28052兒童發(fā)展真題六份

2006年4月高等教育自學(xué)考試28052兒童發(fā)展一、名詞解釋（每小題3分，共15分）視覺恒常性：是指客體的映象在視網(wǎng)膜上的大小變化并不導(dǎo)致對(duì)客體本身知覺的變化。元認(rèn)知：是兒童對(duì)自己認(rèn)知能力的認(rèn)識(shí)和控制力。依戀：是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體聯(lián)系的一種傾向。兒童：一般是指出生到青年前期，即出生到、歲左右。替代強(qiáng)化：兒童的許多行為并未受到直接的強(qiáng)化，而是在觀察別人行為時(shí)，別人所受到的強(qiáng)化會(huì)影響兒童去學(xué)習(xí)或抑制這種行為這個(gè)過程被稱為間接強(qiáng)化或替代強(qiáng)化。二、填空題（每空1分。共20分）情緒結(jié)構(gòu)的四個(gè)組成部分是引起情緒的_情境___、身體狀態(tài)、情緒表現(xiàn)和__情緒體驗(yàn)___在道德研究中，皮亞杰編成__對(duì)偶的故事故事，柯爾伯格則采用道德_兩難__故事。幼兒的理智感的重要表現(xiàn)形式，一種是—好奇好問—另一種是與動(dòng)作相聯(lián)系的破壞行為1.9.兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律是由大到小、_從上至下、由近及遠(yuǎn)10.移情能力指兒童在覺察他人情緒反應(yīng)時(shí)所體驗(yàn)到的與他人共有的情緒反應(yīng)，是___理解和__共享一其他人的感情的能力。11．弗洛伊德認(rèn)為人格由__本我,__自我、超我三個(gè)方面組成12．思維的機(jī)制就是_同化___和__順應(yīng)___兩種適應(yīng)機(jī)能的發(fā)展。智力商數(shù)（IQ）等于_智力年齡（MA）__除以—實(shí)足年齡（CA）__乘以100?？ㄌ貭栒J(rèn)為__流體智力___是以神經(jīng)生理為基礎(chǔ)的智力，_晶體智力則是通過社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)而獲得的智力。測量記憶最好的方法是再認(rèn)、__重組和__回憶三、判斷題（每小題1分，共20分）在題后的括號(hào)內(nèi)。對(duì)的打“V”.錯(cuò)的打“X”。根據(jù)身體結(jié)構(gòu)和功能來確認(rèn)自己是男性或是女性，這就是性別角色認(rèn)同。X性別角認(rèn)同主要指的是對(duì)社會(huì)性別角色的認(rèn)同，即根據(jù)社會(huì)文化對(duì)男性、女性的期望而形成相應(yīng)的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、價(jià)值觀和行為并發(fā)展為性格方面的男女特征，就是所謂的男子氣和女子氣。嬰兒的語言獲得全部來自于對(duì)成人的模仿。X語用技能一般針對(duì)說話的人而言。X語用技能包括：手勢（1.歲5嬰幼兒）、聽、說許多兒童看了持械殺人的電視變得容易鬧事，所以不應(yīng)讓孩子看電視。X10個(gè)月的嬰兒同伴相互作用還處于客體中心階段。V皮亞杰所用的研究兒童心理的方法被稱為實(shí)驗(yàn)法。X臨床法斯金納的強(qiáng)化理論不能解釋語言獲得的全部現(xiàn)象，所以這種理論是片面的。V格塞爾通過雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)，提出了成熟一學(xué)習(xí)原則。V24．有兩種觀察學(xué)習(xí)，一種是直接的模仿和反模仿，另一種是抑制和反抑制。V吉布森和瓦爾克的“視崖實(shí)驗(yàn)”說明嬰兒早就有了深度知覺。V關(guān)鍵期的研究最早起源于勞倫茲的動(dòng)物印刻行為研究。V遺傳病一般是由基因突變和蛋白質(zhì)異常引起的。X由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的或者是由致病基因自我意識(shí)中最為重要的是主體對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。