學(xué)前幼兒園-圖形之間的關(guān)系教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《圖形之間的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計活動名稱：圖形之間的關(guān)系年齡段：大班領(lǐng)域：科學(xué)執(zhí)教人：單位：活動目標(biāo)：1、能將正方形變出不同數(shù)量的三角形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的分割、組合關(guān)系。2、感受圖形拼搭組合的變化,發(fā)展空間方位知覺能力。3、能創(chuàng)造性的運用圖形組合物體形象。重點：不同數(shù)量的三角形拼搭、組合成新的圖形。難點：圖形的組合創(chuàng)新?；顒訙?zhǔn)備：1．教師示范用材料：PPT，磁性三角形貼片40塊，黑板一塊，圖形底座3個、動物圖案兩幅2．幼兒操作用材料：正方形紙張、剪刀活動過程：一、指認(rèn)圖形——鞏固對圖形的認(rèn)識。1．出示圖形，幼兒指認(rèn)并正確命名。提問：這里有許多圖形卡片，請說出它們的名稱。2．指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的圖形。提問：轉(zhuǎn)動圖形卡片后，你還認(rèn)識它們嗎?小結(jié)：轉(zhuǎn)動圖形卡片，圖形的方向改變了，但它的形狀是不變的。二、幼兒操作感知——探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。第一次操作：1、游戲：圖形變變變——將正方形變成兩個一樣大的三角形。

提問：用什么方法可以將一個正方形變成兩個一樣大的三角形？把剪開的兩個三角形比一比，它們一樣大嗎？小結(jié)：一個正方形對角折后剪開，可以變成兩個一樣大的三角形。2、拼搭圖形，記錄結(jié)果（1）游戲：圖形碰一碰提問：把剪開的兩三角形能拼碰出一個什么圖形？還能碰成什么圖形？（2）規(guī)則：三角形的的一條邊和另一個三角形的一條邊必須全部重合在一起。（3）拼搭后交流，教師記錄拼搭的結(jié)果。小結(jié)：兩個一樣大的三角形能碰出一個正方形或一個三角形或一個平行四邊形。第二次操作：1、游戲：圖形變變變——將兩個三角形變成四個一樣大的三角形。提問：用什么方法可以將三角形變成兩個一樣大的三角形？把剪開的四個三角形比一比，它們一樣大嗎？小結(jié)：一個三角形對角折后剪開，可以變成兩個一樣大的三角形。兩個一樣大的三角形對角折后剪開，可以變成四個一樣大的三角形。2、拼搭圖形，記錄結(jié)果（1）游戲：圖形碰一碰提問：把剪開的四個三角形能碰出一個什么圖形？還能碰成什么圖形？（2）規(guī)則：一個三角形的的一條邊和另一個三角形的一條邊必須全部重合在一起。（3）拼搭后交流，教師記錄拼搭的結(jié)果。小結(jié)：四個一樣大的三角形碰在一起能碰出一個正方形或三角形或長方形或平行四邊形或梯形。三、游戲:圖形回家——運用圖形拼搭經(jīng)驗解決問題.(出示圖形底板：三角形、正方形、梯形。)1、問題情境：三角形想回家了，這里有三角形、正方形、長方形三種圖形，我們要把16個三角形正正好好全送回去。2、幼兒討論互動。提問：你覺得哪一個圖形是16個三角形的家？請說說理由。3、幼兒分別嘗試將16個三角形裝入圖形中。教師與幼兒記錄結(jié)果，分析成功的經(jīng)驗。小結(jié)：：三角形、正方形、長方形形三種圖形不大不小剛好合適，他們都是16個三角形的家。四、圖形大變身請幼兒分兩組，利用圖形合作拼成一副圖案，展示作品，分享、交流。五、延伸問題將活動中變化出來的圖形投放在區(qū)域中供幼兒繼續(xù)創(chuàng)作。學(xué)情分析大班的孩子對一些基本的平面圖形有了初步認(rèn)識，他們的抽象思維能力有了進(jìn)一步的發(fā)展，開始對圖形的分割、組合比較感興趣。通過游戲“圖形變變變”將一個正方形可以分成兩個一樣大的三角形或是四個一樣大的三角形。三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動中常見的幾何圖形，然而，幼兒在運用幾何圖形開展拼搭游戲時，往往是無意識地進(jìn)行圖形拼搭。讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗。單一地讓幼兒開展“形拼形”練習(xí)，既枯燥又無趣。如何在有情、有趣的數(shù)學(xué)游戲中，讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)；如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題的能力，從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動的有趣、有效，是我設(shè)計此活動的初衷?；顒又荚谕ㄟ^“圖形碰一碰”的過程，讓幼兒嘗試運用三角形進(jìn)行拼搭、裝盒，在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗。教材分析《圖形之間的關(guān)系》是選自幼兒園大班主題二“我是中國人”次主題三中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動。圖形在我們身邊隨處可見，與我們的生活息息相關(guān)。《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。大班幼兒求知欲強(qiáng)、喜歡探索，而且他們已經(jīng)認(rèn)識了一些常見的幾何圖形，在此基礎(chǔ)上讓幼兒觀察、操作，從而感知圖形之間的關(guān)系，發(fā)展幼兒的空間觀念，自由創(chuàng)作作品。活動重點是幼兒用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出不同的新圖形。該活動讓幼兒在游戲“圖形變變變”“圖形碰一碰”中感受圖形之間的分割、組合關(guān)系，發(fā)展幼兒空間方位知覺能力。幼兒隨著游戲中的“指令”，一次又一次的改變著，充滿好奇的探索，蘊(yùn)含快樂的發(fā)現(xiàn)?；顒拥碾y點是圖形的組合創(chuàng)新。通過“圖形回家”和“圖形大變身”兩個環(huán)節(jié)有效的刺激、挑戰(zhàn)了幼兒的觀察、比較、分析、概括以及動手解決問題的能力，通過合作游戲的方式然給幼兒愉快的嘗試、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)。課后反思整個活動流程的設(shè)計由淺到深，通過讓幼兒自己動手操作，由正方形變成兩個一樣大的三角形，再變成四個一樣大的三角形，運用不同數(shù)量的三角形進(jìn)行拼搭組合，在圖形的移動、翻轉(zhuǎn)、拼接中，體驗幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗學(xué)習(xí)活動的設(shè)計思維有一定的挑戰(zhàn)性。第一，經(jīng)驗空間的圖形認(rèn)知，第二，圖形可以移動，旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)。拼兩個三角形經(jīng)驗足，但拼4個三角形有點難，孩子們在懂和半懂當(dāng)中，通過游戲調(diào)動幼兒的積極性?；顒又校變耗芊e極主動參與，并真正的投入到活動中拼圖中，學(xué)習(xí)的興趣、愿望濃厚。出乎意料的是4個三角形碰一碰的游戲中