者都是風險規(guī)避者C.投資者希望財富越多越好D.資產回報可用因素模型表示

13.一個壟斷廠商面臨著一條線性的需求曲線，當全部銷售收入上升時，可以斷定()。

A.MR在下降，但為正值B.MR在上升C.MR是負值D.MR是常數

14.格賽爾的雙生子爬梯實驗表明()。

A.人的身心發(fā)展的互補性B.人的身心發(fā)展的階段性C.人的身心發(fā)展的順序性D.人的身心發(fā)展的不平衡性

15.

A．9900

B．9902

C．9904

D．10100

E．11000

16.主張用理解和解釋的方式進行教育研究的教育學流派是()。

A.實驗教育學B.文化教育學C.批判教育學D.實用主義教育學

17.在資料整理的步驟中，旨在保證資料的客觀性、準確性和完整性的步驟是

A.審核B.分類C.編輯D.匯總

18.

19.對狼孩、豬孩進行補救一般很難成功，這說明人的發(fā)展具有()。

A.關鍵期B.模仿性C.順序性D.可逆性

20.一批產品的次品率為0.1，逐件檢測后放回，在連續(xù)三次檢測中，至少有一件次品的概率是()。

A.0.081B.0.1C.0.234D.0.271E.以上答案均不正確

21.下列人物中實施義務的、免費的國民初等教育的人物是

A.馬丁.路德B.托馬斯.莫爾C.加爾文D.蒙田

22.發(fā)生下列哪種情形后，M2的構成任然保持不變（）

A．信用卡被更加廣泛的使用

B．各家銀行設置了更多的自動取款機

C．提高從儲蓄賬戶到支票賬戶的轉賬手續(xù)費D．以上三種都是

23.用數字0，1，2，3，4，5可以組成沒有重復數字并且比20，000大的五位偶數共有()。

A.288個B.240個C.144個D.126個E.122個

24.近代提出“體用一致”的文化教育觀的人物是()。

A.梁啟超B.康有為C.嚴復D.陶行知

25.集會、游行、示威自由都來自于公民的()。

A.請愿權B.訴愿權C.人身自由權D.人格尊嚴權

二、多選題(10題)26.監(jiān)護人應當承擔的職責包括()。

A.照顧被監(jiān)護人的生活B.管理被監(jiān)護人的財產C.代理被監(jiān)護人進行民事活動D.對被監(jiān)護人進行管理和教育

27.我國民法通則規(guī)定，下列債務為連帶債務的是()。

A.個人合伙債務B.企業(yè)法人聯營中的債務C.保證人的責任D.共有人的債務

28.憲法是國家的根本大法主要表現在()。

A.憲法規(guī)定國家最根本、最重要的問題

B.憲法的法律效力最高

C.在制定和修改程序上，憲法比其他法律更加嚴格

D.憲法是民主事實法律化的基本形式

29.利用下列哪些手段非法占有他人財物不可能構成搶劫罪?()

A.以揭發(fā)隱私相要挾，逼他人交出財物B.用酒灌醉他人C.乘人不備，公然奪取D.利用他人昏迷狀態(tài)

30.關于《務限法》說法正確的是()。

A.《務限法》是宋朝的一種訴訟制度

B.《務限法》是關于民事訴訟的時效制度

C.《務限法》也適用于刑事案件

D.《務限法》對防止積案，發(fā)揮司法職能有積極作用

31.下列選項中的表述不屬于對狹義的法的適用的理解的有()。

A.法的適用是國家機關根據法定職權和程序，在具體案件中應用法律的活動

B.法的適用是國家行政機關和司法機關根據法定職權和程序，在具體案件中應用的法律的活動

C.法的適用是國家審判機關根據法定職權和程序，具體應用法律處理案件的活動

D.法的適用是國家司法機關根據法定職權和程序，具體應用法律處理案件的專門活動

32.某甲從1998年2月至1999年7月，先后拐賣婦女10余人，其中在拐賣的過程中，還強行奸淫被拐賣的婦女三名，強迫二名被拐賣的婦女賣淫，一名被拐婦女因不堪折磨而逃跑未成，某甲為滅口而將其殺害。對某甲應以哪些罪名追究刑事責任?()