V據(jù)研究，離婚對(duì)男孩與女孩的影響是等同的。X順利實(shí)現(xiàn)同一感的關(guān)鍵是進(jìn)行理想教育。X鼓勵(lì)并支持青少年親自去作一些試驗(yàn)幼兒喜歡報(bào)告老師是道德感的表現(xiàn)。V對(duì)抗性條件作用是指將引起害怕刺激與愉快活動(dòng)并存。V韋氏智力量表把智力分成言語和操作兩個(gè)部分。V喬姆斯基認(rèn)為LAD幫助兒童實(shí)現(xiàn)了普遍語法向個(gè)別語法轉(zhuǎn)化的過程。V短時(shí)記憶的廣度是7土2信息塊。V四、簡答題(每小題5分，共25分)同伴在兒童社會(huì)化進(jìn)程中的價(jià)值是什么?p254同伴是強(qiáng)化物同伴是范型同伴幫助去自我中心和認(rèn)識(shí)自我同伴給予安全感、穩(wěn)定感和歸屬感同伴是社會(huì)化動(dòng)因37幼.兒觀察力發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面?1)目的性增強(qiáng)2)持續(xù)性延長3)細(xì)致性增加4)概括性提高5)觀察方法的形成38．兒童話語的發(fā)展具有哪些特點(diǎn)?從混沌一體到逐步分化句子結(jié)構(gòu)從不完整到逐步完整，從松散到嚴(yán)謹(jǐn)句子結(jié)構(gòu)由壓縮，呆板到逐步擴(kuò)展和靈活3．9列舉五種提高兒童自我控制水平的訓(xùn)練方法1)有意轉(zhuǎn)移注意力自我監(jiān)督自我暗示積極鼓勵(lì)榜樣對(duì)工作難度的準(zhǔn)備性40．皮亞杰認(rèn)為兒童的思維可分為哪些階段?1)感知運(yùn)動(dòng)階段2)前運(yùn)算階段3)具體運(yùn)算階段形式運(yùn)算階段五、論述題(每小題1O分。共20分)41．兒童情緒發(fā)展的大致趨勢是什么?你在工作中是如何幫助幼兒情緒發(fā)展的?社會(huì)化情緒中社會(huì)性交往成分不斷增加情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加表情的社會(huì)化豐富化和深刻化豐富化：情緒過程越來越分化指向的事物不斷增加深刻化：從指向事物的表面到指向事物更內(nèi)在的特點(diǎn)自我調(diào)節(jié)化情緒的沖動(dòng)性逐漸減少情緒的穩(wěn)定性逐漸提高情緒從外露到內(nèi)隱42．試述埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段理論中的前五個(gè)階段沖突的問題，結(jié)合自己的工作，就其中的某一階段談?wù)劤扇说慕逃蝿?wù)的策略。1嬰兒期（?歲）：基本信任和不信任的心理沖突2兒童期（?歲）：自主與害羞（或懷疑）的沖突3、學(xué)齡初期（3?6歲）：主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚的沖突4、學(xué)齡期（6?12歲）:勤奮對(duì)自卑的沖突在這一時(shí)期如果幼兒表現(xiàn)出的主動(dòng)探究行為受到鼓勵(lì)，幼兒就會(huì)形成主動(dòng)性,這為他將來成為一個(gè)有責(zé)任感、有創(chuàng)造力的人奠定了基礎(chǔ)。如果成人譏笑幼兒的獨(dú)創(chuàng)行為和想象力，那么幼兒就會(huì)逐漸失去自信心，這使他們更傾向于生活在別人為他們安排好的狹窄圈子里，缺乏自己開創(chuàng)幸福生活的主動(dòng)性。當(dāng)兒童的主動(dòng)感超過內(nèi)疚感時(shí)，他們就有了目的的品質(zhì)。埃里克森把目的定義為：一種正視和追求有價(jià)值目標(biāo)的勇氣，這種勇氣不為幼兒想象的失利、罪疚感和懲罰的恐懼所限制。5、青春期（12?18歲）：自我同一性和角色混亂的沖突007年4月江蘇省高等教育自學(xué)考試28052兒童發(fā)展一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分。共10分）在下列每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將其字母標(biāo)號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi)。