人教初中歷史九年級上冊《14“蒸汽時代”的到來》教案

“蒸汽時代”的到來

備課日課

年月日新課

期型

記住工業(yè)革命首先開始的國家、時間；記住哈

格里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，

富爾敦建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車的

基本史實。

知

認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給

識與技

人類社會帶來的巨大影響。

能

理解工業(yè)革命的概念和英國.首先發(fā)生了業(yè)革

命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程的重

學

大影響。

通過對英.國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)

目

過革命對人類社會發(fā)展進程的重大影響的分析，培養(yǎng)

程與方學生分析、歸納、概括歷史問題的能力。

標

通過對工業(yè)革命中一系列工作機相互作用以

及各部門間相互促進的認識，培養(yǎng)學生運用比較、

判斷、聯(lián)系、推理分析歷史的方法。

了解工業(yè)革命中的一系列發(fā)明，培養(yǎng)學生的探

索精神，創(chuàng)新精神和科學態(tài)度。

通過工業(yè)革命中一系列國家的科學家在發(fā)明

情

創(chuàng)造中相互促進的學習，讓學生樹立互相學習、互

感態(tài)度

相促進的開放性觀點。

與

激發(fā)學生熱愛科學、為祖國建設(shè)而學習的思想

價值觀

感情。

使學生認識到：社會發(fā)展需要技術(shù)革命，科學

技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

教學重瓦特與蒸汽機；工業(yè)革命的影響。

點

教學難工業(yè)革命及其影響。

點

教學方講述法，小組討論法，歸納法

法

教學用多媒體

具

課時安1課時

排

設(shè)計

教學內(nèi)容

與反思

板書設(shè)計：

一、復習導入：

從多媒體的圖片中讓學生知道，在歷史上的18世

紀的中期，在.一些國家曾經(jīng)出現(xiàn)了發(fā)明機器使用機器

生產(chǎn)代替手工勞動的一場變革，也是工業(yè)革命，歷史

上稱第一次工業(yè)革命。然后讓學生了解工業(yè)革命的定

義。1.提問學生工業(yè)革命可能會在哪個國家最早發(fā)生？為什么最早在這個國家？

（引導學生說出英國已經(jīng)具備了這樣的前提條件）

回憶英國資產(chǎn)階級革命，學生可以回答出前提基礎(chǔ)是：資產(chǎn)階級在英國的確立（?

書）

2.為了能讓學生更好的理解四個必要條件，我設(shè)計了一道融入情景題進行轉(zhuǎn)化：

假設(shè)你成年了想做一番事業(yè)，比如你想開一個服裝廠，那么你在籌建這個工廠的

時候都需要或考慮什么？

二、工業(yè)革命的.進程：

1、機器的應(yīng)用

你知道人類歷史上第一臺紡紗機器是什么時候、

在哪個國家、由誰發(fā)明的？引導學生帶著問題閱讀學

習、解決以上問題，然后師生共同確認：人類歷史上

第一臺紡紗機是1765年由英國織布工哈格里夫斯發(fā)

明的，命名為珍妮機。

引導學生知道有關(guān)珍妮機的基本史實后，點撥以

下兩個問題：

①、課本89頁動腦筋，明確指出棉紡織業(yè)珍妮

紡紗機的發(fā)明是英國工業(yè)革命的起點，點燃了機器

的發(fā)明和使用的星星之火。能不能成燎原之勢？請

同學們看看圖片，得出結(jié)論引起了紡織業(yè)的連鎖反

應(yīng)。②工業(yè)革命最早從哪個部門開始?采用什么動

力?有什么缺點？

引導學生自由暢談。最后教師結(jié)論：工業(yè)革命發(fā)

生在18世紀60年代的英國棉紡織業(yè)，是英國政治經(jīng)

濟發(fā)展.的必然產(chǎn)物。

2、解決動力問題

引導學生從珍妮機發(fā)明的歷史中回到現(xiàn)實，從身

邊熟悉的工廠機器談起，最早的機器是棉紡機器，隨

后各行各業(yè)形形色色的機器誕生了，機器誕生的價值

是更大限度地創(chuàng)造社會財富，推動時代進步，其關(guān)鍵

是機器能轉(zhuǎn)起來，是什么力量驅(qū)動機器的轉(zhuǎn)動呢？學

生的答案可能是多樣的（如人力、風力、水力、電力

等等），教師可根據(jù)學生的答案靈活應(yīng)變，巧設(shè)懸念,

自然地將學生帶回到二百多年前瓦特與蒸汽機的改

良，幫助學生理解“蒸汽時代”。

讓學生根據(jù)課本89的動腦筋來談?wù)勍咛?，得出結(jié)

論瓦特之所以有偉大發(fā)明雖然是時代的產(chǎn)物，但跟他

個人努力分不開。指導學生閱讀，完成動腦筋問題。

3、解決運輸問題

調(diào)動學生充分發(fā)揮自己的想象，想象一下當時英

國工廠的生產(chǎn)情景：轟隆隆的機器聲不分晝夜，各種

各樣的商品堆積如山，步履蹣跚的人力畜力車輛能不

能滿足機器生產(chǎn)運輸?shù)男枰?？?yīng)該怎么辦？教師層層

推進地提出問題后，引導學生循序作答，.有利于培養(yǎng)

學生良好的思維習慣。在學生知道有關(guān)輪船、火車發(fā)

明的基本史實后，教師點撥兩個問題：①指導學生讀

火車想象圖，啟發(fā)學生對圖像和現(xiàn)代火車的印象形成

對照，明白事物發(fā)展都有一個漸進過程。②組織學生

討論：史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號”，機車后，鐵路交通

得到迅速發(fā)展。目前我們的生產(chǎn)和生活無時無地不在

享受火車為我們提供的便利，除此以外，鐵路給人類

五、布置作業(yè):頂尖

六、教學效果追憶:

“蒸汽時代”的到來

工業(yè)革命首先發(fā)生在英國；英國工業(yè)革

基

命從棉紡織部門開始；哈格里夫斯發(fā)明珍妮

礎(chǔ)知

紡紗機；瓦特改良蒸汽機；汽船和火車機車

識

問世；工業(yè)革命的影響。

①在教師幫助下，要求學生結(jié)合英國工

教能

業(yè)革命的前提、條件及后果進行思考，加以

力訓

認識，從而提高辯證看問題和正確評價歷史

學練過

事件的能力。②在教師指導下，學生掌握英

程方

目國工業(yè)革命的進程，從而培養(yǎng)分析綜合和概

法

標括的能力。

情①工業(yè)革命首先發(fā)生于英國，是英國政

感態(tài)治經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。②科學技術(shù)是生產(chǎn)

度價力，要努力掌握科學技術(shù)。

值觀

教英國工業(yè)革命的前提、條件和影響；瓦特改良

學重點蒸汽機。

教

工業(yè)革命引起社會階級關(guān)系的變化。

學難點

教學過程

師生.活動個

人加減

導入新課

我們已經(jīng),學習過世界古代史，你們能不能說出

世界范圍內(nèi)，資本主義生產(chǎn)的最初萌芽出現(xiàn)的時間

和地點？（14世紀工場手工業(yè)的興起和發(fā)展標志著

資本主義生產(chǎn)的最初萌芽的出現(xiàn)）手工工場階段從

14世紀就在歐洲開始了，持續(xù)了大約400多年，當

歷史發(fā)展到18世紀60年代時，促使工場手工業(yè)發(fā)

