《筍芽兒》電子教案

PAGEPAGE1《筍芽兒》電子教案第一篇：《筍芽兒》電子教案《筍芽兒》電子教案河南省安陽縣白璧鎮(zhèn)南務(wù)小學(xué)許獻(xiàn)英教學(xué)目標(biāo)：一、知識與能力1、學(xué)會本課14個生字，會寫9個字。2、聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語和句子，并體會其表達(dá)效果。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。二、過程和方法：1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識記生字。2、在有感情的朗讀基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會筍芽兒奮發(fā)向上的精神。三、情感和態(tài)度：體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、小朋友，你們喜歡春天嗎？春天也喜歡你們，看他們來了?。ㄕn件出示春天美景圖并配上音樂）此時你想說什么嗎？（學(xué)生自由談對春天的印象）2、是啊，春天萬物蘇醒，有一位可愛的小精靈也伸伸懶腰，探出了腦袋也想欣賞春天的美景，它就是——筍芽兒。（板書課題、讀題）二、自主初讀、合作識字1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音2、出示筍芽兒形象的生字卡片檢查讀音，集體糾正3、你是怎樣記住這些字的？交流方法4、游戲《我和筍芽兒做朋友》鞏固生字。（課件相機出示竹筍卡通生字）三、以畫帶讀，感悟課文1、觀察課文插圖，找一找筍芽兒在哪兒？筍芽兒長大了變成了什么？2、你知道筍芽兒是怎么生長出來的嗎？用自己喜歡的方式讀課文，找找筍芽兒的生長過程3、四人小組合作，喜歡哪個時候的筍芽兒就畫出那個筍芽兒的樣子。4、交流各自的畫，說說自己畫了什么時候的筍芽兒。四、匯報交流，體味課文1、“我畫了睡在泥土里的筍芽兒?！保?）是誰幫助沉睡在土里的筍芽兒鉆出地面的？（2）春雨、雷公公是怎么呼喚筍芽兒的，你能學(xué)學(xué)嗎？（讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀，相機指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重）（3）我們也幫幫忙，你想怎樣呼喚筍芽兒？（4）筍芽兒醒了以后是怎么做的？（揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒）（5）你能把筍芽兒鉆出地面時的動作邊的邊表演出來嗎？（表演時提醒學(xué)生注意對“揉眼睛、伸懶腰、看看、扭動、一個勁兒”等表示動作的詞的領(lǐng)會和感受。）2、“我畫了出土后的筍芽兒?！保?）在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的不停地嘮叨中，筍芽兒露出了腦袋，它看到了什么？(柳樹搖著長辮，桃花笑紅了臉，小鳥歡快地歌唱。）（2）筍芽兒看到這樣的景色會是怎樣的心情？看到這美景你想說什么嗎？（課件出示春天欣欣向榮圖和出土后筍芽兒可愛的畫面）（自由練讀后指名讀。）（4）你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎？3、“我畫了許多健壯的竹子?！保?）筍芽兒終于長大，你能代表它來感謝那些幫助了它的朋友嗎？（2）長成一株健壯竹子的筍芽兒，此時的心情會是怎樣？（自豪）（3）你什么時候自豪過？現(xiàn)在就請你自豪地喊出筍芽兒的話吧。五、拓展交流、升華情感多么可愛、勇敢的筍芽兒，讓我們也象筍芽兒一樣快樂成長吧！此時你是否也想化做春天的美景，對筍芽兒說些什么？你想扮演誰說什么？選擇自己最想說的話對同學(xué)們說。我對筍芽兒說——太陽公公對筍芽兒說——小燕子對筍芽兒說——六、小筆頭把你想對出土的筍芽兒說的話寫下來。板書設(shè)計：筍芽兒春雨姑娘呼喚筍芽兒雷公公叫醒筍芽兒太陽公公溫暖著他看到桃花、柳樹、小燕子。第二篇：筍芽兒教案教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)14個生字，會寫9個字。筍芽兒2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重難點：認(rèn)字寫字；有感情地朗讀，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：插圖、小黑板；實物：筍芽教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時（觀察插圖，激發(fā)興趣；初讀課文，認(rèn)記生字；朗讀感悟。）一、觀察插圖，激發(fā)興趣。師：（看插圖）這是什么？（板書課題）說說“筍芽兒”是什么樣的？（生觀察后說）筍芽兒是怎樣長成竹子的，想知道嗎？二、初讀課文，認(rèn)記生字。1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識的生字。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字）重點提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤”；區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識記。