2023年九年級語文下學期總復習教學計劃（通用篇）

2023年九年級語文下學期總復習教學計劃（通用篇）九年級語文下學期總復習教學安排1

本學期我們的中考任務非常艱難，刻不待時。為了使我們的學生最大限度地發(fā)揮自己的水平，中考考出一個滿足的成果，我們目前須要做好的工作就是引導學生主動搞好學科復習。所以，我們要主動備戰(zhàn)中考，探討大綱精神，明確中考的范圍，主動打算應對策略。我們的課程已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在打算按以下安排進行復習

一、復習總設想

（1）導向引路：以學校的中考備考指導思想為導向，要在深化探討新大綱、課程標準、考綱、教材、市中考語文命題的思路、原則、內(nèi)容、題型以及學生實際的基礎上，從內(nèi)容到方法，體現(xiàn)正確的復習方向。并在復習的內(nèi)容、學習的方法、解題的思路和方法上，對學生賜予正確的指導。最終提高學生的中考成果。

（2）整理歸類：以“大綱”為依據(jù)，幫助學生對語文教材中所牽涉到的學問加以分類整理，以駕馭學問的體系和學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，把學問系統(tǒng)化、條理化、簡潔化。

（3）訓練實力：通過復習全面提高學生的識記實力、理解實力、寫作實力和實際應試答題遷移實力。

二、所教班級學生現(xiàn)狀及對策：

依據(jù)我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學理念,我們的語文教學重點落實課堂這個主陣地,重視加強日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣(如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習愛好和學習看法也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合實力也在原來的基礎上有了肯定的提高。但學生學習品質(zhì)差異較大，應針對不同學生，給以不同指導。基礎比較好的學生，要適當多做思索難度大一些的練習，防止學生學習浮夸；基礎比較差的學生，練習的難度小一些，讓學生能主動投入復習。

依據(jù)九年級上期期終考試成果的詳細分析，我們清晰地看到本屆學生基礎差，進而造成理解和綜合實踐實力跟不上，現(xiàn)在我們師生均面臨著重大的危機和壓力。細致思索一下，目前我們要協(xié)調(diào)學校、年部、老師、家長等各方面的力氣加強對學生學習志向和學習目標的教化，讓他們真正相識到時間的緊迫和任務的重大，促使他們剛好調(diào)整學習思路和方法，有效地投入到中考的復習中來。并且時刻提示他們克服怠惰和放任的思想，緊隨老師的復習思路，依據(jù)自己的實際狀況全面開展學科復習，以期中考交上一份滿足的答卷。

三、復習總支配

第一階段：從3月1日到4月30日，全面復習與系統(tǒng)歸納所要考到的學問點。

其次階段：從5月1日到6月10日，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提高。

第三階段：從6月11日到6月27日，進行綜合測試與學問點的查漏補缺。以中考模擬題的形式進行檢測。

四、把握中考命題規(guī)律

語文試卷共三大部分，積累運用、閱讀、寫作。

（一）積累和運用，是語文學科中基礎的基礎，也是中考試卷中必不行少的有機組成部分，它在中考試卷中占有重要的地位。

積累和運用，雖然沒有閱讀和寫作在中考試卷中所占的份額那么大，但它卻有著較為浩大的隊伍，涉及到語音、文字、詞語、句子、標點符號、文學、文化常識、古典詩文、口語交際、綜合實踐、古詩鑒賞等很多內(nèi)容。試題的詳細類別也較為龐雜：依據(jù)拼音寫漢字，給漢字注音，辨析讀音書寫的正誤，依據(jù)語境填寫詞語，辨析詞語含義，續(xù)寫句子，仿寫句子，修改病句，辨析標點符號正誤，背誦默寫古典詩文，名著閱讀積累，口語交際，對聯(lián)文化，文化常識和文學常識的識記等等。題型有選擇題、填空題等客觀試題和部分主觀試題。

這部分試題，呈現(xiàn)出以下主要特點：

一是重視語言文字的積累，考查語文基礎學問。語言文字的積累，主要是語音、文字和詞匯的積累。新課標要求，初中學生要“累計相識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”。沒有肯定數(shù)目的識字量，閱讀、寫作都是一句空話。

二是強化古典詩文的背誦默寫，考查文化積累。優(yōu)秀古典詩文積累的多少，往往是一個學生文化素養(yǎng)凹凸的標記。有了肯定篇目優(yōu)秀古典詩文的積累，學生在語言、文化、文學等方面就會有較深厚的積淀，有助于學生語文素養(yǎng)的提高。這種題有依據(jù)上句填寫下句那樣簡潔的默寫，也有在理解基礎上給出肯定提示的默寫，還有依據(jù)實際語境的運用性默寫等。

三是立足于詳細語境，考查語言運用實力。對于語言運用的考查，注意的是實踐運用，所以，試題都是在詳細的語言環(huán)境中考查學生的語言運用實力，如詞語的精確運用，病句的修改，句子的簡明、連貫和得體，仿寫句子，對對聯(lián)，標點符號的運用，口語交際等，涉及到詞語、句子、語法、修辭等多種語文基礎學問。

