教師信息技術(shù)培訓(xùn)研修反思

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老師信息技術(shù)培訓(xùn)研修反思1

一、重領(lǐng)導(dǎo)，促合作

1、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提供組織保障

在武家山會(huì)議中心參與衡東縣信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0培訓(xùn)回來后，我們英語教研組第一時(shí)間坐下討論信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0項(xiàng)目相關(guān)活動(dòng)開展的時(shí)間、內(nèi)容、形式、成果等環(huán)節(jié)工作。為有效落實(shí)此次信息技術(shù)應(yīng)用技能提升項(xiàng)目，務(wù)使全部英語老師在研修活動(dòng)中信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用技能得到提升，英語教研組討論決斷，成立堅(jiān)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)小組。以教務(wù)處武李香主任為領(lǐng)導(dǎo)核心，把控線上線下研修活動(dòng)整體推動(dòng)工作，以初一英語教研組長陳攀峰老師、初二英語教研組長宋潔老師為小組長，帶領(lǐng)各小組成員詳細(xì)操作落實(shí)研修活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)工作。同時(shí)，初一、初二英語教研小組相輔相成，共同為此次信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用技能提升培訓(xùn)工作提供組織保障。

2、形成互助小組，加強(qiáng)幫扶效應(yīng)

依據(jù)信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程1.0測(cè)評(píng)成果以及平常教學(xué)實(shí)踐中信息技術(shù)的應(yīng)用狀況，我們英語教研組的16位老師被分為8個(gè)互助小組：武李香、陳攀峰；宋潔、羅楊紅；周克玲、盧淑琴；易新、羅芬；李祝融、歐陽言雨；肖海麗、鄧遠(yuǎn)南；陽梅、周佳淼；周世娟、劉紅麗。在整個(gè)研修過程中，我們英語教研組各互助小組幫扶結(jié)對(duì)，相互協(xié)作，一起溝通線上學(xué)習(xí)的心得，共同探討線下實(shí)操的技能點(diǎn)難點(diǎn)，不斷摸索、前進(jìn)，追求卓越。

二、抓落實(shí)，促研修

1、重視線上學(xué)習(xí)，落實(shí)研修規(guī)劃

依據(jù)指導(dǎo)思想、對(duì)英語教研組狀況的分析以及在我校組織的“信息技術(shù)2.0校本研修”的理論指導(dǎo)，我們英語教研組充分利用了湖南省中學(xué)校老師進(jìn)展網(wǎng)研修平臺(tái)，組織組內(nèi)老師成員進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修。左右老師成員制定了自己的信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0研修計(jì)劃，仔細(xì)完成了信息技術(shù)提升工程2.0〔第1套〕通識(shí)部分的課程以及信息技術(shù)提升工程2.0〔第1套〕外語學(xué)科的專業(yè)課程，積極參加了研修工作坊的課程沙龍，相互爭(zhēng)論、切磋研修過程中的問題，并仔細(xì)地做好了研修筆記與研修心得、完成了每個(gè)階段的研修作業(yè)，最末都獲得了100分的研修成果。在整個(gè)研修過程中，我們英語教研組的全部老師漸漸養(yǎng)成了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)研修的好習(xí)慣，并樹立了終身學(xué)習(xí)的信念，為實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)進(jìn)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、推動(dòng)線下研修，營造學(xué)習(xí)氛圍

在信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0的研修活動(dòng)中，我們英語教研組不僅進(jìn)行了切實(shí)有效的線上研修活動(dòng)，還多次積極地推動(dòng)了線下研修活動(dòng)。在一系列的線下研修活動(dòng)中，我們英語教研組重點(diǎn)闡述了信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0的須要性與重要性，并不斷地對(duì)信息技術(shù)不同維度的技能點(diǎn)進(jìn)行了解讀、爭(zhēng)論、摸索，還對(duì)詳細(xì)的技能點(diǎn)進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)的方法指導(dǎo)。

