歌頌教師演講稿9篇

歌頌教師演講稿9篇歌頌教師演講稿篇1

人們通常把童真的孩子比方成幼苗、花朵、小樹等，而培育這些幼苗、花朵、小樹的老師就向辛勤的園丁一樣，用智慧、愛心和汗水澆灌、培育、呵護著園子里的每一株幼苗，使他們枝繁葉茂，萬紫千紅，茁壯成長。

中國古人云：“師如父母〞，這充分表達了中華民族“尊師愛師〞的傳統(tǒng)美德，也表達了老師“愛生如子〞的高尚師德。人們把老師比做“慈母“，主要是對那些有著〞“童心母愛〞的女老師給予的最親切的、最真摯、最感人的尊稱。

“愛是一縷金色的陽光。〞我國現(xiàn)代文學家魯迅說：“教育是植根于愛的。〞教師對學生的愛，表如今毫無保存地奉獻出自己的精力、熱情、才能和學問，使學生更好地受到教育，在學問上、精神上和品德上取得最好的結果。

教師應當稱為教育家，而教育家也就是人類靈魂工程師。人們贊美教師就像春蠶一樣“吐盡心中萬縷絲，奉獻人生無限愛，悄悄無聞無所圖，織就錦繡暖人間〞?！按盒Q〞是廣大教師感到無比榮耀的稱謂。春蠶冰清玉潔，氣質高貴;春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡;春蠶生命不息，吐絲不止……春蠶這些優(yōu)秀的品質，只有榮耀的人民教師才無愧于這樣的稱謂。

尊敬的老師，您如春風拂過百花齊放;如艷陽普照碩果累累。

您的引領，使我從小插上理想的翅膀。不管明天會怎樣。還是從心底說聲：“感謝您。〞您如一葉扁舟，載著我駛向學問的海洋!!

歌頌教師演講稿篇2

尊敬的老師、友愛的同學們：

大家好！在教師節(jié)即將來臨之際，我為大家獻上一曲心中的歌《老師，您辛苦了》。

友愛的老師，你在校內里辛勤地耕耘。你早已把心種了下去，在年復一年的期盼中，看著你的詩句從校內里長出，在人們的嘴中被吟誦成果實。呵，老師，校內里有著你的傲慢和榮耀。在你嘔心瀝血的澆灌下，有著太多的豐收季節(jié)。你忠貞不渝地守護這塊園地，就像守護著你的陽光照在你的臉上，那是一片明朗的期望。信念之火在校內里燃燒著愚昧和無知。歲月證明你的耕耘是神圣的。

你擁有春天，擁有陽光，擁有花朵；在永久的歌聲中，成為果實！你晶瑩，是人類靈魂的雕塑大師和巨匠；你真誠，毫無自私之心地悄悄奉獻青春，在講壇上愿作一滴滋潤參天大樹根基的水珠；你無畏，歷經磨難卻依舊頑強不息地開拓前進，為整個中華民族的振興而奮斗；你奮進，站在時代的潮頭之上，召喚著一個燦爛的將來……

這一切，匯成了一曲最雄渾、最優(yōu)美、最壯麗、最悅耳的樂章。因為，這是在有5000年文明史的國度里、在陽光普照的960萬平方公里的土地上、在13億根心弦上的奏鳴，怎么能不激昂奔越，怎么能不高亢雄渾，怎么能不起伏跌宕，怎么能不繽紛絢麗呢……老師，我贊美你，為培育祖國花朵而辛勤工作的老師！加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩歌歌賦，頌不完對您的崇敬！您用學問甘露，澆開我們理想的花朵；您專心靈的清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節(jié)日里，獻上我們深深的祝愿！每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，我友愛的老師，愿春天永久與您同在！陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅——祝您教師節(jié)開心。您是園丁，為祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。

在這喜慶的節(jié)日里，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達忠心的祝福。我不是您最杰出的學生，而您卻是我最敬重的老師。在您的節(jié)日里，我要把一份崇高的敬意獻給您。尊敬的老師，您的諄諄教導如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝愿您：康樂、如意！我們從幼苗長成大樹，卻永久是您的學生。您因材施教，善啟心靈。我們將會捧著優(yōu)異的成果，來慶賀您的勝利！

