2023年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文匯總6篇

2023年語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文匯總6篇語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇1

第六冊(cè)小學(xué)語(yǔ)文課本根據(jù)全套教材致力于加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的教學(xué)和基本實(shí)力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠仞B(yǎng)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！边@一編寫宗旨，確立了四個(gè)指導(dǎo)思想，現(xiàn)就這四條，作一學(xué)期的總結(jié)：

一、留意良好習(xí)慣的培訓(xùn)：

第六冊(cè)培訓(xùn)的良好習(xí)慣作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培訓(xùn)的系統(tǒng)之一，是重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教化思想的反映。我在平常的教學(xué)中，不但強(qiáng)化本冊(cè)要求的`良好習(xí)慣，而且接著鞏固以往的五個(gè)習(xí)慣，從中發(fā)覺(jué)，有些同學(xué)的習(xí)慣特別不好，而他們竟習(xí)以為常，這就須要老師持之以恒地耐性訂正、提示?？梢钥吹?，絕大多數(shù)同學(xué)在老師的教化下，都能向好的方面發(fā)展，到期末考試，全班不良習(xí)慣已大大削減。

二、減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)：

教材對(duì)生字有明確規(guī)定“只要求相識(shí)”的生字不列入考試范圍，學(xué)生的習(xí)作以學(xué)寫片斷為主……這些支配都是為了切實(shí)減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)，以保證兒童的身心健康，因此，在課內(nèi)外，我也實(shí)行了相應(yīng)的措施。如：細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生趣味學(xué)語(yǔ)文，在課外實(shí)行各種活動(dòng)：演課本劇、講故事、猜謎語(yǔ)、續(xù)講故事……這既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又鞏固了語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，提高了語(yǔ)文水平。對(duì)于家庭作業(yè)，我力求突出新課標(biāo)的要求，又熬煉學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、創(chuàng)建、想像實(shí)力。我有時(shí)布置：今日我當(dāng)家，有時(shí)布置：我家的環(huán)境；有時(shí)調(diào)查：家庭成員的生日、愛好……我的姓名來(lái)歷……這讓學(xué)生愛好盎然，樂(lè)此不疲。這既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高了學(xué)習(xí)愛好。

三、重視滲透思想教化：

課本在德育方面，仍舊是注意潛移默化，留意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中學(xué)習(xí)做人。因此，我在平常的教學(xué)中能留意舉一反三，融會(huì)貫穿，聯(lián)系課內(nèi)外，讓學(xué)生既繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又酷愛新時(shí)代風(fēng)貌。把語(yǔ)文與思品結(jié)合起來(lái)，教化學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。

四、寫好字，寫好作：

在平常的寫字中，我能嚴(yán)格要求學(xué)生“端端正正寫字?！睂?duì)于寫字較差的學(xué)生，我讓他們依寫學(xué)“三步曲”：描紅、仿影、臨寫。這樣按部就班，逐步提高一學(xué)期來(lái)，我堅(jiān)持舉辦“優(yōu)秀作業(yè)展”、“家庭作業(yè)展”、“寫字角”讓學(xué)生在比中學(xué)，在學(xué)中進(jìn)。

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，習(xí)作以片斷為主，為了讓他們熟識(shí)作文、酷愛作文，我既帶領(lǐng)他們走向社會(huì)、走向自然、又堅(jiān)持讀范文，例文給他們聽，讓他們“有話可說(shuō)，有物可寫”。

以上就是這一學(xué)期的學(xué)科總結(jié)，語(yǔ)文的教化是方方面面的，不行能一一陳述，但我信任。好的閱歷是在實(shí)踐中不斷摸索出來(lái)的。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇2

一、本期工作回顧

今年我接著擔(dān)當(dāng)了三年級(jí)（2）班語(yǔ)文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生24名。總體來(lái)說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化嚴(yán)峻，本學(xué)期我注意學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培育，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。總體來(lái)說(shuō)成果不夠幻想。由于在教書和育人同步的今日考試成果早已不是我的唯一奮戰(zhàn)目標(biāo)。