4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。三、朗讀感悟。1、教師范讀。思考：筍芽兒的生長過程是怎樣的？2、感情朗讀，角色表演。（1）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細(xì)無聲”；“誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的。”/點撥：筍芽兒現(xiàn)在在哪兒??？誰來當(dāng)筍芽兒，表演一下筍芽兒的動作，撒嬌地說話。（個別讀演??男女分段讀）（2）第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個性；“雷公公怎么呼喚筍芽兒的，誰來試試？”（引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚）點撥：筍芽兒怎么做？（3）最后兩個自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長成竹子的欣喜。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽兒紛紛鉆出地面的意境。）指名先說想怎么讀再試讀。點撥：用“”畫出筍芽兒看到的美好的春光。/多美??！把美景讀出來。筍芽兒怎么長成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。（輪讀、齊讀兩個自然段）3、議議：你從筍芽的生長過程中體會到什么？4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽兒嗎？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長聯(lián)想到自己的成長：你們在成長過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？5、用自己喜歡的方式美讀課文。第二課時（復(fù)習(xí)詞語、句子；指導(dǎo)書寫；寫話練習(xí)。）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、認(rèn)讀詞語：漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳2、美讀句子：(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤著她。太陽公公照射著她，溫暖著她。二、指導(dǎo)書寫。1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。2、重點指導(dǎo)：提醒：書寫時，以詞語為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的叉不能太小，第二筆是長點。筍：中橫要長，右邊出頭。轟：左邊的“又“字捺畫變點。三、寫話練習(xí)。1、老師示范引路。春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來!快鉆出來!春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”2、學(xué)生實踐。學(xué)生個人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對韻腳及句式不作要求。如：春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽兒呀，快醒醒!快醒醒!春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽兒說：“我要鉆出來!我要鉆出來!”春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽兒說：“我要長大!我要長大!”3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂曲歌唱等。采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語和句子，并熟讀成誦。資料袋毛竹通常高達(dá)6至10米。毛竹具有生長快、成材早、產(chǎn)量高、用途廣等特點，是理想的可持續(xù)利用的自然資源。每逢陽春三月，雨后春筍頂巖破土，競相生長。幼竹在一天之內(nèi)可生長30厘米以上。在此期間，人們置身于竹林之中，可聽到竹筍破土和幼竹生長發(fā)出的聲響，領(lǐng)略到大自然的神奇與魅力。一根毛竹從出筍到長成10多米高的竹子，只需兩個月，再經(jīng)過6個月加固生長，即成為可供利用的竹材。毛竹渾身是寶，用途廣泛。板書設(shè)計：筍芽兒作業(yè)：1、背誦描寫美好春光的句子。2、抄寫生字詞鉆看長大第三篇：筍芽兒教案《筍芽兒》公開課教案2第一課時〖課型〗新授?！冀谭▽W(xué)法〗講解引導(dǎo)?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗１、認(rèn)知１４個生字，會寫９個生字。２、正確流利地朗讀課文，愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。