班風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)

班風(fēng)建設(shè)主題班會(huì)第一頁，共十七頁，編輯于2023年，星期一班風(fēng)？

班風(fēng)，即一個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣，是由班級(jí)成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)出班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來發(fā)展的方向，對(duì)于班級(jí)建設(shè)具有重要的導(dǎo)向作用。第二頁，共十七頁，編輯于2023年，星期一好的班風(fēng)：團(tuán)結(jié)友愛尊重師長與同學(xué)友好相處積極向上平等待人第三頁，共十七頁，編輯于2023年，星期一好的班風(fēng)有何作用？第四頁，共十七頁，編輯于2023年，星期一

班風(fēng)的形成，不是局限于個(gè)人的風(fēng)尚，而是整個(gè)集體的風(fēng)貌。它的形成有利于培養(yǎng)、塑造班級(jí)成員的良好形象，從而推動(dòng)個(gè)人品德素養(yǎng)的發(fā)展，促進(jìn)集體的良好作風(fēng)。好的班風(fēng)能給班級(jí)提供動(dòng)力、維護(hù)力、凝聚力，能推動(dòng)班級(jí)多數(shù)學(xué)生前進(jìn)，對(duì)破壞因素就有抵抗力。第五頁，共十七頁，編輯于2023年，星期一

班風(fēng)的好壞有哪些細(xì)節(jié)可以反應(yīng)？第六頁，共十七頁，編輯于2023年，星期一一、地面保潔好壞，反映出班風(fēng)的好壞

教室地面衛(wèi)生整潔，是班風(fēng)良好的外化表現(xiàn)形式之一。值日生工作井然有序，班級(jí)學(xué)生嚴(yán)格自律，形成了人人管理衛(wèi)生，人人愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

初到一個(gè)班級(jí)首先注意的是這個(gè)班級(jí)的地面保結(jié)工作做得怎么樣？古人云：“一屋不掃何以掃天下?！比绻粋€(gè)教室的地面到處都是垃圾，很難想象這是一個(gè)具有良好班風(fēng)的班級(jí)。當(dāng)然也有人會(huì)說地面保潔工作做得好的班級(jí)，也有可能班風(fēng)很差。對(duì)于這種情況，我認(rèn)為只有一種可能：這個(gè)班級(jí)為了迎接檢查而剛剛臨時(shí)打掃過的，平時(shí)教室的地面肯定是垃圾滿地的。良好的教室衛(wèi)生是班級(jí)同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣的外在表現(xiàn)！第七頁，共十七頁，編輯于2023年，星期一二、早讀情況好壞，反映出班風(fēng)的好壞

學(xué)生自覺早讀，是班風(fēng)良好的外化表現(xiàn)形式之一。學(xué)生能夠充分利用早讀時(shí)間溫習(xí)和預(yù)習(xí)，自覺維護(hù)班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，由此遷延到課堂學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。良好班風(fēng)的早讀，是在教師幾米開外就能聽到朗朗讀書聲的早讀。很難想象一個(gè)班級(jí)的早讀靜悄悄、睡倒一片的班級(jí)是具有良好班風(fēng)的班級(jí)。第八頁，共十七頁，編輯于2023年，星期一三、自習(xí)課的紀(jì)律好壞，反映出班風(fēng)的好壞

自習(xí)課學(xué)生自律能力強(qiáng)，是班風(fēng)良好的外化表現(xiàn)形式之一。學(xué)生能夠充分利用自習(xí)課時(shí)間，溫習(xí)和鞏固課堂學(xué)過的知識(shí)，形成溫馨、和諧、求知不斷，書卷味道濃郁的班風(fēng)，自覺自愿維護(hù)班級(jí)秩序。

班級(jí)紀(jì)律好是班風(fēng)正的重要保證，而自習(xí)課最能體現(xiàn)一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律情況。所以我們可以觀察當(dāng)老師不在的時(shí)候，學(xué)生在自習(xí)課上紀(jì)律的情況來判斷班級(jí)的班風(fēng)。第九頁，共十七頁，編輯于2023年，星期一四、課間操表現(xiàn)的好壞，反映出班風(fēng)的好壞

課間操學(xué)生態(tài)度嚴(yán)肅、紀(jì)律謹(jǐn)嚴(yán)，是班風(fēng)良好的外化表現(xiàn)形式之一。學(xué)生行動(dòng)迅速，態(tài)度嚴(yán)肅，聽從指揮，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校指令，能夠很好地完成各項(xiàng)任務(wù)。第十頁，共十七頁，編輯于2023年，星期一五、上課鈴響時(shí)學(xué)生進(jìn)教室動(dòng)作的快慢可以反映班風(fēng)的好壞

