新人教版小學(xué)美術(shù)一年級上冊教案

教案

2016至2017學(xué)年度第一學(xué)期

學(xué)科美術(shù)

姓名王馨悅

天津市濱海新區(qū)大港西苑小學(xué)

“自主創(chuàng)新四段式”教學(xué)模式

“自主創(chuàng)新四段式”教學(xué)模式分為四大板塊，即前置學(xué)習(xí)，探索

質(zhì)疑一-雙向交流,釋疑導(dǎo)學(xué)一一梳理總結(jié)，建構(gòu)提升一一拓展應(yīng)用，

反饋促學(xué)。

第一板塊“前置學(xué)習(xí)，探索質(zhì)疑”：主要是在課前完成的。是學(xué)生

根據(jù)指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，按目標(biāo)要求讀書進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)會利用已有

的知識經(jīng)驗(yàn)提出新問題，引發(fā)新思考，進(jìn)而解決問題。

第二板塊“雙向交流，釋疑導(dǎo)學(xué)”：是學(xué)生在課上，把前置學(xué)習(xí)的

結(jié)果與大家分享。根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，就學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過生生、師生間的

對話、質(zhì)疑、討論、求證、釋疑，促進(jìn)學(xué)生深度思考，得出結(jié)論，揭

示規(guī)律。這一過程，教師全程參與，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況作切實(shí)指

導(dǎo)，教在需要處，導(dǎo)在困惑處，引在深入處。

第三板塊“梳理總結(jié)，建構(gòu)提升”：是學(xué)生在前置學(xué)習(xí)、雙向交流

的基礎(chǔ)上，全方位梳理所學(xué)內(nèi)容，建立知識網(wǎng)絡(luò)，反思學(xué)習(xí)過程，掌

握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生整體把握學(xué)習(xí)內(nèi)容的脈絡(luò)。

第四板塊”拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)”：是教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重

點(diǎn)，提供一定數(shù)量、不同層次、不同形式的練習(xí)，對學(xué)生學(xué)習(xí)的效果

進(jìn)行檢測，并通過展示交流，互相學(xué)習(xí)，互相啟迪，拓寬解決問題的

途徑，形成解決問題的能力。

大港西苑小學(xué)

一年級上冊教學(xué)計劃

一、教材分析

本冊教材貼近兒童心理，符合兒童的年齡特征，每課都充滿了童趣。教材共有20課，

教材架構(gòu)采用了以趣味性較濃的內(nèi)容開始一一涉及基本知識和基本技能的內(nèi)容跟隨一一貼

近學(xué)生生活的內(nèi)容為主軸一一“造型?表現(xiàn)”與“設(shè)計?應(yīng)用”相互穿插相互支持一一強(qiáng)調(diào)

特色注重趣味的“設(shè)計?應(yīng)用”課和屬于“造型?表現(xiàn)”課的電腦美術(shù)課壓軸一一注重活動

情趣和文化內(nèi)涵的''綜合?探索”課程和既貼近生活又展示經(jīng)典的“欣賞?評述”課程結(jié)束。

二、學(xué)情分析

一年級共有4個教學(xué)班。新入學(xué)的學(xué)生剛剛走出幼兒園，他們喜歡畫畫，熱愛做游戲，

但卻是第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，這些對一年級學(xué)生來說是新奇、有趣、好玩的。

三、存在問題

新生入學(xué)前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著

自己的創(chuàng)造思維、想象能力和自己的個性，但這些會造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，

給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。

四、改進(jìn)措施

對待這些剛進(jìn)入課堂的小朋友，教師在情感態(tài)度上要做出很大的努力，小學(xué)生在思維的

想象力、創(chuàng)造力方面發(fā)展的空間很大，所以教師應(yīng)該好好把握機(jī)會，激發(fā)孩子們對美術(shù)學(xué)習(xí)

的興趣，讓孩子們能發(fā)現(xiàn)美，有創(chuàng)造美的想法。

五、教學(xué)目標(biāo)

(-)總目標(biāo)：

學(xué)生以個人或集體合作的方式參與美術(shù)活動，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和

方法；運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，美化環(huán)境與生活；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和

評述的方法，提高審美能力，了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)

過程中，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

(二)領(lǐng)域目標(biāo)：

“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：嘗試不同工具，用紙以及容易找到的各種媒材，通過看

看、畫畫、做做等方法大膽、自由地表現(xiàn)所見所聞、所感所想，體驗(yàn)造型活動的樂趣。

“設(shè)計?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關(guān)系。嘗試不

同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計和制作活動的樂趣。

“欣賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：觀賞自然景物和學(xué)生感興趣的美術(shù)作品，用簡短的語言

大膽表達(dá)感受。

“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)：采用造型游戲的方式，或以造型游戲與語文、音樂等學(xué)

科內(nèi)容相結(jié)合的方式，進(jìn)行無主題或有主題的想象、創(chuàng)作和展示。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

轉(zhuǎn)換學(xué)生在幼兒階段完全游戲性自我表現(xiàn)的意識。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

用恰當(dāng)?shù)姆椒樌龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入表達(dá)性自我表現(xiàn)的意識。

七、課時安排

第一周新學(xué)期要求及安排《1認(rèn)識美術(shù)工具》

第二周《2大家都來做》《3彩線連彩點(diǎn)》

第三周《4下雨啦》節(jié)日休息

第四周《4下雨啦》《5五彩的煙花》

第五周《5五彩的煙花》《6美麗的印紋》

第六周節(jié)日休息節(jié)日休息

第七周《7小掛飾》《8魚兒游游》

第八周《8魚兒游游》《9我在空中飛》

第九周《9我在空中飛》《10我的新朋友》

第十周《10我的新朋友》《11花兒寄深情》

第十一周《12我做的文具》《13會動的小紙人》

第十二周《14繁忙的大街》

第十三周《15乘上列車去畫畫》

第十四周《16童話里的小屋》

第十五周《17會滾的玩具》《18電腦美術(shù)》

第十六周《19過年啦》

第十七周?20美麗的植物和動物》

第十八周期末復(fù)習(xí)期末測評

西苑小學(xué)教學(xué)設(shè)計試驗(yàn)版

課堂

學(xué)科美術(shù)年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題開學(xué)第一課課時1

