精五年級作文那一刻我長大了寫作指導

五年級作文，那一刻我長大了，寫作指導一、寫作思路今天的這篇作文最難的地方，在于不知道該寫什么，所以我們第一步，就是幫助同學打開思路，找找身邊可以挖掘的素材?！赌且豢涛议L大了》，是說通過發(fā)生的某一件事，在某一刻突然有了思想認識上的提高。舉例來說好理解一些。你在路上，拾到一塊電話手表。這是你一直想得到的手表，那么你會怎么辦呢？是據為己有，還是尋找失主呢？再舉一個例子，有同學在班里生病了，嘔吐了一地，你就是他的同桌，你會怎么辦？再舉一例，媽媽在做飯，發(fā)現沒鹽了，讓你去買，但你從來沒有自己買過東西，這時候，你怎么辦？這些事情都會真真實實發(fā)生在我們身邊，讓我們做出自己的選擇，但又有一些困難，那么克服了這些困難，我們就長大了，這就是作文的基本思路。為了讓故事看起來更有情節(jié)性，有時要加一些人物來襯托，以更好的表達主題。比如第一個故事中，我把表偷偷的裝起來，后來讓爸爸知道了，爸爸講了些道理，使我思想有了成長。這件事如果沒有爸爸的教誨，只寫我一個人的思想轉變，就突出不了那一刻長大的感覺了。當然老師只是舉幾個例子，引導一下同學們，如果大家有真實的事例來寫，有真情實感是最好了。如果實在沒有，而且老師知道，許多同學愁破腦袋也想不出來一個，那就創(chuàng)造吧，也并非不可以，作家的作品不就是叫創(chuàng)作嗎。二、怎么寫下面，我們就把上面的第一個例子，和同學們一起寫一下。我們一邊想，一邊寫，一段一段完成它。如果中間能激發(fā)出自己的思路和想法就更好了。1.開頭開頭的寫法上，如果是寫事的作文，老師提倡直接開門見山，不用穿靴戴帽，因為一穿靴戴帽又很費思量，不如直接創(chuàng)造一個情景。比如就寫出我拾到了電話手表，這就是我們這一段要寫的主要內容，現在，我們把情節(jié)具體的想象一下。既然是講故事，就要有時間，地點，人物，咱們把這些要素列出來，也就構成了作文的主要內容，但要寫得好一點，還要注意一下表達語言，盡量把語言組織得優(yōu)美好一些，生動一些。有時候，一方面為了借景抒情，寓情于景，可以創(chuàng)造一種朦朧的美感，一方面也可以多加一些字數，那就是看似不相關的情景描寫。再說故事總是發(fā)生在一定的場景中，描寫一下周圍的景色也是情理中的事。為了引導同學們，老師就和同學們說一些事物，大家把它們聯(lián)系起來，就構成了第一段的內容。時間就寫清晨，地點就寫馬路上，景物有陽光、樹木、小鳥，還有我要去上學，然后就發(fā)現了手表。同學們根據老師列出的東西，把它們用自己的語言連接起來吧。現在老師就和同學們一起，用同學們樸實而簡單的話來寫，也挺好的。清晨，太陽出來了，陽光落在了樹梢上，葉子就披上了金色的衣裳，小鳥也歡樂起來了，唱起了迎接新一天的歌。我蹦蹦跳跳地走在上學的路上。咦，忽然發(fā)現前面有個東西，很美麗，很引人注目，到近前一看，真讓人喜出望外，原來是一款漂亮的電話手表。2.接下來這樣第一段就寫完了，接下來寫什么呢？寫寫手表的樣子，為了突出它的好，從而打動了我的心，這樣才更合情理，如果臟兮兮的，肯定不稀罕，也沒后面的故事了，是不是？那手表的樣子怎么寫呢？如果同學們有自己的手表，那就照著你的手表的樣子去寫，如果沒有，就想象一塊手表出來，然后就像它就真實地擺在你眼前一樣，把它看著描寫下來。老師的想像是這樣的：那手表有紅色的表帶，明亮的表盤，按下鍵盤，叮咚一聲，屏幕打開了，一只美麗的小兔子在草地上吃蘿卜呢。接著寫我的心理活動和個人的表現，如心跳不安，四下里瞧，裝作沒事的樣子。同學們，老師在這里告訴