送您一束鮮花表達我們對您的敬意；送您一首悅耳的歌曲，給您帶來一絲甜美。老師——您辛苦了，是您帶我們走過風雨，是您用學問的養(yǎng)分將我們培育，卻從來不求回報與索取。是您給我們解答一道道難題，是您告知我們：遇到困難時，不要輕易說放棄。從今我們的生命中，隨時充滿了高興。少了很多苦惱，增添了一份堅毅。又是一個收獲的秋季，您仍緊握手中彩色的畫筆。描繪著美妙的藍圖，滋潤著祖國的桃李。深夜里您還在仔細地備課，睡夢中您仍回味著我們勝利的樂趣。

我們是春天里盛開的鮮花，是您給我們奏出奇妙的旋律。您是辛勤的園丁，我們會牢記您的諄諄話語。走好生命中的每一步，友愛，健美，求實，進?。≡诖?，我代表全校學生向您深深地鞠一躬：老師，您辛苦了！

金秋時節(jié)，是豐收的季節(jié)，也是老師的佳節(jié)；金色的秋天，是一支獻給老師的歌。因為一日為師，終生為父，師長如父母，我無論走到哪里，都會永久記著您，永久祝愿您。

呵，我贊美你，為培育祖國花朵而辛勤工作的老師們！最終，向全部老師們敬上我們最崇高的隊禮——感謝您，老師！

歌頌教師演講稿篇3

敬重的各位領導老師，友愛的同學們：

大家好，我是XX，今日我演講的題目是《贊歌送給您》。

九月金秋，丹桂飄香，柔風送爽，當?shù)谝黄t葉搖曳風中，我們迎來了教師節(jié)。

曾經我們只是一只趴在地上的毛毛蟲，懵懂青澀，卻也悠閑自得，是您為無知的生命打開了天窗，開啟了我們求知的欲望，讓驛動的心渴望翱翔。當您發(fā)覺我生病時，您一個勁兒的問我有沒有難過，要不要去看看。直到第二天早上，我來教室時，您還關懷的問我，身體好些了嗎?是您，對我生活上無微不至的關心，如春風般滋潤著我幼小的心田，讓我感受到了第二份親情。當我做錯事的時候，您并沒有大聲呵斥我，而是輕聲細語地問清了事情的緣由，幫我排憂解難。望著您，我真想說：“感謝您，老師!〞

當我在考試中取得好成果的時候，您在班上表揚了我，還帶頭鼓掌。要知道，老師是因為您小小的掌聲，是我在學習的道路上又平添了一份信念，讓我明確了奮斗目標。

有人說，老師是燭光，燃燒自己釋放光輝;有人說，老師是翅膀，能讓學子在天空翱翔;有人說，老師是奠基，構筑的人才大廈高萬丈。從一招一式到馳騁賽場，從牙牙學遇到放聲唱歌，從點撇豎橫到文采飛揚，誰沒有感悟老師的滋養(yǎng)?誰沒有體驗老師的衷腸?老師有海納百川的胸膛，老師有取之不盡的寶藏，他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的是拼搏剛毅，才是炎黃子孫仰頭挺立于世界的東方。

尊師重教已成時尚，科教興國綻放清香，老師就像耕耘的老農挑起了籮筐，沉甸甸的收獲雖壓彎了脊梁，卻把美好寫在臉上，這就是老師的寫照，老師的度量。

讓我們高唱贊歌，問各位老師獻上最真誠的祝愿。我的演講完畢，感謝大家。

歌頌教師演講稿篇4

敬重的老師，友愛的同學：

有一縷陽光，它只暖和山巒下的陰霾；有一種花朵，它只怒放在塵囂之外。是的，它的另一個名字就是老師。正是他們，活躍在平川鎮(zhèn)的高山深澗間，將辛勤的汗水揮灑在三尺講臺前，將踽踽的腳步烙印在這里的深谷和山巔。他們播撒種子，妝扮田野；他們燃燒自己，照射山川。在他們呵護的這一片藍天下，深山的田野生機勃勃，初胎的花朵舞姿婆娑。他們從不與偉大相提并論，但是他們的愛與執(zhí)著，卻存照在歷史畫卷中，為人們謳歌。