教

學(xué)1.訓(xùn)練教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。

目2.規(guī)范課堂紀(jì)律。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)規(guī)范課堂紀(jì)律，訓(xùn)練課堂常規(guī)。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備油畫棒或彩筆，鉛畫紙。

板

書

開學(xué)第一課

設(shè)

計

教學(xué)反思

教學(xué)過程二次備課

一、導(dǎo)入

師生互相介紹認(rèn)識，談?wù)労偃ぢ劇?/p>

二、講授

提問：同學(xué)們，你們知道幾種不同的繪畫工具？

主要有：

繪畫工具：小號記號筆，油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色

筆，水粉工具（水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、水桶、抹布）等。

手工制作工具：剪刀、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。

三、課堂常規(guī)訓(xùn)練

1.調(diào)整座位、課前準(zhǔn)備、上課起立坐下、擺放板凳的常規(guī)訓(xùn)練0

2.美術(shù)本寫名字和班級。

3.美術(shù)工具貼名字做記號。

4.存放美術(shù)工具。

5.介紹美術(shù)教室的新布置和相關(guān)要求：

（1）未經(jīng)老師允許不得隨便進(jìn)入美術(shù)教室；

（2）美術(shù)教師的作品和器材眼看手不動；

（3）愛護(hù)美術(shù)教室的用具。

6.瀏覽課本，學(xué)會在書本上標(biāo)注學(xué)習(xí)用具。

四、與學(xué)生分享美術(shù)知識

1.欣賞有創(chuàng)意的美術(shù)作品，介紹美術(shù)分類，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；

2.請學(xué)生談?wù)剬γ佬g(shù)的認(rèn)識。

五、小結(jié)

師總結(jié)：通過了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？

誰來做老師說說下節(jié)美術(shù)課，我們要準(zhǔn)備些什么用具？

六、下課

訓(xùn)練下課禮儀規(guī)范。

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的工具擺放好，收拾好桌面等。

西苑小學(xué)教學(xué)設(shè)計試驗(yàn)版

課堂

學(xué)科美術(shù)年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題1.認(rèn)識美術(shù)工具課時1

1.熟悉和了解美術(shù)的表現(xiàn)形式，認(rèn)識美術(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)新的思

教維加深對美術(shù)的新認(rèn)識。

學(xué)2.觀察和發(fā)現(xiàn)各種工具的使用方式，培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)習(xí)用具的良好行為習(xí)慣。

目引發(fā)對各種工具和材料的聯(lián)想。

標(biāo)3.開闊視野，拓寬想象空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗(yàn)探究的愉悅

與成功感。

教學(xué)重點(diǎn)觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成評價作品的習(xí)慣及正確使用美術(shù)工具的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、有代表性的美術(shù)作品、實(shí)物.

板

認(rèn)識美術(shù)工具

書

設(shè)

剪刀、蠟筆、水彩顏料、水筆、鋼筆、鉛筆、毛筆

計

教學(xué)反思

教學(xué)過程二次備課

一、前置學(xué)習(xí)，探索質(zhì)疑。

1.老師事先把各種美術(shù)工具和材料放在一只袋子里。

2.上課時，可讓學(xué)生通過猜或用手摸等游戲的方法讓學(xué)生說出里面放的

都是些什么東西，以便引起學(xué)生們好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、雙向交流，釋疑導(dǎo)學(xué)。

（-）以兒歌拍節(jié)拍的形式導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

小小口袋真神奇，裝著紙剪和畫筆，

大家一■起來動手，展現(xiàn)多彩新天地。

（二）出示：神奇的口袋（讓同學(xué)來猜猜里面裝著什么？）

剪刀、蠟筆、水彩顏料、水筆、鋼筆、鉛筆、毛筆……

（三）欣賞用各種工具畫出來的畫。

師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎？

生自由議論。

（四）課件再次展示（結(jié)合作品進(jìn)行展示）。

目的是讓學(xué)生感悟工具和材料的不同魅力，引發(fā)學(xué)生明白工具和材料的

重要，以便今后在美術(shù)課的課前準(zhǔn)備能有所重視。大家現(xiàn)在可以猜出我們要

找的朋友是誰了嗎？

（五）怎樣愛護(hù)這些工具和材料。

課件：工具和材料使用小知識，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)愛護(hù)工具、保護(hù)學(xué)習(xí)用品、

正確使用學(xué)具的良好品質(zhì)。

三、梳理總結(jié)，建構(gòu)提升。

（一）評價，師指導(dǎo)學(xué)生正確使用回答問題。

1.你能認(rèn)識的美術(shù)工具和材料有（）種？

2.通過學(xué)習(xí)你又認(rèn)識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫（）？

3.你能愛護(hù)和正確的使用工具和材料嗎？

（~）作業(yè)要求：

1.用自己喜歡的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會工具和材料，及它們不同

教學(xué)過程二次備課

性能和特點(diǎn)。

2.盡量大膽、自由地表現(xiàn)。

3.用簡單的點(diǎn)、線、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

（一）課后觀察和思考

1.收集和嘗試一種你沒有用過的美術(shù)工具和材料.

