初中歷史-第13課 海峽兩岸的交往教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學主題13課《海峽兩岸的交往》一、教材分析1.教學內(nèi)容分析:本課是第四單元民族團結(jié)與祖國統(tǒng)一的重點課文，主要敘述了中共與時俱進推進祖國統(tǒng)一大業(yè)向前發(fā)展的史實以及海峽兩岸交往日益密切的概況。新中國成立后，中共與時俱進推進祖國統(tǒng)一大業(yè)，海峽兩岸交往日益密切，是實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的重用篇章。通過本課的學習，使學生認識到祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢；認識到中國共產(chǎn)黨始終把民族利益放在首位，是國家民族利益的忠實代表。2.重點：黨和政府確立的和平統(tǒng)一祖國的大政方針。因為隨著國際國內(nèi)形勢的變化，黨和政府確立了和平統(tǒng)一祖國的大政方針，從此以這一方針為指導解決臺灣問題?！昂推浇y(tǒng)一、一國兩制”方針的制定、“九二共識”的達成等，都是這一大政方針的產(chǎn)物。3.難點：不同歷史時期黨對臺方針變化的原因。因為一方面課本缺少這方面的材料，學生學習缺少材料支撐，又容易產(chǎn)生疑問。另一方面，初二學生見識與閱歷有限，易主觀臆斷，難以形成正確認識。二、學生分析八年級的學生經(jīng)過兩年的歷史知識的系統(tǒng)學習，已經(jīng)有了一定的歷史思維能力和歷史分辨理解能力，他們已經(jīng)初步具備了用歷史發(fā)展的眼光來分析、比較、概括、歸納歷史知識的能力。同時，隨著信息技術(shù)的進一步發(fā)展，他們的信息技術(shù)能力也許速發(fā)展，能夠做到歷史史料的搜集和整合。但在現(xiàn)行的教學體制下，學生的學習任務(wù)較重，缺乏歷史學習的主動性，因而本課的設(shè)計，我運用了大量的史料、圖片、音視頻，以期調(diào)動學生的主動性，積極地參與歷史課堂。三、教學目標一、知識與能力：和平統(tǒng)一祖國的大政方針；“和平統(tǒng)一，一國兩制”；“汪辜會議”及“九二共識”；江澤民指出的八項主張；海峽兩岸交往概況。二、過程與方法：1.設(shè)計問題，啟發(fā)引導學生思考，合作討論，以達到探究式教學的目的。2.充分利用已有的教學資源，運用多媒體教學，調(diào)動學生的積極性，以期達到生生交流、師生交流的目的，充分體現(xiàn)教為主導、學為主題的教學模式。三、情感態(tài)度價值觀：通過中國共產(chǎn)黨從客觀實際出發(fā)，與時俱進地推進祖國統(tǒng)一大業(yè)的史實，使學生認識到：中國共產(chǎn)黨始終把國家、民族利益放在首位，是國家、民族利益的忠實代表；通過臺灣同胞回大陸探親拜祖的感人場景，使學生認識到血濃于水，臺獨分子想使臺灣從中國分離出去的圖謀永遠不會得逞；通過海峽兩岸日益密切交往，在經(jīng)濟上初步形成相互促進、互補互利的局面，比較港、澳回歸祖國之后的進一步發(fā)展，使學生認識到祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，從而樹立起對國家、民族的歷史責任感和使命感。四、教學環(huán)境交互式多媒體教學環(huán)境

五、信息技術(shù)應(yīng)用思路使用的技術(shù)：PPT、音視頻的截取和組合六、教學流程設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動信息技術(shù)支持導入新課課件出示：余光中的《鄉(xiāng)愁》，讓全班同學有感情地朗讀。教師：這首詩主要表達了詩人什么樣的情感和愿望？學生發(fā)言后，教師總結(jié)：一道淺淺的臺灣，使兩岸人民長期阻隔，飄流到孤島上的千千萬萬炎黃子孫的思鄉(xiāng)之情與日俱增。近年來，伴隨著臺海堅冰的融化，海峽兩岸人民的交往日益密切，兩岸關(guān)系開始進入一個嶄新的歷史時期。有感情地朗讀余光中的《鄉(xiāng)愁》思考這首詩主要表達了詩人什么樣的情感和愿望？用PPT切換