我的學校是平川鎮(zhèn)的一所半寄宿制小學，寄宿學生大都來自馬花、帽角山、李子園等高寒山區(qū)，這些山區(qū)學生由于家庭貧困、家長觀念落后，在失學學生較多的狀況下，學校校長和老師們就騎著摩托，不顧路途的顛簸，深入到這些同學家中勸告其返校，還記得在關山坪，老師們在地里找到了李曉羅的父母，看著李曉羅的父親披著羊皮褂坐在土疙瘩上吧嗒、吧嗒的吸著那旱煙斗，慢吞吞的用他那彝家話對他們說：“老師，我沒錢呀！我家沒錢供不起了〞，老師們陷入了深深地深思，過了一會兒，校長回答說：“這不用你們擔憂〞。

最終，金城所致金石為開，老師們用他們的誠意，用他們的愛心使一個個孩子重返校內。回校后，老師們從自己微薄的工資里拿出100元、50元來資助貧困生，這些愛心匯合在一起，為這些同學送去暖和，送去關愛。老師們用自己的實際行動作出了莊嚴的曾諾：不讓一個學生因貧困而失學?？捎姓l又知道，我們的老師也要贍養(yǎng)老人、供孩子讀書。

當全鎮(zhèn)遭到了地震的洗禮，學校在強震中搖搖欲墜時，老師們顧不上問候家里的平安，而是堅守崗位，當把我們撤退到操場上時，又忙著為我們搭建帳篷、添置行李、噓寒問暖……汗水，浸透了老師們的襯衫；真情，在帳篷里升華；淚水，在我們的眼眶里打轉……

這么多年來，每當住校生報到時，為了能讓這些同學很快融入到新的集體中，學校老師就從點滴小事入手，教我們鋪床單、疊被子，擺放生活用品。當我們生病了，老師將他們送進醫(yī)院治療，并始終陪護在病床前，等他們打完針，送回學校，服藥入睡以后，老師們拖著疲乏的身軀去休息，有時半夜還得起來帶著生病的學生去看病，他們就像哄自己的孩子一樣哄著我們，其呵護的程度，關切的心情超過了自己的孩子。而老師們的孩子，卻在家里孤孤獨單地等候自己爸爸媽媽能夠早些回來。

每當從老師手里接過一碗碗香噴噴的早餐，看著老師們困乏的面容時，有誰又知道老師們備課、改業(yè)到深夜，而每天早上我們還沉醉在夢鄉(xiāng)時，老師們已經頂著星星、披著清霜來到餐廳為我們做早餐了。他們有的和，有的做，看到我們香甜的吃、快樂地笑時，老師們也露出了欣慰的笑臉，而眼角卻又似多了一些皺紋。

“捧著一顆心來，不帶半根草去〞這不正是我的老師們真實的寫照嗎？這不正用是任何數(shù)字都無法估算的生命價值嗎？

一場場風霜雨雪，一道道山重水復，在這迢遙萬里的征途上，有你們的付出。

一樹樹桃李灼灼，一年年累累碩果，在這富裕肥沃的土地上，有你們的功績。

一歲歲春去秋來，一幕幕花開花落，在這開滿鮮花的深山里，有你們的企盼。

今日，是花開的日子，讓我們一起來把你們感謝和贊頌；明天，在你們的呵護下，定有百花齊放，春色滿園好景多！

歌頌教師演講稿篇5

小時候，每當停電時，爸爸總會點亮一支蠟燭。看著那閃爍的光和晶瑩的淚，我經常不解地問:“爸爸，蠟燭為什么哭呢？〞爸爸笑著說：“傻孩子，它不是哭，它是為能驅走黑暗而高興哪！〞那時的我，只能似懂非懂地點點頭，從那時起，我就對紅燭懷有一種特別的感情。是的，紅燭的光是短暫的，但今日在這里，我仍舊選擇了紅燭這個看似陳舊的話題。我知道，我只是一位平凡的人民教師，沒有驚天動地的豐功偉績，也不曾感受扎根大山，清貧守志的困難，唯有十年前的一段看似平凡卻又令我震撼的記憶在我的內心深處閃爍著，暖和著……

