初三上冊語文第四單元事物的正確答案不止一個

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1、給重點字注音。汲取(

)根深蒂固(

)

孜孜不倦(

)

鍥而不舍(

)jídìzīzīqiè汲（jí)取：吸取。推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。根深蒂(dì)固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。孜孜(zīzī)不倦：勤勉的樣子。

持之以恒：有恒心地堅持下去。

鍥(qiè)而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。

不言而喻：不用說就可以明白。

輕而易舉：形容事情容易做。

一事無成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。生字詞2、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語。

（1）形容事情容易做，不用費力。(

)（2）一件事都沒有做成功，形容事業(yè)上毫無成就。(

)（3）實行起來有成效。多指方法或措施被實踐證明生效。(

)（4）不用說就可以明白。(

)輕而易舉

一事無成行之有效不言而喻

從下列圖形中，找一個性質(zhì)與其他三個不同的來.ABCD

作者非常善于聯(lián)想,這道題讓他得出了什么結(jié)論呢?請大家讀第3段思考.要不滿足于一個答案,尋求第二種答案,有賴于什么?創(chuàng)新A有淵博的知識；B有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識；C有持之以恒的精神和毅力（不斷地嘗試）。

讀4~8段,思考創(chuàng)造性的思維有哪些必需的要素?

*約翰?古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，創(chuàng)造了印刷機和排版術(shù)。

*羅蘭?布歇內(nèi)爾把電視接受器作為試驗對象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機的革命。這三個要素在5、6兩段中就已呈現(xiàn)，那么是否能刪去7、8兩節(jié)呢？舉例論證有力地證明了發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于如何運用知識。貝多芬他幼年早慧，在年輕時就確立了作曲家的地位。也許是命運的捉弄，在人生最輝煌的時刻，他卻失聰了。但是，在這之后的八年中，他依舊繼續(xù)著音樂家的生命，大大發(fā)展和改變了古典音樂。他是德國最偉大的樂曲家之一，創(chuàng)作了如：《英雄》、《命運》、《田園》等交響曲，《月光》、《熱情》、《黎明》等鋼琴奏鳴曲。莎士比亞

英國文藝復(fù)興時期最偉大的戲劇家、詩人。他重要的喜劇作品有《仲夏夜之夢》、《威尼斯商人》、《無事生非》、《皆大歡喜》、《第十二夜》等；歷史劇《理查三世》、《亨利四世》；四大悲劇《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》。莎士比亞被馬克思譽為“人類最偉大的戲劇天才?！薄霸谶^去的幾千年人類歷史中，最獨領(lǐng)風(fēng)騷者為成吉思汗，而最具才華者是莎士比亞?！?/p>

偉大的德國詩人歌德有一句名言“說不盡的莎士比亞！”中國戲劇家曹禺曾贊嘆：“莎士比亞是一位使人類永久又驚又喜的巨人！愛因斯坦

20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家，科學(xué)革命的旗手。他從小腦中就充滿許多奇思妙想，例如4歲時就奇怪為什么羅盤針總是轉(zhuǎn)向南方？它周圍有什么東西推動它？愛因斯坦是人類歷史上最具創(chuàng)造性才智的人物之一．他一生中開創(chuàng)了物理學(xué)的四個領(lǐng)域：狹義相對論、廣義相對論、宇宙學(xué)和統(tǒng)一論．他是量子理論的主要創(chuàng)建者之一．他在分子運動論和量子統(tǒng)計理論等方面也作出重大貢獻(xiàn)．

讀9~12段,圈劃富有創(chuàng)造力的人和缺乏創(chuàng)造力的人的區(qū)別.

有人覺得創(chuàng)造力僅僅是他們的，作者是這樣認(rèn)為的嗎？

富有創(chuàng)造力的人

缺乏創(chuàng)造力的人認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力（自信）（不自信）關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，進(jìn)行自我壓制并對它反復(fù)推敲，逐漸充實。

對比論證

三國時，曹操手下有個主簿官楊修，聰明過人。一次，北方有個國家的使節(jié)、給曹操送來一盒精制糕點。曹操接過糕點來，隨手在盒蓋豎著寫了三個大字：“一合酥”寫完后曹操將糕點放在桌子上就出去了。楊修進(jìn)來，看見這盒糕點后以及曹操的手跡，靈機一動，就自作主張把這盒糕點分給大家吃了。大家一下子就莫名其妙，只好聽從楊修的吩咐。不一會兒，曹操回來了，見桌子上只留下空盒子，便查問是誰的主意。楊修不慌不忙地答道：“________________”。曹操聽了這話，連聲稱贊楊修聰明。

請你想一想，楊修是如何回答的？

盒上寫著’一人一口酥’請同學(xué)們找出文中所有的設(shè)問句，體會其表達(dá)效果.文章開篇對四種圖形的選擇，如“你是怎么回答的呢？要是你選擇的是Ｂ……”“那么，Ｄ又怎樣呢？這是唯一……”。第４段段尾：“那么，創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢？”。第９段：“這種創(chuàng)造性的思維是否任何人都具備呢？存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別有哪些呢？”