〖教學(xué)重點、難點〗１、認(rèn)知１４個生字。２、有感情地朗讀課文?！冀叹邷?zhǔn)備〗本課生字的卡片、錄音帶?！冀虒W(xué)過程〗一、初讀課文，學(xué)習(xí)生字１、同學(xué)聽課文錄音：初步感知課文內(nèi)容，注意自身不認(rèn)知的字的讀音。２、同學(xué)自讀課文：畫出生字，借助拼音把生字多讀幾遍。３、同桌交流認(rèn)記生字的方法。４、老師出示帶生字的詞語，檢查同學(xué)認(rèn)字情況：⑴讓同學(xué)當(dāng)小老師，教讀詞語中的生字。⑵老師鼓勵同學(xué)用自身喜歡的方法記生字。⑶同學(xué)自記生字。⑷老師采取開火車的方法，檢查同學(xué)。⑸讓同學(xué)朗讀生字集中的課文，了解生字的認(rèn)讀情況。５、書寫生字：⑴觀察要寫的漢字。⑵鼓勵同學(xué)提醒大家寫這幾個字應(yīng)注意的地方。⑶同學(xué)書寫漢字。⑷老師出示要求會寫的三個詞語：世界筍芽呼喚提示同學(xué)一個詞一個詞地寫。⑸同學(xué)讀詞學(xué)寫。二、讀通課文１、同學(xué)自由朗讀課文，直到讀通順，讀流利。２、老師檢查朗讀情況。三、復(fù)習(xí)鞏固生字１、出示卡片開火車。２、用生字口頭組詞。四、課堂小結(jié)五、安排作業(yè)把本課會寫的生字認(rèn)真書寫幾遍?！及鍟O(shè)計〗３筍芽兒山岡轟鳴喊叫世界筍芽呼喚〖教后記〗學(xué)習(xí)本課時，同學(xué)書寫的興趣比較大，因為本課的生字大局部都是熟字加偏旁或是熟字相加，在寫起來不是很復(fù)雜的。大多數(shù)同學(xué)可以自主完成，教師只需要強調(diào)一下字的間架結(jié)構(gòu)即可。第二課時課型教法學(xué)法教師引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1.正確流利有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)的精神。2.愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)重點、難點1.認(rèn)知１４個生字。2.有感情地朗讀。教具準(zhǔn)備本課生字的卡片、錄音帶。教學(xué)過程一、默讀課文，了解內(nèi)容１、同學(xué)邊讀邊想，在不理解的地方作上記號。２、同學(xué)提問。３、師生一起解決提出的問題。二、引導(dǎo)考慮，細(xì)讀領(lǐng)會１、沉睡在土里的筍芽兒，不知道自身生長的好季節(jié)到了。是誰叫醒她，是誰呼喚她鉆出地面的？２、他們是怎樣呼喚筍芽兒的？找到這些句子讀一讀。３、你從他們的呼喚中體會到什么？４、筍芽兒醒了以后是怎么做的？⑴分小組學(xué)習(xí)。⑵讀懂后，用不同方式表達(dá)自身的理解。⑶回答上面的問題。５、你從筍芽兒鉆出土的過程中體會到什么？三、朗讀扮演，加深印象１、讓俺們一起有感情地朗讀４～６段。２、教師朗讀，同學(xué)自由扮演。四、讀最后一個段落，談體會１、自讀課文，想想在這段里哪些詞語給你留下了深刻的印象，你從中體會到什么？２、同學(xué)回答，談感受。五、啟發(fā)思維，交流感受假如你是筍芽兒，面對這大好的春光你想說些什么？鼓勵同學(xué)相互交流，說出自身想說的話。六、課堂小結(jié)七、安排作業(yè)、積累擴展倡議同學(xué)積累本課自身喜歡的詞句?！及鍟O(shè)計〗3.筍芽兒春雨姑娘呼喚筍芽兒雷公公叫醒筍芽兒太陽公公溫暖著他看到：桃花、柳樹、小燕子。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)本課時，同學(xué)興趣比較大，在朗讀時能夠投入感情，尤其是一些語氣，如：低聲呼喚、撒嬌的說、粗重的嗓音、筍芽兒對美麗世界的贊美以及長大之后自豪的語氣。第四篇：筍芽兒教案第3課筍芽兒教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)14個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解筍芽兒的生長過程，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神；愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。重點難點：1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點：課文的感情朗讀、體會科學(xué)童話中蘊含的意義?！叭唷⑵?、辮、”的識記，“喊、筍、喚”的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、竹筍實物課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1、出示謎語:頭重腳輕根底淺，嘴尖皮厚腹中空。學(xué)生猜謎，之后用語言描述竹筍的樣子。師說：小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。2、板書課題，提示“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。二、自主、合作學(xué)習(xí)，初讀課文1、學(xué)生自學(xué)課文⑴、識字：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，并用自己喜歡的方法記住它們。