A.拐賣婦女罪B.強奸罪C.故意殺人罪D.強迫賣淫罪

33.特別行政區(qū)享有的高度自治權包括()。

A.自行處理對外事務的權力B.行政管理權C.立法權D.獨立的司法權和終審權

34.我國選舉法規(guī)定，選區(qū)應按()來劃分。

A.居住狀況B.生產單位C.事業(yè)單位D.工作單位

35.不適用或者不受著作權法保護的作品是()。

A.國務院頒布的法規(guī)B.訴訟案例選編C.未發(fā)表的小說D.盜版光盤

三、判斷題(3題)36.總效用決定一種商品的價格，邊際效用決定消費數量。

A.是B.否

37.在總效用等于總成本時，廠商的正常利潤為零。

A.是B.否

38.貨幣交易需求反映了貨幣的交換媒介職能。

A.是B.否

四、簡答題(5題)39.談談對蘇軾“以詩為詞”的看法。(華東師范大學2004年)

40.試述認知障礙的主要表現形式。

41.簡述元代雜劇的體制特點。(南開大學2000年、南京師范大學2000年、北京師范大學2000年、清華大學2005年、浙江大學2007年)

42.簡述集體教育模式的主要觀點。

43.應激時下丘腦-垂體-腎上腺皮質(HPA)軸興奮的基本效應有哪些?

五、案例分析題(2題)44.假設餐廳在自己的餐館上張貼了李四拍攝的張三的照片，是否構成對張三的肖像權的侵害?分析原因。

45.甲、乙簽訂合同后，若2001年4月1日乙未付租金，甲可否要求其承擔違約責任?

參考答案

1.D本題考查的是工業(yè)時代教育思想家們的思想比較。國民教育思想的代表人物有裴斯泰洛齊、費希特、第斯多惠，此思潮的主張是教育應成為全民的財富，教育是民族復興的手段：斯賓塞是功利主義教育思想的代表，功利主義教育思想的代表還有邊沁、詹姆士.穆勒、約翰·穆勒，此思潮的主張是注重實用知識的學習，強調教育的個人功能；工業(yè)時代的教育思想呈現出多元化的趨勢，除國民教育思想、功利主義教育思想外，還有新人文主義思想，代表人物有赫爾德、歌德、沃爾夫、洪堡等，此思潮的主張是強調古典學科和現代學科的知識并重，尊重人性，注重人的全面發(fā)展。因此，答案為D。

2.B解析：本題考的是有關美國憲法的內容。美國1776年第二屆大陸會議通過的《獨立宣言》是世界憲政史上重要的文獻,馬克思稱之為世界上“第一個人權宣言”。

3.D本題考查的是測量調查的類型。比率量表有相等單位，亦有絕對零點，因此對比率量表的數值可進行乘除運算。因此本題選D。

4.B[參考答案]B

[分析]

在岸國際金融市場與離岸國際金融市場的最本質區(qū)別在于前者要受到所在國相關金融法律法規(guī)的嚴格管制，而后者則不受任何國家的金融法律法規(guī)的管制。因此，本題的正確選項為B。

5.A本題考查的是選題的主要來源。選題的主要來源有：來源于社會變革與發(fā)展對教育研究提出的問題；來源于學科理論的深化、拓展或轉型中產生的問題；研究者個人在教育實踐中觀察與思考產生的問題。因此，本題的答案是A。

6.E答案是：E。

[分析]最小的質數是2，26＝64＜100，但27＝128＞100，所以小于100的合數最多可以寫成6個質數的乘積。

7.D根據教育作用方向的不同，教育的功能可以分為正向教育功能和負向教育功能。正向教育功能是指有助于個體發(fā)展和社會進步的積極影響和作用；負向教育功能是指阻礙個體發(fā)展和社會進步的消極影響和作用。根據教育作用呈現方式的不同，教育功能可以分為顯性功能和隱性功能。顯性功能是指主觀目標與客觀結果相符合的情況；隱性功能則是與顯性功能相對的，是指這種結果既非事先籌劃，也沒被觀察到。做好事頻率的提高是一種教育的正向的顯性功能，而說謊現象的產生則是一種教育的負向的隱性功能。A項、B項及C項均不符合題意，故本題的正確答案是D。