經(jīng)過(guò)了半年的成長(zhǎng)，多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中有了很大的變更，但一方面因?yàn)閷W(xué)生家庭比較困難這一因素，很多家長(zhǎng)都出外打工，迫使大多數(shù)學(xué)生成為留守兒童，和爺爺奶奶、外公外婆在一齊生活，多數(shù)年紀(jì)大點(diǎn)的老人都沒(méi)有學(xué)問(wèn)，而家長(zhǎng)又無(wú)法剛好地對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教化；另一方面，家長(zhǎng)意識(shí)差，覺(jué)得此刻上學(xué)不要錢，就讓孩子在學(xué)?；煲惶焖阋惶欤蛴械募议L(zhǎng)的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)學(xué)問(wèn)，但卻不明白協(xié)作老師一齊教化，所以導(dǎo)致了許多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。在這些問(wèn)題上我也實(shí)行了許多的措施，做出了許多努力，比如時(shí)常給學(xué)生補(bǔ)習(xí)、常常搞一些家訪等，取得了必需成果。

二、取得的成果與閱歷

本學(xué)期，我除了注意學(xué)生的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的鞏固，寫字、組詞、造句、讀書、課外閱讀、口語(yǔ)交際等方面作了努力外，還異樣擬定了學(xué)生寫作本領(lǐng)提高的思路，且學(xué)生的寫作也有可觀的成就。只是這種成果并不是總體的，離我期初自定的目標(biāo)還有必需的距離，要到達(dá)自我的目標(biāo)，還要在多下功夫啊。

（一）注意漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)的鞏固。

漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地駕馭，我與低年級(jí)里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)后教學(xué)生詞的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每一天激勵(lì)學(xué)生拼讀拼音、讀課外書，并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，經(jīng)過(guò)相互溝通、生字注音等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，本期下來(lái)略有提高，下期還要加強(qiáng)訓(xùn)練。

（二）抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)一向是本班語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上能夠反映他的語(yǔ)文水平，也能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我異樣留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注意自我在課堂板書、給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用晨讀的時(shí)間，讓學(xué)生多寫多練，作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求也很高，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。異樣是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的.寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

（三）抓好讀書訓(xùn)練。

反思我們的課堂教學(xué)，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們以往有那么多的無(wú)奈：當(dāng)我們把自我“細(xì)心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期到達(dá)“行云流水”的效果時(shí)，我們的孩子偏偏喜愛“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”；當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí)，卻看到孩子們端坐位子麻木不仁，一臉漠然……所以，我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各種各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必需程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來(lái)，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思索，并經(jīng)過(guò)朗讀大膽呈現(xiàn)自我的獨(dú)特感受，力求讓讀書變?yōu)橐环N美的感受。

（四）強(qiáng)抓寫作訓(xùn)練。

起步作文的成與敗，關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的成敗，所以我在習(xí)作環(huán)節(jié)中異樣專心。每次習(xí)作時(shí)，我要先和學(xué)生分析和擬定適合學(xué)生生活環(huán)境的要求和目標(biāo)，然后找?guī)灼?lián)系學(xué)生生活實(shí)際的好文章給學(xué)生解析，在寫一篇下水作文，給學(xué)生參考和指引；每個(gè)學(xué)生要先把自我想到的寫下來(lái)，先讓同桌看看，再在念班上念出來(lái)，老師在班上做修改和點(diǎn)評(píng)以后，才能寫到作文本上。作文批改了后，還要對(duì)本次作文作一個(gè)總體質(zhì)量的點(diǎn)評(píng)和個(gè)體優(yōu)秀、不足的點(diǎn)評(píng)，包括全部寫作須要留意的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，一期下來(lái)，還是收到效果的。

三、實(shí)行的方法和措施

1、注意自我的示范性。由于三年級(jí)的學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要異樣留意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。

2、注意學(xué)生課外閱讀本領(lǐng)的培育。并激勵(lì)學(xué)生每一天回家也多讀讀課外書，以此培育學(xué)生課外閱讀本領(lǐng)，拓展學(xué)生視野。

3、充分上好每一節(jié)課。

開學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下，我們語(yǔ)文組里仔細(xì)開展多形式的教研活動(dòng)，并仔細(xì)學(xué)習(xí)各位老師們的好的教學(xué)方法，為自我的提高打下必需的基礎(chǔ)。同時(shí)，我常常上網(wǎng)找尋有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等，與其他老師共享，從而不斷為自我的教學(xué)水平“充電”。