展到大機器生產(chǎn)的一次革命發(fā)生了。這次革命被恩

格斯稱為工業(yè)革命，它是資本主義發(fā)展史上的一個

里要P力反。我11」"7人成超米十刁_L業(yè)單叩。

這場革命開始于18世紀60年代的英國，到19

世紀上半期英國完成了工業(yè)革命。隨英國之后，法

國、美國等資本主義國家也先后迸行了工業(yè)革命。

為什么工業(yè)革命開始于英國，而不是英國以外的什

么別的國家？因為英國最先具備了工業(yè)革命的前

提，所以，它首先在英國而不在其他國家發(fā)生。工

業(yè)革命的前提：資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立。

工業(yè)革命的必要條件都有哪些？①雄厚的資

本；②充足的勞動力；③豐富的資源和原料；④海

外貿(mào)易的迫切需求。

18世紀60年代，英國最早具備了進行工業(yè)革

命的資本、勞動力、資源、市場這四個必要條件，

所以，一場對人類歷史產(chǎn)生重大影響的工業(yè)革命就

在英國首先開始了?，F(xiàn)在我們來看一看英國工業(yè)革

命的過程。工業(yè)革命是從發(fā)明和使用機器開始的，

機器的,發(fā)明和使用，最早產(chǎn)生于棉紡織工業(yè)部門。

一、珍妮機的故事

工業(yè)革命在英國發(fā)生是歷史必然性所決定的“

然而，必然性又總是通過偶然性表現(xiàn)出來的。比如

說，珍妮紡紗機的發(fā)明是從飛梭引發(fā)的。1733年機

械師凱伊發(fā).明了飛梭。飛梭使織布速度大大加快，

棉紗頓時供不應(yīng)求，.這就引起了紡織工業(yè)各部門各

環(huán)節(jié)的連鎖反應(yīng)。到了1765年，經(jīng)過幾年心血的研

究，紡織工人詹姆士?哈格里夫斯。終于發(fā)明了手

搖紡紗機。珍妮紡紗機紡紗功效一下子提高了16?

18倍，他用女兒珍妮的名字命名這臺機器為“珍妮

紡紗機”，它被認為是工業(yè)革命的第一臺機器，工業(yè)

革命以此為起點開始了。

二、瓦特與蒸汽機

以水力為動力有很大的局限性。這就需要一種

更方便而又更有效的動力來帶動機器。解決機器動

力問題的人是學徒出身的瓦特。他童年時就善于觀.

察事物。他經(jīng)過20多年的研究，同時吸收前人成果，

終于在1785年制成了改良蒸汽機。請同學們看書中

插圖，它是把熱能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能的裝置，把它裝到

紡紗機中。就能帶動機器紡紗，把它裝到織布機中，

它就可以帶動機器織布。后來，不僅紡織工業(yè)采用

機器生產(chǎn)和蒸汽動力，而且在冶金、采礦等部門也

都進行了工業(yè)革命，到19世紀上半期，大機器生產(chǎn)

基本上代替了工場手工業(yè)，英國完成了工業(yè)革命，

隨即法、美等資本主義國家也都進行了工業(yè)革命。

三、火車的誕生

隨著工業(yè)的發(fā)展，交通運輸被提到了日程。

工業(yè)革命以后，大機器生產(chǎn)需要運進大批原料并及

時把堆積如山的產(chǎn)品運到各地。人力、畜力和簡陋

的運輸工具就無法勝任了。于是交通運輸?shù)母镄掠?/p>

被提到了日程。這方面的突破首先發(fā)生在，美國和英

國。哪位同學能說說在交通工具的革新上有哪些成

就？（富爾敦發(fā)明了汽船，史蒂芬孫發(fā)明了火車機

車。）

1814年，英國人史蒂芬孫發(fā)明了一臺蒸汽機車,

這臺機車在前進時不斷從煙囪里冒出火來，因此被

稱為“火車”。183.0年，英國正式使用了火車，從

此，鐵路交通飛速發(fā)展。

哪位同學能簡要敘述一下工業(yè)革命的過程中有

哪些主要發(fā)明？從工業(yè)革命過程中的發(fā)明家身上，

1.創(chuàng)造了巨大生產(chǎn)力，促進經(jīng)濟迅速發(fā)展.2.社會日益分裂為兩大直接時立

階級.3.改變了世界的面貌.

工業(yè)革命一方面促進了城市化進程，也引發(fā)了工業(yè)帶來的交通、污染等問

題；另一方面，一些隕美資本主義國家成為工業(yè)強國后，它們以世界為市場，

密切世界各地之間的聯(lián)系，同時，對外掠奪和幀銷造成了亞、非、拉美訐多國

家和地區(qū)的落后.以印度為例，英國對印度的棉紗輸出造成印度棉織工業(yè)急劇

衰敗.

這節(jié)課，我們學習了工業(yè)革命，工業(yè)革命于18

世紀首先發(fā)生在英國不是偶然的，1689年英國確立

的君主立憲制的資產(chǎn)階級專政，為工業(yè)革命提供了

政治前提，工業(yè)革命為資本主義制度提供了物質(zhì)基

礎(chǔ)，資本主義經(jīng)濟的發(fā)展壯大，進一步鞏固了資產(chǎn)

階級的統(tǒng)治。

布1配套相關(guān)內(nèi)容

置作業(yè)2課本相關(guān)內(nèi)容

第14課“蒸汽時代”的到來

教學目標:

1、知識與能力：知識技能：由哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡

紗機，認識工業(yè)革命開始于一系列機器的發(fā)明；瓦特改進蒸

汽機，認識蒸汽機在生產(chǎn)中的巨大作用；史蒂芬孫發(fā)明“旅

行者號”機車，認識鐵路給人類社會帶來的影響。

2、過程方法：通過引導學生讀圖、閱讀，啟發(fā)學生思

考，幫助學生理解工業(yè)革命過程中各環(huán)節(jié)相互的連帶關(guān)系的

學習過程，使學生學會比較、判斷推理能力的學習方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：：使學生進一步認識偉大發(fā)明創(chuàng)

造來源于親身實驗、刻苦鉆研、虛心學習、大膽探索和不懈

努力；認識科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國家富強必須大力

發(fā)展科學技術(shù)。

教學重點：瓦特與蒸汽機；工業(yè)革命的影響。

教學難點：工業(yè)革命及其影響。

教學時間：一課時

教學過程：

一、溫故互查

1.《人權(quán)宣言》的主要內(nèi)容和歷史意義。

2..簡述法國大革命的原因和歷史意義

二、設(shè)問導讀：

（一）工業(yè)革命首先發(fā)生在英國的原因

英國資產(chǎn)階級革命確立了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治,為英國資本

主義的迅速發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（二）工業(yè)革命的過程與影響

1、開始時間：18世紀世年代；開始標志：“珍妮機”

的發(fā)明

開始的工業(yè)部門：棉紡織業(yè)部門

2、重.大成就

（1）紡織工哈格里夫斯發(fā)明“珍妮機”,從而引發(fā)了一

系列發(fā)明。后來擴展到冶金、采礦等生產(chǎn)部門的機器發(fā)明。

（2）1785年英國機械師W改良了蒸汽機，使人類

進入了“蒸汽時代”。

（3）交通領(lǐng)域的變革：1807年，美國的富爾頓用蒸汽

作動力制造出業(yè)世界上發(fā)明第一艘汽船_；英國工程師史蒂

芬孫利用蒸汽機發(fā)明火車機車，并在1825年試航成功。

3、工業(yè)革命完成：1840年前后,英國大機器生產(chǎn)已

成為工業(yè)生產(chǎn)的主要方式，工業(yè)革命結(jié)束。

4、工業(yè)革命的擴展：法國和美國等國也先后完成了工

業(yè)革命，世界其他國家或早或晚都進行了工業(yè)革命。

5、工業(yè)革命的影響：工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，

使社會面貌發(fā)生了翻天覆地的變化。工業(yè)革命以后，資本主

義最終戰(zhàn)勝了封建主義,率先完成工業(yè)革命的西方資本主義

國家逐步確立起了對世界的統(tǒng)治，世界形成了西方先進、東

直落后的局面。

三、合作探究

1、工業(yè)革命為什么首先從英國開始？

（工業(yè)革命最早發(fā)生在英國，是因為當時英國具備了.工

業(yè)革命的條件：（1）在世界范圍內(nèi)英國最早確立資產(chǎn)階級統(tǒng)