四是加大綜合實踐性，全面考查語文素養(yǎng)。除傳統(tǒng)的、單一的考查某一方面的學問或?qū)嵙υ囶}以外，近年來語段綜合題始終是一個亮點。綜合性學習是題型創(chuàng)新的'一個支點。我們要關(guān)注現(xiàn)實生活中的語文現(xiàn)象和語言現(xiàn)象，如發(fā)手機短信，撰寫廣告語、廣播稿、標語、對聯(lián)，制定活動方案，看圖表寫說明文字，評說生活中的語言現(xiàn)象等?！熬C合性學習”主要側(cè)重于本地區(qū)發(fā)生的大事，本地區(qū)的自然風光、人文歷史、風俗民情，以及學?；顒印?/p>

（二）閱讀部分，是中考語文試卷中的重頭戲，它包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。

文言文閱讀一般占10-15分，它所涉及的材料基本上是一篇來自課內(nèi)，一篇來自課外，經(jīng)常兩段文言文進行比較閱讀，考點涉及：

（1）注音;

（2）詞語說明;

（3）翻譯句子;

（4）文段理解;

（5）綜合探究等。

初中《語文教學大綱》對文言詩文教學的要求是：“誦讀古代詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦肯定數(shù)量的名篇?！迸c現(xiàn)代文閱讀比較，文言詩文的考查自然難度就小—些。但是能讓學生精確識記重點的文言詞語、理解文章內(nèi)容也是我們復習備考的一項重要內(nèi)容。文言文閱讀題的考查也有這么幾個主要特點：

一是平實的考查仍是主要內(nèi)容?？疾榈膬?nèi)容大多有這樣幾項：一是通假字的本字、讀音及意義；

二是常用文言實詞的意義；

三是文段主要內(nèi)容的理解；

四是重要句子的翻譯等。

五是漸漸與現(xiàn)代文閱讀考查接軌。

在文言文的考查中，有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代文閱讀考查角度相像的狀況。就是說，現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的題型、考查的角度，都可能出現(xiàn)在文言文考查中?？梢哉f，這是創(chuàng)新。也是符合事物發(fā)展規(guī)律的。因為新大綱規(guī)定了文言詩文的背誦篇目，語文教材中也加大了文言詩文的比例。如考查《曹劌論戰(zhàn)》可能會考到“‘肉食者鄙，未能遠謀’一句在全文中的作用是什么？”、“文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能?”、“文中曹劌的形象，令人欽佩。請寫出中國近代史(1840—1949年)中你最崇敬的一位愛國將領，并用一句話加以評價?！?答案：“①為下文寫莊公張本；②襯托曹劌的遠見卓識”、“作戰(zhàn)中擅長把握時機，注意視察敵情，做到知己知彼”)四是課外選材比較淺顯易懂。中考試題的課外材料，一般選文是很淺顯的，設題也比較簡單，主要考查課內(nèi)學問的遷移實力。應激勵學生擴大閱讀量，多讀一些短小精悍的小文段。

現(xiàn)代文閱讀一般所占分值比重較大，它考查方面較多，特殊是注意考查學生的綜合理解實力，詳細考點有：詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、閱讀感受、分析綜合、生活體驗、價值取向等。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫人敘事類的、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的爭論文，也可能是其中的兩篇組合?，F(xiàn)代文閱讀題的考查大致有以下幾個主要特點：

一是所選的材料兼顧不同文體，體現(xiàn)了對學生閱讀實力考查的全面性。一般中考現(xiàn)代文試題考查的是初中階段所學的記敘文、說明文和爭論文這三類文體，對學生閱讀習慣的培育具有很好的導向作用。也體現(xiàn)了《語文課程標準》中所闡述的：“通過閱讀，相識各種文學作品的樣式，閱讀體裁的多樣化，可以拓寬學生的視野，從而增加學生人文素養(yǎng)的底蘊?！?/p>

二是所選的材料基本上出自課外。這種做法避開了命題材料的重復運用，也避開了學生的死記硬背、重復操練和生搬硬套，擴大了命題的范圍，考出了學生的真實的閱讀水平，很好的體現(xiàn)了“題目在課外，答案在課內(nèi)”的命題原則。三是所選的材料內(nèi)容上貼近學生生活實際；思想上留意熏陶感染學生。從考題來看，試題很注意考查學生的閱讀感受和閱讀體驗，側(cè)重考查文章的整體感悟，對重要信息的篩選實力和重組實力，強化學生與文本的對話，提倡多元化、特性化的文本解讀。比如XX年中考題中“你從中得到了怎樣的啟示”，“對文章內(nèi)容和語言進行分析點評”，“對小說的構(gòu)思和情節(jié)寫一段鑒賞性文字”等。