講授新課

第一板塊：海峽兩岸的過去（臺灣自古以來就是中國不可分割的領(lǐng)土）

出示中國地圖，引導學生結(jié)合學過的地理知識，分析臺灣的位置及其重要性。小組討論:用史實證明臺灣自古以來就是中國不可分割的領(lǐng)土

1、小組討論回答2、認識到臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土；用PPT課件展示收集的史料，給學生以形象直觀的感覺。過渡：臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，但是由于歷史的原因，臺灣與大陸被人為地隔離開來，兩岸人民相互思念，盼望統(tǒng)一。黨和政府非常重視海峽兩岸關(guān)系的發(fā)展。下面請同學們列表歸納我們黨和政府在不同歷史時期的對臺政策。第二板塊：對臺政策的演變

首先：指導學生閱讀課本，結(jié)合屏幕展示的圖片、表格，找出黨和政府在不同的歷史時期為推進祖國統(tǒng)一大業(yè)采取的方針政策。其次：教師出示補充材料課件出示：出示《鄧小平文選》第三集中摘選的內(nèi)容。教師：由上面的材料可以看出，臺灣特別行政區(qū)與香港、澳門有什么不同？首先學生討論：黨和政府在不同歷史時期對臺方針變化的原因其次學生結(jié)合材料逐條分析后指出：黨和政府根據(jù)形勢變化不斷調(diào)整對臺政策，最終形成“和平統(tǒng)一、一國兩制”的對臺基本方針，說明我們的黨是與時俱進的黨。利用圖表來引領(lǐng)學生的課內(nèi)學習探究；用PPT課件展示收集到的材料，增加學生的文字信息，拓展學生的理性思維。

過渡：黨和政府提出“和平統(tǒng)一，一國兩制”的方針后，海峽兩岸的關(guān)系發(fā)生了哪些變化?第三板塊：兩岸關(guān)系的變化（探究）首先：指導學生閱讀課本66頁第一、二兩段，找出海峽兩岸具體交往事例其次，補充材料首先學生閱讀課本，找出海峽兩岸具體交往事例，親身感受黨和政府的不斷努力，終于換來游子臺灣逐漸邁開回家的腳步。其次學生暢談身邊兩岸交往事例，拉近歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。利用課本資料引領(lǐng)學生課內(nèi)探究，學生自主合作交流。第四板塊：反對反對分裂，維護統(tǒng)一結(jié)束語：盼統(tǒng)一，我們共同期許（結(jié)論）出示材料：臺灣回家的有利和不利因素，引發(fā)學生討論。我們都堅信海峽兩岸的統(tǒng)一一定會實現(xiàn)，因為兩岸人民血脈相聯(lián)，我們都是炎黃子孫，我們都是中國人，最后讓我們用歌聲祝愿祖國早日完成統(tǒng)一大業(yè)。播放《我們都是中國人》結(jié)束本課內(nèi)容。

學生討論，堅定學生信念：雖然臺灣回家的道路是曲折的，但前景是美好的。因為，統(tǒng)一是大勢所趨，民心所向。聲音、圖片在PPT中展現(xiàn)，陶冶學生的情操，認清歷史發(fā)展的必然趨勢。課堂小結(jié)（建構(gòu)）教師和學生共同回顧知識點完成思維導圖思考、回顧思維導圖、多媒體鞏固與檢測(訓練)出示練習題根據(jù)題目說出答案課外拓展展望臺灣的未來？課外完成查閱資料等七、教學特色1.

本課運用了多媒體、音頻、思維導圖等多種信息技術(shù)，在情境導入環(huán)節(jié)，通過余光中的《鄉(xiāng)愁》，引發(fā)學生的感情共鳴，激