治，這是英國進行工業(yè)革命的必要前提。（2）活躍的國內(nèi)外

商業(yè)貿(mào)易擴大了對商品的需求，手工工場已不能滿足日益增

長的需求。（3）殖民掠奪為工業(yè)革命的開展積累了大量的資

本。（4）英國的圈地運動，尤其是農(nóng)業(yè)方式改變和農(nóng)村社會

變動為工業(yè)革命準備了充足的勞動力。）

2、工業(yè)革命對英國會產(chǎn)生怎樣的影響？對中國又產(chǎn)生

了怎樣的影響？

四、自我檢測：

選一選：

1、工業(yè)革命最早出現(xiàn)的工業(yè)部門是（A）o

A.棉紡織業(yè),B.采礦業(yè)C.交通運輸業(yè)

D.冶金業(yè)

2、在第一次工業(yè)革命中，對各行業(yè)機器大生產(chǎn)起了重

要推動作用的創(chuàng)造發(fā)明是（B）

A.珍妮紡紗機B.改良蒸汽機C.火車機車

D.內(nèi)燃機

3、1825年，名為“旅行者號”火車機車的試車成功，

開辟了陸上運輸?shù)男录o元，為人們的生產(chǎn)和生活帶來了極大

的便利?；疖嚈C車的發(fā)明者是（B）

A.哈格里夫斯B.史蒂芬孫C.瓦特D.卡

爾?本茨

4、蒸汽機的發(fā)明和廣泛使用，使人類進入了（A）

A.蒸汽時代B.電氣時代C.生物時代

D.信息時代

5、18世紀下半葉，英國發(fā)生了一場完全不同的革命，.它

沒有你死我活的拼殺，而是通過和平的變革，徹底改變了人

們的生產(chǎn)和生活方式。這場變革是（D）。

A.“光榮革命”.B.英國資產(chǎn)階級革命C.獨

立戰(zhàn)爭D.工業(yè)革命

五、拓展探究：

閱讀下列材料，回答問題：（《課時掌控》P32第22題）

材料一：200多年前，英國發(fā)生了一場完全不同的革命,

這場革命沒有你死我活的拼殺，而是通過和平的變革，徹底

改變了人們的生活方式。

材料二：馬克思說：“蒸汽和新的工具把工場手工業(yè)變

成了現(xiàn)代化的大工業(yè)?！?/p>

（1）根據(jù)材料一，這場變革的名稱是什么？

（2）舉出這場變革在交通運輸方面為人們的生產(chǎn)和生

活方式帶來極大便利的事例（發(fā)明）。

（3）根據(jù)材料二，這場變革的標志性成就是什么？變

革后的主要生產(chǎn)方式是什么？

（4）結(jié)合所學知識簡述這場變革的影響。

六、課堂小結(jié)：

工業(yè)革命是促使工場手工業(yè)發(fā)展到大機器生產(chǎn)的

一次革命，是資本主義發(fā)展史上的重要階段。這場革命開始

于18世紀60年代的英國，它是從棉紡織業(yè)發(fā)明和使用機器

開始，推動了蒸汽機的發(fā)明和改進，新動力又推動了冶金，

采礦等重工業(yè)部門采用新技術(shù)，工業(yè)發(fā)展又推動了交通運輸

革新，工業(yè)革命對人類歷史產(chǎn)生了重大影響。

七、鞏固訓練：見《課時掌控》P30—P32

板書設(shè)計：

第14課“蒸汽時代”的到來

開始時間：18世紀60年代

開始標志：1765年哈格里夫斯發(fā)明珍妮機提高了生產(chǎn)效

率。

時代特征：蒸汽時代

表現(xiàn)：珍妮機一哈格里夫斯蒸汽機瓦特改進

汽船美國富爾頓火車機車史蒂芬孫

意義：創(chuàng)造了巨大生產(chǎn)力，社會面貌發(fā)生翻天覆地的變

化，

資本主義最終戰(zhàn)勝了封建主義，形成西方先進、東方落

后的局面。

教學反思:

一、教材分析

工業(yè)革命是資產(chǎn)階級為鞏固政權(quán)，大力發(fā)展經(jīng)濟而必然產(chǎn)生的一種社會變革。表現(xiàn)出來

就是各部門、行業(yè)的新發(fā)明、新創(chuàng)造，實現(xiàn)了有工場手工業(yè)到機器大生產(chǎn)的一次飛躍。它是

生產(chǎn)領(lǐng)域的一場變革，又是社會關(guān)系方面的一次變革，是資本主義政治、經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)

果。工業(yè)革命的出現(xiàn)使資本主義制度最終在歐洲確立下來，對世界也產(chǎn)生了重大影響。

二、分析

九年級學生已經(jīng)具有一定的歷史學習和思維能力.對于這段歷史，應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境、通

討中料、提出間顆來錨煉學牛的弱謀理解能力.從而培賽學牛分析問覆的能力.

三、教學目標

（一）、知識與技能

通過本課的學習，使學生知道哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗

機，瓦特改良蒸汽機，史蒂芬孫發(fā)明“旅行者號”機車的基

本史實；理解工業(yè)革命最先從英國開始，后擴展到歐洲、北

美的基本線索。

（二）、能力與方法

通過引導學生讀圖、閱讀，啟發(fā)學生思考，幫助學生理

解工業(yè)革命過程中各個環(huán)節(jié)相互促進的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學生

比較、判斷推理能力和初步使用唯物主義歷史觀解釋歷史現(xiàn)

象的能力。

（三）、情感態(tài)度與價值觀

通過本課學習，啟發(fā)學生認識：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于

親身實驗、刻苦鉆研、虛心學習、大膽探索和不懈努力，加

強對學生進行情感毅力教育，培養(yǎng)學生從歷史現(xiàn)象認識事物

本質(zhì)的能力。通過本課的學習使學生認識到科學技術(shù)是第一

生產(chǎn)力，要使國力增強必須大力發(fā)展科學技術(shù)。

四、教學重點與難點

本課的主題是工業(yè)革命，又稱產(chǎn)業(yè)革命，是資本主義時

期由工場手工業(yè)階段到大機器生產(chǎn)階段的一個飛躍，它是生

產(chǎn)領(lǐng)域里的一場變革又是社會關(guān)系方面的一次革命，是資本

主義政治經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。工業(yè)革命的完成對資本主義

國家，對世界產(chǎn)生了深遠的影響。

本課教學重點：瓦特與蒸汽機；工業(yè)革命的影響。

本課教學難點：工業(yè)革命及其影響。

五、教學過程

【導入新課】：

1、謎語導入新課：遠看像道墻，近看一排房。走時快

如飛，腳下雷聲響。（打一交通工具）

2、從學生們自身所穿衣服的顏色種類、成衣工序說起,

進入新課：不管是白色的衣服，還是黑色的衣服，它要成為

一件衣服都要經(jīng)歷一個復雜的過程，假如用棉花制作成一件

衣服，同學們知道它大概要經(jīng)歷哪幾個工序嗎？

學生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)：大概要經(jīng)歷四道大工序：1.紡紗（選棉-成紗）2.織布3.染

整（染色-整理）4.成衣（裁剪-縫制-整燙-包裝）。

3、思考：生產(chǎn)一件衣服要這么多的工序，如果要生產(chǎn)成千上萬件衣服僅僅靠手工生產(chǎn)

大家覺得行得通嗎？現(xiàn)代社會人們制作衣服是用的什么？

4、出示手工工場和工廠的圖片。

【講授新課】：

」、出示關(guān)于工業(yè)革命的概念。

2、閱讀課文內(nèi)容，了解工業(yè)革命的概況。

3、列舉工業(yè)革命的相關(guān)史實：時間、國家、開始的標

土箋

/匕、O

4、出.示合格里弗斯發(fā)明的珍妮機，說出人類歷史上第

一臺紡紗機器是什么時候、在哪個國家、由誰發(fā)明的？

5、人類歷史上第一臺紡紗機是1765年由英國織布工哈

格里夫斯發(fā)明的，命名為珍妮機。

既然類歷史上第一臺紡紗機是在英國發(fā)明的，請同學們

討論：當時的英國為什么會發(fā)明紡紗機？或者工業(yè)革命為什

么首先在英國爆發(fā)？(提示：從英國的資產(chǎn)階級革命和英國

的殖民擴張分析)

(1)、英國資產(chǎn)階級革命勝利，資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國確立，使英國資本主義迅速發(fā)展，

為工業(yè)革命提供保障；

(2)、國內(nèi)外市場不斷擴大，工場手工業(yè)生產(chǎn)已不能滿足市場的需求，迫切要求生產(chǎn)技

術(shù)

的改進。

(3)、其他原因：資本、勞動力

5、思考：珍妮機紡紗機的發(fā)明是不是偶然的?