8.D數據描述主要用于特征分析，是通過一些概括性量數來反映數據的全貌和特征。用來描述數據的主要有集中量數、差異量數、地位量數、相關系數等。A項集中量數、B項差異量數及C項地位量數均是用來描述數據的，而D項統(tǒng)計檢驗是用來推論數據的，故本題的正確答案是D。

9.B題中所述實驗是格式塔心理學家苛勒所做的實驗，根據這個實驗苛勒提出的學習遷移理論是關系轉化說，即學習遷移取決于兩種學習情境中涉及的各個要素之間的關系是否是一致的或可類比的。因此，答案為B。

10.C埃里克森的心理社會發(fā)展理論如下所示：A項兩個階段、B項三個階段及D項六個階段均不符合題意，只有C項五個階段符合題意，故本題的正確答案是C。

11.B解析：作為一種治國方略，法治是與人治相對而言的。至于法治與德治，在中國古代，儒、法兩派曾就此進行過長期論戰(zhàn)。隨著“隆禮重法”、“德主刑輔”成為封建社會占支配地位的意識形態(tài)，爭論消滅。所以不選擇A。

12.B[參考答案]B

[分析]

20世紀70年代中期，羅斯發(fā)展了套利定價模型(APT)，模型建立的基礎即假設前提比資本資產定價模型(CAPM)更加寬松。其基本假設前提包括：①市場處于均衡狀態(tài)；②投資者希望財富越多越好；③資產回報可用因素模型表示。選項B的內容為資本資產定價模型(CAPM)的基本假設，套利定價模型(APT)不受該假設前提的約束。因此，本題應選B。

13.A[參考答案]A

[分析]

由圖6-2可知，一個壟斷廠商面臨著一條線性的需求曲線，當全部銷售收入TR上升時，可以斷定MR在下降，但為正值，從而本題的正確選項為A。

14.BA項人的身心發(fā)展的互補性是指機體某一方面的機能受損甚至缺失之后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。C項人的身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，具有一定的順序性，如身體發(fā)展由“從頭部到下肢”的順序發(fā)展。D項人的身心發(fā)展的不平衡性是指在一個人的發(fā)展過程中，從整體上看是不斷向前發(fā)展的，但是不同年齡階段身心發(fā)展和同一年齡階段不同方面的發(fā)展是不均衡的，有的在較低的年齡階段就達到了較高的水平，有的則要到較高的年齡階段才能達到成熟的水平。兒童發(fā)展具有模仿性，但題干所表達的并非此意。格賽爾的雙生子爬梯實驗說明遺傳物質的成熟階段是教育的重要條件，人的發(fā)展具有階段性，超越人的發(fā)展階段，教育及任何的訓練是不成功的，故此題的正確答案是B。

15.B

16.B文化教育學又稱為精神教育學，是19世紀末出現在德國的一種教育學說。代表人物是狄爾泰、斯普朗格、利特等。文化教育學強調的是把人看成是完整的人，教育的過程是一種歷史文化過程，且教育研究要用理解與解釋的方式進行。A項實驗教育學、C項批判教育學及D項實用主義教育學均不符合題意，只有B項文化教育學符合題意，故本題的正確答案是B。

17.A本題考查的是資料整理的步驟。資料整理的步驟有三項：(1)審核；(2)分類；(3)匯總。因此，C項排除。在這三個步驟中，審核是對研究資料進行審查與核實，目的在于保證資料的客觀性、準確性和完整性；分類就是對資料進行分組、歸類，資料分類的標準決定了分類是否適宜、正確；匯總是在資料分組、分類的基礎上，根據分組、分類的標志和數目，把搜集到的資料進行匯編和編輯，將其分別歸入各組各類之中，從而集中、簡明地反映文字資料的概況。因此，本題的答案是A。

18.A

19.AB項兒童發(fā)展具有模仿性，但題干所表達的并非此意。C項順序性是指人的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，具有一定的順序性，如身體發(fā)展由“從頭部到下肢”的順序發(fā)展。D項人的身心發(fā)展不具有可逆性。A項關鍵期是指個體發(fā)展過程中環(huán)境影響能起最大作用的時期。在此時期學習某種知識、技能等比較快，錯過此時期，則很難學會甚至學不會。對“狼孩、豬孩”補救不成功主要是因為錯過了關鍵期，故此題的正確答案是A。