2.到美術(shù)用品店去觀察文房四寶是什么？又發(fā)現(xiàn)了什么新的工具和材

料。

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課堂

學(xué)科美術(shù)年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題2.大家都來做課時1

教1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子.沙子，瓶蓋.罐子或一些體育用具，集體排列立體圖

學(xué)形。

目2.啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感。

標(biāo)3.強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯(lián)想。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材料。

板

大家都來做

書

設(shè)

計

教學(xué)反思

教學(xué)過程二次備課

一、前置學(xué)習(xí)，探索質(zhì)疑。

1.課前準(zhǔn)備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等排列材

料。

2.預(yù)習(xí)：學(xué)生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導(dǎo)學(xué)。

(―)導(dǎo)入新課：

師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

(二)講授新課：

1.思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談，開展積極想像，怎樣

利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

三、梳理總結(jié)，建構(gòu)提升。

1.發(fā)展階段

人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石、沙土排列成一種抽象或

具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補(bǔ)充，拓寬思路，了解自己小組

所設(shè)計排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改。

2.學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

3.評價展示：小組派代表介紹自己本組的作品。欣賞評價其他小組作品。

教師總結(jié)并點(diǎn)評。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

1.運(yùn)用所學(xué)到的排列方法，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種

圖形的練習(xí)。

2.在排列時，要大膽想像。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛。

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課堂

學(xué)科美術(shù)年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題3.彩線連彩點(diǎn)課時1

教

學(xué)1.能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

目2.在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。

教學(xué)難點(diǎn)線條變化的豐富性。

教學(xué)準(zhǔn)備油畫棒或彩筆，鉛畫紙。

板

彩線連彩點(diǎn)

書

設(shè)

計

教學(xué)反思

教學(xué)過程二次備課

一、前置學(xué)習(xí)，探索質(zhì)疑。

1.課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備本課所需工具材料。

2.預(yù)習(xí)：學(xué)生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導(dǎo)學(xué)。

（一）導(dǎo)入新課：

1.回憶童年，激發(fā)興趣。

師：小時候，你們在墻上涂畫過嗎？有沒有被老師或家長批評過嗎？今

天，老師給大家一個機(jī)會，讓小朋友們盡情的涂，有可能老師還會表揚(yáng)你呢？

教師請幾個學(xué)生上黑板上來涂，其余同學(xué)在紙上涂。

師：你覺得黑板上涂了些什么呀？

（-）講授新課：

1.觀察思考：你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不能把它們添

幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？

2.試一試，請學(xué)生上黑板演示。

3.比一比，看一看，打開課本欣賞。

師：你認(rèn)為它們好在哪里？看了這些畫，你認(rèn)為還可以涂繞出什么？

請學(xué)生在自己的紙上涂繞。（表揚(yáng)大膽的小朋友。）

三、梳理總結(jié)，建構(gòu)提升。

1.布置作業(yè)：學(xué)生大膽用線創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)。

2.評價展示：學(xué)生介紹自己的作品。欣賞評價其他同學(xué)作品，說一說你

認(rèn)為誰畫得好？好在哪里？教師總結(jié)并點(diǎn)評。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

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課堂

學(xué)科美術(shù)年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題4.下雨啦課時2

教知識性目標(biāo)：利用色彩.粗細(xì).疏密.節(jié)奏不同的點(diǎn).線及細(xì)小的形狀.創(chuàng)造性

學(xué)地表現(xiàn)不同的雨及雨中的情景。

目情感性目標(biāo)：嘗試體驗(yàn)下雨給人與動物帶來的不同感受。

標(biāo)能力性目標(biāo)：鍛煉學(xué)生以動作.線條再現(xiàn)情景的能力。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨的情景，感受人間親情.友情以及人與自然的關(guān)系。

用色彩.粗細(xì).疏密.節(jié)奏不同的點(diǎn).線及細(xì)小的形狀.創(chuàng)造性地表現(xiàn)不同

教學(xué)難點(diǎn)

的雨，表達(dá)自己不同的感受。

教學(xué)準(zhǔn)備雨的詩歌、《小雨沙沙》歌曲、學(xué)生范作。

板

下雨啦

書

設(shè)

計

教學(xué)反思

教學(xué)過程二次備課

第一課時

一、前置學(xué)習(xí)，探索質(zhì)疑。

1.課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備本課所需工具材料。

2.預(yù)習(xí)：學(xué)生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導(dǎo)學(xué)。

（-）教學(xué)導(dǎo)入：

出示雨傘實(shí)物。同時用幻燈片展示生動有趣的雨中活動，并播放雨的聲

音。教師提問：指著傘問學(xué)生這是什么？什么時候干什么用的？你會使用嗎？

播放動畫：出現(xiàn)烏云，伴有雷聲，開始下雨了。小雨變大了，雨越下越

大，變成傾盆大雨了，刮風(fēng)了，雨被吹斜了。今天我們就來畫一畫下雨的情

景，出示課題。（板書）《下雨啦》。

（-）組織教學(xué)：觀察不同的雨

請一名同學(xué)演示在雨中撐傘，其他同學(xué)注意觀察，雨傘的方向和人物的

動態(tài)。

（三）講授新課：

讓學(xué)生通過多媒體播放的雨中場景，感受下雨時人與動物們的不同表現(xiàn)。

看視頻，觀察下雨的自然現(xiàn)象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老

師也可在黑板上示范。

引導(dǎo)學(xué)生：仔細(xì)觀察下雨時的情景，局部定格，說說你看到了怎樣的景

象。

提問：你們看到了怎樣的景象？

有些動物找地方躲雨，有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……

1.雨的模樣

你眼中的雨是什么樣子的呢？（請三位學(xué)生到黑板上畫雨）

師生共同點(diǎn)評：

蒙蒙細(xì)雨一一稀疏的線、軟柔的線

磅礴大雨一一粗重的線、密密的線

教學(xué)過程二次備課

雨的方向一一隨風(fēng)而動的斜線

2.雨的色彩

想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？

你能用什么色彩的雨表達(dá)什么樣的心情？

出示繪本插圖《七彩下雨天》帶著不同的心情和美麗的想象，我們心中

的雨也變成七彩的了。

3.雨的故事

雨中會有怎樣的故事呢？

人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩艷麗的小花。

媽媽們打著傘來接孩子，同學(xué)們已經(jīng)互相照顧撐著傘走在路上。

小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當(dāng)傘呢……

4.教師示范：畫傘和穿雨衣的人。歸納：我們畫雨，可以根據(jù)季節(jié)或是

心情選擇雨的顏色，表現(xiàn)出雨中的故事。

5.創(chuàng)作引導(dǎo)

（1）出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品。

（2）說說自己的創(chuàng)意，想畫怎樣的雨中故事。

三、梳理總結(jié)，建構(gòu)提升。

1.作業(yè)要求：用點(diǎn)或線表現(xiàn)出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。

