初中信息技術(shù)-控制技術(shù)概述教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《控制系統(tǒng)概述》教學(xué)設(shè)計教材分析本課是青島版信息技術(shù)九年級上冊第二單元第1課。本課內(nèi)容共分為兩大部分，分別為“一、控制與控制技術(shù)”，“二、控制的分類”。第一部分“控制與控制技術(shù)”以恒溫箱為例子，講解了控制的概念，控制技術(shù)的概念。以鋼鐵軋制生產(chǎn)線為例，說明了控制的重要意義。第二部分”控制的分類”內(nèi)容較多，是本課重點(diǎn)，也包含了本課的難點(diǎn)。開環(huán)控制與閉環(huán)控制比較容易理解。程序控制與反饋控制，包含的概念多，又難以理解，是本課的難點(diǎn)。重點(diǎn)：控制的分類難點(diǎn)：程序控制概念的理解，程序控制與反饋控制的區(qū)分學(xué)情分析學(xué)生初次接觸控制技術(shù)，本課概念較多，對學(xué)生來說理解起來有一定的難度。應(yīng)給學(xué)生多提供例子，幫助學(xué)生形成形象的理解。鼓勵學(xué)生多尋找日常生活中的例子，跟學(xué)生一起探討，幫助學(xué)生區(qū)分相近的概念。一些難以理解的概念，也可以讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索詞匯含義，以及相關(guān)的例子。在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)形成了固定的分組。組長領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)，能夠快速合理的給組員分工。組員之間，也形成了密切配合的學(xué)習(xí)關(guān)系。學(xué)生電腦操作能力強(qiáng)，能夠利用老師提供的資源和原始課件，快速制作講解課件。學(xué)生都有表演和展示的欲望，應(yīng)多讓學(xué)生展示表達(dá)自己。教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)了解控制的概念和分類；了解控制技術(shù)的應(yīng)用及其重要性。2.技能目標(biāo)能夠區(qū)分程序控制和反饋控制。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)感受控制技術(shù)的價值；培養(yǎng)主動利用控制技術(shù)的意識。教學(xué)過程T：上課起立。坐下。一、出示課題出示PPT1T：同學(xué)們好。今天我們來學(xué)習(xí)九年級上冊第二單元第一課《控制技術(shù)概述》。二、導(dǎo)入出示PPT2《瓦特與茶壺的故事》導(dǎo)入出示PPT3然而，蒸汽機(jī)并不像故事里講的那樣，是瓦特受到水壺的啟發(fā)獨(dú)創(chuàng)發(fā)明的，他只是在前人發(fā)明的蒸汽機(jī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)。早在1712年，托馬斯紐考門就發(fā)明了可以連續(xù)工作的蒸汽機(jī)，只是紐考門蒸汽機(jī)沒有轉(zhuǎn)速控制系統(tǒng)，無法應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)。出示PPT450多年后，詹姆斯瓦特對紐考門的蒸汽機(jī)進(jìn)行了改進(jìn)。出示PPT5詹姆斯瓦特給紐考門蒸汽機(jī)加上了離心調(diào)速器，通過控制蒸汽的進(jìn)給量，使汽缸活塞以不同的速度與加速度做往復(fù)運(yùn)動，再通過連桿機(jī)構(gòu)驅(qū)動車輪旋轉(zhuǎn)，從而使蒸汽機(jī)帶動的機(jī)車獲得不同的速度與加速度。出示PPT6瓦特的發(fā)明使蒸汽機(jī)具有了實(shí)用價值出示PPT7瓦特對蒸汽機(jī)最大的貢獻(xiàn)是給蒸汽機(jī)加上了控制系統(tǒng)，使其帶動的機(jī)車的速度與加速度變得可控制。出示PPT8今天我門就來學(xué)習(xí)控制的概念與分類，控制技術(shù)的概念、作用與重要性。三、探究新知出示PPT9下面是探究新知時間。請各組從以下四個活動中認(rèn)領(lǐng)一個?；顒拥木唧w要求老師已經(jīng)寫在了學(xué)案上。給同學(xué)們1分鐘時間閱讀和討論。

1.探究控制與控制技術(shù)的概念、作用與分類2.探究什么是開環(huán)控制與閉環(huán)控制3.探究什么是程序控制4.探究什么是反饋控制時間到，請組長報出本組所要認(rèn)領(lǐng)的活動。各組以認(rèn)領(lǐng)活動，請快速合理的分工，合作完成任務(wù)。時間15分鐘。溫馨提示：可以使用的參考資料有課本、學(xué)案、微課，也可以上網(wǎng)搜索學(xué)生合作，教師指導(dǎo)四．交流展示出示PPT10交流展示時間已到。按活動的順序來展示。各組學(xué)生依次展示任務(wù)教師點(diǎn)評。課件精美，例子豐富，內(nèi)容簡練，講解流暢。五．學(xué)以致用出示PPT11通過上面的活動，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于控制的新知識。下面就要學(xué)以致用。你能否用控制的思想來管理你的學(xué)習(xí)？請在學(xué)案上寫出你的做法。