1．兒童發(fā)展心理學(xué)所研究的兒童的年齡范圍是指（）A.出生到6、7歲B.出生到17、18歲C.出生到青春期開始D.出生到小學(xué)畢業(yè)1882年出版了第一部科學(xué)系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作《兒童心理》是德國實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家（）A.馮特B.華生C.皮亞杰D.普萊爾成人問“媽媽在哪里?”，兒童就會(huì)轉(zhuǎn)向媽媽或引起尋找媽媽的動(dòng)作，說明兒童的思維發(fā)展處于（）A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段獨(dú)創(chuàng)臨床研究法研究兒童道德發(fā)展的心理學(xué)家是（）A.柯爾伯格B.班杜拉C.皮亞杰D.斯金納5．通過“雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)”，提出了等待兒童達(dá)到能接受未來學(xué)習(xí)的水平的觀點(diǎn)的是心理學(xué)家（）'AA.華生B.高爾頓C.皮亞杰D.格塞爾6．兒童組織起來，為了達(dá)到某個(gè)具體目標(biāo)所作的游戲是(A.單獨(dú)游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.合作游戲母親在場或不在場對(duì)兒童的影響不大，這類兒童的依戀是(A.安全型B.回避型C.反抗型D.消極型小班兒童還不善于從整個(gè)事物中發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的聯(lián)系，這表明他們的觀察的()A.目的性發(fā)展還不夠B.持續(xù)性發(fā)展還不夠C.細(xì)致性發(fā)展還不夠D.概括性發(fā)展還不夠TOC\o"1-5"\h\z懷孕后的每一天對(duì)每個(gè)人的發(fā)展來說都是很重要的，但相比之下，關(guān)鍵性的是()A.胚種期B.胚胎期C.胎兒期D.胚苗期兒童淋巴系統(tǒng)發(fā)育的最高峰是在()A.1歲左右B.3歲左右C.10歲左右D.17歲左右二、填空題(每空1分，共10分)11.從分子水平上來說，遺傳物質(zhì)是指構(gòu)成染色體的主要物質(zhì)()按照皮亞杰的觀點(diǎn)，在模仿性游戲中，兒童思維發(fā)展的()占優(yōu)勢。遺傳病一般是由基因突變和()造成。兒童身體發(fā)展的重要指標(biāo)是身高和()測量記憶最好的方法是再認(rèn)、重組和()。當(dāng)客體在眼前消失，兒童依然認(rèn)為它是存在的，這就是皮亞杰所稱兒童建立了()柯爾伯格用道德兩難故事研究兒童的道德發(fā)展，而皮亞杰則用()故事來研究兒童的道德發(fā)展。范茨用()的方法研究了嬰兒對(duì)形狀的辨別和偏愛?？腕w的映像在視網(wǎng)膜上的大小變化并不導(dǎo)致對(duì)客體本身知覺的變化，這就是知覺()性。皮亞杰認(rèn)為，人的經(jīng)驗(yàn)有物理經(jīng)驗(yàn)和()兩種。三、改錯(cuò)題(每小題2分。共20分)依戀的強(qiáng)烈程度決定了兒童發(fā)展的方向。弗羅伊德認(rèn)為超我按快樂原則行事。具體運(yùn)算階段的主要特征是思維直接受知覺到的事物的顯著特征所左右。長時(shí)記憶又叫工作記憶。喬姆斯基用強(qiáng)化依隨的概念來解釋兒童語言的獲得。兒童早期自發(fā)的微笑就是一種社會(huì)性微笑。27．嬰兒的怯生大約發(fā)生在1歲左右。28．系統(tǒng)脫敏法主要采用讓患者在身體緊張的情況下逐漸接近所懼怕的對(duì)象，或逐漸提高患者害怕的刺激物的強(qiáng)度，以逐漸減輕懼怕對(duì)象的敏感性的方法。29．一個(gè)人的體貌與他的個(gè)性發(fā)展毫無關(guān)系。30．皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”是用來表明兒童的“客體永久性”。