它是英國生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，是英國政治經(jīng)濟發(fā)展

的必然產(chǎn)物。

6、珍妮機問世后在英國生產(chǎn)領(lǐng)域引起怎樣的廣泛影響

嗎？

珍妮機的發(fā)明引發(fā)了棉紡織生產(chǎn)領(lǐng)域一系列的發(fā)明，出

現(xiàn)了更多更先進的紡織機器。后來，其他如冶金、采礦等生

制造產(chǎn)部門也紛紛發(fā)明、機器，有利的促進了生產(chǎn)的發(fā)展。

過渡：棉紡織業(yè)珍妮紡紗機的發(fā)明是英國工業(yè)革命的起

點，點燃了機器的發(fā)明和使用的星星之火。所以，工業(yè)革命

開始的標志是珍妮紡紗機的發(fā)明。

7、思考：假如珍妮機被發(fā)明在當時的中國，情況會怎

樣？

有兩種可能，一是曇花一現(xiàn)，二是成為中國的五大發(fā)明

而被歐洲.人充分利用（工業(yè)革命發(fā)生在18世紀60年代的英

國棉紡織業(yè)，是英國政治經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物。）

8、珍妮機發(fā)明后機器被廣泛發(fā)明和應(yīng)用了，它最初用

什么作為動力呢？有什么局限性/

水力。除了水力之外還有人力、畜力、風力。但這些動

力都有一定的局限性，正如課本中所說，由于很多地方受自

然條件的制約不能使用，因此解決動力問題是機器能否發(fā)揮

最大作用的關(guān)鍵。

9、同學們知道誰解決了動力問題嗎？他是怎樣解決動

力問題的？

瓦特。瓦特改良了蒸汽機。（出示瓦特和他改良的蒸汽

機）

10、蒸汽機的改進給人們的生產(chǎn)、生活帶來什么好處？

標志著從此人類進入蒸汽時代，生產(chǎn)飛速發(fā)展。

11、也許有些同學會想“我要是生活在二百多年前多好

啊，說不準我也像瓦特先生一樣有偉大的發(fā)明，將人類帶入

一個新時代”。同學們認為自己能嗎？

不是所有的生活在與瓦特同齡的人個個都像瓦特那樣

有偉大的發(fā)明，瓦特之所以有偉大發(fā)明雖然是時代的產(chǎn)物，

但跟他個人努力分不開。（請同學們看89頁的動腦筋）他童

年時就善于觀察事物。他經(jīng)過20多年的研究，同時吸收前

人成果，終于在1785年制成了改良蒸汽機。偉大的發(fā)明創(chuàng)

造來源于親身實驗、刻苦鉆研、虛心學習、大膽探索和不懈

努力。

12、同學們想象一下，自從蒸汽機成為了機器的動力后,

工廠是怎樣一幅情景？

工廠規(guī)模擴大，整日機器隆隆，大量的產(chǎn)品堆積如山。

13、落后的人力畜力運輸能能滿足機器生產(chǎn)運輸?shù)男枰?/p>

嗎？

出示人力、物力運輸圖片。

過渡：隨著工業(yè)的發(fā)展，人力、畜力和簡陋的運輸工具

就無法勝任了。于是交通運輸?shù)母镄掠直惶岬搅巳粘獭?/p>

14、世界上第一輛輪船是由哪個國家的人發(fā)明的嗎？

是美國的富爾頓，我們這離海比較遠，輪船比較少見，

不過我相信同學們都有看過或者坐過火車吧，同學們知道世

界上第一輛火車是由誰發(fā)明的嗎？

英國工程師史蒂芬孫

15、同學們知道為什么要叫做火車嗎？

英國人史蒂芬孫發(fā)明的這臺機車在前進時不斷從煙囪

里冒出火來，因此被稱為“火車”。（同學們看課本中的圖）,

這列火車叫做“旅行者號”1825年在英國試車成功。從此，

鐵路交通飛速發(fā)展。（出示圖片）

16、鐵路的出現(xiàn)給人類社會帶來哪些影響？（出示）

為人們的生產(chǎn)和生活帶來了極大的方便。

過渡：英國工業(yè)革命從棉紡織業(yè)發(fā)明和使用機器開始，

推動了蒸汽機的發(fā)明和改進，新動力又推動了冶金、采礦等

重工業(yè)部門采用新技術(shù)，工業(yè)的發(fā)展又推動了交通運輸工具

的革新。17、請同學們擬出工業(yè)革命的進程。

棉紡織業(yè)（珍妮紡紗機，,織布機）一一冶金、采礦業(yè)一

一動力（蒸汽機的改進）一一交通運輸業(yè)（輪船，火車機車

Jo

18、英國的工業(yè)革命在什么時候完成？持續(xù)了大約多長

時間？

1840年在英國完成，持續(xù)約百年。1840年前后，英國

的大機器生產(chǎn)已經(jīng)成為工業(yè)生產(chǎn)的主要方式，標志著英國工

業(yè)革命的完成。英國完成工業(yè)革命之后，法國和美國等國也

相繼完成了工業(yè)革命。

19、討論：工業(yè)革命在歐美的完成，對世界產(chǎn)生了什么

影響？（出示材料）

(1)促進了生產(chǎn)力的發(fā)展.。

(2)使社會面貌發(fā)生了巨大變化；西方資本主義國家

逐步確立起對世界的統(tǒng)治，使世界形成了西方先進，東方落

后的局面。

【小結(jié)】

20、工業(yè)革命創(chuàng)造如此巨大的生產(chǎn)力對我們有什么啟

示？

科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國家富強必須大力發(fā)展科

學技術(shù)。

板書設(shè)計：

第14課“蒸汽時代”的到來

一、英國工業(yè)革命的背景

1、資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立

2、海外市場擴大要求改進生產(chǎn)技術(shù)。

二、起止時間：18世紀60年代——19世紀中期

三、工業(yè)革命的重大發(fā)明及發(fā)明家

1、哈格里夫斯珍妮紡紗機機

2、瓦特改良蒸汽機

3、美國人富爾頓輪船

4、英國史蒂芬孫火車

四、工業(yè)革命的意義

第14課“蒸汽時代”的到來

課程標準：

講述發(fā)明珍妮機的故事，了解英國工業(yè)革命開始于一系列工作機的發(fā)明。

知道瓦特改進蒸汽機的史實，認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用。

簡述發(fā)明''旅行者號”機車的基本史實，認識鐵路給人類社會帶來的巨大影響。

考試標準：

第一次工業(yè)革命開始的時間

英國工業(yè)革命開始于珍妮機等一系列工作機的發(fā)明

瓦特改進蒸汽機及其影響

史蒂芬孫發(fā)明火車機車及圖

教學目標

1、知識與能力

理解和掌握：英國工業(yè)革命興起的條件、瓦特改良蒸汽機、交通運輸?shù)淖兏?、工業(yè)革命

的影響。

通過學習工業(yè)革命的興起，培養(yǎng)學生分析、歸納歷史知識的能力；通過對工業(yè)革命影響

的理解、分析，培養(yǎng)學生辯證的評價工業(yè)革命的能力。

2、過程與方法：本課以講述法為主，同時可采用指導學生閱讀課文、提問、看圖等方

法，尤其要利用好課文中的插圖。

3、情感態(tài)度價值觀：①英國資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立是工業(yè)革命興起的前提，工業(yè)革命又