2.作業(yè)步驟：（1）先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物；（2）畫雨，

要注意雨和風(fēng)的方向；（3）涂主體色，注意主體顏色；（4）添加環(huán)境，注意

雨景的色彩。教師巡視、幫助學(xué)生。

3.評價展示：介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個什么

樣的故事。說一說你喜歡哪一幅作品？為什么？

4.小結(jié)：在今天的課堂中，我們觀察了雨的模樣、畫出了雨的色彩、講

述了雨的故事，表達(dá)了獨(dú)特的心情，讓我們期待更多的美發(fā)生在《下雨了》…

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

教學(xué)過程二次備課

第二課時

一、前置學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、雙向交流

1.檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

2.繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、梳理總結(jié)

評價展示：學(xué)生介紹自己作品的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。欣賞評

價其他同學(xué)作品，說一說你認(rèn)為誰畫得好？好在哪里？教師總結(jié)并點(diǎn)評。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

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課堂

學(xué)科美術(shù)年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題5.五彩的煙花課時2

教

1.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)各種材料的不同效果。

學(xué)

2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用線材表現(xiàn)煙花。

目

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會安全的使用剪刀等工具。

標(biāo)

教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)、線、面的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。

教師準(zhǔn)備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。學(xué)生準(zhǔn)備作

教學(xué)準(zhǔn)備

業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。

板

五彩的煙花

書

設(shè)

計

教學(xué)反思

教學(xué)過程二次備課

第一課時

一、前置學(xué)習(xí)，探索質(zhì)疑。

1.課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備本課所需工具材料。

2.預(yù)習(xí)：學(xué)生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導(dǎo)學(xué)。

（―）導(dǎo)入新課：

師：你在哪里見過放禮花，是什么節(jié)日，場面怎樣，禮花好看不好看，

樣子多不多，人的表情怎么樣？

師：同學(xué)們的說得真好，放煙花是中國一種傳統(tǒng)的活動，在盛大的節(jié)日

或喜慶的日子里，我們都會燃放煙花來慶祝。今天我們就來學(xué)習(xí)《五彩的煙

花》。

出示課題《五彩的煙花》。

（二）講授新課：

1.煙花的顏色

師：接下來我們就要欣賞煙花了，在欣賞的時候請同學(xué)想一想，煙花都

有哪些顏色？看誰的觀察能力強(qiáng)?，F(xiàn)在讓我們一起來看一看吧。

（出示煙花圖片）

師：通過剛才的觀察，誰來說一說煙花有哪些顏色？

生：黃色、紅色、藍(lán)色、白色……

總結(jié)：煙花的顏色真是五彩斑斕啊，主要以鮮艷的淺色為主。

2.煙花的形態(tài)

師：（播放煙花圖片3張）剛才我了解了煙花的顏色，現(xiàn)在我們一起來看

一看煙花的外形吧，出示第一張圖片，請一位勇敢的小朋友在黑板上快速畫

出煙花的形狀。

師：他畫得怎么樣??？老師覺得他畫得真不錯，老師這里還有一張圖片，

誰愿意上來畫一畫？

師：老師這里還有最后一幅圖片，誰有信心能夠畫得比他們的好??？

教學(xué)過程二次備課

學(xué)生畫，教師評價。(講解線條，直線曲線)

小結(jié)：老師用幾何圖片把這三幅圖片簡單的概括了一下，展示幾何形狀

并講解。教師示范集中不同形狀的煙花的表現(xiàn)方法?？偨Y(jié)煙花的表現(xiàn)方法。

(用大小不同的彩點(diǎn)直接點(diǎn)出煙花的形狀，由內(nèi)而外依次點(diǎn)出。一個煙花可

以用同一種顏色表現(xiàn)，也可以用多種顏色表現(xiàn)。

3.說一說

師：同學(xué)們。除了這些形狀的煙花，你覺得煙花還有什么形狀呢？

生：煙花的外形可多了，有的像花、有的像五角星，還有的像飛舞的蒲

公英。

三、梳理總結(jié)，建構(gòu)提升。

1.作業(yè)要求：

(1)用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

(2)可以表現(xiàn)自己見過的煙花形狀，也可以自己設(shè)計煙花的形狀。

(3)可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

(4)構(gòu)圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到主次

分明。

(5)適當(dāng)添畫人物或場景，使畫面充實(shí)有情節(jié)。

2.評價展示：

(1)作業(yè)展示，學(xué)生選優(yōu)并說一說為什么？

(2)教師評析，評析標(biāo)準(zhǔn)：構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美多姿。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

第二課時

一、前置學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、雙向交流

1.檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

教學(xué)過程二次備課

2.繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、梳理總結(jié)

評價展示：學(xué)生介紹自己作品的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。欣賞評

價其他同學(xué)作品，說一說你認(rèn)為誰畫得好？好在哪里？教師總結(jié)并點(diǎn)評。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生.

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課堂

學(xué)科美術(shù)年級一年級授課教師王馨悅新授

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課題6.美麗的印紋課時1

教

1.通過學(xué)習(xí)用手、樹葉等有紋理的物體初步進(jìn)行印紋練習(xí)，讓學(xué)生了解繪

學(xué)畫形式的多樣性。

目2.體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺和觸覺的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，提高審

標(biāo)美能力。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用手、樹葉等印紋創(chuàng)造肌理效果，并有意識地進(jìn)行畫面組織。

教學(xué)難點(diǎn)用印紋組合，添畫造型，印紋基本清晰；造型獨(dú)特有創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備全開白紙、水粉顏料（統(tǒng)一分配）、不同樹葉、圖例等。

板

美麗的印紋

書

設(shè)

計

教學(xué)反思

教學(xué)過程二次備課

一、前置學(xué)習(xí)，探索質(zhì)疑。

1.課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備本課所需工具材料。

2.預(yù)習(xí)：學(xué)生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導(dǎo)學(xué)。

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，秋天來了，樹葉都變黃了，被風(fēng)一吹都飄落下來了。今天

