學(xué)前幼兒園-有規(guī)律排序教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

活動(dòng)名稱：有規(guī)律排序

大班：科學(xué)領(lǐng)域執(zhí)教人：?jiǎn)挝?活動(dòng)目標(biāo)：1．幼兒能細(xì)致觀察并發(fā)現(xiàn)排序的規(guī)律。

2．增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力3．能夠自創(chuàng)、合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序?；顒?dòng)重難點(diǎn)能夠自創(chuàng)、合作創(chuàng)設(shè)兩種或兩種以上的規(guī)律進(jìn)行排序?；顒?dòng)

準(zhǔn)備：PPT課件、操作材料（一些圖形卡片）活動(dòng)

過(guò)程：

1.情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入：師幼談話導(dǎo)入新課2.出示PPT畫面（1）師：森林里要舉行動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，你們聽(tīng)，音樂(lè)響起來(lái)了，我們一起去看看吧！提問(wèn)：小朋友們看，會(huì)場(chǎng)已經(jīng)準(zhǔn)備好了，這里都有什么？漂亮嗎？（2）師：小朋友真聰明，回答的真好。小動(dòng)物齊動(dòng)手用彩旗、花朵將森林裝扮得非常美麗。你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)無(wú)論是彩旗、花朵還是小貓，它們的排列有什么特點(diǎn)？你們發(fā)現(xiàn)什么秘密了嗎？（3）幼兒大膽回答問(wèn)題。

（4）師：你們說(shuō)得對(duì)，它們的排列都有一定規(guī)律，我們具體來(lái)看看。3.師出示PPT畫面，師邊操作PPT邊提出問(wèn)題。

師：小朋友請(qǐng)你們觀察彩旗，猜一猜下一面是什么顏色的彩旗？（1）指名幼兒來(lái)猜一猜（2）請(qǐng)小朋友一起說(shuō)出剩下的彩旗。4.出示PPT畫面，師邊操作PPT邊提出問(wèn)題。

師：小朋友，我們?cè)賮?lái)看看花朵是怎么布置的。請(qǐng)個(gè)別小朋友站起來(lái)猜一猜下一朵花是什么顏色的請(qǐng)幼兒說(shuō)出這些花的排列規(guī)律5.同樣的方法，出示小動(dòng)物的排列規(guī)律，并說(shuō)出規(guī)律。6．師：小朋友你們看，誰(shuí)來(lái)了。（幼兒：喜羊羊）師：大家好，我是喜羊羊。歡迎大家也來(lái)參加我們的聯(lián)歡會(huì)，這里給大家準(zhǔn)備了許多好玩的和好吃的東西，不過(guò)大家得來(lái)智力闖關(guān)，才能順利地拿到這些東西。你們有沒(méi)有信心？（幼兒：有）（1）師點(diǎn)擊PPT畫面：小老鼠和小貓，幼兒說(shuō)出小動(dòng)物名稱。

（2）師：原來(lái)是小老鼠和小貓們排著整齊的隊(duì)伍進(jìn)場(chǎng)了，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)他們的隊(duì)伍排列有什么規(guī)律呢？

（3）幼兒互講后，師指名幼兒講師小結(jié)：兩只老鼠和兩只小貓的規(guī)律（4）師操作PPT，提問(wèn)：圖上有什么？（綠色和紫色方塊積木）在問(wèn)號(hào)的地方還缺了幾塊積木，這缺了的積木應(yīng)該選擇下面的哪個(gè)顏色的方塊？為什么？請(qǐng)幼兒講述理由，并說(shuō)出規(guī)律。

（5）師用相同方法引導(dǎo)幼兒找出下一張PPT上所有圖案的排列規(guī)律。（幼兒講，師操作）

師：小朋友們，你們真棒，掌聲給你們。

7.鞏固練習(xí)：（1）小朋友排隊(duì)（兩到三組）（2）幼兒分組，動(dòng)手操作（四組或五組）（3）幼兒交流自己創(chuàng)編的規(guī)律8.師出示PPT，師幼一起欣賞圖片，通過(guò)觀察PPT引導(dǎo)幼兒感知和講述生活中事物的排列規(guī)律，感知規(guī)律的美，了解生活中一些存在規(guī)律的地方?；顒?dòng)延伸請(qǐng)幼兒回家和爸爸、媽媽一起找一找生活中還有那些地方存在規(guī)律，拍成照片發(fā)到我們的班級(jí)群里。學(xué)情分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)按大小、精細(xì)的規(guī)律特征排序的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開(kāi)的教學(xué)。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。通過(guò)各種形象有趣的排序活動(dòng)的操作，讓幼兒學(xué)習(xí)排序并激發(fā)幼兒對(duì)排序活動(dòng)的興趣。大班的幼兒喜歡一些具有挑戰(zhàn)性的操作，在活動(dòng)中借助一些啟發(fā)性的、具有探索性的問(wèn)題，讓幼兒自主探索排序的方法，從中找到排序的規(guī)律。讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。教材分析新《綱要》指出"在幼兒的生活中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)"，讓幼兒在生活中學(xué)數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，教師引導(dǎo)幼兒在游戲和玩樂(lè)中初步接受和學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)幼兒將之應(yīng)用于生活。大班的孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o(wú)意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊；裙子袖口和裙邊的花邊；衛(wèi)生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運(yùn)用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導(dǎo)者。在我們的生活中到處充滿了排序：服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環(huán)境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。幼兒學(xué)習(xí)排序，可以按物體量的差異排序，也可以按物體的某一特征或者規(guī)律排列順序。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行10以內(nèi)正逆排序，初步體驗(yàn)序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關(guān)系。課后反思《有規(guī)律排序》這個(gè)活動(dòng)，目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，整個(gè)活動(dòng)以參加動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)為主線，我分三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成，層次清晰。第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)讓幼兒自己觀察會(huì)場(chǎng)布置上的規(guī)律，初步感知規(guī)律。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣，也訓(xùn)練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性。第三個(gè)環(huán)節(jié)，以孩子們的操作為主，讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，活動(dòng)過(guò)程讓孩子擺一擺，并說(shuō)一說(shuō)自己擺的規(guī)律，老師加以