四、名詞解釋（每小題3分，共15分）31。順應(yīng)32．工作記憶33視敏度觀察力35．怯生五、簡答題（每小題5分。共25分）36．兒童話語的發(fā)展有哪些特點(diǎn)?37．早期依戀對(duì)兒童發(fā)展有何影響?38．賽爾曼認(rèn)為兒童角色采擇能力的發(fā)展分哪些階段?39．為什么說家庭是兒童個(gè)性實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的主要場所?40．簡述幼兒美感發(fā)展的特點(diǎn)。六論述題41．論述皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的機(jī)制，并說明其理論對(duì)教育的啟示42．論述兒童道德感的發(fā)展，并提出教育建議。2010年4月江蘇省高等教育自學(xué)考試28052兒童發(fā)展一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分。共10分)在下列每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將其字母標(biāo)號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi)。1．兒童淋巴系統(tǒng)發(fā)育的最高峰是在()A.—?dú)q左右B.三歲左右C.十歲左右D.十七歲左右2．認(rèn)為兒童心理發(fā)展既非單純是天賦本能的漸次顯現(xiàn)，又非單純由于受外部影響。而是內(nèi)在本性和外在條件輻合的結(jié)果，這種觀點(diǎn)屬于()A.共同決定論B.環(huán)境決定論C.相互作用論D.遺傳決定論不屬于低年齡兒童道德不成熟原因的是()A.認(rèn)知實(shí)在論特征B.對(duì)權(quán)威的服從C.認(rèn)知自我中心D.同伴交往極端的環(huán)境論者華生將行為分析為()A.觀察學(xué)習(xí)B.S—RC.S—O—RD.替代強(qiáng)化兒童客體永久性的形成是兒童認(rèn)知上的成就，這是兒童思維發(fā)展的()'A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段兒童在別的游戲兒童旁邊玩，互相不影響、不干預(yù)，各按各的方式玩，這種游戲是()A.單獨(dú)游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.合作游戲脫氧核糖核酸的一個(gè)節(jié)段，并具有特定遺傳功能的最小單位是()A.堿基B.基因C.染色體D.DNA兒童把“媽媽”僅僅指向自己的媽媽是兒童語言發(fā)展中的()。A.被動(dòng)性語言形象B.詞序策略現(xiàn)象C.詞義擴(kuò)張現(xiàn)象D.詞義縮小現(xiàn)象當(dāng)老師要求記住回家后要準(zhǔn)備的郊游物品時(shí)，幼兒常常會(huì)再講一遍，這是一種記憶的()A.事件可能性策略B.詞序策略C.非語言策略D.復(fù)述策略采用離差智商來估計(jì)智力的相對(duì)聰明程度的是()A.推孟B.韋克斯勒C.比納D.西蒙、填空題(每空1分，共10分)11．兒童在出生后腦的發(fā)展主要在于腦皮層結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化和()的完善化。12．兒童語言產(chǎn)生的準(zhǔn)備期包括反射性發(fā)聲階段和()兩個(gè)階段。13．柯爾伯格研究兒童道德認(rèn)識(shí)時(shí)采用的是道德兩難故事的方法，最典型的是()的故事。14．依戀發(fā)展經(jīng)歷了對(duì)人無差別反應(yīng)階段、對(duì)人有選擇反應(yīng)階段和()三個(gè)階段。15．性別差異表現(xiàn)在身體和動(dòng)作方面、認(rèn)知方面和()。16．大多數(shù)18—24個(gè)月的兒童會(huì)借助鏡子摸自己的鼻子，這說明兒童已出現(xiàn)()。17．兒童左右方位知覺概念的發(fā)展大致經(jīng)歷了能比較固定的辨認(rèn)自己的左右方位、初步具體的掌握左右方位的相對(duì)性和()階段。18．