那是在福州讀書的時候，我跟隨一批志愿者來到福州一家兒童康復中心，想為那兒的聾啞孩子們做些什么。這時候，聾啞康復老師帶來一個小男孩對我說：“小唐唐今年六歲，從小雙耳失聰，家長把他帶到這兒之前，他從未說過一個字。〞于是，我便躊躇滿志、信念滿懷地想教他叫媽媽?？墒?，就這么簡簡潔單的、幾乎不需要學就會說的一個詞，我教了一遍又一遍。十遍、二十遍、三十遍……時間在悄然消逝。我記不清已經教孩子多少遍了，可從孩子嘴里發(fā)出的依舊是那“哇哇〞的聲音。說實話，那時候我?guī)缀跬耆バ拍?，真想放棄。我無法想象，在這里的老師就這樣日復一日、年復一年地工作著，為那些近乎崩潰的家庭帶去期望的燭光！

此時此刻，我真正體會到了，讓一個帶著助聽器也只能聽到微弱聲音的聾啞孩子開口說話那是何等的困難！望著孩子那渴求溝通的眼神，看到聾啞康復老師那堅決的目光，我又怎能輕言放棄！

于是，帶著嘶啞的聲音，我又開始了困難的教學?！皨寢?、媽媽……〞當我發(fā)出的聲音幾乎連自己也快聽不見的時候，奇跡出現(xiàn)了！孩子困難地從嘴里發(fā)出了一個音“媽〞，世界仿佛從黑暗中突然出現(xiàn)了一支跳動的燭光，讓那孩子從無聲的世界里躍了出來！我欣喜若狂地一把地摟住孩子，孩子趴在我的肩上，甜甜地笑了。我多想讓在場的老師也來共享我的喜悅，可是我的嗓子已嘶啞的發(fā)不出任何聲音，只能任嘩嘩的淚水決堤而下。

這時候，我最終明白了小時候父親話中的含義：蠟炬成灰淚始干！這就是愛的事業(yè)，這就是人民教師的使命，這就是紅燭的情懷！

所以，懷揣著對紅燭的敬意，我堅決地站在三尺講臺。盡管我曾為頑皮的學生感到筋疲力盡，盡管我也曾為教學而無法顧及家庭，盡管我也曾為上好每一堂公開課而冥思苦想，盡管我也曾為教師的清貧而彷徨。但迷茫疲乏過后，我依舊堅守著這一方凈土，執(zhí)著著一份恬淡，固守著一支跳動的燭光。這燭光化作一片情懷，暖和著孩子們的心靈；這燭光變成一種精神，指引著孩子們前進；這燭光化為一股力量，激勵著我在教育這片圣神的沃土上奉獻珍貴的青春，無悔地燃燒平凡的人生！

歌頌教師演講稿篇6

敬重的老師，友愛的同學們：

下午好！

今日是一個充滿歡樂的日子，我在這里祝幅您們：節(jié)日歡樂！

老師，您給了我整片的星空，好讓我自由去來；您給了我一盞學問的明燈，為我照亮了前方的道路。我知道，我享受的是一份博大寬廣的愛。老師，我崇拜您，看著您在黑板上留下的一行行整齊，又充滿詩韻的字跡。老師，您就好比天上的太陽，給寒冷的.人送上一絲絲的暖和；您就是人們心目中的神，永久訴說著古老而不朽的文化；我們惹您生氣了，您卻飽含著關心的語氣。您是祖國的棟梁，還是您支撐起我們這一代人的脊梁；您像一支紅燭，為后輩獻出了全部的熱和光。老師您辛苦了！

在以后的日子里，就算我遇到再大的困難，我都信任您始終會在我的身邊，為我指引迷津，因為您已牢牢記在我的心里。老師您辛苦了！

感謝大家！

歌頌教師演講稿篇7

各位同行們：

20xx年8月我如愿以償?shù)淖呱狭藟裘乱郧蟮娜咧v臺。剛剛離開大學校內的我第一次走進工作的校內，聽著孩子們一聲聲的“老師〞我有點飄飄欲仙，可是當自己真的要走上講臺給他們上課的時候，我卻不知所措了。如今想想當時的情景還覺得挺好笑的。可轉瞬間，六年過去了，我也從當年那個稚氣未脫的小姑娘變成了如今為人母的青年老教師。也明白了教師就是要五四奉獻，因為學生其實就是自己的孩子。