（三）寫作部分。

寫作占50分。近幾年來，各省市的中考作文多數(shù)是話題作文，體現(xiàn)了作文命題的開放性和人文性。但XX年德州市中考語文作文題目正如徐立人老師所說：“一改以往的話題作文形式，大膽選擇了命題作文”，“雖是命題作文，但寫作范圍仍相當寬廣，學生有內(nèi)容可寫，有話可說”。可是作文的整體狀況并不令人滿足，表現(xiàn)平平者居多，有思想、有深度、有特性的作文較為鮮見。徐老師認為：一是考生對于命題作文的思想打算不足，平常訓練不夠；二是在文體選擇上以記敘類為主，文體單一，情節(jié)簡潔；三是在文章內(nèi)容上，不留意視察生活、積累素材；四是語言基本功差，作文文學性差，考生特性特征根本無從體現(xiàn)。課程標準要求學生“說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話”。事實上，學生作文中無病呻吟、胡編亂造的現(xiàn)象客觀存在。這些應當引起我們足夠的重視。

五、主要措施與方法

在復習前我們給學生指明白復習的方向。首先讓學生明確考試要求，要多讀、善思、勤動筆。其次，讓學生明確命題原則，中考的命題經(jīng)驗了從注意學問考查到注意實力考查，再到語文素養(yǎng)考查的過程。最終分析講解了試卷的結(jié)構(gòu)。學生在學習時更要處理好語文應試中“實”與“虛”的關(guān)系，復習時力求做到求“實”務“虛”。“實”就是學問、實力，包括字詞、文言文、古詩文背默等，不僅包括課內(nèi)學問，還包括課外學問?！疤摗本褪乔楦泻蛯嵙?，這要在平常學習中積累。

九年級語文下學期總復習教學安排2

一、指導思想：

以黨的教化方針為指針，堅持以人為本，敬重學生的特性發(fā)展特點，培育學生酷愛祖國語言文字的思想感情，培育學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，培育學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品嘗，發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

二、學生基本狀況分析：

本班共有學60人，其中男生30人，女生30人。從八年級期末檢測及入學考試成果來看，調(diào)查了解到：本班大部分學生對語文學習愛好不濃，良好的語文習慣（課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等）有待加強，學生作文文理不通，病句隨處可見。

三、教材分析：

本學期擬上完九年級上下兩冊書，上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最終階段。教學重點上升為培育學生在生活中運用語文的實力，使學生懂得語文對生活的服務關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培育學生文學觀賞的實力。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、爭論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

四、教學目標：

（一）、閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3、能較嫻熟地運用略讀和閱讀的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4、理清思路，理解主要內(nèi)容、重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、爭論、抒情等表達方式。

6、了解詩歌、散文、小說等文學樣式。

8、閱讀簡潔的爭論文，區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)覺觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思索，作出推斷。

9、讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。

10、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

（二）、寫作

1、接著學習寫記敘文，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理支配內(nèi)容的先后和詳略，條理清晰地表達自己的意思；學會寫簡潔的爭論文；學會寫調(diào)查報告。

2、本學期應完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于600字的習作。

（三）口語交際

1、能留意對象和場合，學習文明得體地進行溝通。

2、耐性專注地傾聽，能依據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。

3、課堂內(nèi)外探討問題，能主動發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)。能聽出探討的焦點，并有針對性地發(fā)表看法。

（四）綜合性學習

1、能自主組織活動，在演講、調(diào)查、探討中，體驗合作與勝利的喜悅。

2、能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感愛好的問題，共同探討，先出探討主題，制訂簡潔的探討安排，從報刊、書籍或其他媒體中獲得有關(guān)資料，探討分析問題，獨立或合作寫出簡潔的探討報告。

五、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中，注意學問之間、實力之間以及學問、實力、情感之間的.聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

4、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5、引導激勵學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高。

6、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異，充分照看到不同學生的特點。

六、教學內(nèi)容及課時、進度支配：

全期共20教學周，每周5課時。

周次詳細支配（括號內(nèi)為課時每課課時支配）

1——3（15課時）課文：《陳涉世家》（2）；《唐睢不辱使命》（2）；《隆中對》（2）；《出師表》（2）；《詞五首》（2）；綜合性學習：話說千古風流人物（1）；寫作及講評（2）；單元綜合復習（2）。

4——5（10課時）課文:《沁園春·雪》（2課時）；《雨說》（2）；《星星變奏曲》（1）；《外國詩兩首》（2）；寫作及講評（3）。

6國慶長假。

7——9（15課時）綜合性學習：雨的訴說（2）；第一單元綜合復習及檢測（2）；名著導讀（1）；課文：《敬業(yè)與樂業(yè)》（2）；《紀念伏爾泰逝世一百周年的演說》（2）；《傅雷家書兩則》（2）；《致女兒的信》（1）；綜合性學習：微笑著面對生活（1）；寫作及講評（2）。

10——12（15課時）其次單元綜合復習（2）；課文：《家鄉(xiāng)》（3）；《孤獨之旅》（1）；《我的叔叔于勒》（3）；《心聲》（1）綜合性學習：青春隨想（1）；寫作及講評（2）；復習（2）；階段測試（2）；試卷講解（2）。