四、存在的問(wèn)題和不足

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更。

3、接著更新觀念，努力實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教學(xué)；提高教學(xué)質(zhì)量，加大科研促教的力度；接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

4、學(xué)生的寫作本領(lǐng)不好，急需加強(qiáng)提高。

5、期中學(xué)習(xí)質(zhì)量分析成果沒(méi)有到達(dá)幻想的效果。

五、下期奮斗目標(biāo)

我始終根據(jù)班級(jí)管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)差老師的身份要求自我，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好扶優(yōu)輔差工作，每期常規(guī)檢查都得到確定，但許多地方還是很不如意，所以在此擬定以下目標(biāo)：

1、做好備課工作。在教學(xué)中，要始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣大綱，力抓重點(diǎn)；備教材、備學(xué)生、備教法；依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景擬定有效的教學(xué)目標(biāo)、要求，把困難的資料進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：緊扣教學(xué)目并能落實(shí)好，能仔細(xì)鉆研教材，了解學(xué)生，探討教法，突破重難點(diǎn)，擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性層次性和啟發(fā)性，注意學(xué)生創(chuàng)新本領(lǐng)的培育，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好錯(cuò)題登記和訂正。

4、做好扶差輔優(yōu)工作。我相識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量，扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要，僅有把學(xué)生培育好了，優(yōu)秀率才能上升，班級(jí)才有榜樣；也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班團(tuán)體掃清障礙，利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。所以，我堅(jiān)持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有激勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5、加強(qiáng)學(xué)生成果管理。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情景、提問(wèn)效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評(píng)價(jià)，嘉獎(jiǎng)小貼畫、作業(yè)本、文具等，并在每組后面貼上組員表，有日期有緣由的記錄好學(xué)生的每一步成長(zhǎng)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，激勵(lì)學(xué)生不斷提高。

6、加強(qiáng)自身學(xué)問(wèn)本領(lǐng)的學(xué)習(xí)素養(yǎng)行為的修養(yǎng)，讓自我在老師這個(gè)行業(yè)中做一名無(wú)愧于人民、無(wú)愧于良心。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇3

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)?）班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作和耐性幫助下；圓滿地完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，回首過(guò)去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也有一些收獲和問(wèn)題，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

在教學(xué)方面，我仔細(xì)學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。課程標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)行教學(xué)的總體思路，它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握了語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程，在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》的過(guò)程中，我有所感悟，把理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐上，有很大的收獲。

一、創(chuàng)設(shè)同等、和諧的課堂氛圍。

老師在新課程中最大的是角色的改變，老師將不再只是學(xué)問(wèn)的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而老師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展實(shí)力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

在教學(xué)活動(dòng)中，老師與學(xué)生是同等的，不是聽從與被聽從的關(guān)系，老師應(yīng)敬重每一個(gè)學(xué)生，多一些激勵(lì)，促使他們生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。只有在民主、同等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于主動(dòng)主動(dòng)的活躍狀態(tài)，才能把驚慌的學(xué)習(xí)過(guò)程轉(zhuǎn)變成開心的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，課堂上，常常會(huì)聽到這樣的語(yǔ)言：“老師，我有個(gè)問(wèn)題。”“***，我對(duì)你提個(gè)看法?！薄拔覍?duì)他有不同的看法，我覺(jué)得……。”老師的語(yǔ)言也成了：“**你先來(lái)說(shuō)說(shuō)好嗎？”“能向大家說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？”“你先等一等，讓別的同學(xué)先打算一下好嗎？”生動(dòng)活潑、主動(dòng)主動(dòng)的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮勉向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱忱和創(chuàng)建愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。

二、新課程“以人為本”，閱讀教學(xué)“以讀為本”。

“以人為本”，這是新課程教化思想的體現(xiàn)。老師應(yīng)依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)仔細(xì)鉆研教材，熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)后，再換個(gè)角度想，假如我是學(xué)生我喜愛以什么樣的方式來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案，在課堂上針對(duì)學(xué)生的詳細(xì)狀況來(lái)選擇不同的教法。把珍貴的課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的廣袤天地里，享受陽(yáng)光，吸取自己所須要的學(xué)問(wèn)，在不知不覺(jué)中完成教學(xué)目標(biāo)。

