徐州高等師范學(xué)校教育教學(xué)研究課題

徐州高等師范學(xué)校教育教學(xué)研究課題指南一．指導(dǎo)思想校教。式1.立足實際根據(jù)學(xué)校目前要工作研究需對重點課題進(jìn)項“標(biāo)部、。2.除各系（部、中心）或教研室為單位申報的課題外，鼓勵教師以課題組或個人的形式申。3.研究者也可以從自己實際工作出發(fā)，在課題指南范圍之外自選課題進(jìn)行申報，在申報表。4.學(xué)校對重點課題的研究人員有推薦權(quán)。5.所有申報課題必須提交相應(yīng)的申報評審書，經(jīng)學(xué)校專家委員會評審?fù)ㄟ^后立項。重點課。式1.凡按照課題指南選定立項項目，都作為我校立項資助和立項不資助項目。立項資助和立由專家評審組投票確定立項資助項目數(shù)量不低于實際結(jié)項成果數(shù)的30%；學(xué)校重點課題每項資助10000元；一般課題每項資助500—1000元。2.凡立項研究課題均為校級課題，并享有市級以上課題的優(yōu)先申報資格。3.凡立項、結(jié)項課題均享有學(xué)校相關(guān)制度中對于校級課題的科研加分和獎勵。四．成果要求1.課題的最終成果：課題 合研報告點題不少于20000字般題不少于8000字選題不少于5000字