是英國成為強大的工業(yè)國。②工業(yè)革命引起社會關(guān)系的重大變革，它使社會日益分裂為兩大

對立的階級一一資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級，兩大階級的矛盾和斗爭日益尖銳。③通過本課內(nèi)容學

習，培養(yǎng)學生學科學、愛科學的優(yōu)秀品德。

教學重點：瓦特與蒸汽機；工業(yè)革命的影響

教學難點：工業(yè)革命及其影響

教學過程

導人——當你穿著漂亮的新衣服走在大街上時，當你乘坐長長的火車外出旅行時，你是

否想過，人類歷史上的第一臺紡紗機器是什么時候發(fā)明的？世界上的第一列火車是誰發(fā)明

的？它用什么作動力？世界范圍內(nèi)，資本主義萌芽出現(xiàn)的時間和地點是什么？（14世紀手

工工場的興起標志著資本主義生產(chǎn)方式首先在意大利萌芽。）

手工工場階段從14世紀就在歐洲開始了，持續(xù)了大約400多年，當歷史發(fā)展到18世紀

60年代時，促使工場手工業(yè)發(fā)展到大機器生產(chǎn)的一次革命發(fā)生了。這次革命被恩格斯稱為

工業(yè)革命，它是資本主義發(fā)展史上的一個重要階段。

講授新課

釋工業(yè)革命一一又叫產(chǎn)業(yè)革命，是資本主義時期由工場手工業(yè)階段到大機器生產(chǎn)階段的

一個飛躍，它是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場變革又是社會關(guān)系方面的一次革命，是資本主義政治經(jīng)濟

發(fā)展的必然結(jié)果。

這場革命開始于18世紀60年代的英國，到1840年前后英國完成了工業(yè)革命。繼英國

之后，法國、美國等資本主義國家也先后進行了工業(yè)革命。

為什么工業(yè)革命開始于英國，而不是英國以外的其它國家？

一、工業(yè)革命的前提：英國資產(chǎn)階級統(tǒng)治的確立

概括指出：因為英國最先具備了工業(yè)革命的前提和條件，所以，它首先在英國而不在其

他國家發(fā)生。

那么，英國具備了工業(yè)革命的哪些前提和條件，呢？

什么是工業(yè)革命的前提？（資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立）

資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立，一方面，掃除了英國資本主義發(fā)展的障礙，促使英國資本

主義迅速發(fā)展，工業(yè)革命就是資本主義生產(chǎn)力迅速發(fā)展的產(chǎn)物；

另一方面，資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國確立后，也必須發(fā)展資本主義的生產(chǎn)力才能鞏固自己的

統(tǒng)治基礎(chǔ)，所以，在英國發(fā)展資本主義經(jīng)濟所需要的一切條件都因為有了資產(chǎn)階級的政權(quán)而

得到了保證。因此，資產(chǎn)階級統(tǒng)治在英國的確立，既是迅速發(fā)展資本主義的前提，也是英國

工業(yè)革命的前提。

工業(yè)革命具備了哪些條件?

二、工業(yè)革命的條件

1、雄厚的資本

學生回憶有關(guān)資本原始積累的知識，回答：英國資本原始積累有哪兩個主要來源？

指出：一是通過圈地運動剝削本國勞動人民；第二個來源是海外貿(mào)易和殖民掠奪。哪位

同學能舉例子來說說？這些大量的錢財都轉(zhuǎn)化為資本，使工業(yè)革命有了雄厚的資本。

2、充足的勞動力

這要從圈地運動談起。圈地運動在英國早就開始了。不過，在英國資產(chǎn)階級革命前，圈

地運動是零星地、非法地進行。革命后則公開地、大規(guī)模地進行。被剝奪土地的農(nóng)民四處流

浪，涌入城市，隨時準備接受資本家的雇傭。這就為工業(yè)革命的進行提供了充足的廉價勞動

力。

3、海外市場擴大（最重要或主要條件或必要條件？）

英國擁有廣大的海外殖民地，不僅為英國提供了源源不斷的廉價的充足原料，也為英國

提供了廣大的銷售市場。18世紀中期英國是世界上最大的資本主義殖民國家，殖民地遍及

世界各大洲，市場不斷擴大，海外貿(mào)易需求增加。

4、工場手工業(yè)的技術(shù)積累

盡管當時英國擁有歐洲第一流的手工工場，工場的規(guī)模也很大，勞動生產(chǎn)率也較高?？?/p>

是，它畢竟是靠人力，遠遠滿足不了日益增長的需要。這就必須增加商品的生產(chǎn)，而為了增

加商品的生產(chǎn)，就必須改進生產(chǎn)技術(shù)，用大機器來代替手工。于是，工業(yè)革命就被提上了日

程。18世紀60年代，英國最早具備了進行工業(yè)革命的資本、勞動力、市場、技術(shù)積累這四

個要條件，所以，一場對人類歷史產(chǎn)生重大影響的工業(yè)革命就在英國首先開始了。

三、工業(yè)革命的進程

1、開始時間：18世紀60年代，英國

2、開始標志：珍妮機等一系列工作機的發(fā)明

3、進程：

工業(yè)革命是從發(fā)明和使用機器開始的，機器的發(fā)明和使用，最早產(chǎn)生于棉紡織工業(yè)部門。

(1)紡織部門：珍妮機、水力紡紗機、騾機、水力織布機

珍妮紡紗機：珍妮紡紗機的發(fā)明是從飛梭引發(fā)的。1733年機械師凱伊發(fā)明了飛梭。飛

梭使織布速度大大加快，棉紗頓時供不應(yīng)求，這就引起了紡織工業(yè)各部門各環(huán)節(jié)的連鎖反應(yīng)。

到了1765年，經(jīng)過幾年心血的研究，紡織工人詹姆士?哈格里夫斯終于發(fā)明了手搖紡紗機,

紡紗功效一下子提高了16?18倍，他用女兒珍妮的名字命名這臺機器為“珍妮紡紗機”，

它被認為是工業(yè)革命的第一臺機器，工業(yè)革命以此為起點開始了。

水力紡紗機：珍妮機雖然提高了紡紗速度，但紡出的紗并不理想，紗細而易斷，為了.克

服這一弱點，有一個學徒出身的鐘表匠阿克萊特克服困難，苦心鉆研，在1769年發(fā)明了水

力紡紗機，紡出的紗很結(jié)實，但比較粗。

水力織布機：棉紡織業(yè)包括紡和織兩個相關(guān)部門，紡紗環(huán)節(jié)的重大突破，把織布環(huán)節(jié)又

拋到了后面，這就促使人們在這方面進行研究突破。有一個叫卡特萊特的鐘表匠想，既然機

器能用于紡紗，就一定也可以推廣到織布。經(jīng)過研究，他在18世紀80年代終于發(fā)明了水力

織布機，提高織布效率40倍。

從此其他行業(yè)，如冶金、采礦等部門也紛紛發(fā)明和制造機器，有力地推動了生產(chǎn)的發(fā)展。

因而，人們把在生產(chǎn)領(lǐng)域這種革命性的變革稱為“工業(yè)革命”。

思考：如果珍妮機在當時的中國被發(fā)明出來，它可能點燃中國機器發(fā)明和使用的星星之

后嗎？

由于當時中國仍然處于封建專制時期，其政治、經(jīng)濟制度不能為新事物發(fā)展提供條件,

只有在較為民主開放的社會環(huán)境中，個人的聰明才智才能得到充分的施展。

英國的工業(yè)革命是在資本主義制度得到確立以后才展開的,這恰恰說明了生產(chǎn)關(guān)系反作

用于生產(chǎn)力的道理。

（工商業(yè)的發(fā)展會危及到封建統(tǒng)治，封建社會是通過土地對農(nóng)民進行剝削，如果出現(xiàn)了

大量的自由人，則不利于封建統(tǒng)治。）

（2）動力部門：瓦特改良蒸汽機（將人類帶入“蒸汽時代”）

我們已學習了紡織部門的四個機械發(fā)明，這四部機器，除了珍妮機是以人力為動力的,

其余三部是以什么做動力的？（生：水力）

沒有水的地方或冬季結(jié)冰能使用嗎？（生：不能）因此，以水力為動力有很大的局限性。

這就需要一種更方便而又更有效的動力來帶動機器。解決機器動力問題的人是學徒出身的瓦

特。

他童年時就善于觀察事物。他經(jīng)過20多年的研究，同時吸收前人成果，終于在1785

年制成了改良蒸汽機。

請同學們看書中插圖，它是把熱能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能的裝置，蒸汽機需要一個使水沸騰產(chǎn)生