三、把語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科融合起來(lái)。

《全日制義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗(yàn)稿）中指出：“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所須要的語(yǔ)文實(shí)踐實(shí)力。”《標(biāo)準(zhǔn)》中明確地指出：提倡跨學(xué)科教學(xué)，與其他課程相融合。這是因?yàn)橐嘤袆?chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力的學(xué)生僅靠語(yǔ)文教材內(nèi)容和傳統(tǒng)教學(xué)方法，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而須要各學(xué)科在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、思維方式、學(xué)問(wèn)背景等方面相互滲透，再通過(guò)有創(chuàng)新地教學(xué)才能達(dá)到培育目標(biāo)。那么，怎樣把各學(xué)科滲透到語(yǔ)文中去呢？

（1）把音樂(lè)融入語(yǔ)文。如在教《讓我們蕩起雙槳》一課中，在進(jìn)入拓展練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)，我要求學(xué)生以《學(xué)后感》為題寫一則短文。同時(shí)，我是這樣運(yùn)用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的：邊放歌曲錄音，讓學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想。體會(huì)我們有現(xiàn)在的華蜜生活是多么不簡(jiǎn)單，體會(huì)孩子們的歡樂(lè)心情，這樣他們仿佛置身于茫茫大海中，看到了五彩斑斕的景色，聽到了各種各樣的聲音，看到了多數(shù)的孩子在歡樂(lè)的劃船……之后，再讓學(xué)生把自己的感想寫下來(lái)，取得了意想不到的效果。朗讀與唱歌也有很多相像之處，都有輕、重、緩、急之分。讀課文時(shí)，同學(xué)們?cè)趺炊甲x不好，沒(méi)感情，音也不準(zhǔn)，不管老師怎樣講解、示范，效果都不好。后來(lái)教唱這首歌曲之后，果真學(xué)生輕而易舉地學(xué)會(huì)了。

（2）把美術(shù)融入語(yǔ)文。例如教學(xué)《北大荒的秋天》一文，文章很美，可同學(xué)們不能全部體會(huì)到那種美，后來(lái)，我就請(qǐng)學(xué)生，把你自己心目中的秋天畫下來(lái)，畫完之后，我請(qǐng)同學(xué)上去說(shuō)說(shuō)你畫的秋天，沒(méi)想到收到了意想不到的效果，后再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你學(xué)了這篇課文這后的感受，同學(xué)們都說(shuō)得很不錯(cuò)了。

四、培育主動(dòng)探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實(shí)力。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)問(wèn)積累、相識(shí)實(shí)力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的.理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)論中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問(wèn)的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識(shí)了自然，懂得了學(xué)問(wèn)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭(zhēng)論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺(tái)。

五、架起課內(nèi)課外的橋梁。

美國(guó)的一位教化家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書；通過(guò)這些收集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。留意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力。

一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了許多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位老師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培育孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的特性，和他們一起成長(zhǎng)。

某年某月某日

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇4

一、加強(qiáng)了老師培訓(xùn)的組織與指導(dǎo)，切實(shí)提高了提高老師素養(yǎng)，和平三小語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)。

1、堅(jiān)持了老師讀書活動(dòng)：

全部語(yǔ)文老師每人都能利用每周四下午七八節(jié)課的時(shí)間，仔細(xì)閱讀《給老師的建議》這本書，并記學(xué)習(xí)筆記5000字以上，每人期末能上交一篇質(zhì)量較高的讀書心得。

2、語(yǔ)文老師都能按時(shí)參與學(xué)校組織的信息技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)劉寶佳、劉長(zhǎng)河二位主任的專題信息技術(shù)講座，使全體老師都能嫻熟地完成電子教案的編輯和運(yùn)用，能制作一些簡(jiǎn)潔的課件，嫻熟地運(yùn)用多媒體協(xié)助設(shè)備進(jìn)行課堂教學(xué)。