同學(xué)們可以相互交流，可以上網(wǎng)搜索。時間3分鐘。請學(xué)生分享交流六．總結(jié)出示PPT12、13總結(jié)所學(xué)內(nèi)容七．評價評價各組表現(xiàn)出示PPT14教師評價出示PPT15四個組長依次評價本組表現(xiàn)。出示PPT16請?zhí)顚憣W(xué)案上的自我評價表，并把自己的收獲寫在學(xué)案上。不知不覺中度過了一節(jié)課的時間，我相信同學(xué)們通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)都有了不同程度的收獲。如果還有疑問，歡迎同學(xué)們課后來探討。下課?！犊刂萍夹g(shù)概述》學(xué)情分析學(xué)生初次接觸控制技術(shù)，本課概念較多，對學(xué)生來說理解起來有一定的難度。應(yīng)給學(xué)生多提供例子，幫助學(xué)生形成形象的理解。鼓勵學(xué)生多尋找日常生活中的例子，跟學(xué)生一起探討，幫助學(xué)生區(qū)分相近的概念。一些難以理解的概念，也可以讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索詞匯含義，以及相關(guān)的例子。在以往的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)形成了固定的分組。組長領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)，能夠快速合理的給組員分工。組員之間，也形成了密切配合的學(xué)習(xí)關(guān)系。學(xué)生電腦操作能力強(qiáng)，能夠利用老師提供的資源和原始課件，快速制作講解課件。學(xué)生都有表演和展示的欲望，應(yīng)多讓學(xué)生展示表達(dá)自己?！犊刂萍夹g(shù)概述》效果分析本節(jié)課小組合作學(xué)習(xí)活而有序，組長能發(fā)揮較好的組織作用，帶領(lǐng)組員快速合理的分工。組員任務(wù)明確，每兩位學(xué)生認(rèn)領(lǐng)一個小任務(wù)，選出較好的一位來展示。避免了合作學(xué)習(xí)中渾水摸魚的現(xiàn)象。保證了每位學(xué)生的參與深度。組長做好記錄，幫助教師及時全面的了解每位學(xué)生的參與情況。本節(jié)課能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，目標(biāo)明確，層次性強(qiáng)，過渡自然。大部分學(xué)生都能積極參與教學(xué)活動，積極思考，踴躍發(fā)言。教師教學(xué)機(jī)智教師對生成問題或突發(fā)事件的處理得當(dāng)?！犊刂萍夹g(shù)概述》教材分析本課是青島版信息技術(shù)九年級上冊第二單元第1課。本課內(nèi)容共分為兩大部分，分別為“一、控制與控制技術(shù)”，“二、控制的分類”。第一部分“控制與控制技術(shù)”以恒溫箱為例子，講解了控制的概念，控制技術(shù)的概念。以鋼鐵軋制生產(chǎn)線為例，說明了控制的重要意義。第二部分”控制的分類”內(nèi)容較多，是本課重點(diǎn)，也包含了本課的難點(diǎn)。開環(huán)控制與閉環(huán)控制比較容易理解。程序控制與反饋控制，包含的概念多，又難以理解，是本課的難點(diǎn)。重點(diǎn)：控制的分類難點(diǎn)：程序控制概念的理解，程序控制與反饋控制的區(qū)分《控制技術(shù)概述》評測練習(xí)一．連線題騎自行車人工閉環(huán)系統(tǒng)導(dǎo)彈自動閉環(huán)系統(tǒng)人打開燈人工開環(huán)系統(tǒng)自動門自動開環(huán)系統(tǒng)自動路燈自動開環(huán)系統(tǒng)二．思考題想一想，程序控制是應(yīng)該用開環(huán)控制來實(shí)現(xiàn)，還是閉環(huán)控制來實(shí)現(xiàn)？三．實(shí)踐題你能否用控制的思想來管理你的學(xué)習(xí)？請寫出你的做法?！犊刂萍夹g(shù)概述》課后反思本課上課前，錄制了微課讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。課上導(dǎo)入簡潔。在導(dǎo)入時，本想截取介紹瓦特的視頻來導(dǎo)入?？紤]到要學(xué)生主動、快速參與到學(xué)習(xí)中來，還是采用讓學(xué)生講述《瓦特與茶壺的故事》。雖然只有一位學(xué)生回答問題，但是所有學(xué)生都做了心理預(yù)備。這樣比讓學(xué)生被動的去看一段視頻，被動的去接受要好的多。分組活動活而有序。組長組織學(xué)生快速合理分工。組內(nèi)每兩位學(xué)生認(rèn)領(lǐng)一個小任務(wù)，任務(wù)明確，參與度高。避免了熱鬧好看卻沒有實(shí)際效果的分組活動。學(xué)生不僅學(xué)會了，還能夠講給別人聽，會增加理解的深度，記憶的牢度。本課讓學(xué)生把學(xué)會的新知識，講給全班學(xué)生聽，這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，也加深了對新知識的理解。也給學(xué)生創(chuàng)造了當(dāng)眾演講的機(jī)會，讓學(xué)生全面發(fā)展。注重學(xué)以致用。讓學(xué)生用所學(xué)的新知識來管理自己的學(xué)習(xí)。課上，給學(xué)生足