20.D解析：這是一個n＝3的獨立重復試驗，

設A：三次中至少有一件是次品，則

A：三次中全都是正品，從而

21.C本題考查的是加爾文派新教的教育主張。加爾文主張國家要實施義務的、免費的國民初等教育。在1538年編寫的《日內瓦初級學校計劃書》中，加爾文提出，所有的兒童不分性別與貴賤貧富，都應當接受教育，以學習基督教教義和日常生活所必需的知識、技能；對國家來說，為了保障公民的這種權利，應當開辦公立學校，實行免費教育，使所有兒童都能進入學校接受教育；實施普及教育與免費教育。因此，答案為C。

22.D

23.B解析：首位是4或2且大于20000的偶數有

24.C在確定中國未來文化教育發(fā)展的基本原則上，嚴復主張“體用一致”而獨樹一幟，其既包括堅持中體不可變的思想，又包括對西學的整體性與發(fā)展性的認識。A項梁啟超、B項康有為及D項陶行知均不符合題意，C項嚴復符合題意，故本題的正確答案是C。

25.A集會、游行、示威自由都來自于公民的請愿權。因為它們都是公民表達強烈意愿的自由，是向世人陳述或表達一定的政治上或經濟上的要求或愿望，進而要求政府給予一定的說明或承諾的表達方式。

26.ABCD解析：根據《民通意見》第10條規(guī)定，監(jiān)護人的監(jiān)護職責包括：保護被監(jiān)護人的身體健康，照顧被監(jiān)護人的生活，管理和保護被監(jiān)護人的財產，代理被監(jiān)護人進行民事活動，對被監(jiān)護人進行管理和教育，在被監(jiān)護人合法權益受到侵害或者與他人發(fā)生爭議時，代理其進行訴訟。

27.AB解析：《民法通則》第35條第2款規(guī)定，合伙人對合伙的債務承擔連帶責任，法律另有規(guī)定的除外。同法第52條規(guī)定，企業(yè)之間或者企業(yè)、事業(yè)單位之間聯營，共同經營、不具備法人條件的，由聯營各方按照出資比例或者協議的約定，以各自所有的或者經營管理的財產承擔民事責任。依照法律的規(guī)定或者協議的約定負連帶責任的，承擔連帶責任。民法通則沒有關于共有人應承擔連帶債務的明確規(guī)定，保證責任是在擔保法中規(guī)定的，民法通則中沒有規(guī)定。

28.ABC解析：憲法的根本法地位取決于三方面根本因素：(1)在內容上，憲法規(guī)定國家最根本、最重要的問題。(2)在法律效力上，憲法的法律效力最高，憲法在一國的法律體系中處于最高的法律地位。(3)在制定和修改程序上，憲法比其他法律更加嚴格。制定修改機關往往并非普通立法機關，程序上也嚴于普通法律。故本題選擇A、B、C，D項憲法是民主事實法律化的基本形式，只表現憲法所反映的思想內容與民主密不可分，并未能表現出憲法是一國的根本大法。

29.ACD解析：搶劫罪，是指以非法占有為目的，當場使用暴力、脅迫或者其他方法，強行劫取財物的行為。這里的“其他方法”，是指行為人實施暴力、脅迫方法以外的其他使被害人不知反抗或者不能反抗的方法，如：用藥物麻醉，用酒灌醉，使用催眠術或者用毒藥毒昏等，致使被害人處于不知反抗或者不能反抗的狀態(tài)。如果行為人利用被害人熟睡、酣醉、昏迷等狀態(tài)而秘密竊取其財物的，由于行為人并未實施侵犯他人人身權利的手段行為，因而不屬于以其他方法實施的搶劫罪。以揭發(fā)隱私相要挾逼他人交出財物，屬于敲詐勒索罪；乘人不備，公然奪取，屬于搶奪罪；利用他人昏迷狀態(tài)而取得財物的，屬于盜竊罪。