3、通過(guò)校本教研活動(dòng)，歷練老師的實(shí)踐實(shí)力。

①、堅(jiān)持了周五老師論壇活動(dòng)，全體老師在論壇中能結(jié)合教學(xué)實(shí)際清晰地闡述自己的教化教學(xué)觀點(diǎn)，也講出了自己的一些有效的教化教學(xué)方法，達(dá)到了全體老師之間相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。此項(xiàng)工作還需改進(jìn)，應(yīng)把自己工作閱歷提升到理論高度，從理論的高度提出自己的觀點(diǎn)，不然就像工作總結(jié)。

②、堅(jiān)持了本土化教研模式的探討：結(jié)合我校開展的"創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)"活動(dòng)，我們的教研活動(dòng)是按以下程序進(jìn)行：一、確定教研主題，制定安排；二、根據(jù)學(xué)校"同題異解"五步走的教研模式(即聚焦問(wèn)題--研討方案--教學(xué)行動(dòng)--教學(xué)反思--行為跟進(jìn))進(jìn)行了教研組的教研活動(dòng)：每周教研組在集體備課時(shí)共同探討本年組子課題的研討方案，并確定一位老師做教研展示課，課后教研組長(zhǎng)剛好組織本組成員進(jìn)行評(píng)課，總結(jié)、反思找出不足，在下次教研活動(dòng)時(shí)不斷完善。

二、抓實(shí)常規(guī)教學(xué)，提高工作質(zhì)量。

1、備課：中心發(fā)言的老師能做到脫稿備課，說(shuō)清單元組成及訓(xùn)練重點(diǎn)、重點(diǎn)課的教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及突破重難點(diǎn)的方法和步驟、其它備課內(nèi)容；運(yùn)用電子教案的老師能剛好上傳教案、剛好撰寫教學(xué)反思，教案較規(guī)范。

2、課堂教學(xué)：老師能以教研室提倡的"主題閱讀教學(xué)"為主要方式，老師能努力去掉課堂上多余的'環(huán)節(jié)，抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高課堂效率。語(yǔ)文課堂教學(xué)先從一篇精讀課文帶一篇閱讀課文的方式起先，逐步過(guò)渡到單元"主題閱讀教學(xué)"的方式進(jìn)行，"預(yù)習(xí)內(nèi)容"在老師的指導(dǎo)下，要求學(xué)生在家完成。上課時(shí)只體現(xiàn)檢查環(huán)節(jié)(三年級(jí)除外)，工作總結(jié)《和平三小語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)》。課堂教學(xué)有所提高。

每周每班能按要求上好兩節(jié)閱讀課，即讀書課，這兩節(jié)課老師能做好以下工作：為學(xué)生舉薦好閱讀材料(圖書)、明確讀寫量、支配好閱讀課程序、主動(dòng)開展點(diǎn)評(píng)與溝通活動(dòng)。并有安排地支配好學(xué)生所讀的篇目，使之系統(tǒng)化(至少一學(xué)期的，也可以是一學(xué)年的)。

各班能堅(jiān)持上好每月兩次的語(yǔ)文實(shí)踐展示課，年組能做到有安排，語(yǔ)文活動(dòng)課上能充分保證學(xué)生的主體地位，活動(dòng)一般由學(xué)生主持，學(xué)生參加評(píng)價(jià)，老師處于組織、指導(dǎo)、解惑地位。我們的活動(dòng)形式主要有：讀書溝通、古詩(shī)、成語(yǔ)擂臺(tái)賽；朗讀競(jìng)賽；故事會(huì)、演講會(huì)；手抄報(bào)展評(píng)；日記宣講；作文競(jìng)賽；寫字競(jìng)賽；課本劇等。

中高年級(jí)能堅(jiān)持上好每單元一次的習(xí)作指導(dǎo)與講評(píng)課：習(xí)作指導(dǎo)課老師能堅(jiān)持從說(shuō)到寫的原則，先放后收、從內(nèi)容入手的原則，作文指導(dǎo)重在開啟學(xué)生的思路，作文批改與講評(píng)能堅(jiān)持重在激勵(lì)，多就少改的原則，并留意培育自改和互改的實(shí)力。利用健教課兩周上一次講評(píng)課，包括作文、日記、隨文練筆、讀書筆記等。