當(dāng)上課鈴聲響起的時(shí)候，不同班風(fēng)的學(xué)生反應(yīng)不一：班風(fēng)好的班級(jí)會(huì)馬上進(jìn)入教室，坐在座位上很安靜；而班風(fēng)差的班級(jí)會(huì)磨磨蹭蹭不愿進(jìn)教室，甚至?xí)b作沒聽見，繼續(xù)做自己的事。所以每每去外面聽課的時(shí)候，每到一個(gè)學(xué)校，當(dāng)上課鈴響的時(shí)候，你站在那里，望著教學(xué)樓里每個(gè)班級(jí)學(xué)生的反應(yīng)，猜測(cè)各個(gè)班級(jí)的班風(fēng)：哪幾個(gè)班級(jí)的班風(fēng)良好，哪幾個(gè)班級(jí)的班風(fēng)很不好，每次都能猜個(gè)八九不離十。第十一頁，共十七頁，編輯于2023年，星期一六、課堂學(xué)生坐姿好壞，反映出班風(fēng)的好壞

教師講解時(shí)，學(xué)生注意力集中；探究問題時(shí)，學(xué)生主動(dòng)積極；完成作業(yè)時(shí)，坐姿端正等等，是班風(fēng)良好的集中體現(xiàn)。

一個(gè)班風(fēng)良好的班集體，你從他的班級(jí)前走過，你會(huì)發(fā)現(xiàn)各個(gè)全身心投入學(xué)習(xí)，注意力非常集中。幾乎沒有交頭接耳、東張西望、說說笑笑的，更不會(huì)因有人從門前走過而全班都向外張望或議論紛紛等。第十二頁，共十七頁，編輯于2023年，星期一七、集會(huì)的紀(jì)律，更能凸顯出班風(fēng)的好壞

當(dāng)學(xué)校組織校會(huì)、表獎(jiǎng)會(huì)、講學(xué)會(huì)、升旗等大型集會(huì)時(shí)，或是在開展活動(dòng)時(shí)，一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞最容易暴露在眾人眼前，有的班主任也經(jīng)常在會(huì)后臉紅地回到班級(jí)訓(xùn)話，這就是班風(fēng)壞的顯現(xiàn)，正所謂“不怕背后作亂，就怕眾人面前丟人現(xiàn)眼”。集會(huì)注意：出席人數(shù)、出席速度、坐姿、聽講紀(jì)律、吃東西、說笑、玩游戲等，這些都是班風(fēng)的縮影。第十三頁，共十七頁，編輯于2023年，星期一八、寢室管理得好壞是班風(fēng)好壞的深度體現(xiàn)

寢室管理與班風(fēng)建設(shè)是密切相關(guān)的，俗話說得好：不會(huì)生活就是不會(huì)學(xué)習(xí)。因此“文明寢室必將形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)”，寢室是體現(xiàn)學(xué)生的行為習(xí)慣，精神面貌，基本素質(zhì)和修養(yǎng)的重要地方。

寢室觀察注意以下一些細(xì)節(jié)：寢室文化、就寢制度、衛(wèi)生情況、行李疊放整齊程度、就寢紀(jì)律、團(tuán)結(jié)和諧程度、有沒有懶床現(xiàn)象、逃宿現(xiàn)象、吸煙現(xiàn)象、喝酒現(xiàn)象、游戲等等。

小寢室也會(huì)折射出大學(xué)問，構(gòu)建良好風(fēng)氣的文明寢室，力求做到寢室面貌與校園環(huán)境的和諧發(fā)展，還學(xué)生一個(gè)愉快的生活和休息環(huán)境，做健康、向上、快樂的學(xué)生，相信這時(shí)光隧道里的一段寶貴經(jīng)歷，會(huì)給他們后來的生活乃至一生都留下難忘的美好回憶。第十四頁，共十七頁，編輯于2023年，星期一九、學(xué)生的儀容儀表反映出班風(fēng)的好壞

一個(gè)班級(jí)里有男生：長頭發(fā)、首飾、奇裝異服的；女生：佩戴各種發(fā)、頭發(fā)出現(xiàn)各種花樣、染指甲、描眉口紅、戴耳環(huán)耳釘、奇裝異服的，這樣的班級(jí)基本可以判斷班風(fēng)不正，因?yàn)閮r(jià)值觀和人生觀都沒有樹立好。所以，老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只要在這些細(xì)節(jié)上一看，就能判斷這樣的班級(jí)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，因?yàn)樗麄儧]有比學(xué)習(xí)、比上進(jìn)，而是扭曲美丑。第十五頁，共十七頁，編輯于2023年，星期一十、學(xué)?？荚u(píng)、班級(jí)考評(píng)更能反映出班風(fēng)的好壞

現(xiàn)在學(xué)校管理都有班級(jí)考評(píng)，細(xì)節(jié)全面，針對(duì)性強(qiáng)、地域性適當(dāng)，比方說：帶手機(jī)率（玩兒游戲、聊天）、上網(wǎng)吧、打電玩、吸煙、打架、遲到、早退、早戀、上課睡覺、不認(rèn)真聽講等等，幾乎涵蓋了所有與班風(fēng)相一致的考評(píng)，細(xì)節(jié)做足，因此，多次考評(píng)等級(jí)靠后的，一定班風(fēng)不良。第十六頁，共十七頁，編輯于2023年，星期一

總而言之，優(yōu)良的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)同學(xué)們學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步和快速成長的前提和基礎(chǔ)，是我們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難的不