⑵、朗讀：讀準(zhǔn)課文，讀通課文。⑶、思考：讀懂了什么，還有什么不懂的。2、小組交流自學(xué)情況，教師巡視。3、師生交流⑴、摘果子游戲：指讀生字。⑵、重點識字：用各種方法識記較難認(rèn)的幾個字（根據(jù)學(xué)生情況而定）。⑶、讀詞：同桌互相指讀檢查。⑷、分組讀課文，檢查是否讀得通順。三、再讀課文，啟發(fā)思考1、學(xué)生自由讀課文，說說自己的收獲，并質(zhì)疑問難（其他學(xué)生能夠馬上回答的問題就當(dāng)時解決）。2、老師總結(jié)：這篇課文主要寫的就是小小的筍芽兒逐漸長大的過程。四、鞏固識字，指導(dǎo)寫字1、同桌互相檢查雙橫線里的生字識記情況，讀得好的當(dāng)老師帶讀。2、指導(dǎo)書寫“岡”“轟”“喊”三個字。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1、開火車認(rèn)讀詞語。2、指讀課文。二、合作探究，品讀感悟1、回顧上節(jié)課的收獲，播放課件，學(xué)生邊聽（范讀）邊看（畫面），了解筍芽兒的生長過程。2、啟發(fā)思考：課文怎樣描寫筍芽兒的生長過程的？根據(jù)學(xué)生的回答并相機學(xué)習(xí)課文中的相應(yīng)內(nèi)容。⑴、引導(dǎo)學(xué)生知道筍芽兒是在春雨、春雷、媽媽和太陽公公的關(guān)愛下長大的，通過品讀、賽讀、分角色讀感受課文表達(dá)的感情。尤其是課文沒有寫出春雷的語言，請學(xué)生自己想象補充，并朗讀。⑵、課文用一些精準(zhǔn)的詞語形象地描繪了筍芽兒的生長過程，讓學(xué)生通過讀、換詞比較（“一個勁兒”“鉆”等詞語）、動作表演等方式加深理解和感悟。3、談一談：從筍芽兒的生長過程中，你感受到了什么？（諸如筍芽兒勇敢、春雨很關(guān)心筍芽兒、媽媽很愛小筍芽兒等說法都值得贊揚）4、在小組里選擇自己喜歡的段落朗讀，比比誰讀得好。三、配樂朗讀，整體感悟。四、指導(dǎo)寫字1、觀察“世”“界”“筍”“芽”“呼”“喚”字的結(jié)構(gòu)特點。2、學(xué)生自由說寫好這些字的要點。3、教師范寫，生試寫。4、抄寫生字。5、小結(jié)。五、課外拓展1、積累本課的好詞佳句。2、畫一畫筍芽兒的生長過程。3、試種一種植物，觀察它的生長過程，并模仿本課寫下來。4、想象桃花、柳樹、小燕子等會對筍芽兒說些什么，加上自己的想法，寫出來。（后兩項作業(yè)選作一樣）第五篇：筍芽兒教案《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念：生活是多姿多彩的，生活是美好的；生命是奮發(fā)向上的，生命是頑強的。二年級的學(xué)生就像剛鉆出地面的筍芽兒一樣，向往美好的事物，有一股不服輸?shù)膭艃?。所以，本課的學(xué)習(xí)著重引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)確，讀流利，然后讓學(xué)生在充滿感情的朗讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會情感、品味生命，做到朗讀與感悟交融。同時運用合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)的興趣和對新事物的好奇促進(jìn)語文素質(zhì)的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)14個字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解筍芽兒的生長過程，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神；愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。重點難點：1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點：課文的感情朗讀、體會科學(xué)童話中蘊含的意義?！叭?、漆、辮、”的識記，“喊、筍、喚”的書寫。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、竹筍實物課時安排：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題1、出示謎語:頭重腳輕根底淺，嘴尖皮厚腹中空。學(xué)生猜謎，之后用語言描述竹筍的樣子。師說：小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？今天，我們就來學(xué)習(xí)《筍芽兒》一課。2、板書課題，提示“筍芽兒”的讀法，學(xué)生練讀課題。二、自主、合作學(xué)習(xí)，初讀課文1、學(xué)生自學(xué)課文⑴、識字：邊讀邊劃出不認(rèn)識的字，并用自己喜歡的方法記住它們。⑵、朗讀：讀準(zhǔn)課文，讀通課文。⑶、思考：讀懂了什么，還有什么不懂的。2、小組交流自學(xué)情況，教師巡視。3、師生交流⑴、摘果子游戲：指讀生字。⑵、重點識字：用各種方法識記較難認(rèn)的幾個字（根據(jù)學(xué)生情況而定）。⑶、讀詞：同桌互相指讀檢查。⑷、分組讀課文，檢查是否讀得通順。三、再讀課文，啟發(fā)思考1、學(xué)生自由讀課文，說說自己的收獲，并質(zhì)疑問難（其他學(xué)生能夠馬上