線下研修活動(dòng)進(jìn)展得繪聲繪色。當(dāng)然，這離不開老師們一貫以來的積極、熱忱、仔細(xì)。在第一次線下活動(dòng)中，七班級(jí)的三位英語老師〔羅楊紅老師、歐陽言雨老師、鄧遠(yuǎn)南老師〕分別做了信息技術(shù)的共享。羅楊紅老師細(xì)心地給大家講解了“如何一鍵提取PPT中全部的素材資源”的方法與技巧，并給大家共享了幾個(gè)與信息技術(shù)相關(guān)的微信公眾號(hào)。歐陽言雨老師依據(jù)英語學(xué)科的需求，給大家推舉了“PicsArt美易照片”這款軟件，并帶領(lǐng)全部的老師進(jìn)行了實(shí)操。接著，她還給我們共享了插入音標(biāo)的方法，即按快捷鍵“Ctrl+Alt+Z”輸入。鄧遠(yuǎn)南老師那么給大家介紹了“訊飛輸入法”這個(gè)軟件，并共享了其識(shí)文取字以及語音輸入的功能。三位老師的閱歷共享讓在場(chǎng)的老師都受益匪淺。在第四次線下研修活動(dòng)中，八班級(jí)的三位老師〔宋潔老師、李祝融老師、陽梅老師〕與我們一起共享微課制作的方法與技巧，援助組內(nèi)老師成員解決技能點(diǎn)3微課制作的困惑。首先，宋潔老師給我們共享了微課“就遠(yuǎn)原那么”的制作思路，并引導(dǎo)大家一起思索英語微課的結(jié)構(gòu)。接著，李祝融老師通過播放她的微課視頻“when與while的區(qū)分”，教會(huì)我們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上搜尋優(yōu)質(zhì)視頻資源以及如何運(yùn)用視頻剪輯軟件進(jìn)行視頻剪輯與合成。最末，陽梅老師給我們展示了她的微課視頻“感嘆句”，這徹底滿意了我們對(duì)微課制作的求知欲―帶有授課老師頭像的小窗口！在第五次線下研修活動(dòng)中，武李香主任為我們具體地演示了問卷星的操作，充分地闡述了信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0測(cè)評(píng)技能點(diǎn)1的詳細(xì)要求與操作流程。線下研修活動(dòng)過程中，大家都各抒己見，不斷地溝通、合作，學(xué)習(xí)氣氛非常激烈。

三、推精品，助反思

1、理清活動(dòng)形式，打造研修精品

在此次信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0研修過程中，我們英語教研組采納的是邊學(xué)習(xí)邊推動(dòng)，邊反饋邊更正，邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動(dòng)的。依據(jù)研修活動(dòng)的安排以及平常教學(xué)工作的需要，武李香主任、宋潔老師、陳攀峰老師帶領(lǐng)組內(nèi)老師成員共同研課、磨課、評(píng)課，組織組內(nèi)老師上組內(nèi)公開課、示范課，并積極參加一系列的信息技術(shù)與英語學(xué)科深度融合的競(jìng)賽活動(dòng)，如一師一優(yōu)課、湖南省集體備課大賽、微課制作大賽與跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)大賽等，勝利地打造了諸多精品課堂案例，實(shí)現(xiàn)了我們英語教研組人人參賽、人人獲獎(jiǎng)的目標(biāo)。

2、強(qiáng)化技能提升，著重分析反思

此次中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0項(xiàng)目開展的目的旨在提升老師信息化教學(xué)技能，學(xué)校在進(jìn)行“整校推動(dòng)”校本研修活動(dòng)的時(shí)候，力爭(zhēng)多角度思索，力求多方位入手，線上、線下研修相結(jié)合，通過互助合作、爭(zhēng)論溝通、小組競(jìng)爭(zhēng)等方式，強(qiáng)化老師信息化應(yīng)用技能，并不斷地服務(wù)于教育教學(xué)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)組英語學(xué)科教學(xué)的有效融合，達(dá)到信息化應(yīng)用技能提升工程2.0的目標(biāo)。

