種瓜得豆教案

<<種瓜得豆>>教學(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析:這篇課文是一篇兒童科普讀物,是說明文。作者用通俗易懂的語言，介紹了一種現(xiàn)代高科技——轉(zhuǎn)基因技術(shù)的原理及應(yīng)用。教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解意思，積累詞語；

（2）讀懂課文，了解課文介紹的科學(xué)知識(shí)；

（3）學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的，并體會(huì)課文的語言特點(diǎn)。

2、過程與方法：

（1）自學(xué)生字新詞，聯(lián)系上下文理解詞語表達(dá)的意思；

（2）聯(lián)系生活，展開想象，理解內(nèi)容；⑶品析重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章的寫作特點(diǎn)；

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇與偉大；

⑵激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的強(qiáng)烈欲望；

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解作者是怎樣介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的。

2、難點(diǎn)：結(jié)合具體語句，體會(huì)文中打比方寫法的表達(dá)效果。

3、關(guān)鍵：激發(fā)興趣，明確任務(wù)，認(rèn)真自學(xué)，積極參與課堂學(xué)習(xí)。教學(xué)用具：課件教

學(xué)

時(shí)

數(shù)：

兩

課

時(shí)

教

學(xué)

設(shè)

計(jì)：第二課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

1、了解作者是怎樣一步一步地介紹轉(zhuǎn)基因技術(shù)及其應(yīng)用的；

2、品析語句，體會(huì)作者的寫作技巧；

3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的強(qiáng)烈欲望；

教

學(xué)

過

程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語:同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《種瓜得豆》這篇課文，并對課文的主要內(nèi)容進(jìn)行了概括，現(xiàn)在哪位同學(xué)來復(fù)述一下本文的主要內(nèi)容？

2、指名回答3、下面就讓我們繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)、理解課文介紹的科學(xué)知識(shí)并了解作者是怎樣介紹這些科學(xué)知識(shí)的。

二、細(xì)讀課文，理解感悟（一）學(xué)習(xí)課文第二部分（2-4自然段）

1.了解什么是基因及其的作用（1）

同學(xué)們，按常理來說“種瓜得瓜、種豆得豆”，

可是在科技飛速發(fā)展的今天，人們卻可以做到“種瓜得豆”，這靠的是什么技術(shù)呢？（2）“基因”個(gè)詞對于我們來說很陌生也很深?yuàn)W，在了解什么是轉(zhuǎn)基

我們以后寫說明文的文章就可以用這樣的寫作方法。四、課后小結(jié)，作業(yè)延伸1、學(xué)了《種瓜得豆》這篇課文，我們體會(huì)到?jīng)]有做不到，只有想不到，正因?yàn)槿祟愑兄鯇こ５南胂罅εc大膽嘗試的科學(xué)精神，才有了我們看到的前所未有的新事物。但是，轉(zhuǎn)基因技術(shù)是可以不受限制、任意妄為的嗎？閱讀鏈接就基因工程是好事還是壞事進(jìn)行了介紹。2、作業(yè)：（1）摘抄自己喜歡的詞語和句子。（2）閱讀《話說基因工程》。五、板書設(shè)計(jì)：12、種瓜得豆基因