你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧！

多去發(fā)覺孩子身上的優(yōu)點，把你的贊美毫不保存的送給他們。我們班有個小男孩叫xx，他是一個特殊膽小，特殊內向的孩子。記得我剛教他那會，我過去給他批作業(yè)，問他話，他嚇的眼圈都紅紅的?？吹剿@樣，以后我每次下課后都會主動走到身邊他身邊跟他說幾句話，漸漸的我發(fā)覺，我再走到他身邊時，已由單純的我說變成了我們兩個人的對話，再后來，我在課堂上看到他高高舉起的手，聽到了他回答下列問題洪亮的聲音，在這時我總不忘表揚他。漸漸的自信的種子在他心里生根發(fā)芽了。

記得第一次家長會過后，我的心情很沉重，我們班有兩個孩子——一個小女孩，爸爸媽媽出車禍去世，始終跟著爺爺奶奶生活，一個小男孩，爸爸媽媽離異，各自重建家庭，跟著外公外婆生活。我很難想象這么小的孩子離開爸爸媽媽是怎樣生活的？因為我如今一回家，我的寶寶先是沖我美美的笑，只要一不抱就開始哭，因為他想媽媽。我不知道這兩個孩子看到別人爸爸媽媽來學校接送放學的時候他們會是怎樣的心情？但是我的心里卻酸酸的。

記得有一次這個小女孩生病了，沒來上學，我出去買菜，她看到我，遠遠的就喊我老師，看到她干干的嘴唇，我突然間特殊心疼她。假如媽媽還活著的話，應當跟我差不多年齡吧？是不是自己生病難過的時候，也想躺在媽媽的懷里撒撒嬌？爺爺奶奶再好，也代替不了爸爸媽媽啊！爺爺奶奶年齡大了，也沒有那么多的精力去關懷孩子的學習，小女孩挺心靈手巧的，我剛來教他們那會，她自己疊了好幾顆幸運星給我，很美麗。這么靈活的小手，假如寫作業(yè)有爸爸媽媽的陪伴，肯定會寫一手美麗的字吧？但如今字卻寫的很潦草，要規(guī)范她的寫字習慣，卻需要我很長時間的努力。小男孩身上成天臟兮兮的，小手黑黑的，都看不到皮膚了。最主要的是他用左手寫字，每次上課一寫字，我就提示他用右手，可是下次又用左手了。

我始終在想，我能為他們做些什么呢？曾經看到一篇文章就叫《歡樂是有一個美好的家》，感受很深。孩子真正發(fā)自內心的歡樂只有父母才能給與，其他的歡樂也是建立在這個基礎上的。在以后的日子里，更期望能用自己的愛心為孩子們撐起一片晴空。

歌頌教師演講稿篇8

朋友們：

你聽過這樣一個秀麗的寓言了嗎？說的是古時候，歐洲有個國王舉行了一次最隆重的授獎典禮，全國全部的能工巧匠、英雄豪杰、詩人學者都云集到京城等待國王的授獎。第一個是畫家，他捧著心愛的畫冊，要國王把獎授給他。國王看了他的畫，比阿爾卑斯山的春天還要秀麗，可國王卻對他搖了搖頭。第二個是醫(yī)生，他走到國王跟前，說：“我醫(yī)術高超，去年流行瘟疫，我親自治好了九萬九千九百九十九個病人，連王妃的病都是我治好的。〞國王說：“可是，你卻不能獲得這個獎賞。〞第三個走上授獎臺的是個偉大的詩人，他向國王朗誦了一首贊美功德的頌歌，讓國王聽得如醉如癡，詩人說：“獎我吧，只有我的詩能獲得此等殊榮。〞國王對他微笑了一下，說：“今日，我要獎賞的是對人類最有奉獻的人，而你還不是。〞于是，又有好些認為對人類最有奉獻的人走上領獎臺，可又都空手而回。人們開始議論，今日的獎賞到底發(fā)給誰呢？最終，在一片金色的霞光里，一個小女孩挽著一位滿頭銀發(fā)的老教師來到了國王的跟前，說：“陛下，祖國遍地桃花都開了……〞國王走下寶座，滿面春風地來到老教師跟前，滿懷敬意地向他鞠了一個躬，然后把一枝從阿爾卑斯山采下的艷紅的桃花別在老教師的胸前，說：“沒有你的辛勤勞動，既沒有詩人學者，也不會有畫師和園藝家……〞廣場上，立刻發(fā)出了一陣雷鳴般的掌聲。