老師要給大家變一個魔術(shù)，讓樹葉重新變綠，你們想看嗎？

學(xué)生活躍了起來，相互說著魔術(shù)的神奇。

師：那老師來給大家變個魔術(shù)，好嗎？

學(xué)生安靜下來，注意力集中了。

師：看，我手中有張紙，兩面都是空白的（師出示一片樹葉）現(xiàn)在老師

要把這片樹葉變綠并且變到紙上去。（這時候我拿出一支綠色的蠟筆，并悄悄

地拿出另一片樹葉放在紙下，用蠟筆拓?。?。

學(xué)生都睜著好奇的眼睛看著我的一舉一動。

師：瞧，一片新的綠葉變出來了。

生：真是太神奇了，老師我想讓樹葉上有各種顏色。

教室里笑了起來，說：“哪兒有彩色的樹葉”

師：當(dāng)然，只要想到一定能做到，我相信這位同學(xué)一定行。（這時我就用

各種各樣的蠟筆拓?。?。

生：真漂亮，老師，我也想變。（有的學(xué)生禁不住用蠟筆在紙上畫開了）。

生：咦，老師我們怎么變不出來？

師：大家想知道怎樣變嗎？

生：想

我將紙挪開，呈現(xiàn)紙下的樹葉。

生：原來老師是印的，我也會了。

師：大家可以試一試。

（二）實(shí)踐操作，自主探究

教學(xué)過程二次備課

1.學(xué)生動手拓?。ń淌野殡S音樂）

結(jié)果：有的同學(xué)拓印成功，紋理清晰，有的卻沒有出現(xiàn)紋理。

師：讓我們來找找原因吧

2.請拓印好的學(xué)生演示拓印過程

生：把樹葉反面向上放好，蓋上紙，用手按好后，再用蠟筆平涂。

大家一起夸夸拓印成功的同學(xué)，并找自己失敗的原因。

生1：我的樹葉是正面朝上了

生2：我一涂，樹葉、紙動了。

0000000000000

3.質(zhì)疑，體驗(yàn)紋理。

師：樹葉為什么要反面朝上才能拓印出紋理呢？大家摸一摸樹葉的兩面，

有什么感覺？

生：正面光滑一些，反面不平不光滑。

師：大家真聰明，樹葉反面有許多紋理，是凹凸不平的，所以我們在拓

印時只有拓印反面才能印出漂亮的紋理，而正面沒有凹凸不平的紋理，就拓

印不出花紋了，其實(shí)在我們的生活中還有許多物品有美麗的紋理，都可以拓

印出來。

電腦課件展示，讓學(xué)生拓展思維。

師：大家覺得美嗎？其實(shí)美就在我們身邊，老師這里還有一些物品，你

看看哪些可以用來拓??？

教師將物品按小組分發(fā)，讓學(xué)生摸，體驗(yàn)紋理，找出能拓印的物品。

師：下面大家可以選擇你想拓印的物品，開始拓印吧。

4.鼓勵創(chuàng)造，體現(xiàn)個性。

師：在剛上課時，有同學(xué)想耍彩色樹葉，現(xiàn)在動手試試，看看誰能作業(yè)

變得更漂亮。（對學(xué)生的創(chuàng)新意識及時表揚(yáng)，感染全體學(xué)生不斷創(chuàng)新）。

結(jié)果：有的學(xué)生將樹葉拓印成一朵盛開的花，有的印出彩色的樹葉，有

的將硬幣印成五環(huán)。。。。。。

教學(xué)過程二次備課

師：大家除了用蠟筆拓印還可以用什么拓印也能讓花紋展現(xiàn)出來呢？

生1:我可以用我的小手蘸點(diǎn)顏色印在紙上

生2：老師，我還有更好的辦法，把東西直接蓋在橡皮泥上，也能印出

花紋。

教師積極地肯定學(xué)生做法。

三、梳理總結(jié)，建構(gòu)提升。

師：這節(jié)課玩得高興嗎？

生：高興

師：今天我們的方法叫拓?。ò鍟n題：拓印）

師：你們覺得拓印有趣嗎？漂亮嗎？

生：有趣，漂亮（補(bǔ)充課題：美麗的印紋）

師：大家下課后還可以去找更多有漂亮紋理的物品，把它變成美麗的畫。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

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課堂

學(xué)科美術(shù)年級一年級授課教師王馨悅新授

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課題7.小掛飾課時1

1.掛飾的裝飾作用，制作方法及材料的多樣性。初步嘗試設(shè)計過程，設(shè)計

串連出造型新穎、色彩鮮艷的不同分格的掛飾，練習(xí)剪、粘、貼、畫、穿等制

教作手段進(jìn)行簡單的組合和裝飾，并表現(xiàn)自己的設(shè)計意圖。

學(xué)2.學(xué)習(xí)小掛飾設(shè)計制作的構(gòu)思、材料的選用和制作方法等相關(guān)知識，培養(yǎng)

目學(xué)生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造力。

標(biāo)3.增強(qiáng)學(xué)生相互合作意識及師生、學(xué)生之間的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活環(huán)

境及美化生活環(huán)境的意識，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生更為關(guān)注生活、

熱愛藝術(shù)。

根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集小掛飾相應(yīng)的工具材料，并將收集加工后的小掛飾材

教學(xué)重點(diǎn)料有序地串起來，制作1—2串掛飾，并在設(shè)計、制作的過程中感受創(chuàng)作的快

樂。

尋找與眾不同的小掛飾材料來制作掛飾，熟練并安全地使用工具進(jìn)行制

教學(xué)難點(diǎn)

作，并說一說自己的設(shè)計思路。

教師：一條老師設(shè)計制作的項(xiàng)鏈、多媒體演示（各種小掛飾欣賞圖片）

音樂伴奏、小獎狀。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：制作小掛飾所需的各種材料（毛線、松緊帶、絲帶、絲線、各種

花色紐扣或素色紐扣、曲別針、人造珠子、彩色紙、樹葉、布頭、果凍盒、

彩泥……）

板

書小掛飾

設(shè)