心理學(xué)家常常用()方法來研究兒童在同伴中所處的社交地位。19．年幼兒童對(duì)父母的情感，主要由于父母是滿足他的基本生活需要的來源，年長兒童則以包括對(duì)父母勞動(dòng)的尊重和愛戴等內(nèi)容，這說明兒童的情緒感越來越()。20．心理學(xué)家比納將兒童的觀察力劃分為列舉階段、描述對(duì)象階段和()階段。三、判斷改錯(cuò)題(每小題2分。共20分)21．兒童到青春發(fā)育期在活動(dòng)、興趣和選擇同伴方面顯示出性別差異。22．從稱呼自己名字變?yōu)榉Q呼“我”，并不說明兒童的自我意識(shí)有什么特別的變化。23．2歲看到畫面上有一只兔子就說“小白兔”，這說明兒童已會(huì)使用修飾詞。24．當(dāng)?shù)谝淮坞x開母親去幼兒園時(shí)，有些孩子會(huì)較長時(shí)間聲嘶力竭的哭喊，這說明他存在一種退縮反應(yīng)，因此，要注意適應(yīng)性訓(xùn)練。25．遵守社會(huì)規(guī)則是兒童社會(huì)化的核心。26．幼兒在模仿性游戲中的思維運(yùn)用的是一種同化的智慧。27．自我控制強(qiáng)的兒童容易循規(guī)蹈矩，因而沒有什么創(chuàng)造力。28．兒童高級(jí)情感的發(fā)展主要是指理智感、求知感和美感的發(fā)展。29．幼兒園里的娃娃家游戲?qū)儆趧?chuàng)造性游戲。30．兒童發(fā)展心理學(xué)所研究的兒童一般是指幼兒和小學(xué)生。四、名詞解釋（每小題3分，共15分）31。順應(yīng)32．工作記憶33．視敏度34．觀察學(xué)習(xí)35．怯生五、簡答題（每小題5分。共25分）36．兒童話語發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？37．早期依戀對(duì)兒童發(fā)展有何影響38.塞爾曼關(guān)于兒童角色采擇能力的發(fā)展分哪些階段？39.為什么說家庭是兒童個(gè)性實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的主要場所？40．簡述幼兒美感發(fā)展的特點(diǎn)。六論述題41．論述皮亞杰的兒童思維發(fā)展階段及其主要特征。

42．幼兒的理智感有哪些重要表現(xiàn)形式？培養(yǎng)兒童的理智感應(yīng)當(dāng)注意什么？1年14月江蘇省高等教育自學(xué)考試10分）10分）并將其字得分評(píng)卷人復(fù)核人一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分，共在下列每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，母標(biāo)號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi)。1、脫氧核糖核酸的一個(gè)節(jié)段，并具有特定遺傳功能的最小單位是（）A、堿基B、基因C、染色體D、DNA2、當(dāng)老師要求記住回家后要準(zhǔn)備的郊游物品時(shí)，幼兒常常會(huì)再講一遍，這是一種記憶的（）A、事件可能性策略B、詞序策略C、非語言策略D、復(fù)述策略3、把所有的四條腿動(dòng)物都稱作是“狗”是兒童語言發(fā)展中的（）A/被動(dòng)型語言現(xiàn)象B、詞序策略現(xiàn)象C、詞義擴(kuò)張現(xiàn)象D、詞義縮小現(xiàn)象4、提出智力商數(shù)概念的是（）A、推孟B、韋克斯勒C、比納D、西蒙5、兒童在別的游戲兒童旁邊玩，互相不影響，不干預(yù)，各按各的方式玩，這種游戲是（）