讀這個寓言的時候，我還在小學讀書。從那時起我便懂得了教師職業(yè)的平凡、偉大和崇高；從那時起，我就立下了長大要當一名教師的志愿。我想和那個老教師一樣，育得滿園桃李，然后，能夠從人民手上得到一枝艷紅的桃花！高中畢業(yè)時，１８歲的我回鄉(xiāng)最終當上了一名民辦教師。我被安排在一個小小的教學點上，教２５個７－１２歲的小學生。每天散學以后，我又背上一面小小的黑板，攀爬著羊腸小道，到深山里去送教。那里，也有２５個農家子弟不能上學。我翻山越嶺，到茶園，到草甸子上，到牛群羊群和草籃子中間，教他們認一個一個的漢語拼音和“大小多少〞的方塊漢字。每天教完學生，我回到家里，早已是月上柳梢。精疲力盡的我躺在床上連晚飯也不想吃，可卻從來不叫苦也不叫累。我的理想既單純又美妙：只為那一枝夢中的桃花。

為了那一枝桃花，我當了整整四個春秋的民辦教師，一千多個日日夜夜，每月只有１５元的酬勞，四年也沒加過一分工資；為了那一枝桃花，我報考了師范大學；為了那一枝桃花，當好多人紛紛下海經商、跳離教育崗位尋求新的進展時，我卻牢牢地固守著我的陣地，固守著我的追求。

從教小學到教中學，時光已悄悄消逝了近２０個寒暑。２０個寒暑，我用過的粉筆的碎末，集中起來可以鑄一座圣潔的豐碑；我流下的汗水也可以灌溉出一塊秀麗的園林?？墒俏抑?，要想得到那一枝艷紅的桃花，還有一段特別遙遠的距離。

去年６月，我們幾位教師每人收到了一份大紅的請柬，去參與一個鄉(xiāng)辦企業(yè)的１０周年慶典。請者是一個廠長，他的工廠經濟效益好，社會聲譽也高，每年上繳給國家的利稅近千萬元，稱得上是我們小城的龍頭企業(yè)，因此他得到了一枚五一勞動獎章。他是我們教過的學生，有些老師或許早就遺忘了他的名字，可他卻仍舊記得每一位老師。他的話說得深情而又實在：“沒有各位老師的教育，我不行能成為一名合格的勞動者。我對各位老師辛勤的付出表示深深的敬意。〞他能回憶得出當年做學生時老師教育他的每一個值得記憶的詳情，他回憶的每一個詳情都包涵著老師的良苦專心和無限深情。他說：“這枚五一勞動獎章應當歸功于你們。〞后來，他在縣長競選中又當上了副縣長。如今，這枚五一勞動獎章仍舊陳設在他母校的校史展覽室。我想，與其說是展覽校史，倒不如說是展覽我們教師的榮耀和傲慢!

當然，教學生活中并不完全是一些悅耳的樂音，有時也會出現(xiàn)一些不和諧的音符，它甚至會使你心灰意冷。一次，我們帶學生到郊區(qū)搞社會調查，回城已經很晚了，按規(guī)定我們在一家飯莊吃工作餐。正預備用餐時，我聽到餐廳不遠處傳來一個熟識的聲音：“哥兒們，今宵我們一醉方休。過去，我的老師曾教育我要好好學習，要么將來沒有飯吃?？扇缃竦膶嵺`卻證明，我不僅有飯吃，而且肯定的吃得比他好。〞我一回頭，發(fā)覺隔桌坐著一位我過去的學生，他和他的哥兒們飯菜豐富，酒水高檔，劃拳行令，喧鬧非凡。我知道我的學生肯定是在寒磣我，我們的樸實和清淡被他們認為是寒酸。那時，我的心里有一種無法盡訴的感傷。過去他做學生時，常常和社會上的一些不三不四、游手好閑的人混在一起，打架