高壓蒸汽的鍋爐，這個鍋爐可以使用木頭、煤等作為熱源。蒸汽膨脹推動活塞做功。把它裝

到紡紗機中。就能帶動機器紡紗，把它裝到織布機中，它就可以帶動機器織布。

瓦特的蒸汽機首先在哪個部門投入使用？紡織部門

瓦特的蒸汽機經(jīng)過不斷革新，廣泛應(yīng)用于各個部門，成為幾乎所有機器的動力。對當時

社會生產(chǎn)產(chǎn)生了怎樣的影響？（提高了工作效率，改變了人們的生產(chǎn)方式）

它不僅比原來的蒸汽機少用大量的煤，而且使得工廠的選址不再受制于大自然，也不必

依賴于水能從而能常年地運轉(zhuǎn)，使人類從此擁有自己創(chuàng)造的動力，改變了人們的工作生產(chǎn)方

式，極大地推動了技術(shù)進步。

瓦特蒸汽機成為工業(yè)革命的重要標志，人類從此進入“蒸汽時代”。后人為了紀念這位

偉大的發(fā)明家，把功率的單位定為“瓦特”。

我們不妨大膽想象一下當時英國工廠的生產(chǎn)情景：轟隆隆的機器聲不分晝夜，各種各樣

的商品堆積如山，步履蹣跚的人力畜力車輛能不能滿足機器生產(chǎn)運輸?shù)男枰繎?yīng)該怎么

辦？

(3)交通運輸工具的革.新

可見，隨.著工業(yè)的發(fā)展，交通運輸被提上了日程。工業(yè)革命以后，大機器生產(chǎn)需要運

進大批原料并及時把堆積如山的產(chǎn)品運到各地。人力、畜力和簡陋的運輸工具就無法勝任了。

于是交通運輸工具的革新又被提到了日程。

這方面的突破首先發(fā)生在美國和英國。哪位同學能說說在交通工具的革新上有哪.些成

就？(富爾頓發(fā)明了汽船，史蒂芬孫發(fā)明了火車機車。)

①富爾頓發(fā)明了汽船

1807年，美國人富爾頓吸收前人的研究成果，造成第一艘汽船。十幾年后，美國輪船

“大西號”橫渡大西洋成功。從此，汽船開始在遠洋航行中發(fā)揮重大作用。

燈片：1819年5月22日，“薩凡納”號蒸汽船從美國佐治亞洲薩凡納港出發(fā)，橫渡大西

洋,經(jīng)過29天航行到達英國利物浦,轟動了西方世界。

②史蒂芬孫發(fā)明火車機車

史蒂芬遜，英國工程師。早年做工，沒有受過學校教育，直到18歲還是一個文盲。父

親是個煤礦工人，在蒸汽機房里燒鍋爐。

由于家庭貧困，與瓦特一樣，好奇心強烈的好從小史蒂芬遜就對整天轟轟隆隆，永遠不

知疲倦的龐大機器有著濃厚的興趣。

1810年史蒂芬孫開始著手制造蒸汽機車。經(jīng)過十多年的鉆研，研制成功了“蒸汽機車”。

采用了蒸汽鼓風法，把廢汽導引向上噴出煙囪，帶動后面的空氣，從而加強了通風。人們給

它取了一個名字叫"火車"。

鐵路運輸事業(yè)就從此誕生了。短短數(shù)年內(nèi)，鐵路支.配了長途運輸，能夠以比在公路或

運河上所可能有的更快的速度和更低廉的成本運送旅客和貨物。

到1838年，英國已擁有500英里鐵路；到1850年，擁有6600英里鐵路；到1870年，

擁有15500英里鐵路。

問：火車的發(fā)明和鐵路交通的發(fā)展產(chǎn)生了什么影響？

便利了人們的出行；密切了各地區(qū)的聯(lián)系；也帶來環(huán)境污染、耕地減少。

隨著工業(yè)生產(chǎn)中機器生產(chǎn)逐漸取代手工操作，一種新型的生產(chǎn)組織形式一一資產(chǎn)階級工

廠誕生了。（工業(yè)革命時期，工.廠大機器生產(chǎn)逐漸取代工場手工生產(chǎn)。許多工廠實行精細的

分工，安裝蒸汽發(fā)動機等設(shè)備，為了讓工人準時上班，還有計時系統(tǒng)。有詳細的工作指南,

而且規(guī)定生產(chǎn)程序及具體的技術(shù)要求。這些工廠提高了質(zhì)量，壓低了成本，贏得了龐大的市

場。）

1840年前后，大機器生產(chǎn)基本上代替了工場手工業(yè)，英國完成了工業(yè)革命，隨即法、

美等資本主義國家也都進行了工業(yè)革命。

英國成為世界第一個工業(yè)國家。此后，法國、美國等國家也先后完成了工業(yè)革命，世界

上其他許多國家或早或晚都進行了工業(yè)革命。

“工業(yè)革命”是一個漸進的過程，其時限至少有一個世紀。就每一個單個國家而言，也

不是在同一時間、同一地區(qū)發(fā)生。

工業(yè)革命的這些發(fā)明家都是一些什么身份的人？是不是專門搞研究的科學家？

發(fā)明機器的大都是具有實踐經(jīng)驗的工人和技師

指出：英國工業(yè)革命中最具有重大意義的幾項突破性發(fā)明之間是互相推動的。英國工業(yè)

革命從棉紡織業(yè)發(fā)明和使用機器開始，推動了蒸汽機的發(fā)明和改進，新動力又推動了冶金、

采礦等重工業(yè)部門采用新技術(shù)，工業(yè)的發(fā)展又推動了交通運輸工具的革新。

指出：工業(yè)革命中標志性的成就是：瓦特改良蒸汽機，將人類帶入“蒸汽時代”。

四、工業(yè)革命的影響

1、創(chuàng)造了巨大生產(chǎn)力，使社會面貌發(fā)生了翻天覆地的變化.

引導學生看英國棉花、生鐵產(chǎn)量增長表，正如馬克思、恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》中所說

的“資產(chǎn)階級在它的不到一百年的階級統(tǒng)治中所創(chuàng)造的生產(chǎn)力，比過去一切世代創(chuàng)造的全部

生產(chǎn)力還要多……”工業(yè)革命使社會生產(chǎn)力迅速提高，也說明科學技術(shù)就是生產(chǎn)力。

2、工業(yè)革命以后，資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義，產(chǎn)生兩大對立階級：資產(chǎn)階級和無產(chǎn)

階級

工業(yè)革命是從技術(shù)革新開始的，卻不同于一般的技術(shù)革命，那就是它不僅給生產(chǎn)領(lǐng)域帶

來了巨大變化，更重要的是它引起了社會階級關(guān)系的變化，使資本主義社會日益分裂為兩大

直接對立的階級：資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級，這是工業(yè)革命最重要的社會后果。兩大階級的對立

和斗爭逐漸明顯和尖銳化。

資本家用種種手段，如設(shè)法延長工人的工作時間、壓低工人的工資、大量使用廉價

的女工和童工，使工人們用自己?的勞動和發(fā)明所創(chuàng)造的巨大財富，落到資產(chǎn)階級手中，無

產(chǎn)階級卻日益貧困，這就使兩大階級的對立和斗爭逐漸明顯和尖銳化了。

3、率先完成工業(yè)革命的西方資本主義國家逐步確立起對世界的統(tǒng)治，世界形成了西方

先進、東方落后的局面。

工業(yè)革命一方面促進了城市化進程，也引發(fā)了工業(yè)帶來的交通、污染等問題；另一方面,

一些歐美資本主義國家成為工業(yè)強國后，它們以世界為市場，密切世界各地之間的聯(lián)系，同

時，對外掠奪和傾銷造成了亞、非、拉美許多國家和地區(qū)的落后。以印度為例，英國對印度

的棉紗輸出造成印度棉織工業(yè)急劇衰敗。

4、加強了世界的聯(lián)系；帶來了壞境污染。

探究：.