A、單獨(dú)游戲B、平形游戲C、聯(lián)合游戲D、合作游戲6、具備守恒性這一年齡段特征的兒童發(fā)展的（）A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段7、極端的環(huán)境論者華生將行為分析為（）A、觀察學(xué)習(xí)B、S—RC、S—O—RD、替代強(qiáng)化8、兒童的道德發(fā)展特征表現(xiàn)為他律道德的年齡是（）A、1—2歲B、5—10歲C、9—11歲D、11—15歲9、脫氧核糖核酸在生成方式上的特點(diǎn)是（）A、減數(shù)分裂B、有絲分裂C、自我復(fù)制D、配對(duì)合成10、兒童發(fā)展心理學(xué)所研究的兒童年齡范圍是指（）A、從出生到6、7歲B、從出生到17、18歲C、從出生到青春期開始D、從出生到小學(xué)畢業(yè)得分評(píng)卷人復(fù)核人（每題得分評(píng)卷人復(fù)核人（每題1分，共10分）11、在環(huán)境與遺傳對(duì)發(fā)展的影響問題上，格塞爾提出了成熟論，其理論依據(jù)主要來自他—實(shí)驗(yàn)。TOC\o"1-5"\h\z12、當(dāng)客體在眼前消失，兒童依然認(rèn)為它是存在的，這就是皮亞杰所稱的兒童建立了。13、遺傳病一般是由基因突變和造成的。14、對(duì)抗性條件作用是把一些能喚起害怕情緒反應(yīng)的刺激與愉快的活動(dòng)同時(shí)并存，最后以愉悅活動(dòng)所產(chǎn)生的積極的情緒克服由害怕刺激引起的。15、自我意識(shí)是指主體的我對(duì)自己與周圍事物的關(guān)系，特別是關(guān)系的認(rèn)識(shí)。16、兒童身體發(fā)展的重要標(biāo)志是身高和。17、感覺登錄信息要么喪失，要么進(jìn)入。18、基因是具有特定遺傳功能的最小單位，是儲(chǔ)存特定的功能單位。19、皮亞杰認(rèn)為兒童的道德認(rèn)識(shí)是從他道德向轉(zhuǎn)化的過程。20、認(rèn)知沖突法分兩步程序：一是教育課程的重點(diǎn)集中在道德兩難問題的討論上；二是引起個(gè)學(xué)生的討論。

得分評(píng)卷人得分評(píng)卷人復(fù)核人三、改錯(cuò)題（每小題2分，共20分）21、牙牙語的作用，在于兒童通過牙牙語能具體地發(fā)某個(gè)音以便以后運(yùn)用。22、年幼兒童也有高級(jí)的記憶策略的存在。23、顯性基因來自父方。24、大班兒童只有在成人面前才會(huì)感到羞愧。25、兒童身體的發(fā)展嚴(yán)格服從從上至下原則和由遠(yuǎn)及近原則。26、完成閉卷考試中的問答題就屬于對(duì)知識(shí)的再認(rèn)。27、自我控制過高的兒童，對(duì)新環(huán)境缺乏探究興趣，所以要培養(yǎng)自我控制低的兒童。28、青春期一旦形成了自我同一感，這個(gè)問題就算是一勞永逸地解決了。29、鮑姆令德將父母分為三種類型：權(quán)威型、冷漠型和嬌寵型。30、嬰兒在氣質(zhì)上沒有明顯的個(gè)體差異。得分評(píng)卷人復(fù)核人四、名詞解釋（每小題3分，共15分）31、性別角色不同32、美感33、LAD34、空間知覺35、被動(dòng)性語言得分評(píng)卷人復(fù)核人五、簡答題（每小題得分評(píng)卷人復(fù)核人五、簡答題（每小題5分，共25分）36、謬?yán)蘸桶兹R納把嬰兒同伴相互作用劃分稱哪三個(gè)階段？37、兒童左右概念的發(fā)展規(guī)律38、兒童調(diào)節(jié)自己認(rèn)知過程的元認(rèn)知能力。39、列舉幾種提高兒童自我控制水平的訓(xùn)練方法40、如何理解皮亞杰的認(rèn)知理論中“運(yùn)算”的概念？得分評(píng)卷人復(fù)核人10分，共20分)41、試述柯爾伯格的兒童道德認(rèn)識(shí)發(fā)展理論。42、試述埃里克森兒童道德發(fā)展階段理論中每個(gè)階段沖突的問題的內(nèi)容。2012年4月江蘇省高等教育自學(xué)考試28052兒童發(fā)展一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分。共10分)在下列每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將其字母標(biāo)號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi)。1．兒童淋巴系統(tǒng)發(fā)育的最高峰是在()1歲左右B.3歲左右C.10歲左右D.17歲左右2．懷孕后的每一天對(duì)每個(gè)人的發(fā)展來說都是很重要的，但相比之下，關(guān)鍵性的是()A.胚種期B.胚胎期C.胎兒期D.