30.ABCD解析：《務限法》是宋朝的關于民事訴訟的時效制度。對于刑事案件，也依案件性質情節(jié)的不同及輕重，定有不同的審結期限，對防止積案，發(fā)揮司法職能有積極作用。

31.ABC解析：廣義的法的適用，即法的實施，包括執(zhí)法和司法，狹義的法的適用，通常是指國家司法機關根據法定職權和法定程序，具體應用法律處理案件的專門活動。

32.AC解析：根據《刑法》第240條的規(guī)定，在拐賣婦女過程中，奸淫被拐賣的婦女的，強迫被拐賣的婦女賣淫的，僅定拐賣婦女罪，而不另定強奸罪和強迫賣淫罪。需要注意的是，根據《刑法》第240條的規(guī)定，在拐賣婦女過程中，造成被拐賣的婦女死亡的，仍按照拐賣婦女罪論處，但是，這里的“造成被拐賣的婦女死亡”，并不包括故意殺人的情形；如果行為人對被害人進行故意殺害的，應當將故意殺人罪與拐賣婦女罪實行數罪并罰。據此，本題中，甲的行為構成拐賣婦女罪和故意殺人罪，應當實行數罪并罰。

33.BCD解析：根據特別行政區(qū)基本法的規(guī)定，特別行政區(qū)享有的高度自治權包括：(1)行政管理權；(2)立法權；(3)獨立的司法權和終審權。

34.ABCD解析：根據我國《選舉法》第24條規(guī)定：“不設區(qū)的市……選區(qū)可以按居住狀況劃分，也可以按生產單位、事業(yè)單位、工作單位劃分?！?/p>

35.AD解析：根據著作權法的規(guī)定，不受著作權法保護的對象包括：一是依法禁止出版、傳播的作品；二是法律、法規(guī)、國家機關的決議、決定、命令和其他具有立法、行政、司法性質的文件及其官方正式譯文；三是時事新聞；四是歷法、通用數表、通用表格和公式。選項B作為文字作品，受著作權法的保護。選項C，著作權采取的是自動保護原則，即自作品完成之日起就受著作權法的保護，所以即使是未發(fā)表的作品也要受到著作權法的保護。

36.N商品的價格由商品的邊際效用MU和貨幣的邊際效用λ（通常假定不變）共同決定。根據公式可得結論。另外MU＝0，或者總效用最大時候的消費數量即為商品最終的消費數量。

37.N在TR＝TC時候，廠商不能獲得超額利潤，但是仍然可以獲得正常利潤。

38.Y貨幣交易需求主要是應付日常的開支，"一手交錢一手交貨"為其主要形式，而這種形式正是貨幣交換媒介職能（流通手段職能）的體現。

39.“以詩為詞”的手法是蘇軾變革詞風的主要武器。所謂“以詩為詞”是將詩的表現手法移植到詞中。蘇詞中較成功的表現有用題序和用典故兩個方面。有了詞題和詞序既便于交代詞的寫作時地和創(chuàng)作緣起也可以豐富和深化詞的審美內涵。而蘇詞大量運用題序和典故豐富和發(fā)展了詞的表現手法對后來詞的發(fā)展產生了重大影響。從本質上說蘇軾“以詩為詞”是要突破音樂對詞體的制約和束縛把詞從音樂的附屬品變?yōu)橐环N獨立的抒情詩體。蘇軾寫詞主要是供人閱讀而不求人演唱故注重抒情言志的自由雖也遵守詞的音律規(guī)范而不為音律所拘?！耙栽姙樵~”的手法是蘇軾變革詞風的主要武器。所謂“以詩為詞”,是將詩的表現手法移植到詞中。蘇詞中較成功的表現,有用題序和用典故兩個方面。有了詞題和詞序,既便于交代詞的寫作時地和創(chuàng)作緣起,也可以豐富和深化詞的審美內涵。而蘇詞大量運用題序和典故,豐富和發(fā)展了詞的表現手法,對后來詞的發(fā)展產生了重大影響。從本質上說,蘇軾“以詩為詞”是要突破音樂對詞體的制約和束縛,把詞從音樂的附屬品變?yōu)橐环N獨立的抒情詩體。蘇軾寫詞,主要是供人閱讀,而不求人演唱,故注重抒情言志的自由,雖也遵守詞的音律規(guī)范而不為音律所拘。

