中班語言活動-幫媽媽教案

中班語言活動——幫媽媽教案?幫媽媽教案

中班語言活動幫媽媽教案主要包含了設(shè)計意圖，活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，理解小袋鼠關(guān)心媽媽的畫面內(nèi)容，能用各種方式表達故事內(nèi)容，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，下面是幫媽媽教案。

設(shè)計意圖

我班幼兒升中班以后，明顯的有一種驕傲感，特殊是看到小班小伴侶哭鬧的樣子，更感覺自己長大了，不再像小班小伴侶那樣不懂事了，為了更進一步培育他們愛父母、家人并情愿關(guān)心父母、家人的情感。

特設(shè)計了一節(jié)《幫媽媽》的語言活動。

《綱要》指出社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培育，尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。

要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避開單一呆板的言語說教。

因此，本節(jié)活動運用故事《幫媽媽》來引領(lǐng)幼兒來關(guān)懷媽媽，愛媽媽。

活動目標(biāo)

1、理解小袋鼠關(guān)心媽媽的畫面內(nèi)容。

2、能用各種方式表達故事內(nèi)容。

3、愿意閱讀圖書，體驗長大的歡樂。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預(yù)備

1、活動前已閱讀過其他圖書。

2、袋鼠玩具或指偶，教學(xué)掛圖，幼兒用書《幫媽媽》

活動過程

一、出示小袋鼠玩具或指偶，激發(fā)幼兒愛好。

今日老師請來了一位小客人，你們是到它是誰嗎？（引導(dǎo)幼兒猜想）你別看小袋鼠這么小，它可知道關(guān)懷人啦，你們猜一猜，它會怎樣關(guān)懷別人？會關(guān)懷誰？你們想不想聽一聽它的故事啊？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，主要是引導(dǎo)幼兒聽到小袋鼠會怎樣關(guān)懷別人的同時，也潛意識地引導(dǎo)幼兒說出了他們自己是如何關(guān)懷別人的。

由于幼兒的學(xué)問和閱歷往往是建立在他們已有的生活閱歷上的，這樣的導(dǎo)入，也激發(fā)幼兒想知道小袋鼠是怎樣關(guān)懷別人的欲望

二、閱讀理解

1)幼兒自主閱讀（老師引導(dǎo)幼兒邊看邊想故事里講了什么事）

2)溝通閱讀感受，這個故事說了什么事？小袋鼠是怎樣幫媽媽的？

3)老師利用掛圖，關(guān)心幼兒了理解重點情節(jié)。

小袋鼠為什么跳出媽媽的口袋？你從哪里看出媽媽很累？小袋鼠是怎么做的？

4)老師完整講故事，鼓舞幼兒大膽看圖敘述。

5)靜態(tài)畫面，動態(tài)表達:我們一起表演小袋鼠幫媽媽的這段故事內(nèi)容？

體驗小袋鼠幫媽媽的心里感受小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的？

（這個環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)幼兒閱讀圖書并理解故事內(nèi)容，培育幼兒大膽敘述的力量）

三、質(zhì)定假設(shè)看完故事，你有什么問題嗎？

假如你是小袋鼠，你會怎么做？（主要是關(guān)心幼兒解決不明白的問題，加深幼兒對作品的體驗與理解，創(chuàng)設(shè)一個使幼兒想說、喜愛說，有機會說的環(huán)境）

四、拓展遷移你想幫媽媽做事嗎？為什么？想幫媽媽做些什么事呢？

（這一環(huán)節(jié)，主要是對幼兒進行社會情感的培育）

活動反思

老師用袋鼠指偶來激發(fā)幼兒的奇怪???心理（由于幼兒始終都對小動物感愛好）小班的時候，我班幼兒已初步的能閱讀圖書，在此基礎(chǔ)上，幼兒能簡潔的看懂畫面中的意思。

然后再經(jīng)過老師的提問，幼兒間的溝通與爭論，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，提高幼兒用多種方式表達故事的力量。

第一環(huán)節(jié)時，幼兒靠著自己已有的生活閱歷，說了許多小袋鼠會怎樣關(guān)懷人所做的事。

但幼兒所說的關(guān)懷對象都是小伴侶，當(dāng)老師發(fā)覺這一現(xiàn)象后，隨即來了一句反問小袋鼠只會關(guān)懷小伴侶嗎？幼兒聽了這話后，這才說了會關(guān)懷媽媽、奶奶、爸爸等。

在自由閱讀時，幼兒的留意力并沒有完全放在幫媽媽的畫面上，而是這一張看看，那一張瞧瞧。

由于圖書中許多地方的畫面都不同，幼兒對此很感愛好，有種先睹為快的的感覺。

這時，老師準(zhǔn)時地作了提示，在后面的提問與幼兒敘述中，幼兒都能說出圖中的意思及小袋鼠幫媽媽的心里想法，在最終環(huán)節(jié)，拓展遷移中，幼兒都表