13——15（15課時）階段測試（2）；試卷講解（2）；課文：《事物的正確答案不止一個》（2）；《應有格物致知精神》（1）；《短文兩篇》（2）；《中國人失掉自信力了嗎》（3）；綜合性學習：好讀書，讀好書（1）；寫作及講評（2）。

16——18（15課時）課文：《智取生辰綱》（3）；《楊修之死》（2）；《范進中舉》（3）；《香菱學詩》（1）；綜合性學習：金錢，共同面對的話題（2）；寫作及講評（3）；名著閱讀初步溝通（1）。

19——20（10課時）課內(nèi)外詩詞背誦活動（1）；名著閱讀實踐活動溝通（2）。

九年級語文下學期總復習教學安排3

本學期是整個九年制義務教化的最終一學期，學生即將面臨著嚴峻的中考，這是一次真正意義上的選拔考試，也是學生人生路上的一次重大選擇。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個中心工作。因此在教學中應當幫助學生理解、汲取、吃透教材，對教材中的學問進行內(nèi)化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本學問變成學生自己的學問。要有肯定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，想方設法縮小差距、殲滅差距。實行縱向和橫向的交叉復習，實現(xiàn)零距離的奮斗目標。在學生的處理上則分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)最佳的成長志向，實現(xiàn)取得好成果的愿望。故特作如下安排：

一、本冊教學設計和時間支配。

爭論性的散文，要求要細致品嘗，找準散文的線索，把握其中心，真正體會它的“形散神聚”的特點。詩詞，要充分體會詩歌充足的感情、美麗的意境、凝練的語言以及蘊含的哲理。要重視朗讀和背誦，提高學生的語言素養(yǎng)、口語交際實力和審美意識。爭論文則要駕馭文章的論點、論證的方法、爭論文語言的特點和對文章中詳細內(nèi)容的理解。

學習時應在朗讀中細細體會。小說，要求駕馭小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段、描寫人物的幾種方法和自然環(huán)境的'鋪襯作用。引導學生品嘗小說語言的精煉、精確、生動的特點，激發(fā)學生閱讀小說的愛好，培育他們的洞察實力、想象力和自主學習的實力。

文言文單元，要求：

1、利用工具書，掃清文字障礙，精確流暢地朗讀課文，對課文內(nèi)容有初步的感知。

2、依據(jù)老師講解的寫作背景來感知課文，能夠理解、體悟文中蘊涵的作者的情感。

3、在充分理解內(nèi)容的基礎上進行背誦、默寫、朗讀、思索、積累。

4、讓學生了解我們所遵循的做人的道理和古代哲人講的是一脈相承的，從而使學生的思想受到熏陶，提高文化素養(yǎng)?？傉n時為28課時。

二、復習工作支配

1、作好復習前的動員打算工作，協(xié)調(diào)好與其它科目的關(guān)系，弄清各班級突出的不足，找準復習的重點。

2、4月份之前完成下冊的語文教學工作，轉(zhuǎn)入全面的復習工作。

4月份則重于從面上進行復習，狠抓古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。5月份則重于從縱向深化復習，依舊是抓好古詩文和現(xiàn)代文的閱讀。

3、4月份進行一次摸底考。鎖定差距，然后提出彌補彌補差距的可操作性對策措施，想方設法縮小差距。對得分率低的幾塊、要找出緣由，對癥下藥。

4、5月份進行四次強化訓練式的考試，突出重點，抓不足，對難以把握的學問點，要從方式方法上下功夫，則重于從方法上去把握學問。

5、依據(jù)學生的狀況，分期分批進行輔導和督促。注意復習的效率，進行必要的考試技巧的訓練。

6、在學問的駕馭過程中，注意分類和積累，把書讀?。徊荒茇澏?，特殊是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多賜予指導。

九年級下學期語文教學進度表

周次課時教學進度

第一周

其次周

第三周

第四周

25課時

完成九（下）的新課教學。

重點放在文言文，爭論文的教學上。

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

35課時

第一輪復習，包括：分冊復習；基礎學問積累與運用。

進行分項作文訓練。

完成SMJ上面的部分練習。

進行三次綜合訓練。

第一次全區(qū)模擬考試。

第十周

五一長假

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

28課時其次輪總復習，重點放在現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文、爭論文、文學作品），文言文閱讀（課內(nèi)文言文、課外文言文）。

話題作文綜合性訓練。

其次次全區(qū)模擬考試

第十五周

第十六周

10課時查漏補缺，調(diào)整性練習，注意考試心理，考試方法的輔導。

九年級語文下學期總復習教學安排4

一、基本狀況

本班有學生50人，男生有20人，女生有30人。男生看起來比例較小，但大多數(shù)學習主動性不高。從上期的考試狀況來看，成果不太好，比縣平均略矮。所以本學期要想盡一切方法穩(wěn)定優(yōu)良率,提高合格率，并使后進生能有所進步，低分人數(shù)有所下降，并最終達到提高平均分的目的。