計

教學(xué)反思

教學(xué)過程二次備課

一、前置學(xué)習(xí)，探索質(zhì)疑。

1.課前準(zhǔn)備：師生準(zhǔn)備制作小掛飾所需的各種材料P

2.預(yù)習(xí)：學(xué)生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導(dǎo)學(xué)。

（一）激趣導(dǎo)入

展示小掛飾實(shí)物，以便激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作興趣和動手的欲望。

師：同學(xué)們，今天老師帶來了很多漂亮的東西，你們想不想看看？

師：（把小掛飾掛在黑板上）同學(xué)們好看嗎？老師這兒還有呢。（取出項(xiàng)

鏈等物帶在身上，并告訴學(xué)生）這些漂亮的東西不但可以掛在墻上，還可以

掛在身上，連頭上也可以掛。所以它們有個名字——小掛飾。

板書課題：《小掛飾》。

（二）講授新課：

師：有句俗語叫“愛美之心，人皆有之"。我們的祖先到底從什么時候開

始用掛飾來裝點(diǎn)自己的呢？想不想知道，我們一起看看大屏幕。（播放課件播

放一段原始部落的人們?nèi)粘Ｉ罨蚬?jié)日慶典時的影片）

請學(xué)生注意觀察這些人的服飾有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們身上的飾

品都是由什么材料制作而成的。學(xué)生觀看、欣賞、參與討論。

師出示掛飾的共同特點(diǎn)：裝飾、美化的作用。

師引導(dǎo)學(xué)生分析掛飾的結(jié)構(gòu)，“掛”+“飾工

分析、感受、理解掛飾的色彩、形狀及民族特色之美。

師：看過這么多有趣的小掛飾，你們想不想在一起研究一下，小掛飾的

制作方法。

生：想。

教師把掛在黑板上、身上的小掛件取下分到每個小組，讓學(xué)生共同觀察、

探究，允許學(xué)生去拆，去裝。學(xué)生通過拆裝后對小掛飾有了一個初步的了解。

師：組織學(xué)生討論：喜歡哪一件？為什么？有誰的材料與眾不同？串在

一起又是怎樣組合排列的？

教學(xué)過程二次備課

生觀察、認(rèn)識材料，找出木珠、石子、貝殼、皮線、麻繩、金屬環(huán)等材

料。討論材料的特點(diǎn)、性質(zhì)及組合之后的效果。

請各組的學(xué)生拿出材料一起試著把材料擺放成一串，注意各種材質(zhì)的材

料的配合。學(xué)生將材料擺放、嘗試，將各種材料組成一串掛飾，在制作過程

中注意總結(jié)自己的感受、經(jīng)驗(yàn)及對材料的認(rèn)識。

組織學(xué)生展示自己的組合成果，介紹自己的思路，請學(xué)生互相評價，給

予建議、集體總結(jié)搭配組合的方法。

教師在學(xué)生制作的基礎(chǔ)上進(jìn)行示范：將有聯(lián)系的物品串在一起會更好看，

有的材料需要加工，如剪、繪畫、折疊等，以美化效果。并不是所有的東西

串在一起都會好看的，可以將有聯(lián)系的什物串在一起，一般情況下，組成一

串掛飾的什物種類越少越討巧。

課件展示掛飾作品，由項(xiàng)鏈、手鏈、到腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、

鑰匙墜、風(fēng)鈴，信插……引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了解更多的搭配方法，同時也知道掛

飾的含義和更多的掛飾的種類。

三、梳理總結(jié)，建構(gòu)提升。

1.布置作業(yè)：

(1)較硬的尼龍繩、金屬絲來串物體可以避免穿針引線。

(2)較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯(lián)。

在制作過程中，教師巡回輔導(dǎo)，指點(diǎn)學(xué)生不會做的時候可以問同學(xué)或問

老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。

2.評價展示：

組織各組代表展示介紹作品和學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，共同分享經(jīng)驗(yàn)、成果。說一

說本組在制作過程中出現(xiàn)的問題及如何解決問題，并說明創(chuàng)作意圖與自己的

特色。

教師補(bǔ)充說明，并指出努力方向。提高學(xué)生的鑒賞力，體驗(yàn)成功的快樂。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活環(huán)境及美化生活環(huán)境的意識。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

教學(xué)過程二次備課

1.小結(jié)：

師：今天同學(xué)們的收獲都很大，不但學(xué)會了小掛飾的制作方法，還通過

收集利用各種材料、設(shè)計搭配組合小掛飾，懂得了節(jié)約的重要，提高了審美

能力。生活中即使是一塊石子、一片落葉，都有它存在的價值和它散發(fā)出來

的美。因此，不要輕易把它們?nèi)拥?，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)它們身上美的因素加以利用。

只要我們多動腦、勤動手，就會把這些看似普通的材料變成精美的藝術(shù)品。

2.課后拓展：

把自己的作品再加以改進(jìn)，然后把它們送給你的老師，你的父母或是你

的朋友，讓他們和你一起分享成就感和快樂。

3.組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

西苑小學(xué)教學(xué)設(shè)計試驗(yàn)版

課堂

學(xué)科美術(shù)年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題8.魚兒游游課時2

1.指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，

教

能用繪畫、撕紙或剪紙的形式表現(xiàn)水中游動的魚。

學(xué)

2.增長學(xué)生知識，感受美的熏陶，增強(qiáng)學(xué)生對大自然和人類社會的熱愛及

目

責(zé)任感，讓學(xué)生懂得珍惜自然，激發(fā)學(xué)生友善的意識。

標(biāo)

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、審美力。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。

教學(xué)難點(diǎn)了解魚的外形和顏色，拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美的追求。

教學(xué)準(zhǔn)備彩色筆、圖畫本、多媒體資料。

板魚兒游游

書

設(shè)

計

教學(xué)反思

教學(xué)過程二次備課

一、前置學(xué)習(xí)，探索質(zhì)疑。

1.課前準(zhǔn)備：師生準(zhǔn)備工具材料.

