山東省教育科學(xué)十三五規(guī)劃2019年度課題選題指南設(shè)計(jì)

word附件1：省教育科學(xué)“十三五〞規(guī)劃2019年度課題選題指南一、重大招標(biāo)課題〔題目名稱不變動(dòng)〕1省弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)校教育實(shí)踐式研〔以貫徹考察時(shí)弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重要講話精神為主要依據(jù)，研究省在建設(shè)傳統(tǒng)美德教育示區(qū)過程中，學(xué)校教育功能定位、容體系和實(shí)踐模式等方面容?！陈窂窖芯?“雙一流〞建設(shè)背景下高教強(qiáng)省建設(shè)體制機(jī)制與政策研究“普與化〞背景下省學(xué)生評(píng)價(jià)方式與考試招生制度改革研究9新時(shí)代省中小學(xué)勞動(dòng)教育體系的實(shí)踐模式研究二、重點(diǎn)研究課題〔題目名稱不變動(dòng)〕5“一帶一路〞背景下教育對(duì)外開放的戰(zhàn)略研究1/8word究究三、重點(diǎn)研究領(lǐng)域與研究方向〔一〕教育開展戰(zhàn)略研究省教育現(xiàn)代化指標(biāo)體系與監(jiān)測(cè)研究政府公共教育服務(wù)方式創(chuàng)新研究學(xué)校組織變革與部治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障體系研究社會(huì)力量參與辦學(xué)的體制機(jī)制研究各級(jí)各類教育資源優(yōu)化配置與整合研究根底教育集團(tuán)化辦學(xué)研究省學(xué)前教育公共服務(wù)體系建設(shè)研究學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制研究縣域義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡開展的推進(jìn)機(jī)制研究2/8word究究究究究究〔二〕教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化建設(shè)研究省教育治理體系和治理能力重論問題研究省教育治理體系和治理能力的現(xiàn)狀和問題研究省教育治理體系的要素、結(jié)構(gòu)、機(jī)制的分析研究省教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的政策研究現(xiàn)代教育治理體系和治理能力國際比擬研究學(xué)校依法治校的法律法規(guī)與制度體系建設(shè)研究市縣級(jí)教育治理體系和治理能力改革經(jīng)驗(yàn)和典型案例研究〔三〕教育綜合改革研究省教育綜合改革的現(xiàn)狀與問題調(diào)查研究省教育綜合改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)跟蹤研究省教育領(lǐng)域綜合改革的涵與路徑研究省各級(jí)各類學(xué)校部綜合改革的典型案例研究省域教育綜合改革的理論和實(shí)踐研究興旺國家和地區(qū)推進(jìn)教育改革的比擬研究3/8word〔四〕德育與心理健康教育研究新形勢(shì)下學(xué)校德育面臨的挑戰(zhàn)和出路研究儒家文化背景下的省德育工作特色研究學(xué)生德育評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)機(jī)制改良研究不同學(xué)段學(xué)生價(jià)值觀存在問題與解決策略研究大中小學(xué)學(xué)校德育綜合改革研究學(xué)校德育課程整合研究區(qū)域推進(jìn)學(xué)校德育與科學(xué)課程融合的理論與實(shí)踐研究教師育德意識(shí)和育德能力提升研究道德認(rèn)知與道德行為相統(tǒng)一的中小學(xué)生德育評(píng)價(jià)體系研究招生考試改革背景下德育評(píng)價(jià)改革研究學(xué)校、家庭、社會(huì)合作的德育網(wǎng)絡(luò)體系研究基于班級(jí)文化建設(shè)的學(xué)校德育模式創(chuàng)新研究心理健康教育服務(wù)能力提升研究心理健康教育課程體系建設(shè)研究心理健康教育教師培訓(xùn)制度與培訓(xùn)課程體系建設(shè)研究心理健康教育特色學(xué)校開展研究學(xué)校心理健康教育文化氣氛建設(shè)研究學(xué)生和教師心理健康現(xiàn)狀監(jiān)測(cè)與心理輔導(dǎo)介入機(jī)制研究基于家校合作的中小學(xué)心理健康教育方式創(chuàng)新研究信息化語境下心理輔導(dǎo)室的建設(shè)與創(chuàng)新使用研究學(xué)生生涯規(guī)劃教育案例研究4/8word〔五〕課程與教學(xué)研究優(yōu)質(zhì)課程資源共建共享機(jī)制研究國家課程和地方課程的校本化研究區(qū)域、學(xué)校特色課程體系構(gòu)建研究學(xué)校優(yōu)質(zhì)在線開放課程建設(shè)研究基于學(xué)生核心素養(yǎng)提升的課程與教材開發(fā)研究基于學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力提升的教學(xué)策略優(yōu)化研究基于大數(shù)據(jù)的教學(xué)行為和學(xué)習(xí)行為研究協(xié)同教學(xué