學(xué)校新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

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學(xué)校對(duì)新人老師的培訓(xùn)也就結(jié)束了，我也是此次培訓(xùn)的老師新人其中一員。在這次的培訓(xùn)中，我學(xué)到許多對(duì)老師教訓(xùn)的閱歷，也對(duì)自己的教育工作有更深厚的理解。如此就來(lái)為這次的培訓(xùn)做我個(gè)人的總結(jié)：

在這次的培訓(xùn)里，培訓(xùn)老師所講的內(nèi)容真的是讓人受益許多。在還沒(méi)有進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候，我覺(jué)得教學(xué)很簡(jiǎn)潔，只要上課把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)就好了?？墒桥嘤?xùn)所講的，卻有大不同。他上去給我們講了一課，讓我感受到一個(gè)優(yōu)秀的老師講課是不會(huì)以自己為主的，由于學(xué)習(xí)的主體是同學(xué)，而不是老師，老師是教學(xué)的主體，除了把學(xué)問(wèn)傳授給同學(xué)們之外，還要注意培育同學(xué)上課的愛(ài)好，甚至是他們的品德。課堂不是你學(xué)我教這樣的簡(jiǎn)潔，是需要有互動(dòng)的，尤其是同學(xué)的參加性肯定要強(qiáng)，不然就無(wú)法知道同學(xué)們學(xué)當(dāng)場(chǎng)所學(xué)習(xí)的東西有多少的汲取。

再有一個(gè)就是，培訓(xùn)老師講到為同學(xué)布置作業(yè)的問(wèn)題。老師說(shuō)肯定是適當(dāng)，不是過(guò)多。過(guò)多是會(huì)引起同學(xué)的反感的，所以適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)就行了，既能讓同學(xué)復(fù)習(xí)和穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，也能讓同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)保持新奇感。老師這樣一講，我就想到自己做同學(xué)那會(huì)，的確如此，真是受教了。原來(lái)作業(yè)并不是多就可以的，我差點(diǎn)就踏上與許多老師一樣的老師路了。

此次的培訓(xùn)，我們還有學(xué)習(xí)到注意同學(xué)心理問(wèn)題。由于在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，難免同學(xué)會(huì)產(chǎn)生一些厭學(xué)心情，那作為老師就肯定要準(zhǔn)時(shí)觀看和發(fā)覺(jué)同學(xué)的異樣，才不會(huì)讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的路上迷失方向。關(guān)注同學(xué)的心理健康很重要，也是作為老師要去做的，也是職責(zé)所在。關(guān)心同學(xué)建立良好健康的心理，學(xué)習(xí)才會(huì)好，也更加能促成他們成長(zhǎng)成才。老師只有與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，才能更好的去溝通。課上是師生，課下是伴侶，這樣老師和同學(xué)之間的教和學(xué)才會(huì)更融洽。

總結(jié)這次培訓(xùn)，就是上課以同學(xué)為主、布置作業(yè)適量以及關(guān)注同學(xué)的心理問(wèn)題，從同學(xué)動(dòng)身，充分的為同學(xué)著想。本次培訓(xùn)學(xué)到的學(xué)問(wèn)和閱歷讓我對(duì)自己之后的教學(xué)提升了很大的信念，我信任自己可以適應(yīng)這個(gè)職業(yè)，真正的去做一個(gè)好老師。如今雖然是個(gè)新老師，但是在漸漸的工作中，我肯定會(huì)成為一個(gè)有閱歷的老師的。

學(xué)校新老師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)2

不知不覺(jué)我已經(jīng)工作快一年了，記得剛當(dāng)老師的時(shí)候，我有多么的手足無(wú)措，想著如何去組織管理一個(gè)班級(jí)，同學(xué)需要什么，我要供應(yīng)給同學(xué)什么東西?？梢哉f(shuō)，雖然，我成為了一名老師，卻如一只無(wú)頭蒼蠅，不知從何做起。

經(jīng)過(guò)將近一年的新老師培訓(xùn)，一下子讓我有了信念，由于他給了我一種方向，給我引了一條路。以使我慢慢清晰應(yīng)當(dāng)如何使用交通工具，怎么樣完成這段旅行。新老師培訓(xùn)分為兩學(xué)期進(jìn)行，第一學(xué)期進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師給我們支配了許多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，請(qǐng)各個(gè)學(xué)校的名師來(lái)給我們上講座，講的都是課堂教學(xué)和老師進(jìn)展的珍貴閱歷，讓我深受啟發(fā)，并適當(dāng)實(shí)行了他們的一些方法，實(shí)踐起來(lái)大有成效。記得培訓(xùn)剛開(kāi)頭時(shí)，老師就給我們上了一堂精彩的課。讓我一下子增加了我對(duì)老師這份職業(yè)的寵愛(ài)。她講到了做為一名老師，擔(dān)負(fù)著孩子的培育工作，首先要具備的是愛(ài)心。有了愛(ài)心，才會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生耐煩，耐煩地去了解他們，寬容他們，鼓舞他們，喜愛(ài)他們。這樣，老師和同學(xué)才能夠和諧地相處，以制造出一個(gè)美妙的學(xué)習(xí)環(huán)境。