1、工業(yè)革命時，中國正處于什么時期？工業(yè)革命給中國帶來了什么影響？

第一次工業(yè)革命完成后，歐美列強為擴大海外市場和原料產(chǎn)地，發(fā)動兩次鴉片戰(zhàn)爭，使

中國開始淪為半殖民地半封建社會；

近代工業(yè)產(chǎn)生（或洋務(wù)企業(yè)和民族資本主義企業(yè)，或中國資本主義產(chǎn)生）；

先進中國人開始向西方學習科學技術(shù)。

2、如果說英國的工業(yè)革命是一場比較溫和的變革的話，那么這一時期的歐、美發(fā)生了

哪些更為激烈的革命呢？

英國工業(yè)革命：18世紀60年代（1760年前后）——19世紀四十年代（1840年前后）

美國獨立戰(zhàn)爭：（1775年.——1783年英國承認美國獨立）

法國大革命（法國資產(chǎn)階級革命）：開始于1789年，巴黎人民攻占巴士底監(jiān)獄。

小結(jié)鞏固：簡單串聯(lián)本課知識。

布置作業(yè)：基礎(chǔ)訓練

中考鏈接：識記：1.第一次工業(yè)革命開始的時間:18世紀60年代。

2.英國工業(yè)革命開始于珍妮機等一系列工作機的發(fā)明。

3.史蒂芬孫發(fā)明火車機車及圖

理解：瓦特改進蒸汽機及其影響一一

(1)英國機械師瓦特經(jīng)過多年的鉆研,制成能夠有效利用熱能的改進型］蒸汽機。1785

年，瓦特改進的蒸汽機首先在紡織部門投入使用,受到廣泛歡迎。

(2)影響：瓦特蒸汽機出現(xiàn)以后，在許多的生產(chǎn)部門，人們利用蒸汽機提供的動力帶

動機器，進行生產(chǎn)，極大地促進了大工廠生產(chǎn)的發(fā)展,也推動了交通運輸工具的進步。從此,

人類進入了“蒸汽時代”。

教學后記:

“蒸汽時代”的到來

教學

“蒸汽時代”的到來

內(nèi)容

基礎(chǔ)知識：了解由哈格里夫斯發(fā)明珍妮紡紗

機，認識工業(yè)革命開始于一系列機器的發(fā)明；瓦特

改進蒸汽機，認識蒸汽機在生產(chǎn)中的巨大作用；史

蒂芬孫發(fā)明“旅行者號”機車，認識鐵路給人類社

會帶來的影響。

掌握工業(yè)革命最先從英國開始，后來擴展到歐

洲、北美；第一次工業(yè)革命，使生產(chǎn)力獲得迅猛發(fā)

教學

展，使社會面貌發(fā)生翻天覆地的變化。

目標

能力訓練過程方法：思考探究觀察分析：引導

學生讀圖、閱讀，啟發(fā)學生思考，幫助學生理解工

業(yè)革命過程中各環(huán)節(jié)相互的連帶關(guān)系，培養(yǎng)學生比

較、判斷推理能力。議論解疑綜合歸納：

為什么工業(yè)革命首先發(fā)生在英國？珍妮機問世后

在英國生產(chǎn)領(lǐng)域引起怎樣的廣泛影響？蒸汽機的

改進給人們的生產(chǎn)、生活帶來什么好處？鐵路給人

類社會帶來哪些影響.？工業(yè)革命對世界產(chǎn)生了怎

樣的影響？工業(yè)革命給了我們什么啟示？

情感、態(tài)度、價值觀：唯物史觀；工業(yè)革命

發(fā)生在英國，是英國政治經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物；工

業(yè)革命既是生產(chǎn)領(lǐng)域里的一場變革，又是社會關(guān)系

的一次革命；它的完成為資本主義制度戰(zhàn)勝封建制

度、進一步擴大以西方資本主義國家為核心的世界

市場奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，初步形成了西方先

進、東方落后的世界格局。人文素養(yǎng)：使學

生進步認識偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于親身實驗、刻

苦鉆研、虛心學習、大膽探索和不懈努力；認識到

科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力，要使國家富強必須大力發(fā)

展科學技術(shù)。

教學

瓦特與蒸汽機；工業(yè)革命的影響

重點

教學

對工業(yè)革命的理解及其影響

難點

教學編制教學案

準備

課時

一教時

安排

二次

教學過程

備課

導入新課

溫故.知新

.十七世紀40年代的英國發(fā)生了什么重大事

件？這一歷史事件對英國產(chǎn)生了什么影響？

當歷史的車輪走到十八世紀60年代時，這種

影響引發(fā)了英國的又一場革命，我們把這場革命叫

著什么？

導讀提綱

為什么工業(yè)革命首先發(fā)生在英國？

珍妮機問世后在英國生產(chǎn)領(lǐng)域引起怎樣的廣

泛影響？

蒸汽機的改進給人們的生產(chǎn)、生活帶來什么好

處？

鐵路給人類社會帶來哪些影響？

工業(yè)革命對世界產(chǎn)生了什么影響？給了我們

什么啟示？

（安排學生閱讀全文，.作讀書標記；然后引

導學生探索、交流、討論、練習）

組織學生學習和探究新課

珍妮機的故事

為什么工業(yè)革命首先發(fā)生在英國？（資產(chǎn)階級

統(tǒng)治的確立，市場的擴大，商品的需求）

關(guān)于珍妮機的發(fā)明：

①人類第一臺紡紗機器是誰發(fā)明的、被命名為

什么？

②珍妮機問世后在英國生產(chǎn)領(lǐng)域引起怎樣的

廣.泛影響？

過渡：機器被廣泛發(fā)明和應(yīng)用了，它最初用什

么作為動力呢？

指出：這些動力都有一定的局限性，因此解決

動.力問.題是機器能否發(fā)揮最大作用的關(guān)鍵。

瓦特與蒸汽機

誰改進了蒸汽機？它的改進給人們的生產(chǎn)、生

活帶來什么好處？

討論課文“動腦筋二”：瓦特改進蒸汽機是偶

然的嗎？你怎么看？

過渡：同學們想象一下，自從蒸汽機成為了機

器的動力后，工廠是怎樣一幅情景？

設(shè)問：那么那些步履蹣跚的人力畜力車輛能滿

足運輸需要嗎？（引出下一目）

火車的誕生

當時有哪些交通工具的發(fā)明？誰發(fā)明了火車

機車、被命名為什么？

討論：鐵路給人類社會帶來哪些影響？

請同學們擬出工業(yè)革命的進程。

英國的工業(yè)革命在什么時候完成？持續(xù)了大

約多長時間？

討論：工業(yè)革命在歐美的完成，對世界產(chǎn)生了

什么影響？

工業(yè).革命創(chuàng)造如此巨大的生產(chǎn)力對我們有什

么啟示？

作業(yè)設(shè)

導學案、填充圖冊

計

板書設(shè)

計

課后反

思

“蒸汽時代”的到來

“工業(yè)革命”是一個漸進的過程，其時限至少有

孝

一個世紀。就某一個國家而言，也不是在同一時間、

材分

同一地區(qū)發(fā)生。

析

例初中生因其社會閱歷和知識結(jié)構(gòu)的限制，對這一

背概念難以理解。應(yīng)抓住兩個關(guān)鍵點：一是它引起生產(chǎn)

-

景技術(shù)的巨大變革，一是使社會關(guān)系發(fā)生了革命性的變

情分

化。作表格如《美國獨立戰(zhàn)爭簡表》，將課文有關(guān)內(nèi)容

析

加以歸納和整理，便于記憶和掌握。.