胚苗期小班兒童還不善于從整個(gè)事物中發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的聯(lián)系，這表明，發(fā)展還不夠的是他們的觀察的()A.目的性B.持續(xù)性C.細(xì)致性D.概括性母親在場或不在場對(duì)兒童的影響不大，這類兒童的依戀是()A.安全型B.回避型C.反抗型D.消極型兒童組織起來，為了達(dá)到某個(gè)具體目標(biāo)所作的游戲是()A.單獨(dú)游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.合作游戲用臨床法來研究兒童心理的心理學(xué)家是()'A.柯爾伯格B.班杜拉C.皮亞杰D.斯金納通過“雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)”，提出了等待兒童達(dá)到能接受未來學(xué)習(xí)的水平的觀點(diǎn)的是心理學(xué)家()A.華生B.高爾頓C.皮亞杰D.格賽爾成人問“媽媽在哪里？”，兒童就會(huì)轉(zhuǎn)向媽媽或引起尋找媽媽的動(dòng)作，這說明兒童處于()A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段于1882年出版了第一部科學(xué)系統(tǒng)的兒童心理學(xué)著作《兒童心理》，標(biāo)志著科學(xué)兒童心理學(xué)的正式誕生的德國實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家是()'A.馮特B.華生C.皮亞杰D.普萊爾10．兒童發(fā)展心理學(xué)所研究的兒童的年齡范圍是指()A.出生到6、7歲B.出生到17、18歲C.出生到青春期開始D.出生到小學(xué)畢業(yè)二、填空題(每空1分，共10分)11．皮亞杰認(rèn)為思維是主體和客體()的結(jié)果。12．所有生理發(fā)育正常的兒童都能在出生后()年內(nèi)自然獲得聽、說母語的能力。斯皮爾曼認(rèn)為智力活動(dòng)包括g因素和()。14．兒童出生后腦的發(fā)展主要在于腦皮層結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化和()的完善化。15．兒童的年齡越小，游戲時(shí)的同伴越少，互相合作的程度越()。16．吉布森和沃爾克設(shè)計(jì)的視覺懸崖實(shí)驗(yàn)主要是用來研究嬰兒的()知覺。17．道德行為規(guī)范主要包括避免反社會(huì)行為，提倡()行為。18．染色體主要由蛋白質(zhì)和()兩類化學(xué)物質(zhì)組成。19．自我強(qiáng)化指兒童的行為符合自己內(nèi)部的行為準(zhǔn)則時(shí)，就獎(jiǎng)勵(lì)自己；違反時(shí)，就(。20．根據(jù)班圖拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，兒童攻擊性的行為是通過外部強(qiáng)化、觀察與模仿范型和()獲得的。三、判斷改錯(cuò)題(每小題2分。共20分)21．兒童抑制性反射產(chǎn)生的時(shí)間早于興奮性反射。22．刺激輸入的過濾或改變叫作順應(yīng)。23．嬰兒到11個(gè)月開始真正理解詞的意義，以此為標(biāo)志，嬰兒的符號(hào)交際開始了。24．自我意識(shí)即主體對(duì)人我關(guān)系的認(rèn)識(shí)。25．性別角色的認(rèn)同的過程就是性別定型化過程。26．吉爾福德提出智力結(jié)構(gòu)有三個(gè)維度，即過程、內(nèi)容及認(rèn)知。27．信息加工理論認(rèn)為存在四類認(rèn)知單元：格式、映像、概念和判斷28．人們記憶廣度是8±項(xiàng)目。29．兒童社會(huì)化的核心內(nèi)容是使兒童成為一個(gè)有個(gè)性的人。30．心里生長的比率在各個(gè)年齡的兒童中是不變的。四、名詞解釋（每小題3分，共15分）31。語用技能32．離差智商33．自我同一感34．移情35．視敏度五、簡答題（每小題5分。共25分）36．簡述兒童發(fā)展心理學(xué)研究的主要內(nèi)容。37．簡述同伴在兒童社會(huì)化進(jìn)程中的價(jià)值。38．