二、教材分析

九年級下冊是人教版《義務教化課程標準試驗教科書語文（7～9年級）》的最終一冊，也是整個義務教化的最終階段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。六個單元分別支配為詩歌、小說、散文、戲劇、先秦諸子散文、敘事散文以及古代詩歌。在內(nèi)容上，九年級下冊由六部分組成：閱讀；寫作、口語交際與綜合性學習；課外古詩詞背誦；名著導讀；語法學問（補白）；附錄等。

三、目標要求

整套教材的教學目標，是根據(jù)三個維度設置的：情感、看法和價值觀，過程和方法，學問和實力。詳細目標如下：

文學作品：

1、能夠區(qū)分寫實作品和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學樣式。

2、觀賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。

文言文：

1、能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2、誦讀和背誦古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。

四、詳細措施

1、在閱讀教學中要進一步培育學生的閱讀愛好，注意在閱讀教學過程中讓學生參加活動，做到人人參加，參加全過程，讓學生們在課下多讀書看報，將自己喜愛的文章、精彩的段落摘抄積累，并定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章和摘抄、積累本在班上朗讀、展示。

2、在各課時時，把學生活動做為重點內(nèi)容來支配落實，使學生最大限度處于動態(tài)之中，動腦想，動手寫，動口說，動眼看，動耳聽。

3、讓學生參加到作文講評中來。讓較好的學生對作文進行自我評價、然后廣泛地征求全部同學的看法，相互評價、最終是老師與學生共同評價，使學生們正確地相識自己作文中的優(yōu)點和問題。課后進行必要的修改，建立了民主的.教學風氣，進、一步融洽了師生關(guān)系。

4、調(diào)動學生語文學習的主動性。努力從培育愛好著手，用圖片，實物，多媒體創(chuàng)設情景進行教學。力求課堂的多樣化，生活化和開放化，力爭有更多的師生互動，生生互動的機會。

5、培育學生良好的語文學習習慣：

1）課前預習習慣。

2）課后復習習慣。

3）課文背誦習慣。

4）作業(yè)習慣。

5）主動思索，主動發(fā)言習慣。

6）上課作筆記習慣。

6、對古詩文無法過關(guān)的學生采納“一幫一”，“人盯人”方法，并與家長取得聯(lián)系。

7、深鉆教材，細心設計每一節(jié)課；講清每一個學問點；仔細篩選作業(yè)；剛好反饋每一次考試。

九年級語文下學期總復習教學安排5

一、學情分析

本學期是學生備戰(zhàn)中考的最終一站，這一階段大部分學生學習習慣、學習自信念已經(jīng)基本樹立起來，對于中考除了刻苦夯實基礎外，還要克服自己心理上的害怕意識，部分學生由于課業(yè)量的不斷加大產(chǎn)生厭學心理，甚至消極懈怠。總之，本學期是學生中學階段最重要的一段，作為老師要主動正確的引導學生，使他們不斷的朝勝利邁進，最終在中考中取得良好的成果。

二、教材分析

由于上學期已經(jīng)對部分下冊內(nèi)容進行了學習，本學習教學的重點就落在了綜合復習上，在完成第四單元的文言文部分以及古詩文的教學之后就要盡快進入分板塊復習階段，按部就班的幫助學生復習相關(guān)學問點，使學生對所學學問更加系統(tǒng)化，最終戰(zhàn)勝中考。

三、教學目標

立足眼前，瞄準中考，從提高學生語文綜合素養(yǎng)入手，在全面提升學生語文學問和語文技能素養(yǎng)的同時，著重對學生進行應試技巧的指導。從老師這個角度來講，就要仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主式學習、合作式學習、探究式學習以及創(chuàng)建性學習創(chuàng)建必要的條件。

四、教學重難點

1、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學問，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

2、駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的實力。

3、讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

4、能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受實力。

五、教學措施

1、仔細解讀課程標準，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習愛好，喚起問題意識，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2、堅持集體備課，做到集思廣益。備課時要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進行宏觀的把握，抓準學問實力訓練點，進行有針對性的訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。每次測試后都仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、仔細抓好聽說讀寫訓練，細心設計寫作教學內(nèi)容，仔細實施訓練方案，同時兼顧口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著觀賞、誦讀觀賞等內(nèi)容，依據(jù)中考新題型，設計相關(guān)練習，引導學生進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。

4、確立語文教學的新理念，注意培育學生良好的學習習慣，重視人文精神和科學精神的培育，增加學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。在仔細學好教材中必讀篇目的'基礎上，剛好做好課內(nèi)外溝通，實現(xiàn)學問遷移，常常從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，引導學生進行閱讀分析、鑒賞評論，幫助學生駕馭分析文章的閱讀技巧，提高閱讀實力。

5、注意學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，創(chuàng)建性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文實力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考乃至高考打下堅實的基礎。要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，慎重選擇，進行有針對性的訓練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。

高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注意對學生良好寫作習慣的培育，講究文面，講究寫作形式的包裝，不斷擴大一類文比重，努力削減四類文數(shù)量。