記住工業(yè)革命首先開始的國家、時間；記住哈格

里夫斯發(fā)明“珍妮紡紗機”，瓦特改進蒸汽機，富爾敦

矢建造第一艘汽船，史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車的基本史實；

學

識技認識蒸汽機在大工廠生產(chǎn)中的作用和鐵路給人類社會

目

能帶來的巨大影響。理解工業(yè)革命的概念和英國首先發(fā)

標

生了業(yè)革命的原因以及工業(yè)革命對人類社會發(fā)展進程

的重大影響。

1、通過對英國最早發(fā)生工業(yè)革命的原因和工業(yè)革

命對人類社會發(fā)展進程的重大影響的分析，培養(yǎng)學生

分析、歸納、概括歷史問題的能力。

程方2、通過對工業(yè)革命中一系列工作機相互作用以及

法各部門間相互促進的認識，培養(yǎng)學生運用比較、判斷、

聯(lián)系、推理分析歷史的方法。

1、了解工業(yè)革命中的發(fā)明，培養(yǎng)學生的探索精神，

tl創(chuàng)新精神和科學態(tài)度；

感價2、使學生認識到：社會發(fā)展需要技術(shù)革命，科學

值技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

教

學重瓦特與蒸汽機；工業(yè)革命的影響。

點

教

工業(yè)革命及其影響。

學難

占

八、、

教

學準多媒體教學

備

知

識梳見導學練

理

第14課“蒸汽時代”的到來

時

間

知標

識結(jié)志

構(gòu)開

始國家

,時

代特征

發(fā)

明成果

影

響

啟

示

教

學過

程

1.導入新課

引導學生從衣服的質(zhì)地、成衣，序

和成衣方式說起，激發(fā)學生興趣。使學

生輕松、興奮入題。

設(shè)2.珍妮機的故事

情提問：你知道人類歷史上第一臺紡

境紗機器是什么時候、在哪個國家、由誰

發(fā)明的？引導學生帶著問題閱讀學習、

解決以上問題，然后師生共同確認：人

類歷史上第一臺紡紗機是1765年由英

國織布_L哈格里夫斯發(fā)明的，命名為珍

妮機。

1.“珍妮機的問世是不是偶然發(fā)

現(xiàn)？為什么？珍妮機問世后在英國生

產(chǎn)領(lǐng)域引起怎樣的廣泛影響？”

2.“現(xiàn)實生活中‘瓦特'”是功率

索的單位之一，為什么會以‘瓦特'”命

新名功率單位？瓦特改進蒸汽機的原因

知有哪些？瓦特的發(fā)明成果在當時產(chǎn).生

了哪些作用？假如你生活在瓦特那個

時代，是否也會有這樣的發(fā)明？”

3.工業(yè)革命的影響。

用

圖圖

二^圖三

（1）圖一所示機器的發(fā)明者是誰？（1分）它的技術(shù)突

破體現(xiàn)在哪里？（1分）說說它的出現(xiàn)對工業(yè)革命的影響。

（1分）

（2）圖二所示機器的發(fā)明者是誰？（1分）,說說它在

工業(yè)革命中的作用。（2分）

（3）圖二所示機器與圖三所示機器之間有什么內(nèi)在聯(lián)

系？（2分）

（4）根據(jù)這些機器發(fā)明者的國籍、身份及機器的應(yīng)用

等，分析這次工業(yè)革命的主要特點。

閱讀下列材料：

展材料一“資產(chǎn)階級在他不到一百年的統(tǒng)治中所創(chuàng)

延造的生產(chǎn)力，比過去一切時代所創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力還要

伸多……”

材料二在我們的印象里革命往往伴隨著刀光劍影和

血雨腥風，可是二百多年前，英國卻發(fā)生.了一場完全不同的

變革，徹底改變了人們的生產(chǎn)和生活方式……它影響和改變

了世界的面貌。

請回答：

⑴材料一和材料二都是對什么事件的評述？

⑵根據(jù)材料二，列舉出英國發(fā)生這場革命期間，其他

國家和地區(qū)爆發(fā)的“伴隨刀光劍影和血雨腥風”的兩次資產(chǎn)

階級革命。

⑶材料二中說這場革命徹底改變了人們的生活方式，

請舉一例證明。

⑷你是如何理解材料二中“它影響和改變了世界的面

貌”這句話。

(5)由此你得到什么啟示？

通過本課學習，啟發(fā)學生認識：偉大的發(fā)明創(chuàng)造來源于

親身實驗、刻苦鉆研、虛心學習、大膽探索和不懈努力，加

顧

強對學生進行情感毅力教育，培養(yǎng)學生從歷史現(xiàn)象認識事物

反

本質(zhì)的能力。通過本課的學習使學生認識到科學技術(shù)是第一

思

生產(chǎn)力，要使國力增強必須大力發(fā)展科學技術(shù)。

導學練

業(yè)

第14課“蒸汽時代”的到來

一、課程標準

通過珍妮機、蒸汽機、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，

初步理解工業(yè)化時代來臨的歷史意義。

二、考綱要求

1、識記工業(yè)革命的起止時間，珍妮機，瓦特改良蒸汽

機和火車機車的史實。

2、掌握瓦特改良蒸汽機及其影響。

3、理解工業(yè)革命的意義。

三、課前預(yù)習

1、這場靜悄悄的革命指的是O在

國的業(yè)最先開展起來。

2、英國完成這場革命的前提是

_____________________________________________________________________________________________________________________________________O

3、這場“革命”從開始,到

結(jié)束。它以的出

現(xiàn)為開始的標志。

4、工業(yè)革命初期以為動力，但又諸多不便,

后來國人，發(fā)明了

5、改良蒸汽機的意義？

6、工業(yè)革命將人類帶入了有一個新的時代，這個新的

時代是指？o

7、蒸汽機的出現(xiàn)推動了交通運輸工具的進步。

國人首先制造出了o隨后，

國工程師發(fā)明了

8、工業(yè)革命結(jié)束的標志？

9、工業(yè)革命的意義？______________________

10、工業(yè)革命的啟示？

C1）選擇J8

1、下列發(fā)明與創(chuàng)造不是工業(yè)革命中的是①珍妮機②汽車③飛機④火車⑤輪船（）

A.①②③④B.②③④⑤C.①③④⑤D.③④

2、180廣1836年，英國曼徹斯特等城市的人口增長了兩倍多，到1851年英國的城市人口達到總?cè)丝诘?4%,1871年進一

步達到70%,發(fā)生這種變化的主要原因是（）

A.新航路的開辟B.資產(chǎn)階級革命C.工業(yè)革命D.殖民擴張

3、下列關(guān)于工業(yè)革命的表述不正確的是（）

A.開始于18世紀60年代的英國B.涉及到紡

織業(yè)、冶金、采礦、交通行業(yè)

C.把人們帶入了“蒸汽時代”D.汽車、飛

機、火車的發(fā)明方便了人們的生產(chǎn)、生活

4、工業(yè)革命使社會生產(chǎn)力有了極大的提高，這從本質(zhì)

上說明了（）

A.工人的積極性得到了提高B.科技是第一生產(chǎn)力

C.機器完全可以代替工人D.機器比工人的效率更高

5、下列現(xiàn)象與英國工業(yè)革命無關(guān)的是（）

A.促進了英國資本主義經(jīng)濟的快速發(fā)展B.大機器生產(chǎn)代

替了手工生產(chǎn)C.推動了社會生產(chǎn)力的提高D..使英國確立

了資本主義制度

6、最早完成工業(yè)革