)和教研創(chuàng)新研究“選課走班〞教學(xué)組織策略優(yōu)化研究特殊教育個(gè)別化教學(xué)典型案例研究美育實(shí)踐活動(dòng)課程化管理研究藝術(shù)教育課程資源校本化開發(fā)研究基于通用設(shè)計(jì)理念的特殊教育融通課程建設(shè)研究游戲化、生活化的幼兒園課程建設(shè)研究初中語文作文有效教學(xué)的策略與模式創(chuàng)新研究普通高中個(gè)性化課程建設(shè)研究普通高學(xué)先修課程建設(shè)的理論與實(shí)踐研究職教普教課程融合貫穿的理論與實(shí)踐研究一體化分段培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)與課程容銜接研究職業(yè)教育精品課程資源共享研究職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)培育研究5/8word究究究究究究究究究〔六〕教育評(píng)價(jià)與監(jiān)測(cè)研究省教育綜合評(píng)價(jià)改革研究區(qū)域教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)研究區(qū)域教育現(xiàn)代化進(jìn)程監(jiān)測(cè)研究省中小學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究中小學(xué)學(xué)校效能評(píng)價(jià)研究中小學(xué)教師、校長績效評(píng)價(jià)研究義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)研究義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)控研究基于數(shù)據(jù)分析的高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)在高校招生中的應(yīng)用研究職業(yè)院校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)開展能力的評(píng)價(jià)研究基于現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤監(jiān)測(cè)研究省中職學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試機(jī)制研究6/8word究究究究究究究〔七〕教師隊(duì)伍建設(shè)研究中小學(xué)教師專業(yè)開展的體制機(jī)制創(chuàng)新研究教師教育多元化招生選撥機(jī)制研究高校與地方政府、中小學(xué)校協(xié)同培養(yǎng)教師新機(jī)制建構(gòu)研究各級(jí)各類教師分層、分類專業(yè)開展體制機(jī)制研究各級(jí)各類學(xué)校的教師配置標(biāo)準(zhǔn)與動(dòng)態(tài)調(diào)整研究各級(jí)各類學(xué)校教師績效考核研究教師合理流動(dòng)和退出機(jī)制研究全科教師培養(yǎng)體制機(jī)制研究鄉(xiāng)村教師專業(yè)開展路徑的多元化研究民辦學(xué)校教師專業(yè)開展能力提升研究以學(xué)校為本的教師專業(yè)開展路徑研究信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)開展研究基于康教、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育教師專業(yè)開展研究職前教師教育課程體系建構(gòu)研究7/8word究究究究究究究究究究究究究究究究〔八〕教育信息化研究信息技術(shù)與教育融合創(chuàng)新開展研究信息化背景下教育公共服務(wù)方式創(chuàng)新研究在線教育服務(wù)開展體制機(jī)制研究教育管理信息化和教育決策支持系統(tǒng)開發(fā)研究教育信息化背景下的學(xué)校組織結(jié)構(gòu)和課程體系變革研究8/8word究究究究究究究、G究究究〔九〕繼續(xù)教育研究繼續(xù)教育部質(zhì)量保障機(jī)制建設(shè)與外部質(zhì)量監(jiān)控評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)研究繼續(xù)教育信息化公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)研究學(xué)段和類型銜接融通的繼續(xù)教育開展研究學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換機(jī)制研究高校繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型開展研究市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)研究縣〔市、區(qū)〕社區(qū)教育工作者隊(duì)伍建設(shè)研究社區(qū)教育課程與教學(xué)資源建設(shè)研究學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的理論、路徑、策略、評(píng)價(jià)監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系研究〔十〕民辦教育研究省民辦教育開展現(xiàn)狀與問題研究9/8word省民教管理制和策系研究民辦育理體和治能研究各級(jí)類辦學(xué)扶持策究省民學(xué)開展型案研究民辦校師社保障制究各級(jí)類辦教開展項(xiàng)金建與用情研究〔十一〕教育對(duì)外開放研究中外合作辦學(xué)的監(jiān)管與評(píng)價(jià)研究省教育國際化案例研究省高等教育國際化政策與其實(shí)施效果研究省留學(xué)生教育質(zhì)量保障機(jī)制研究省高校完善留學(xué)生教育服務(wù)體系研究省高等教育國際合作綜合改革試驗(yàn)區(qū)研究高校外籍教師選聘、管理和評(píng)價(jià)機(jī)制研究興旺國家職業(yè)教育辦學(xué)模式借鑒研究高等教育國際競爭力比擬研究四、2019年度專項(xiàng)課題〔一〕教育招生考試專項(xiàng)〔新高考改革〕資助選題〔10萬〕計(jì)算機(jī)化考試應(yīng)用研究教育招生考試數(shù)據(jù)分析應(yīng)用研究2.重點(diǎn)資助選題〔2萬〕10/18word新高形下教考試構(gòu)革與業(yè)建設(shè)究新高改管理論與略究教育生試機(jī)部控體建設(shè)究省新考革多化招制研究省新考革綜評(píng)價(jià)生度研究省新考革選與報(bào)分研究學(xué)考題高中課程革應(yīng)性究合格命理論策略究等級(jí)試題理與策研究新高分模型其應(yīng)分析教育生試評(píng)信息理標(biāo)準(zhǔn)體研究網(wǎng)上卷智能卷技應(yīng)研究招生試準(zhǔn)化點(diǎn)建研究3.一般資助選題〔1萬〕教育、公安、等部門共建考試安全體系建設(shè)研究教育、公安、網(wǎng)信等部門開展考試環(huán)境綜合治理研究教育考試網(wǎng)上報(bào)名與繳費(fèi)管理研究標(biāo)準(zhǔn)化考點(diǎn)建設(shè)專項(xiàng)資金使用管理研究教育招生考試機(jī)構(gòu)財(cái)務(wù)管理研究教育招生考試機(jī)構(gòu)部控制體系建設(shè)研究新高考背景下招生考試宣傳服務(wù)研究省教育招生考試考生檔案管理制度建設(shè)研究新高考背景下高校招生考試信訪工作的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)策略研究11/18word新高改管理論與略究新高綜評(píng)價(jià)學(xué)選體結(jié)構(gòu)究新高多化招制度究綜合價(jià)度與數(shù)模應(yīng)研究新高改選課志愿報(bào)究新高分模型其應(yīng)分析新高改選課度與校生計(jì)設(shè)研究面向智美勞合評(píng)的據(jù)挖分析新高背下高學(xué)校生作開與度建研究新高改背景高等校生能的設(shè)研究?？坡毿Ｔ诟呖几锏奶嘏c對(duì)策研究分類試劃分對(duì)專高院校生影響應(yīng)對(duì)綜合價(jià)取模設(shè)計(jì)應(yīng)研究新高招信息互模與響研究新高改背景對(duì)成高招生影與應(yīng)對(duì)學(xué)考題高中課程革應(yīng)性究新形下考命機(jī)制究合格命理論策略究等級(jí)試題理與策研究英語力測(cè)量考試略招生試息安體系設(shè)究教育生試網(wǎng)身份證用技研究招生試準(zhǔn)化點(diǎn)建研究12/18word〔二〕高等教育英語教學(xué)專項(xiàng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的對(duì)外翻譯與傳播課程開發(fā)研究本科英語教學(xué)模式創(chuàng)新研究本科英語教學(xué)質(zhì)量提升研究高校數(shù)字化課程資源建設(shè)與應(yīng)用的現(xiàn)狀調(diào)查研究高校英語微課程資源的實(shí)際需求研究高校英語在線課程資源的實(shí)際需求研究高校英語數(shù)字化教材現(xiàn)存問題與解決路徑研究大學(xué)英語跨文化交際類在線課程群開發(fā)研究基于在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的高校英語教學(xué)評(píng)價(jià)改革研究教育信息化背景下的高校英語教師專業(yè)開展研究《中國英語能力等級(jí)量表》的教學(xué)應(yīng)用研究本科院校英語課程資源開發(fā)研究本科院校英語課程容選擇研究—以高教社版本為例高校數(shù)字化課程資源建設(shè)的典型案例研究大學(xué)英語通用英語類在線課程群開發(fā)研究大學(xué)英語專門用途類在線課程群開發(fā)研究中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與外語職業(yè)教育課程的融合研究高職高專數(shù)字化課程資源建設(shè)與應(yīng)用的現(xiàn)狀調(diào)查研究職業(yè)教育精品課程資源共享與應(yīng)用研究高職高專公共英語在線課程的應(yīng)用研究職業(yè)英語在線課程開發(fā)與應(yīng)用的實(shí)踐研究高職高專ESP在線課程開發(fā)與建設(shè)研究13/18word高職專語課教學(xué)教信息術(shù)融合究高職專語教中微設(shè)與制的踐研究中高一化英教學(xué)革究以賽教以賽學(xué)的型例研究高職校語專課程源發(fā)研究高職校語教模式新究高職校語教質(zhì)量升究高職校驗(yàn)式語教研究〔三〕中學(xué)〔含中職〕英語閱讀教學(xué)專項(xiàng)中學(xué)英語閱讀教學(xué)理論與實(