周次時間安排進度備注

第一周2、13-2、18九下第四單元

其次周2、20-2、24其次、第三單元學習

第一輪復習

第三周2、27-3、3九下第一、第五單元的學習

第四周3、6-3、10復習九年級下的古詩文、字詞

第五周3、13-3、17復習七年級上的古詩文、字詞及文學常識

第六周3、20-3、24復習七年級下的古詩文、字詞及文學常識

第七周3、27-3、31復習八年級上的古詩文、字詞及文學常識

第八周4、3-4、7復習八年級下的古詩文、字詞及文學常識

第九周4、10-4、14復習九年級上的古詩文、字詞及文學常識

第十周4、17-4、21詞語運用、病句修改、信息提取專項復習

第十一周4、24-4、28記敘文閱讀專題復習及寫作訓練

其次輪復習

第十二周5、1-5、5五一勞動節(jié)放假

第十三周5、8-5、12爭論文、散文專題復習及散文寫作訓練

第十四周5、15-5、19古詩文專題背誦。古詩詞鑒賞專題訓練

第十五周5、22-5、26名著閱讀、綜合行學習、名句背誦及默寫

第十六周5、29-6、2作文開頭、結(jié)尾、構(gòu)思專項訓練

第十七周6、5-6、9綜合模擬考試

第十八周6、12-6、16中考中考及相關(guān)工作

第十九周6、19-6、23中考相關(guān)工作

九年級語文下學期總復習教學安排6

班級基本狀況分析：

本班現(xiàn)有在籍學生人，其中人，女生人。在前一階段的教學中，老師采納新課程理念，仔細執(zhí)行新課程標準，潛心進行教學改革，大部分學生學習看法端正，能駕馭正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年多時間的學習，學生語文學問，閱讀寫作實力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了志向的成果。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，他們能順當完成初中階段的學習任務。

但也有部分學生，語文學科成果不夠志向，有待在最終的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得志向的成果。

教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著舉薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習主動性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的主動性，培育實踐實力、創(chuàng)新實力和探究實力。擴大了學問容量，增加了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素養(yǎng)的素養(yǎng)。

教學的總要求：

目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素養(yǎng)入手，著重對學生進行應試技巧的指導，仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)建性學習，創(chuàng)建必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，爭取在中考中取得志向的成果。

教改措施：

一、以深化語文教學改革為契機，仔細解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

二、老師要做到教學五仔細，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面對全體，對全套教材進行宏觀的把握，理出學問實力訓練點，進行有針對性的'訓練，以此來減輕學生過重的課業(yè)負擔。仔細做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、仔細抓好聽說讀寫訓練，自行設計寫作和口語交際，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。依據(jù)中考新題型，設計相關(guān)練習，進行口語表達方面的訓練。

四、注意培育學生良好的學習習慣，從報刊雜志網(wǎng)絡上精選精彩的時文和美文，駕馭分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。增加學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎。

五．注意學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)建性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文實力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。

教研組要與外界保持廣泛親密的聯(lián)系，適時引進高水平高質(zhì)量的試卷，老師慎重選擇試卷，進行有針對性的訓練。要留意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭教學質(zhì)量的全面豐收。

六、高度重視作文教學，針對中考作文要求，進行作文應試訓練，側(cè)重進行記敘文寫作的達標訓練，要求學生寫出親身體驗和真實情感。注意對學生良好寫作習慣的培育，講究文面，講究寫作的形式的包裝。擴大一類文比重，削減四類文。

教學進度表

略。

九年級語文下學期總復習教學安排7

本學期我仍擔當108班、109班的語文老師，今年面臨著中考，時間短，任務重，為了將圓滿的自己的教學工作，特制定如下安排：

一、學情分析

我所帶的108班由43人組成，109班由43人組成。這兩個班的學生的學習主動性還行，只是學生們的個人素養(yǎng)參差不齊。其中基礎扎實的'僅有幾位，大部分屬于中差生。學生們的寫作水平低，閱讀理解失分率很高。這就要求這學期必需在這兩方面下大功夫。

二、教材分析

本冊課本仍舊是人教版版本。它由六個單元組成，共24課。第一單元節(jié)選的全是詩歌，其次單元課文是小說，第三單元是散文，第四單元是戲劇，第五、六單元是古詩文。本冊書兼容了古今中外的優(yōu)秀作品。另外本書向同學們舉薦了《格列佛游記》、《簡愛》兩本名著，等待學生們?nèi)ラ喿x品評。

三、教學措施

1、按部就班運用學案，進行教學，認仔細真上好每一節(jié)課。

2、指導學生仔細完成作業(yè)本上的練習題。

3、重點提高學生的閱讀理解水平。我準備采納讓學生堅持每周做一道精致的閱讀理解題。這些題首選練習冊上的，適當補充課外題。

4、找好作文教學。充分利用每周的作文時間，進行專項訓練，逐步提高學生的作文水平。

5、延長學生的課外學問。讓學生去課外采風，提高自己的語言表達實力和綜合實踐實力。

6、讓學生們打算摘抄本，隨時隨地記錄美麗語句，精彩片段。

7、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間、實力之間以及學問、實力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提