各班每天堅(jiān)持20分鐘的晨讀。(1)讀書時(shí)班主任老師能進(jìn)行閱讀內(nèi)容和方法的指導(dǎo)。低年級(jí)采納朗讀或輕聲讀的形式，語(yǔ)文老師能適時(shí)進(jìn)行示范讀，指導(dǎo)學(xué)生正確讀書，充溢情趣讀書。高年級(jí)實(shí)行默讀方式，并指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)適量地做好閱讀記錄。每天背誦肯定的內(nèi)容(片段、名人名言、古詩(shī))。15分鐘自讀后，能組織5分鐘的全班溝通匯報(bào)，檢查學(xué)生的閱讀狀況。

堅(jiān)持每天10分鐘的習(xí)字。習(xí)字時(shí)老師特殊關(guān)注學(xué)生的寫字姿態(tài)、握筆姿態(tài)，能加強(qiáng)這兩種姿態(tài)的指導(dǎo)，訂正已養(yǎng)成的不良的習(xí)慣。老師指導(dǎo)寫字時(shí)，能一筆一畫進(jìn)行板書示范。能系統(tǒng)訓(xùn)練，避開了隨意性。高年級(jí)除了對(duì)單個(gè)字進(jìn)行指導(dǎo)外，還能加強(qiáng)對(duì)句子和片段的練習(xí)。

每學(xué)期每位老師聽課都能達(dá)到20節(jié)，并做到剛好評(píng)課，本教研組的老師能按時(shí)參與本組或同學(xué)科的教研活動(dòng)，參加主動(dòng)性較高。

3、學(xué)生作業(yè)的布置與批改能做到有安排。老師能細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，嚴(yán)格限制作業(yè)量(能按語(yǔ)文實(shí)踐安排訓(xùn)練量表進(jìn)行)。能剛好批改作業(yè)，有評(píng)價(jià)(多發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)，以激勵(lì)為主)，有日期、有等級(jí)、有復(fù)批。教材作文能做到有眉批、間批、總批；限時(shí)作文，只批分?jǐn)?shù)；隨文練筆：三分之一有評(píng)語(yǔ)；寫字：以規(guī)范、美觀、整齊等為標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用圈、點(diǎn)方式批改；生字：運(yùn)用對(duì)號(hào)批改；貼圖寫話，有簡(jiǎn)短評(píng)。生活日記每周寫2篇，每周批2次，每次二分之一，部分有簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)；讀書筆記每周寫3篇，每周批3次，每次三分之一。(每次寫作業(yè)前要有對(duì)上次作業(yè)狀況的簡(jiǎn)短講評(píng))對(duì)學(xué)困生的作業(yè)能做到面批，剛好分析與反饋。

4、關(guān)于學(xué)困生輔導(dǎo)工作：老師上課時(shí)能關(guān)注他們，剛好發(fā)覺(jué)他們的困惑，幫助他們解決；課下多數(shù)老師能與他們溝通，較精確了解他們的學(xué)習(xí)狀況，努力做到對(duì)癥下藥，作業(yè)能單留、面批，做到日清。

5、學(xué)校能堅(jiān)持單項(xiàng)驗(yàn)收、單元檢測(cè)、學(xué)期考試相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生成果進(jìn)行監(jiān)控：每單元年組自行出題檢查，做好質(zhì)量分析，把出現(xiàn)的問(wèn)題梳理后，在下次檢查中進(jìn)行強(qiáng)化，直到駕馭為止。單項(xiàng)驗(yàn)收包括拼音驗(yàn)收、識(shí)字驗(yàn)收、朗讀驗(yàn)收、寫字驗(yàn)收、查字典驗(yàn)收、閱讀驗(yàn)收、作文驗(yàn)收等。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是剛好填寫班級(jí)簿和《我能行手冊(cè)》：班級(jí)簿平常填6次，分別是2次提問(wèn)、2次作業(yè)、2次檢測(cè)，還有期末和學(xué)期；《我能行手冊(cè)》按月剛好填寫，全部評(píng)價(jià)都運(yùn)用等級(jí)評(píng)價(jià)。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期邁著輕快的腳步又要和我們?cè)僖娏耍叵氡緦W(xué)期的工作，每天都是在忙勞碌碌中度過(guò)的。雖然是這樣，但是覺(jué)得特殊地踏實(shí)。因?yàn)閷W(xué)生的各個(gè)方面在不同程度上都有較大的提高，看到他們的進(jìn)步，我雖然辛苦點(diǎn)，但是心里也是特殊地興奮。為了以后工作地更好，特總結(jié)如下：