2.預(yù)習(xí)：學(xué)生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導(dǎo)學(xué)。

（一）激趣導(dǎo)入

師：這是一個漂亮的魚缸，里面已經(jīng)有了水草和貝殼，可還少了一樣?xùn)|

西，猜猜，少了什么？（生回答：魚）

師：對，少了魚?，F(xiàn)在，老師請你們幫個忙，給魚缸添畫幾條魚，畫出

魚兒在水中快樂的游來游去！

板書課題：《魚兒游游》。

（-）講授新課：

1.認(rèn)識魚的形狀。

（多媒體顯示）師：大家看，這是魚的什么？（頭）這里呢？（身子）

這是尾巴，這個是一一？（師指鰭）

生：翅膀！

師補(bǔ)充：對，也叫鰭！（標(biāo)音）

2.師：魚一般有頭，身子，尾巴和鰭這四個部分，但不同的魚，它的形

狀是不一樣的，有三角形的，方形的等等。（出示美人魚制作圖片）哎，小美

人魚想考考你們，誰答得多答得快，就把她送給誰啦！誰想得到她，就得動

腦筋?。ǘ嗝襟w顯示魚兒形狀圖片）

分別顯示出三角形，方形和圓形的魚的圖片，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。根據(jù)學(xué)生

的回答，板書并補(bǔ)充：三角形的魚，頭尖尖，尾尖尖，還得添上眼睛和尾巴；

方形魚，四四方方;圓形魚，圓鼓鼓，胖乎乎的，很可愛哦！

3.啟發(fā)思考：老師只知道有圓的，方的，三角形的，小朋友，你們知

道的還有哪些形狀的魚呢？

生1：有橢圓的！生2：有心形的。生3：有帶子似的。

（生爭著回答，說出很多形狀）

教學(xué)過程二次備課

師小結(jié)：魚兒的形狀多種多樣，這是你們平時觀察得多，看得仔細(xì)。真

棒！

4.（出示一張白描魚圖和一張有花紋的魚圖）大家比比看，哪條魚更漂

亮？（生齊指有花紋的魚）

師：對，要使魚兒更漂亮，還得用上五顏六色給魚畫上花紋。

5.師示范：我們給魚兒穿上花衣裳吧，畫上點(diǎn)點(diǎn)花紋，條條花紋，塊塊

花紋，還可以畫星星月亮，畫上花花草草，把他打扮得漂漂亮亮的。

小朋友們有什么好主意，你想畫什么花紋呢？

根據(jù)學(xué)生的回答，老師采納一些好的主意，并適當(dāng)板書。

6.（多媒體）展示一些五顏六色、不同花紋的魚，并播放flash,顯示出

游動的魚兒。

7.教師示范，即興畫出不同花紋的魚，以啟發(fā)學(xué)生的想象思維。

三、梳理總結(jié)，建構(gòu)提升。

1.布置作業(yè)：

過渡：說了這么多，可我的魚缸還是空的呀，大家動起手來吧，比比誰

畫得更好！

2.學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)。（可以叫幾個學(xué)生，現(xiàn)場畫在魚缸里，讓其余

的學(xué)生在底下畫）

3.作業(yè)展評。在黑板上展示出學(xué)生畫出的魚，并把制作的美人魚送將給

其中的一個小朋友。在制作過程中，教師巡回輔導(dǎo)，指點(diǎn)學(xué)生不會做的時候

可以問同學(xué)或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

師小結(jié)：魚兒是我們的朋友，它不僅美麗，還可以清理水里的臟東西，

保護(hù)環(huán)境。我們要保護(hù)魚類，更要愛護(hù)環(huán)境！（師列舉或是學(xué)生說說愛護(hù)環(huán)境

的舉措）

第二課時

一、前置學(xué)習(xí)

教學(xué)過程二次備課

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、雙向交流

1.檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

2.繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、梳理總結(jié)

評價展示：學(xué)生介紹自己作品的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。欣賞評

價其他同學(xué)作品，說一說你認(rèn)為誰畫得好？好在哪里？教師總結(jié)并點(diǎn)評。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

西苑小學(xué)教學(xué)設(shè)計試驗(yàn)版

課堂

學(xué)科美術(shù)年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題9.我在空中飛課時2

教

1.學(xué)習(xí)初步的造型表現(xiàn)方法。

學(xué)2.拓展兒童創(chuàng)造思維，培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們從不同角度

目來表現(xiàn)在空中飛的情景。

標(biāo)3.培養(yǎng)學(xué)生愛祖國，愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)如何引導(dǎo)兒童多方面、多角度想像“我在空中飛”的情景。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用綜合材料綜合探索表現(xiàn)“空中飛”。

1.教具：圖片、錄像帶、作畫以及手工用的材料、工具.

教學(xué)準(zhǔn)備

2.學(xué)具：繪畫紙、水彩筆、油畫棒等。

板我在空中飛

書

設(shè)

計

教學(xué)反思

教學(xué)過程二次備課

一、前置學(xué)習(xí)，探索質(zhì)疑。

1.課前準(zhǔn)備：師生準(zhǔn)備工具材料.

2.預(yù)習(xí)：學(xué)生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導(dǎo)學(xué)。