8、系統(tǒng)復習，全面提高學生的語文水平。

九年級語文下學期總復習教學安排8

一、課程目標：

1、教化目的：培育學生在生活中運用語文的實力，使學生懂得語文對生活的服務關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培育學生文學觀賞的實力。：

2、教化目標：進一步培育學生的愛國主義精神，激發(fā)學生酷愛祖國語言文字的感情，培育學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)建實力，發(fā)展學生的智力，培育學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康特性，逐步形成健全人格。

3、課程目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位。

4、學習目標：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學問，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的實力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

二、課程內(nèi)容：

1、課程結(jié)構(gòu)：這套教材的主要特點，概括起來有以下四點：一是比較全面的體現(xiàn)了義務教化初中語文教學安排教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統(tǒng)，利教便學；四是堅持了教學內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發(fā)展。初三語文的`學習，是初中學習過程的第三個階段，也即最終階段。教學重點上升為培育學生在生活中運用語文的實力，使學生懂得語文對生活的服務關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培育學生文學觀賞的實力。

2、教學內(nèi)容：本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感受愛國思鄉(xiāng)之情，其次單元關(guān)于人生與社會，體會世態(tài)人情與精神風貌，第三單元為散文，體會作者對生命的獨特感受，第四單元觀賞戲劇，見識人生百態(tài)，第五單元、第六單元古文閱讀，相識古代社會，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

3、呈現(xiàn)方式：整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系

三、課程實施：

1、方法

1）從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高思想相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2）重視學生思維實力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實力，尤其要重視培育學生的創(chuàng)建性思維。

3）教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲得學問，科學地訓練技能，全面提高語文實力。每堂課老師依據(jù)學生實際細心備課，尤其要備好學生，變更繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，激勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

4）作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫隨筆，讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

5）引導激勵學生成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習愛好和成果。

6）優(yōu)化作業(yè)管理，培育學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

7）利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，熬煉實力，提興奮趣。

8）課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，熬煉表達實力。

9）教會學生學會分析歸納的實力，在教學中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學習上“會思索”的人，能和老師一起從大量練習題中歸納出答題的規(guī)律和技巧，真正擁有答題的絕技。

組織形式：自主合作探究學習方式

四、課程評價：

采納多元評價（定性、定量或兩者相結(jié)合）。

課程評價，一是學生學業(yè)的評價，二是課程本身的評價。

1、評價內(nèi)容

（1）學生參加道德課堂教學模式，道德課堂的看法。

（2）學生自主合作探究學習的看法、方式。

（3）學生運用祖國語言文字溝通表達的實力。

2、評價形式

（1）學生自評：學生自我比照自主合作探究學習中自我表現(xiàn)，自己對自己評價。

內(nèi)容包括：基本的閱讀聽話說話的實力，學習語文的良好習慣，駕馭精讀略讀的方法，默讀的習慣，閱讀速度，用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，觀賞文學作品的實力，嫻熟運用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

（2）老師評價：老師依據(jù)學生在學習中的表現(xiàn)、訓練實踐的看法，運用技巧的實力，給學生適當?shù)脑u價。老師用檔案袋、成果冊、記分等方式對每位學生的表現(xiàn)簡潔記錄，作為評價依據(jù)。

（3）學校評價：可以是學校了解本課程狀況的方式，也可以是學生在學校某些活動中特長發(fā)揮，得到學校的認可、確定。

（4）學生評價：學生依據(jù)被評價者運用語言文字的實力，賜予認為合適的評價。

（5）他評：指家長、社會等對學生的評價，如參與社會實踐后，調(diào)查、了解學生語言文字運用狀況。

（6）本校本課程將學生的參加過程與看法情感作為評價首位，設置“優(yōu)秀、良好、合格”三個等級。

五、教學進度安排：

1、20XX年11月中旬至市一測前學習第五單元，并復習九上及下冊第五單元迎接一測。

重點為《生于憂患死于安樂》《魚我所欲也》，綜合性學習《我所了解的孔子和孟子》

2、20XX年12月下旬至20XX年元月學習第六單元及課后古詩詞。

重點為《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷秦王納諫》，詩歌《關(guān)雎》《蒹葭》《雁門太守行》

3、20XX年2——5月學習第1—4單元，并利用早讀復習七八年級古詩文部分。

4、二測前留兩周機動時間綜合復習，根據(jù)中招模式強化訓練，重點指導做題技巧。

九年級語文下學期總復習教學安排9

生活從來都不會無端厚待誰，每個人都是一邊承受，一邊奮力前行。當時間的巨流最終在這個花香怡人的春天將我們推向九年級最終120天的端口，滿滿的期許，始終伴隨的思索，成為這個春天的主旋律。

一、學情分析

九（1）和九（2）兩班共有學生96人。通過兩年半較系統(tǒng)的學習，學生在聽、說、讀、寫四個方面得到了肯定程度的提高。大多數(shù)同學有學習的愿望和要求，少部分同學缺乏學習動力，做事拖拉，書寫潦草。