簡述兒童話語發(fā)展的特點(diǎn)。39．幼兒期觀察力發(fā)函表現(xiàn)在哪些方面？40．簡述兒童情緒發(fā)展的大致趨勢。六論述題41．試述關(guān)于兒童語言獲得的幾種主要理論。42．試述弗洛伊德的心理性欲理論的基本內(nèi)容。2013年4月江蘇省高等教育自學(xué)考試28052兒童發(fā)展一、單項(xiàng)選擇題（每小題1分。共10分）在下列每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將其字母標(biāo)號(hào)填入題干的括號(hào)內(nèi)。在影響心理發(fā)展的因素問題上，持共同決定論觀點(diǎn)的是（D）A.高爾頓B.華生C.皮亞杰D.斯騰以下四種守恒任務(wù)中，兒童最難掌握的是（D）A.數(shù)目守恒B.物質(zhì)守恒C.重量守恒D.體積守恒勒納伯格認(rèn)為語言發(fā)展的關(guān)鍵期為（C）A.1—3歲B.1—5歲C.2歲到青春期D.5—15歲發(fā)明了一種稱為“視崖”的裝置來研究嬰兒深度知覺的心理學(xué)家是（A）A.吉布森皮亞杰C.班杜拉D.斯騰首先提出智商概念的心理學(xué)家是（推孟）'A.吉布森B.皮亞杰C.班杜拉D.斯騰按照皮亞杰兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論，年幼兒童對(duì)引起事情的原因只有朦朧的了解，他們的行為既不是道德的，也不是非道德的，這一階段屬于（A）'A.前道德判斷階段B.他律道德階段C.自律道德階段D.道德相對(duì)論階段艾里克森認(rèn)為，成熟期的任務(wù)是克服絕望感和發(fā)展（B）A.勤奮B.自我整合感同一性D.親密感行為主義創(chuàng)始人華生指出，新生兒天生的情緒反應(yīng)有（B）A.2種B.3種C.4種D.5種9.小班兒童不善于從整個(gè)事物中發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的聯(lián)系，表明他們?nèi)鄙儆^察的（D）A.目的性B.持續(xù)性C.細(xì)致性D.概括性10.幼兒期兒童活動(dòng)的主要方式是（C）A.學(xué)習(xí)B.勞動(dòng)C.游戲D.交往二、填空題（每空1分，共10分）11.科學(xué)兒童心理學(xué)的奠基人是（普萊爾）。習(xí)慣化之后對(duì)新異刺激恢復(fù)的增加反應(yīng)的現(xiàn)象叫（去習(xí)慣化）。直覺思維的典型特征是思維直接受知覺到的事物的（顯著特征）所制約。兒童理解時(shí)間詞序的詞以現(xiàn)在為起點(diǎn)，逐步向過去和（將來）延伸。導(dǎo)致胚胎發(fā)育異常的危險(xiǎn)因素主要包括孕婦的營養(yǎng)、疾病、藥物、輻射和（情緒）這五大類。詞義的擴(kuò)張和縮小在（2-6歲）歲兒童中普遍存在?？聽柌癫捎茫▋呻y）故事法研究了兒童的道德發(fā)展，他將道德發(fā)展分為三種水平：前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平。韋克斯勒量表分為言語和（操作）兩部分。信息加工理論對(duì)個(gè)體思維和（能力）的差異更加敏感，而皮亞杰理論則更重視兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展的不同階段和發(fā)展的普遍性。在情緒障礙兒童中，有嚴(yán)重（焦慮）的兒童常常心神不寧、煩躁不安、容易受驚，還可能出現(xiàn)精神錯(cuò)亂。三、判斷改錯(cuò)題（每小題2分。共20分）如果要研究兒童每隔半年心理發(fā)生的變化，可以用縱向研究，也可以用橫斷研究。X應(yīng)該用縱向研究?縱向研究又稱追蹤研究，是對(duì)同一個(gè)或同一群個(gè)體，在較卡時(shí)間內(nèi)進(jìn)行定期的觀察r實(shí)驗(yàn)或測量，以探究某個(gè)心理牲成隨年齡變化的發(fā)堪的規(guī)律或特點(diǎn)。各種感覺在兒童出生后逐步產(chǎn)生，最先產(chǎn)生的是視覺。本題答案：錯(cuò)。感覺是產(chǎn)生最早的心理機(jī)能，早在胎兒期胎兒就具有了聽覺機(jī)能年長兒童對(duì)有目的的材料記