在整個(gè)研修過程中，我們英語教研組尤為著重總結(jié)、分析與反思，這也在肯定程度上促進(jìn)我們組內(nèi)英語老師養(yǎng)成良好的教育教學(xué)習(xí)慣。首先，評(píng)估。通過精確的自我評(píng)估與他人評(píng)估，明確信息技術(shù)研修的目的、效果以及成長方向。其次，分析。通過組內(nèi)評(píng)課與自我分析，重新回顧課堂教學(xué)過程，找出課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)以及判斷信息技術(shù)是否有效融合課堂教學(xué)，形成詳細(xì)的課堂教學(xué)分析筆記或報(bào)告。再次，反思。通過撰寫研修心得與課后反思，從信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)的實(shí)踐，并總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以有效地提高英語教育教學(xué)質(zhì)量。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。信息技術(shù)應(yīng)用技能是新時(shí)代高素養(yǎng)老師的核心素養(yǎng)，信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0是教育信息化的全面升級(jí)，更是我們新時(shí)代人民老師的研習(xí)關(guān)鍵。很感謝這次信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程2.0研修機(jī)會(huì)，讓我們楊山試驗(yàn)中學(xué)英語教研組老師的信息技術(shù)技能得到了很大的提升。在后階段，我們將繼續(xù)緊跟時(shí)代步伐，不斷與時(shí)俱進(jìn)，拼搏向上，開拓創(chuàng)新，提升自我的信息素養(yǎng)以及專業(yè)技能，切實(shí)抓好課堂教學(xué)，促進(jìn)信息技術(shù)與英語學(xué)科教學(xué)的有效融合，以全面提升同學(xué)的英語核心素養(yǎng)，為英語教育事業(yè)奉獻(xiàn)我們的一份能量！

老師信息技術(shù)培訓(xùn)研修反思2

我學(xué)習(xí)了中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，自己也積極的在教育教學(xué)過程中嘗試運(yùn)用。現(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)一下。

一、教育教學(xué)觀念得到更新

隨著社會(huì)的高速進(jìn)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。課程改革要求老師的教育觀念和教育方式也隨之發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。他要求老師把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合，并貫穿于教育教學(xué)的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段，更重要的是一種學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對(duì)象，更是一種應(yīng)用的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此，在進(jìn)行教育教學(xué)的時(shí)候，盡可能多的為幼兒的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)幼兒利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；給幼兒的積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)制造更多的條件和機(jī)會(huì)。

二、幼兒的學(xué)習(xí)方式得到轉(zhuǎn)變

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式，從而轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式在信息技術(shù)條件下的課堂，老師只是學(xué)習(xí)資源的提供者，學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者，老師的任務(wù)是促進(jìn)幼兒在老師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有性格的學(xué)習(xí)，使幼兒的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動(dòng)、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。幼兒可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受，不再是負(fù)擔(dān)，而是一件歡樂的事情，為幼兒的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。

總之，通過本次信息技術(shù)應(yīng)用技能的培訓(xùn)，使我看到了差距，也要求我在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷進(jìn)展，不斷提高，只有這樣，才能勝任老師這一光輝的職業(yè)。

在信息技術(shù)幫助教學(xué)方面的技巧和方法，還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷進(jìn)展。那樣才是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地幫助我們的教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。

老師信息技術(shù)培訓(xùn)研修反思3

這次信息技術(shù)培訓(xùn)，對(duì)我各方面的技能有了很大提高，使我認(rèn)識(shí)到做為一名老師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動(dòng)中。

交互式白板課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，從根本上轉(zhuǎn)變老師與同學(xué)在課堂上的互動(dòng)方式，為建立以同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，老師受到定型情節(jié)的課件影響，完全圍圍著課件講課，在課堂教學(xué)中只能以老師的事先安排順次依次呈現(xiàn)，很難依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)調(diào)整，缺少了課堂教學(xué)中最為精彩的“即興發(fā)揮”。