40.認知障礙的表現形式多種多樣可單獨存在也可相伴出現主要包括學習記憶障礙、失語、失認、失用、癡呆以及其他精神、神經活動的改變。認知障礙的表現形式多種多樣,可單獨存在,也可相伴出現,主要包括學習記憶障礙、失語、失認、失用、癡呆以及其他精神、神經活動的改變。

41.(1)結構上一般為一本四折加一個楔子。也有少數五折或六折的。(2)曲詞。曲詞的主要作用是抒情也可以起到渲染場景、貫穿情節(jié)的作用。元雜劇的曲詞一般由一個主要演員歌唱曲詞有嚴格的格律同一折的各支曲押同一韻曲詞為長短句在定格外可加襯字襯字一般是語氣詞或連接詞從而使唱詞生動活潑。曲詞是元雜劇的主體。(3)賓白。即念白是劇中人物的說白。元雜劇以唱為主以說為輔所以稱說白部分為賓白。(4)科范亦稱科沉、科泛簡稱“科”是指演員的動作、表情以及舞臺效果的。(5)角色又稱腳色是元雜劇上面人物的身份類型。元雜劇角色大致分為末、旦、凈、雜四類。正末主唱的稱“末本”正旦主唱的稱“旦本”。一人獨唱到底。(1)結構上一般為一本四折,加一個楔子。也有少數五折或六折的。(2)曲詞。曲詞的主要作用是抒情,也可以起到渲染場景、貫穿情節(jié)的作用。元雜劇的曲詞一般由一個主要演員歌唱,曲詞有嚴格的格律,同一折的各支曲押同一韻,曲詞為長短句,在定格外可加襯字,襯字一般是語氣詞或連接詞,從而使唱詞生動活潑。曲詞是元雜劇的主體。(3)賓白。即念白,是劇中人物的說白。元雜劇以唱為主,以說為輔,所以稱說白部分為賓白。(4)科范,亦稱科沉、科泛,簡稱“科”,是指演員的動作、表情以及舞臺效果的。(5)角色,又稱腳色,是元雜劇上面人物的身份類型。元雜劇角色大致分為末、旦、凈、雜四類。正末主唱的稱“末本”,正旦主唱的稱“旦本”。一人獨唱到底。

42.集體教育模式是由蘇聯教育家馬卡連柯創(chuàng)立的創(chuàng)造了教育史上的奇跡其成功就在于集體教育。馬卡連柯的教育活動是在“通過集體”“在集體中”“為了集體”這樣的教育原則下進行的。(1)教育的前提：尊重和信任。在馬卡連柯看來尊重、信任人是教育的前提只有從尊重人、信任人的角度出發(fā)才能是正確合理的教育措施進而取得良好的教育效果。(2)教育原則：集體教育與前景教育。集體教育原則又被稱為“平行教育影響”目的是讓學生成為教育主體。把集體當作教育對象通過集體來影響、教育個人。前景教育憑借任務驅動實現目標。(3)教育的手段和途徑：勞動教育及合理的懲罰?？梢酝ㄟ^勞動教育來培養(yǎng)與強化學生的組織性與紀律性。培養(yǎng)學生良好的道德品質發(fā)展智力與能力。合理的懲罰有利于學生堅強性格的養(yǎng)成?？忌梢詮囊韵聨讉€方面進行作答，集體教育模式的提出者是誰，他認為的教育的前提、教育原則、教育的手段及途徑是什么。集體教育模式是馬卡連柯提出來的，他認為教育的前提是尊重和信任。教育原則：集體教育與前景教育。教育的手段和途徑：勞動教育及合理的懲罰。之后再對其進行簡單的解釋。

43.應激時下丘腦-垂體-腎上腺皮質(HlPA)軸興奮的基本效應有以下幾項(1)中樞效應：HPA軸興奮釋放的中樞介質為CRH和ACTrH而且作用于邊緣系統(tǒng)產生興奮、警覺及緊張、焦慮等情緒反應。(2)外周效應：糖皮質激素(GC)的分泌增多是應激的一個最為重要的反應對機體抵抗有害刺激起著極為重