一、鉆研教材、探討教法。

本學(xué)期擔(dān)當(dāng)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩科教學(xué)任務(wù)，雖然驚慌勞碌，但覺(jué)得很充溢、歡樂(lè)。在授課前，仔細(xì)鉆研教材，弄清本學(xué)期教材要駕馭哪些學(xué)問(wèn)，哪些重點(diǎn)、難點(diǎn)，并通過(guò)教學(xué)方法突破重、難點(diǎn)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在開心、輕松的氛圍中去學(xué)習(xí)，漸漸培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、激發(fā)愛好、上好每課

實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。仔細(xì)通覽教材，授課的內(nèi)容要做到心中有數(shù)，查詢有關(guān)資料，實(shí)行多種形式進(jìn)行因材施教。如講解《分?jǐn)?shù)的意義》一課時(shí)，我拿出一個(gè)蘋果，讓學(xué)生考慮，我想把這個(gè)蘋果同時(shí)平均分給兩個(gè)人，怎么分？學(xué)生起先爭(zhēng)論。課堂氣氛非常活躍，同學(xué)們各抒己見、爭(zhēng)先恐后來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。有的同學(xué)主動(dòng)來(lái)動(dòng)手操作，把這個(gè)蘋果從中間平均分成兩半送給兩個(gè)同學(xué)。然后教給學(xué)生分?jǐn)?shù)的讀寫方法，讓他們知道分?jǐn)?shù)的意義。最終讓學(xué)生動(dòng)手折、畫、剪等各種方法來(lái)理解分?jǐn)?shù)的意義。結(jié)合實(shí)際說(shuō)出更多的分?jǐn)?shù)，一堂課在愉悅的氛圍中結(jié)束了。我在上每節(jié)課時(shí)，每節(jié)課都發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭(zhēng)把每節(jié)課上活，到處充溢著精彩，培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

三、檢查督促、提高成果

我上完一節(jié)課后，都留給學(xué)生肯定量的習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，每天檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。常常測(cè)試，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，假如成果不志向，就剛好講解，激勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生接著刻苦，激勵(lì)差生不要泄氣，要有持之以恒的精神，肯定能夠達(dá)到志向的.成果。

四、輔導(dǎo)差生、全面提高

我班有八名學(xué)生，他們都很聰慧，但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高。劉立新、肖俊鵬表現(xiàn)的更突出。他們就知道吃、玩。沒(méi)有羞澀感，學(xué)習(xí)成果的好壞都無(wú)所謂。我單獨(dú)找他們談心、耐性做他們的思想工作。我更是手把手的教他們，直到他們弄會(huì)為止。剛好表?yè)P(yáng)他們，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信念。經(jīng)過(guò)多次的勸服教化，他們的改變特殊大。學(xué)習(xí)成果有明顯提高，對(duì)學(xué)習(xí)有了愛好。

總之，在這一學(xué)期的教化教學(xué)過(guò)程中，仔細(xì)學(xué)習(xí)，努力工作，主動(dòng)參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教化教學(xué)活動(dòng)，刻苦研讀教化教學(xué)理論，努力駕馭先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，抓好班級(jí)管理，精彩地完成了教化教學(xué)任務(wù)。

語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)瞬，時(shí)間一晃又到了暑假了。忙勞碌碌的一學(xué)期說(shuō)快也快，這一學(xué)期的教學(xué)工作，得到了學(xué)校的好評(píng)，我可不能翹了尾巴，我要更加努力，揚(yáng)長(zhǎng)避短。這是我的小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的學(xué)問(wèn)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文實(shí)力。

二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成果卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課用心聽講，剛好對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固，然后還要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰慧與否，在于是否思索。這是很關(guān)鍵的，我們要著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)思索，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對(duì)我們班差生較多的.狀況，我很抓差生，給差生“開小灶”，