老師做的工作不只是教書(shū)，更重要的是要教會(huì)同學(xué)做人的道理。這些都會(huì)讓同學(xué)終身受益。特殊關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，對(duì)他們實(shí)行最多的是鼓舞，并且要對(duì)癥下藥。從他們喜愛(ài)的、擅長(zhǎng)的地方入手，讓他們感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并且要耐煩的對(duì)待他們。看著魏潔老師臉上露出無(wú)比驕傲的表情的時(shí)候，我的心底在想我什么時(shí)候我也能擁有讓我為之驕傲的同學(xué)。講座不僅講到了如何教好同學(xué)，也講到了老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程，覺(jué)得特別有道理。老師剛?cè)虢蹋紫冗M(jìn)入適應(yīng)期，專(zhuān)業(yè)思想和專(zhuān)業(yè)力量都不成熟，這段時(shí)間的確得勤奮刻苦。我們還年輕，我們要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)微薄的力氣。接著進(jìn)入進(jìn)展期，這是一個(gè)沖突不斷爆發(fā)的時(shí)期，我們?cè)诮逃聵I(yè)奮斗，肯定會(huì)遇到很多的困難，只有不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，之后通過(guò)努力不斷解決問(wèn)題，人才會(huì)成長(zhǎng)起來(lái)。然后，會(huì)過(guò)渡到成熟期。在接著進(jìn)入高原期，這時(shí)人很難再進(jìn)展，會(huì)消失停滯現(xiàn)象，但假如不斷努力，就會(huì)到達(dá)突破。再者，也特別人體能夠老師的成長(zhǎng)公式，閱歷+反思=成長(zhǎng)。讓我不再彷徨，由于每一份職業(yè)都有它的成長(zhǎng)過(guò)程。

其次學(xué)期，注意了老師的教學(xué)方面的培訓(xùn)。這次新老師培訓(xùn)的內(nèi)容非常豐富，包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，各位專(zhuān)家的講座給了我許多啟示，讓我受益匪淺。傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，同學(xué)聽(tīng)，老師很少端詳自己的教學(xué)是否引起了同學(xué)的愛(ài)好，也不夠關(guān)注同學(xué)的參加度是否與自己有關(guān)。當(dāng)同學(xué)消失與課堂教學(xué)不全都的行為時(shí)，只是一味怨同學(xué)，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了同學(xué)心理特點(diǎn)，激發(fā)了同學(xué)的求知欲。優(yōu)秀老師之所以?xún)?yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改良教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，到達(dá)準(zhǔn)時(shí)調(diào)控同學(xué)的心情，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué)的目的，使同學(xué)獲得更好的進(jìn)展。同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的結(jié)果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獵取結(jié)果的過(guò)程重要。讓同學(xué)在學(xué)習(xí)上有所發(fā)覺(jué)，有所體驗(yàn)，重要的前提是賜予他在學(xué)習(xí)和討論學(xué)問(wèn)的過(guò)程中主動(dòng)思索與主動(dòng)探究的時(shí)間與空間，這樣，他的體驗(yàn)才是美好而自信的。如：小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。

老師要在教學(xué)中樹(shù)立以同學(xué)為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)同學(xué)供應(yīng)思索、制造、表現(xiàn)及獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，老師要學(xué)會(huì)觀賞每一位同學(xué)，發(fā)覺(jué)每一位同學(xué)的閃光點(diǎn)。同學(xué)在老師的關(guān)注中，不僅會(huì)喜愛(ài)老師，喜愛(ài)上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會(huì)在課堂上主動(dòng)表現(xiàn)，歡樂(lè)開(kāi)心地去學(xué)習(xí)。

作為新老師，我們沒(méi)有多少教學(xué)閱歷，理論水平低，對(duì)自己的工作不擅長(zhǎng)總結(jié)歸納，如今，通過(guò)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等的'理解，基本上能用理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下，把握了教改方向，堅(jiān)決了探究新路子的信念，并增加了教育科研的意識(shí)，熟悉到不能只做教書(shū)匠，而要做新時(shí)期的教育家。

了解了國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，尤其是了解到一些發(fā)達(dá)國(guó)家如日本、英國(guó)、美國(guó)等國(guó)家的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀，看到了我國(guó)基礎(chǔ)教育的差距，如教材的陳舊、方法的古板、對(duì)同學(xué)統(tǒng)得過(guò)死等弊端，增添了作為一名老師的使命感，更加堅(jiān)決了以培育祖國(guó)所需要的人才為己任的信念。

這次培訓(xùn)，就自身更新優(yōu)化而言，樹(shù)立了終身教育(學(xué)習(xí))的思想。以前總以為搞連續(xù)教育沒(méi)有學(xué)到什么新學(xué)問(wèn)，所以總覺(jué)著耽擱時(shí)間，不如讀讀書(shū)，備備課，這次，通過(guò)聽(tīng)取了報(bào)告，真正熟悉到了連續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，提高了對(duì)連續(xù)教育的熟悉。學(xué)然后知缺乏，這是我的一個(gè)體會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)，感覺(jué)以前所學(xué)的學(xué)問(wèn)太有限了，看問(wèn)題的目光也太膚淺了。過(guò)去，我們常說(shuō)：“要給同學(xué)一杯水，老師就得有一桶水?！钡?，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我覺(jué)得老師肯定不是一桶水這么簡(jiǎn)潔，它應(yīng)當(dāng)是一條有源頭的溪流。我認(rèn)為，老師只有樹(shù)立“活到老，學(xué)到老”的終身教育思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和學(xué)問(wèn)進(jìn)展的步伐，才能勝任冗雜而又富有制造性的教育工作?！皢?wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