而通過電子白板呈現(xiàn)相關(guān)的資料以便更好地指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)思索和探究。同學(xué)也可以在電子白板上進(jìn)行實(shí)際操作達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的更有利于激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)參加，更有效的讓同學(xué)體會(huì)到學(xué)習(xí)的開心，讓他們更加積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。同學(xué)也就不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了，課堂結(jié)構(gòu)也不再是“老師講，同學(xué)聽；老師演示，同學(xué)看；老師提問，同學(xué)回答”的單一形式了。

在我們老師日常工作中或者課堂上應(yīng)用信息最多的形式就是用課件進(jìn)行教學(xué)，而許多老師或者許多時(shí)候我們用的課件要么從網(wǎng)站上下載要么就是在淘寶等店鋪購買，這些課件用起來就不是那么得心應(yīng)手了，不能完全符合自己的教學(xué)設(shè)計(jì)或者自己班同學(xué)的特點(diǎn)，那我們就需要自己擁有肯定的課件設(shè)計(jì)和開發(fā)的技能。

老師掌控了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善老師的技能結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)和掌控現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)技能的基礎(chǔ)上有所改善，加強(qiáng)我對(duì)新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是加強(qiáng)了適應(yīng)素養(yǎng)教育的要求。信息技術(shù)，是實(shí)現(xiàn)教育跨越式進(jìn)展的直通車。

在后續(xù)的工作中，我肯定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師，將自己培育成新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才。

老師信息技術(shù)培訓(xùn)研修反思4

通過近期的信息技術(shù)應(yīng)用技能提升培訓(xùn)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的教育有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的進(jìn)展，轉(zhuǎn)變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獵取、分析、處理、應(yīng)用的技能將作為現(xiàn)代人最基本的技能和素養(yǎng)的標(biāo)識(shí)。同時(shí)對(duì)我們各方面的技能有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用技能，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到作為一名新時(shí)代幼兒老師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。

一、理念上的更新

此次信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程培訓(xùn)，使我在觀念上有了一個(gè)更新。平常我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有很多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，才能從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。

隨著信息化快速進(jìn)展，作為一名老師，需要具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名老師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌控現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，這些素養(yǎng)的養(yǎng)成就要求老師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿意現(xiàn)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素養(yǎng)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿意現(xiàn)代教學(xué)需要的高素養(yǎng)的信息技術(shù)老師。

二、專業(yè)知識(shí)方面

深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化的進(jìn)展?fàn)顩r，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌控了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

通過傾聽專家們對(duì)“*QA3演示文稿的設(shè)計(jì)與制作”、“*QA4教育資源的`管理”、“*QB2微視頻的設(shè)計(jì)與制作”等的解析，才真正的意識(shí)到自己在信息專業(yè)知識(shí)方面的不足。我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí)。

通過的培訓(xùn)，使我受益匪淺，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，做一名對(duì)幼兒負(fù)責(zé)，對(duì)園所負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀幼兒老師。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的進(jìn)展需求，培育新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才，這將是我努力奮斗的目標(biāo)。

老師信息技術(shù)培訓(xùn)研修反思5

此次信息技術(shù)技能提升培訓(xùn)，主要以線上和線下研修相結(jié)合為主。隨著教育信息技術(shù)越來更加達(dá)，越來越被教育普遍采納，讓我深深的意識(shí)到了提高自身教育技術(shù)技能的緊迫性和必定性。

針對(duì)這次培訓(xùn)，我收獲了以下幾個(gè)方面：

一、提升老師自身素養(yǎng)，亟不可待。

所謂老師“傳道授業(yè)解惑也”，要想援助同學(xué)掌控知識(shí)、解決難題，這本身就是需要豐富知識(shí)的。此外，要想讓同學(xué)對(duì)所學(xué)科目有愛好，有積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，這對(duì)老師自身素養(yǎng)也提出了更高的要求。作為新時(shí)代的老師，通過信息技術(shù)技能提升培訓(xùn)，更該意識(shí)到活到老、學(xué)到老的道理，在不斷學(xué)習(xí)中提高自身素養(yǎng)。