shí)踐研究中學(xué)英語閱讀教學(xué)管理與改革研究中學(xué)英語閱讀教學(xué)策略研究中學(xué)英語課外閱讀一體化模式構(gòu)建研究中學(xué)英語閱讀教學(xué)評(píng)/評(píng)測(cè)研究省中學(xué)生英語閱讀與教學(xué)狀況調(diào)查與分析研究中學(xué)英語閱讀教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)/示基地建設(shè)研究辨究究究究教-學(xué)-究校-師-究14/18word學(xué)校-教研室-高校動(dòng)開的學(xué)英閱教學(xué)究中學(xué)語讀省教研動(dòng)展研究信息背下中生英閱教學(xué)新究基于動(dòng)聯(lián)網(wǎng)中學(xué)語群閱研究信息術(shù)中學(xué)語閱教中的用究中學(xué)語讀過中語理與單解的關(guān)研究中學(xué)語讀教中的匯理研究中學(xué)語讀與、說寫能力展究成果向中學(xué)語閱教設(shè)計(jì)究中學(xué)英閱讀機(jī)/動(dòng)力研究中學(xué)語讀教管理制制研究革命區(qū)欠興地區(qū)學(xué)語閱教管理究中學(xué)語讀策與漢閱策略擬究中學(xué)語典名閱讀學(xué)踐研究中學(xué)語讀教與英中考/高考研究省中公英語學(xué)狀調(diào)研究中職語學(xué)管改革創(chuàng)研究中職語程體建設(shè)開研究中職語品課、特課建設(shè)究中職語絡(luò)化學(xué)手和法研究中職語材建研究中職生語自學(xué)習(xí)究生源樣與中英語學(xué)對(duì)策略15/18word中職語學(xué)評(píng)手段評(píng)體系設(shè)究中高銜教育職階公英語學(xué)究〔四〕對(duì)口支援建設(shè)兵團(tuán)專項(xiàng)“互聯(lián)+同步課堂〞中學(xué)語文教學(xué)策略研究“互聯(lián)+同步課堂〞中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究“互聯(lián)+同步課堂〞中學(xué)英語教學(xué)策略研究“互聯(lián)+同步課堂〞中學(xué)物理教學(xué)策略研究“互聯(lián)+同步課堂〞中學(xué)化學(xué)教學(xué)策略研究“互聯(lián)+同步課堂〞中學(xué)歷史教學(xué)策略研究“互聯(lián)+同步課堂〞中學(xué)地理教學(xué)策略研究“互聯(lián)+同步課堂〞中學(xué)生物教學(xué)策略研究“互聯(lián)+同步課堂〞中學(xué)政治教學(xué)策略研究“互聯(lián)+同步課堂〞中學(xué)音樂教學(xué)策略研究“互聯(lián)+同步課堂〞中學(xué)美術(shù)教學(xué)策略研究“互聯(lián)+同步課堂〞小學(xué)語文教學(xué)策略研究“互聯(lián)+同步課堂〞小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究“互聯(lián)+同步課堂〞小學(xué)英語教學(xué)策略研究“互聯(lián)+同步課堂〞小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略研究“互聯(lián)+同步課堂〞小學(xué)思品教學(xué)策略研究“互聯(lián)+同步課堂〞小學(xué)音樂教學(xué)策略研究“互聯(lián)+同步課堂〞小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略研究“互聯(lián)+同步課堂〞教師遠(yuǎn)程教研策略研究“互聯(lián)+同步課堂〞學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)策略研究16/18word網(wǎng)+究網(wǎng)+究〔五〕人工智能教育專項(xiàng)小學(xué)人工智能教育課程體系、教學(xué)策略與教學(xué)評(píng)價(jià)的研究初中人工智能教育課程體系、教學(xué)策略與教學(xué)評(píng)價(jià)的研究高中人工智能教育課程體系、教學(xué)策略與教學(xué)評(píng)價(jià)的研究職業(yè)院校人工智能教育課程體系、教學(xué)策略與評(píng)價(jià)方法的研究基于人工智能教育的高校與中小學(xué)聯(lián)合推動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)模式的研究地市統(tǒng)籌推進(jìn)人工智能教育開展策略與模式的研究區(qū)縣統(tǒng)籌推進(jìn)人工智能教育開展策略與模式的研究小學(xué)教師人工智能教育專業(yè)能力提升策略的研究初中教師人工智能教育專業(yè)能力提升策略的研究高中教師人工智能教育專業(yè)能力提升策略的研究基于編程平臺(tái)的小學(xué)圖形化編程課程體系、教學(xué)策略與評(píng)價(jià)方法的研究基于人工智能物聯(lián)網(wǎng)的課程體系、教學(xué)策略與評(píng)價(jià)方法的研究基于人工智能教育的國家課程、地方課程與校本課程銜接模式的研究基于人工智能教育的小初高一體化課程體系、教學(xué)策略與評(píng)價(jià)方法的研究基于人工智能教育的“館校結(jié)合〞推動(dòng)學(xué)生培養(yǎng)模式的研究產(chǎn)教融合下職業(yè)院校開展人工智能人才培養(yǎng)模式的研