研究問題的專題告對方案不少于8000字不少于5000字不少于3000字

調(diào)告不少于4000字不少于2500字不少于2000字

學(xué)文不少于5式發(fā)表不少于2篇不少于2式發(fā)表不少于1篇不少于2篇

程材積累不少于100000字不少于50000字不少于30000字12.各項成果必須運用最新數(shù)據(jù)和最新情況，著眼于學(xué)校工作和發(fā)展實際，運用科學(xué)的分析。3.綜合性研究報告一般可作為最后的結(jié)題報告研究問題的專題報告指本課題所研究的相加。4.過程性材料指前四項文字材料之外，在課題研究過程中搜集、記錄、整理的相關(guān)文獻(xiàn)、意。5.課題相關(guān)成果在公開發(fā)表時需注明學(xué)校和課題名稱。：1.課題申報要按申報表要求填寫有關(guān)信息；2.申報課題的立項評審遵循公開、公平、公正的原則，學(xué)校組織專家組，結(jié)合《課題評審，。3.自選課題研究要體現(xiàn)“小、精、實、新”的特點，關(guān)注前沿問題，重視問題解決，加強(qiáng)。4.重點課題的申報由系（部、中心）或教研室組織相關(guān)人員集體完成；一般課題的申報報。5.申報時間：2015年1月15日——2月31日；6.本輪立項課題的管理期為2年。南：1.小學(xué)教育和學(xué)前教育專業(yè)“合格課程”建設(shè)的理論與實踐研究：究究究究踐設(shè)究22.數(shù)字化校園建設(shè)的理論與實踐研究子課題：大數(shù)據(jù)帶給教育教學(xué)的影響及未來發(fā)展趨勢研究現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究數(shù)字化校園管理公共服務(wù)平臺建設(shè)與資源建設(shè)研究數(shù)字化校園管理資源公共服務(wù)平臺建設(shè)與資源建設(shè)研究信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的典型案例研究基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高校教學(xué)模式改革的研究與實踐“微課”學(xué)習(xí)資源的設(shè)計、開發(fā)與應(yīng)用研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師教育數(shù)字化資源的開發(fā)與應(yīng)用研究基于實踐應(yīng)用的高師信息技術(shù)校本教材建設(shè)3.基于師范生能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)模式研究子課題：基于小學(xué)（幼兒園）教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的實踐教學(xué)基地建設(shè)研究以師范生能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的實踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實踐研究實踐教學(xué)（實驗）在高師課程結(jié)構(gòu)的比例與作用研究基于師范生能力培養(yǎng)的實踐活動課程資源開發(fā)與建設(shè)研究高師學(xué)校綜合實踐活動課程教學(xué)模式與可行性研究高師學(xué)校實踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)的實踐研究高師學(xué)校實驗和實踐教學(xué)評價改革的研究與實踐二．一般課題專業(yè)發(fā)展、師資隊伍：1.基于教學(xué)為中心的教師評價與管理機(jī)制創(chuàng)新的研究與實踐2.高校名師成長機(jī)制與培養(yǎng)途徑的研究與實踐3.高師院校教師勝任力研究4.青年教師核心價值觀與理想信念的現(xiàn)狀及對策研究5.以“人才培養(yǎng)”為核心的師范學(xué)校教師專業(yè)成長模式研究6.高師學(xué)校與小學(xué)構(gòu)建教師教育共同體行動策略創(chuàng)新研究德育工作、學(xué)生成長：1.高師學(xué)校德育工作創(chuàng)新研究32.學(xué)生生涯規(guī)劃與心理健康教育3.學(xué)校、社會、家長形成良性互動合力培養(yǎng)學(xué)生健全人格的教育機(jī)制的研究4.元文化背景下師范生核心價值觀的構(gòu)建與培養(yǎng)5.女性師范生職業(yè)價值觀現(xiàn)狀調(diào)查及其引導(dǎo)策略研究6.五年制高師學(xué)生自我效能感及其教育策略研究7.師范生健康狀態(tài)評估與體育干預(yù)研究8.校園暴力預(yù)防和應(yīng)急機(jī)制研究9.高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系創(chuàng)新研究課程改革、有效教學(xué)：1.高師學(xué)校提高學(xué)生畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的研究與實踐2.高師學(xué)生畢業(yè)論文的選題實例分析研究3.基于“師范生技能大賽”的學(xué)生教學(xué)能力培養(yǎng)模式研究4.師范生科研意識與能力培養(yǎng)的實踐研究5.師范生專業(yè)能力訓(xùn)練與匯報的有效機(jī)制研究6.師范生微格教學(xué)高效性策略的研究與實踐7.五年制高師學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究8.網(wǎng)絡(luò)背景下教學(xué)的有效模式研究9.高校網(wǎng)絡(luò)課程教育資源庫建設(shè)研究10.基于名著閱讀的師范生人文素養(yǎng)教學(xué)的探索與實踐11.師范生究12.不同版本的小學(xué)各學(xué)科教材比較研究13.農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師培養(yǎng)機(jī)制研究14.幼兒園游戲課程的現(xiàn)狀與問題研究15.幼兒園教育“小學(xué)化”的問題研究16.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文選題與指導(dǎo)研究17.學(xué)前教育以游戲為基本活動的理念和實踐研究題.；.。41等師范學(xué)校課題申報評審書課題名稱：課題類別：所屬領(lǐng)域：課題主持人：所在單位：申報日期：徐州高等師范學(xué)?？蒲刑?課題研究人員基本信息課 姓 名 性別 女 民族 生月5題 政務(wù) 技務(wù) 究長主持人

后歷 后位 電 話作位訊址 政碼﹃十一

市校況教研完況五立或 文論名稱﹄第一期者身間公開教表或育版的科文或研論著情限填況1項）

表出和況）姓名 作位 技務(wù) 究長 題中分工課題組核心成含持，限填10） 課題研究設(shè)計與論證報告（一核及定6（二值）研課點7（四思程法）主處8（六究果果稱 果式 成間 責(zé)人階段成果（限項）最終成果（限項）（七研條9研究究） 課題主持人所屬部門意見10）課見位章 ）年月日）學(xué)見位章 ）年月日三）見位章 ）年月日 專家評意見11專家組人數(shù) 實到人數(shù) 表決結(jié)果贊成票 反對票 棄權(quán)票評審結(jié)果同意立項為：．重大課題；．重點課題（資助經(jīng)費；．重點課題（自籌經(jīng)費；．立項課題；．青年專項課題（資助經(jīng)費；．青年專項課題（自籌經(jīng)費）

不同意立項，理由如下：1選題不當(dāng)，不適合研究；2課題設(shè)計、論證不充分；3主持人研究水平不宜承擔(dān)研究任務(wù)；4課題組研究力量不強(qiáng)或分工不當(dāng)；5同類課題中簡單重復(fù)；6經(jīng)過比較，本課題有更適合的承擔(dān)人；7其他原因（加以說明：專家組組長（簽字： 年月日、學(xué)校審核意