二、更新教育觀念，不斷優(yōu)化教學(xué)模式。

這次教育技術(shù)技能培訓(xùn)事實(shí)上是一次很好的充盈、完善自己的機(jī)會(huì)。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。是促進(jìn)我們應(yīng)用提高技術(shù)技能及教學(xué)水平技能不斷成長的一次培訓(xùn)，能使我們的課堂變?yōu)楦由鷦?dòng)有效，同學(xué)學(xué)習(xí)能動(dòng)性有所提升，積極性有所加強(qiáng)。

三、以同學(xué)為主體，心中有數(shù)。

以課挰標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，真正做到以同學(xué)為主體，在制定教學(xué)目標(biāo)以及運(yùn)用信息技術(shù)、豐富課堂活動(dòng)、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)方面，充分考慮到全體同學(xué)。立足課堂，讓同學(xué)在課堂中有所收獲。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，使我在今后教育教學(xué)中做到學(xué)以致用，從教育教學(xué)實(shí)際出發(fā)，從同學(xué)需求出發(fā)，制造好的教學(xué)方式、有效的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種有關(guān)信息技術(shù)的知識(shí)，通過信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。

老師信息技術(shù)培訓(xùn)研修反思6

通過參與廈門市同安區(qū)中學(xué)校老師信息技術(shù)應(yīng)用技能提升工程網(wǎng)絡(luò)與校本研修，我收獲頗豐，總結(jié)幾點(diǎn)如下：

首先，通過仔細(xì)傾聽各位專家視頻講座，全面感受信息技術(shù)的完滿功能，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)進(jìn)語文課堂的須要性和可能性，意識(shí)到我國學(xué)?；A(chǔ)教育信息化已經(jīng)大大落伍在學(xué)校之外的社會(huì)生活了!假設(shè)要提高語文課堂教學(xué)效率，單靠老師一支粉筆、一張嘴，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了培育同學(xué)收集信息和處理信息的技能之需了!為了同學(xué)的進(jìn)展，老師首先要走在時(shí)代的最前沿，學(xué)會(huì)嫻熟操作最便捷最高效的多媒體教學(xué)手段，才能真正提高中學(xué)語文課堂教學(xué)的容量和效益。比如教學(xué)抽象的說明文，假設(shè)能展示相關(guān)的圖片資料，就能化抽象為形象，吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

其次，參與培訓(xùn)期間，我順便復(fù)習(xí)了曾學(xué)過的教育技術(shù)的主要內(nèi)容，諸如建構(gòu)主義、人本主義、認(rèn)知主義、行為主義等學(xué)習(xí)理論，深入理解了“同化與順化”“最近進(jìn)展區(qū)”等教學(xué)理論，接觸了“翻轉(zhuǎn)課堂”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)”、“磨課”“觀課”等最新教學(xué)理念。與此同時(shí)，我還拓展學(xué)習(xí)了《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《中學(xué)校老師教學(xué)技能要點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容》、《中學(xué)校老師信息技術(shù)技能標(biāo)準(zhǔn)》及其測(cè)試指南。這些，對(duì)此次參與培訓(xùn)起到很好的導(dǎo)向作用，表現(xiàn)在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)和進(jìn)展途徑。

再次，通過校本研修活動(dòng)，參加優(yōu)秀資源共享，按規(guī)定提交一份表達(dá)信息技術(shù)與學(xué)科融合的教學(xué)設(shè)計(jì)。參加本坊主題活動(dòng)，向更年輕的同行們學(xué)習(xí)，受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步感悟到語文教學(xué)與信息技術(shù)最正確整合離不開三個(gè)關(guān)鍵。關(guān)鍵之一是奇妙創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。教學(xué)情境具有生活性、形象性、學(xué)科性、問題性和情感性。這幾性與語文教學(xué)的基本要求不約而同，我信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的課型屬抽象文章，所以更傾向于問題導(dǎo)學(xué)意義，私自以為抽象文章的教學(xué)要訓(xùn)練同學(xué)的規(guī)律思維技能，所以必需做到一課一得。關(guān)鍵之二是信息技術(shù)的應(yīng)用，需要為語文教學(xué)服務(wù)，后者才是要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。課件制作再生動(dòng)再形象，假如不符課堂教學(xué)三維目標(biāo)，那也是的顛倒是非、徒勞無功的。