（一）優(yōu)勢

學生學習過程清楚而有序。學生基本駕馭語文聽課、作業(yè)、復習、預習的基本方法。學生大多酷愛閱讀，在廣泛閱讀中有較深化的思索；部分同學鐘情于寫作，并能做到言之有物、言之有情。

（二）存在的不足

1、部分學生基礎薄弱，在語音、字形、字義存在著不少的問題；

2、在閱讀時，學生的.分析實力和理解實力都需大幅度的提高；

3、文言文學問的積累還不夠，尤其是文言虛詞和實詞的理解還需不斷加深；

4、學生作文在遣詞造句、布篇謀局、審題立意等多方面都急需提高；

5、學生書寫方面問題嚴峻，看法不夠端正。

二、備考措施及相關(guān)復習支配

（一）備考措施

1、激發(fā)學習熱忱，高效備考

復習課的主體是學生，老師應充分調(diào)動全體學生的主動性，所以復習時不能把目光只盯在少數(shù)學生身上，而應當更多地關(guān)注那些基礎不扎實、學習有困難的學生。對不同層次的學生應提出不同的要求，優(yōu)等生可適當“放”，中等生宜“引”，后進生需“扶”。盡量讓班級中各個層次的學生都能學有所獲，清晰意識到自己復習中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進行訓練完善，爭取在老師的指導之下逐步得到改善與提高。

2、合理選擇復習內(nèi)容，突出重點

針對中考試題基礎性強的特點，對于新課程標準和考綱中要求駕馭的語文學問和基本篇目，在復習時首先要對教材內(nèi)容進行適當?shù)氖崂?，只有理清了頭緒，學生才能思路清楚，復習才會有更佳的效果。閱讀理解與作文是語文復習的“重頭戲”，在復習中應加強指導。比如在進行閱讀理解訓練時，應依據(jù)不同文體的特點，教給學生一些思索問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓練，舉一反三，從而提高學生獨立閱讀的實力。作文訓練要做到每周至少一篇，而且是利用課堂時間當堂完成，老師有目的有步驟地指導和訓練。

3、講練結(jié)合，強調(diào)答題的規(guī)范性

復習時先講后練側(cè)重于練。講，主要是這幾個方面：一是重點字詞，二是綜合性學習里的相關(guān)學問點，三是文言文和古詩詞，四是文學名著和常識。練，側(cè)重讓學生通過課堂回答和書面訓練以達到嫻熟駕馭。

4、加強學習。多閱讀專業(yè)書籍，全面了解最新的中考動態(tài)，深化分析海南省歷年中考試卷，多向閱歷豐富的名校及相關(guān)老師學習。

（二）復習步驟

第一輪復習：回來課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎。（3月1日——4月10日）

復習要點：

①歸納六冊課本內(nèi)的生字詞（音、形、義的歸納）。

②課內(nèi)外古詩詞過關(guān)：理解→背誦→默寫。

③課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要學問點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

④挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。

其次輪復習：專題分講、精講精練、提升實力。（4月11日——5月20日）

復習要點：

①積累與運用（默寫、語言應用題的方法指導及訓練）

②古代詩詞賞析（詩詞賞析的方法指導及訓練）

③文言文閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）

④現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及訓練）

⑤寫作（各種文體的寫作指導及訓練）

第三輪復習：綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。（6月1日——6月16日）

復習要點：

①吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培育學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。

③通過模擬練習，反饋復習狀況，剛好調(diào)整復習方向和方式方法。

第四輪復習：自由復習，強化要點。（6月17日——6月24日）

考前一星期，學生自主學習，查漏補缺，整理消化學問點，梳理學問結(jié)構(gòu)。

做好考前學生心理輔導，緩解驚慌心情，引導學生正確相識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成果。

“濃綠萬枝紅一點，動人春色不需多”，躍動的春光里，心懷希望在荊棘中穿行，信任綠樹蔭濃，信任將來可期。

九年級語文下學期總復習教學安排10

一、學情分析：

本班在上學期的教學中，大部分學生學習看法端正，能駕馭正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣。經(jīng)過兩年半時間的初中語文學習，學生的語文學問、閱讀和寫作實力均有了很大的提高。目前，本屆學生已進入初中學習的沖刺階段，本學期即將順當完成初中階段的學習任務。毋庸諱言，也有部分學生，語文學科成果不夠志向，有待在最終的總復習階段得到全面的鞏固和提高，爭取在20xx中考中取得志向的成果。

二、教材分析：

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元（課文分教讀和自讀，練習分必做和選做，自讀課文后的練習尤其可以敏捷處理）、綜合性學習（含口語交際和寫作）、名著舉薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習主動性。在綜合性語文學習提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的語文實踐中，提高學生學習語文的主動性，培育實踐實力、創(chuàng)新實力和探究實力。擴大了學問容量，增加了綜合教學的整體效應，有利于全面而有效地提高學生語文素養(yǎng)的素養(yǎng)。

三、總體要求：

目標20xx年中考，從提高學生語文綜合素養(yǎng)入手，著重對學生進行應試技巧的指導，仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究