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課我們遨游了神秘而美麗的海底世界。誰來告訴大家太空

又是一個怎樣的世界嗎？太空中有些什么呢？（學(xué)生回答：有九大行星，金、

木、水、火、土、海王、天王、冥王、地球、慧星、衛(wèi)星、月亮.....）你

們想去游覽嗎？好，這節(jié)課老師就帶同學(xué)們?nèi)ヌ罩杏斡[一下。就請跟隨老

師進(jìn)入《我在空中飛》吧！

板書課題：《我在空中飛》。

（二）講授新課：

1.欣賞飛天

師：我們?nèi)祟愒诤芫靡郧熬蜁诚脒^可以遨游天空，在敦煌壁畫中我們可

以看到有飛天的形象出現(xiàn)（出示課件）

師：飛天特征是什么？（學(xué)生回答）

教師介紹有關(guān)飛天的知識。

2.欣賞宇航員

師：飛的姿態(tài)有各種各樣。現(xiàn)代，人類探索太空奧秘、了解太空，1962年

6月3日，愛德華?懷特成美國進(jìn)行太空行走的第一人。2008年9月27日，

我們的神舟七號載人航天器的航天員翟志剛進(jìn)行了中國第一次出艙活動，在

太空中揮舞五星紅旗。

3.總結(jié)飛行姿態(tài)的

師：你能說說航天員的這種飛行姿態(tài)和飛天有什么不同？（學(xué)生回答）

師：要表現(xiàn)出“飛”的樣子，看來是有多種方法的，身體的動態(tài)也是很

重要的。

師：當(dāng)我們真正“飛”起來的時候，我們周圍的環(huán)境還和現(xiàn)在一樣嗎？

教學(xué)過程二次備課

如果你現(xiàn)在已經(jīng)“飛”在空中，請你給我們描述一下你看到周圍的樣子，

也許你是航天員，也許你是一只“鳥”，也許你是一陣“風(fēng)”。（學(xué)生回答）

師：那么，要畫出飛起來的人，你認(rèn)為最難的是什么？（學(xué)生回答）

4.教師示范畫飛的人。

師：欣賞教材上的學(xué)生作品，看看同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的。（學(xué)生活動）

師：你“飛”的時候想要個伙伴嗎？如果我們“飛”到了大海的上空、

森林的上空、另外的星球。

師：迎接我們的又會是誰呢？（學(xué)生回答）

師：你會想用什么顏色來裝扮畫面呢？（學(xué)生回答）

師：讓我們再來看看同學(xué)作品中的顏色有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）

師：你是不是也想來一張表現(xiàn)我在空中飛的作品呀？

師：你可以選擇自己喜歡的作畫方式。

三、梳理總結(jié)，建構(gòu)提升。

1.布置作業(yè)：

用畫和貼相結(jié)合的方法創(chuàng)作一幅“我在空中飛”的畫。可兩三人合作一

幅大的。

2.學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)。

3.作業(yè)展評。講一講自己畫中發(fā)生的在空中飛的故事。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

回家搜集宇宙的資料，探討人在空中飛的可能性。

第二課時

一、前置學(xué)習(xí)

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

二、雙向交流

1.檢查作業(yè)，指出一些作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

2.繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

三、梳理總結(jié)

教學(xué)過程二次備課

評價展示：學(xué)生介紹自己作品的創(chuàng)作意圖，體會創(chuàng)作的成就感。欣賞評

價其他同學(xué)作品，說一說你認(rèn)為誰畫得好？好在哪里？教師總結(jié)并點(diǎn)評。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

組織學(xué)生收拾整理學(xué)具和衛(wèi)生。

西苑小學(xué)教學(xué)設(shè)計試驗(yàn)版

課堂

學(xué)科美術(shù)年級一年級授課教師王馨悅新授

類型

課題10.我的新朋友課時2

教1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)系班上的同學(xué)，學(xué)會觀察身邊的人和事，養(yǎng)成觀察生活的習(xí)

學(xué)慣。

目2.引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，抓住同學(xué)肖像特征，畫一幅肖像畫。

標(biāo)3.通過繪畫同學(xué)的肖像，增強(qiáng)增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼。

教學(xué)重點(diǎn)通過觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并能較真實(shí)地進(jìn)行反映。

教學(xué)難點(diǎn)通過觀察了解新同學(xué)的外貌特征，并能較真實(shí)地進(jìn)行繪畫。

1.教具：人像參考資料、一張對開大小的KT板、范作。

教學(xué)準(zhǔn)備

2.學(xué)具：圖畫紙、彩筆。

板我的新朋友

書

設(shè)

計

教學(xué)反思

教學(xué)過程二次備課

一、前置學(xué)習(xí)，探索質(zhì)疑。

1.課前準(zhǔn)備：師生準(zhǔn)備工具材料.

2.預(yù)習(xí)：學(xué)生欣賞本課書中作品。

二、雙向交流，釋疑導(dǎo)學(xué)。

（一）激趣導(dǎo)入

找朋友：

錄音機(jī)播放音樂課剛學(xué)過的歌曲：《找朋友》，學(xué)生隨音樂在班里找一個

好朋友對唱。

說一說：

向大家介紹一下你的好朋友的樣子，請大家猜猜他是誰。猜對的同學(xué)說

說為什么能猜準(zhǔn)？通過思考、討論得出要抓住人物主要特征的道理。板書課

題：《我的新朋友》。

（二）講授新課：

1.帶領(lǐng)學(xué)生從整體到局部的進(jìn)行觀察：

有的同學(xué)的臉長長的，有的圓圓的，請認(rèn)為自己是圓臉的同學(xué)站起來大

家看對不對；再找出其他臉型的同學(xué)。

同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生找出彼此五官、發(fā)型的特點(diǎn)。

2.再次描述自己好朋友的樣子，要把特點(diǎn)抓住。

3.選一名長相較有特點(diǎn)的同學(xué)做模特，引導(dǎo)學(xué)生分析他的特點(diǎn)，教師迅

速的在黑板上畫出。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫既要抓住

人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。

三、梳理總結(jié)，建構(gòu)提升。

1.布置作業(yè)：

畫畫自己的好朋友的樣子，只畫臉，畫好后剪下來，貼到老師準(zhǔn)備的KT

板上，組成一幅“全家?！?。

2.學(xué)生作畫，老師指導(dǎo)。學(xué)生繪畫的過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生畫的

教學(xué)過程二次備課

要大，注意畫的五官協(xié)調(diào)，表現(xiàn)出對象的特點(diǎn)。

3.作業(yè)展評。欣賞“全家福

從“全家?！敝姓乙徽易约旱耐瑢W(xué)，評出畫的最像的，鼓勵學(xué)生多關(guān)心、

觀察自己的好朋友。

四、拓展應(yīng)用，反饋促學(xué)。

1.督促學(xué)生收拾工具和材料，保持環(huán)境整潔和衛(wèi)