為了緊跟信息時(shí)代的步伐，今后，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)信息化技術(shù)，掌控微信群、群的群發(fā)功能，學(xué)會(huì)用云盤收集課件制作的資源，提高信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合技能，以適應(yīng)信息化時(shí)代的教學(xué)需要，為同學(xué)的進(jìn)展努力學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)!

老師信息技術(shù)培訓(xùn)研修反思7

學(xué)習(xí)了信息技術(shù)課程培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到，老師在教學(xué)中要重視同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，用自己的聰慧制造著課程，把“干癟”的教材豐盈起來，把抽象的教材生動(dòng)起來，統(tǒng)一的教材鮮活起來，在教學(xué)過程中讓同學(xué)在自主探究與合作溝通的過程中去體驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)自己的勝利喜悅，這樣不但滿意同學(xué)的新奇心和求知欲，而且有利于拓寬同學(xué)的知識(shí)視野。以問題為紐帶引導(dǎo)同學(xué)去思索問題，解決實(shí)際問題。例如我在教同學(xué)畫顯示器時(shí)，這樣問：“這是一個(gè)特別常見的一種顯示器，在你的心目中的顯示器又是該怎樣的呢？”現(xiàn)在你可以用畫圖中已經(jīng)會(huì)用的工具來設(shè)計(jì)屬于你自己的將來顯示器。這樣同學(xué)的問題意識(shí)、探究意識(shí)有了明顯的提高。

在課堂教學(xué)中，老師的首要任務(wù)是找準(zhǔn)切入點(diǎn)，讓同學(xué)盡快地、全身心地投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)不僅需要在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)中細(xì)心策劃教學(xué)策略，還需要在課堂上依據(jù)實(shí)際狀況敏捷機(jī)敏的調(diào)整、施用教學(xué)策略。所以老師應(yīng)是活到老，學(xué)到老的；只有不斷地給自己充電，教學(xué)才能有創(chuàng)新，才能給一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體傳遞愛與自信，以自己的真情滋潤著同學(xué)的心。大多數(shù)信息技術(shù)課在計(jì)算機(jī)教室上。這就要讓同學(xué)盡早、盡快親自動(dòng)手實(shí)踐去主動(dòng)探究。老師課上需要精講，把大量的時(shí)間留給同學(xué)。而精講對(duì)教學(xué)的切入點(diǎn)要求更高，既要起到引入的作用又要節(jié)省時(shí)間。同學(xué)只有擁有放松的心情、愉悅的心情，才有志氣去迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。老師要以同等友好的心態(tài)，微笑溫順的話語與同學(xué)溝通，尊敬、理解每個(gè)同學(xué)的權(quán)利、價(jià)值觀和感覺，保全同學(xué)的面子，杜絕徑直的批判、諷刺、嘲弄、諷刺，保證同學(xué)在課堂上的心情安全感。

老師信息技術(shù)培訓(xùn)研修反思8

20**年12月19日我參與了信息技術(shù)培訓(xùn)，給我的體會(huì)很深，我的教育技術(shù)技能得到了很大提高。隨著信息技術(shù)漸漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少，掌控的知識(shí)不足。作為一名教育戰(zhàn)線的中青年老師，此次有幸參與了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過程中，我一貫懷著飽滿的熱忱，仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還時(shí)常提示同事抓緊時(shí)間，和他們溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)技能進(jìn)步很快。參與這次培訓(xùn)我的心得體會(huì)總結(jié)如下：

1、提高了教育信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名老師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要討論。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要討論